语文知识点复习.docx

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语文知识点复习

拟人句

1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

2、春天来了，桃花笑红了脸。

3、鸟儿在枝头唱起欢快的歌。

4、春风姑娘唤醒了沉睡中的大地。

比喻句

1、弯弯的月亮像小船。

2、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

3、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

4、树上的苹果像灯笼似的又大又红。

夸张句

1、教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。

2、教室里静得连根针掉在地上也听得到。

3、烈日下，柏油路都快融化了。

4、这橘子酸得我牙都快掉了。

5、他饿的都可以把一头大象给吃了。

6、我们高兴得一蹦三尺高。

排比句

1、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它能帮助我们开启习灵的智慧之窗；书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识的海洋；书籍好比一盏明灯，它能指引我们踏上前进的方向。

2、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是旋律优美的音乐，让人沉醉其中；语文是意境深远的画卷，让人惊叹不已。

3、人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一朵云彩，就给作滴滴甘霖。

4、幸福是贫困中相濡以沫的一块蛋糕，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一张温馨的字条。

把陈述句改为反问句，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。

小窍门:

   1：

把句子改为相反意思。

一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。

总之，把句子总体大的意思改为相反。

有些句子不用加上或去掉“不”也能改为相反的如：

第8题

   2：

在改为相反的词语前边加上反问词。

反问词一般有：

难道.....吗   怎么.......呢 怎能......呢或者有时候单单只有难道 怎么  呢  吗这些词。

   3：

把句号改为问号。

例子：

李晓在比赛中为班级争了光，我们应该为他庆功．

    1：

改为相反的词语是：

“应该”改成“不应该”整个句子的意思就变了。

     2：

一般情况要在改为相反的词前边加上反问词，随便选择一个反问词，如选择难道.....吗，也可以选择其他反问词，句子变成：

李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗。

    3：

最后不要忘记把把句号改为问号。

最后句子变成反问句是：

李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗？

*注意这是一般的方法，具体到每个句子，就要先理解透彻句子的意思。

1）我们劝阻同学吵架是对的.

2）失败了还得干,不能知难而退.

3）晓彬是我的好朋友.

4）不劳动,连棵花也养不活,这是真理.

5）看到你有苦难,我必须帮助.

6）毒性拷打不算什么.

7）听了他的感人事迹使我感动得流泪.

8）青龙桥附近坡度特别大,火车爬不上这样的陡坡.

9）我们不能抄袭别人的作业.

10）看着游人拿走自己的劳动果实,心里特别喜欢.

11）我为我们是炎黄子孙感到骄傲.

12）我们是小学生,要好好学习.

13）我们不能因为学习任务重而不参加体育活动.

14）黄山的云海令人流连忘返.

15）我们不被困难吓倒.

16）为了使西安四个现代化,我们应该努力学习.

17）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征.

18）如果没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿.

19）你用脏手随便抓东西吃,肚子里最会长蛔虫.

20）登泰山看日出是我很久以来最大的心愿.

21）四周围黑洞洞的,很容易碰壁.

22）对这种坏人环视,我们不能不闻不问.

23）没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了.

24）你对我们的深情厚谊我们不会忘记.

25）战士们没有离开他们的阵地,我不能离开手术台.

26）我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊.

27）植物学研究的对象在自然界,我不能离开这个对象.

28）许多亲爱的勇士再用他们的血和汗建造着新的中国,我这样不负责任的离开中国,真是一个罪人.

29）没有比守住你们的阵地,不让敌人的炮火把你们的阵地掀翻更重要的事了.

30）一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情.

31）许多到中国来旅游的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已.

