学习教育技术心得体会.docx

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学习教育技术心得体会

学习教育技术心得体会

学习教育技术心得体会1

　　网上教育技术培训，使我了解到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教育专家成功的教学经验，真正是获益匪浅。

今后，我要把学到的东西积极运用于教学实践。

通过培训主要有以下体会：

　　一、教师要进行知识的更新。

　　“知识也有保质期。

”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的缺乏，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师，仅靠原有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力开展和提高的障碍。

所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的。

　　二、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

　　通过学习培训，认真反思自己在教学中存在的问题，要“从生活走向化学，从化学走向生活”，“用教科书教，而不是教教科书”。

有成就的教师都非常重视教学反思，在教学中研究，在研究中学习，在学习中反思，在反思中调整，在调整中提高。

　　三、在教学活动中，教师要当好组织者。

　　教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。

应当把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。

　　四、评价学生要全面。

　　评价学生应该是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不仅仅局限于学习成绩，要注重情感教育，增强民主意识。

“让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会”。

　　五、以学生的开展为出发点。

　　在教育教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生的开展为出发点，树立责任意识、规那么意识，加强与学生的沟通，树立“学校既是学习的场所，也是开展的场所”，努力改良自己的工作方法，使学生的素质得到全面开展。

　　六、学以致用，指导实践。

　　学习的目的在于应用，要把所学的理论知识运用到自己的教学实践中，紧密结合个人工作状况，结合学校的实际，用科学的态度分析问题、解决问题，积极探索适合本校学生实际的管理模式，不断提高自身教育管理水平和实际工作能力。

　　七、勤奋学习，苦练内功，树立终身学习理念。

　　这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。

　　在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步提高。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。

要想不被时代所淘汰，要想最终成为一名合格的化学教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

学习教育技术心得体会2

　　时间转瞬即逝，这学期即将走进尾声，而《现代教育技术》这门课的学习已经结束，就差期末考试了，说实话真有点舍不得，虽然平时抱怨老师布置的作业太多，而不像另外那位上这门课的老师，一学期根本没布置什么作业，但是我想这是老师对我们负责，才会对我们要求很多，促使我们平时下来认真学，收获实际的东西。

虽然这学期时间短，上课时间只有九周，但是通过这门课的学习，收获了很多，现将我在学习期间的心得体会总结如下：

　　首先，对教育技术有了一个全新的认识。

在上这门课之前认为老师借助电脑、投影仪、幻灯片、ppt教学就是现代教学，其实只是多媒体教学而已，只是现代教育技术的一局部。

现代教育技术的真正含义是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，其核心是利用现代技术效劳教育，改良人类学习，其本质是运用现代技术手段优化教育，教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。

它既是一个实践领域也是一个理论领域，作为实践领域的现代教育教育技术即通常所说的“电教”，作为理论领域的现代教育技术就是“教育技术学”，是教育技术的理论体系。

　　第三，了解到很多网上学习的资源、平台，如网易公开课，教育人博客、走遍美国，大规模网络开放课程等等，这为以后打发无赖的时间找打了很好的方式，同时也能学到很多知识，增加知识面，开阔自己的视野。

　　第四，意识到学好现代教育技术的重要性，这一点对我来说收获最深的一点。

在很早的时候，邓小平就提出“教育要面向现代化”，而现代教育技术的使用能促进这一教育理念的实现。

现代教育技术具有资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容主动性，学习过程的互动性与独立性的资源优势，在实现教育面向现代化有积极作用。

比方多媒体技术能实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教育教学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。

教师可以通过电子方式将文本、图片、音频、视频等有关的学习资源传到一个共同学习的平台，学生能够利用网络随时随地学习。

同时，随着通信技术、信息技术的应用，计算机技术的日臻成熟，师生之前可以通过邮件、视频等方式进行通信、交流，提高学习的效益。

正是由于教育技术具有这些优势，加上国家对教育越来越重视，对教师的要求也越来越高，不仅要求教师要就有扎实的专业知识和广阔的知识面，还必须掌握一定的必要的现代教育技术，对我们这些即将步入教师行业的21世纪青年来说，尤为重要，否那么很难胜任教师这份工作。

因此，要想自己在将来的工作能做得更好，就必须学好现代教育技术，不仅现在要学好而且紧跟着时代开展的步伐，不断学习新的教育技术。

学习教育技术心得体会3

　　一、整合与传统的课堂教学之间的关系。

　　很多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。

无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。

但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍然会是学校教学活动的主要方式。

利用现代教育技术来改良课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。

现代教育技术与课程整合，不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本改变，学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。

从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否认，而是要改变传统课堂教学中“教师主宰课堂，学生被动接受知识”的状态，是对传统课堂教学的改良和优化。

　　二、明确整合的目的。

　　三、整合要遵循一定的教学模式。

学习教育技术心得体会4

　　今天是现代教育技术的第二节理论课，宁老师向我们详细介绍了信息的概念、信息五要素、信息的特征。

同时针对师范生，还具体介绍了教师的信息素养。

宁老师讲到：

教师应几倍三个层面的信息素养，即技术层面、智力层面、认识态度层面。

这些内容让我深切的感受到现代教育技术是一门向合格抑或是优秀老师迈进必不可少的一步，课堂上的点点滴滴都给我的未来开展指明了方向，作为信息化时代的老师，我要具备良好的信息素养。

　　此外，我还想在这个博客上谈谈信息素养的具体内容，以加强对课堂知识的理解与深入。

　　据1998年美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，但在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对五个方面的内容：

（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。

（2）具有根本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行区分和分析，正确地加以评估。

　　（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。

　　（4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。

　　（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。

　　根据信息素养的标准，身为信息时代的师范生，以后学生们的准老师的我们，我们必须以信息素养来武装自己，打好信息时代的教育这一仗，以培育出更多的国家精英。

　　据我了解，信息素养是信息时代的新概念，是现代社会成员的根本生存能力。

信息日益成为社会领域中最活泼、最具有决定意义的因素。

所以，信息时代的师范生信息素养教育是十分重要的，信息素养是信息时代公民的根本生存能力。

希翼未来能很好的生存在社会上，它不仅仅是我们是师范生的必修之课，还是所有同学必修的课，只有学好了信息素养，具有了信息素养，我们才能独立、才敢担当。

学习教育技术心得体会5

　　人们常说：

“活到老，学到老”。

溧水县教师进修学校今年开发的继续教育培训新平台，给我们信息技术教师提供了一个很好的学习交流的时机。

形式新颖，内容实