以下的答案都是选用 难道.....吗   怎么.......呢 怎能......呢其中一个来反问词来做的，同学们可以选用另外一个也可以。

1）我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？

2）失败了还得干,难道能知难而退吗？

3）晓彬难道不是我的好朋友吗？

4）不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗？

5）看到你有苦难,我难道不必须帮助吗？

6）毒性拷打难道算什么吗？

7）听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？

8）青龙桥附近坡度特别大,火车难道爬得上这样的陡坡吗？

9）我们难道能抄袭别人的作业吗？

10）看着游人拿走自己的劳动果实,心里难道不特别喜欢吗？

11）我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？

12）我们是小学生,难道不要好好学习吗？

13）我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

14）黄山的云海怎么不令人流连忘返呢？

15）我们难道被困难吓倒吗？

16）为了使西安四个现代化,我们难道不应该努力学习吗？

17）巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？

18）如果没有泉水,这么旱的天气,泥土难道会这样湿吗？

19）你用脏手随便抓东西吃,肚子里怎么不会长蛔虫呢？

20）登泰山看日出难道不是我很久以来最大的心愿吗？

21）四周围黑洞洞的,难道不容易碰壁吗？

22）对这种坏人环视,我们难道能不闻不问吗？

23）难道有比锻炼身体,争强体质更重要的事了吗？

24）你对我们的深情厚谊我们怎么会忘记呢？

25）战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开手术台呢？

26）我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？

27）植物学研究的对象在自然界,我怎么能离开这个对象呢？

28）许多亲爱的勇士再用他们的血和汗建造着新的中国,我这样不负责任的离开中国,难道不是一个罪人吗？

29）难道有比守住你们的阵地,不让敌人的炮火把你们的阵地掀翻更重要的事了吗？

30）一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,难道不是一件多么了不起的事情吗？

31）许多到中国来旅游的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,难道不赞叹不已吗？

32）这幅画是我们班蔡颖画的。

33.不好好学习，自然不能取得好成绩。

34.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

35.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

36.功课没做完，不能去看电影。

37.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

38.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

39.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

40.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

41.我们不能被困难吓倒。

小学生关联词语的分类及练习

什么是“关联词语”？

 关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。

关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。

说起来可能比较抽象，我们还是用具体的实例来讲解。

  搞清关联句的几种类型

1并列关系。

各分句间的关系是平行并列的，如：

“这衣裳既漂亮，又大方。

”常用的关联词语有：

不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……

2承接关系。

各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：

“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

”常用的关联词语有：

……接着……、……于是……、……又……等。

一……就……、起先……后面……

3递进句。

分句间是进一层的关系，如：

“海底不但景色奇异，而且物产丰富。

”常用的关联词语有：

不但（不仅）……而且……、不但……还……等。

 4选择句。

各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：

“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子常用的关联词语有不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……

5转折句。

后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

如：

“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

”常用的关联词语有：

尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……

6因果句。

分句间是原因和结果的关系，如：

“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

”常用的关联词语有：

因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为……

7假设句。

一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。

如：

“如果明天下雨，运动会就不举行了。

”常用的关联词语有：

如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就…

 8条件句。

一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：

“只要我们努力，成绩就会不断地提高。

”常用的关联词语有：

只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……

 练习：

选择适当的关联词语填空

（一）

  只有……才…… 虽然……但是……  如果……就……

  无论……都…… 不但……而且……  既然……就……

  1、雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。

  2、（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。

（二）

  只有……才…… 但……而且……不仅……而且……

  不管……都…… 虽然……但是……

  李源是个优秀的少先队员，他（）学习勤奋，（）很爱体育。

（）有多忙，他（）坚持晨跑，（）他的身体一直很棒，（）他经常说：

“（）做一个全面发展的学生，将来（）能为祖国的现代化建设作贡献。

” 

  （三）

  不但……而且…… 只要……就…… 宁可……也不……

  只有……才…… 虽然……但是…… 因为……所以……

  孔繁森同志是领导干部的楷模。

（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。

（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。

1.我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。

2.天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。

3.我问小刚：

“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？

”

4.小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：

“（）美术组，（）航模组。

”

5.（）他不一定能来，我们（）要通知他。

6.这里的花（）很多，（）没有奇花异草。

7.鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。

8.我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。

9.（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。

10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

11．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。

12．（）困难有多大，我们（）能克服。

13．（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。

14．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。

15．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。

16．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。

17．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。

18．（）你去，（）他去，总得有一个人去。

19．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。

20．同学们（）走着，（）谈论着。

21．（）是什么人，谁向我们指出（）行。

22．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。

23．（）风浪再大，我（）要把你送过河去。

24．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。

25．（）多读多练，（）会提高作文水平。

26．我们的教室（）宽敞（）明亮。

27．现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。

28．（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。

29．（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。

30．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。

31．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。

32．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。

33．邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。

34．（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。

35．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。

36．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。

37．（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。

38．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。

39．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。

40．（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。

41．我（）说了，（）不怕发表。

42．王平和我同桌三年，（）我很了解他。

43．我们一定要把京张铁路修好，否则（）那些外国人会讥笑我们，（）会是中国工程师失去信心。

44．他干的活计（）速度快，（）质量好。

45．（）这种草，（）是坚韧的草。

46．这艘轮船（）载客多，（）速度非常快。

47．江涛（）刻苦学习，（）学习成绩一直保持优秀。

48．（）在社会主义新中国，少年儿童（）能过上幸福的生活

49．一场大雪过后，孩子们在雪地上（）堆雪人，（）打雪

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简单讲解小学语文病句修改

小学语文的知识点里，病句修改这个问题很容易犯错误，我们先讲一下病句的种类，再做改病句的练习。

　　一、病句的几种类型：

　　1.成分残缺：

即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

　　例：

他受坏思想的影响，走上了犯罪。

　　2.搭配不当：

即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

　　例：

教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

　　3.词序颠倒：

即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

　　例：

历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

4.意思重复：

即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

　　例：

我觉得这是想得不对的错误想法。

　　5.概念不清：

即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

　　例：

造纸是中国的四大发明。

　　6.前后矛盾：

即句子前后意思不一致。

例：

我肯定李琳大概是生病了。

　　7.分类不当：

即句子中把不是一类的归为了一类。

　　例：

篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

　　二、改病句的三个步骤

　　①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）。

　　三、改病句练习。

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

　　（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

　　（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

　　（5）这本书对我很感兴趣。

　　（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

　　（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

　　（8）《繁星》的作者是巴金写的。

　　（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

　　（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

　　（11）我们开会通过并讨论了他的建议。

　　（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。

　　（13）联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。

　　（14）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

　　（15）下午，全校师生和少先队员去参观画展。

　　（16）《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。

　　（17）我估计他今天一定不会来参加会议了。

（18）在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。

　　（19）我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

　　（20）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

　　（21）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

　　（22）经过教育，我明确了学习目的和学习态度。

　　（23）墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。

　　（24）我们要热爱公共财产。

　　（25）草原把夕阳照得五彩缤纷。

　　（26）我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。

　　（27）经过努力，王小明的错别字大大进步了。

　　（28）黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。

　　（29）这篇作文层次和语句都很通顺。

　　（30）《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。

　　（31）王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。

　　（32）我们大摇大摆地走在山间小道上。

小学生语文修改病句方法指导

一、病句：

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。

二、一般病句类型：

1、成分残缺。

一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

例1：

“这种不爱护公物应该受到批评。

”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例2：

“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。

2、用词不当。

用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

例1：

“她喜欢一个人在平静的环境里看书。

”——应将“平静”改为“安静”。

例2：

“校园里屹立着一棵棵白杨树。

”——应将“屹立”改为“挺立”。

例3：

“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3、搭配不当。

句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

例1：

“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。

”——应去掉“光”字。

例2：

“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。

”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

4、语义重复。

语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

例1：

“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。

”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

例2：

那个房间非常宽敞得很。

——去掉“非常”或“得很”。

例3：

松树屹立在陡峭的险峰上。

——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

例4：

那个三条边的三角形画好了。

——去掉“那个三条边的”。

5、归类不当。

归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

例1：

“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。

”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。

例2：

“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。

”——应去掉“和南京长江大桥”。

6、前后矛盾。

前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

例如：

例1：

“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。

”——应去掉“基本上”或“全部”。

例2：

“昨天傍晚下了一夜大雨。

”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。

7、词序颠倒。

词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。

例1：

“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。

”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

例2：

“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。

”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。

8、指代不明。

指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

例1：

刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

例2：

哪里有困难，他就出现在那里。

——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

9、不合事理。

不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

例1：

他异口同声地说：

“这里的风景真美。

——应去掉“异口同声地”。

例2：

这明月高悬、繁星满天的夜空真美。

——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。

三、修改病句的方法：

首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。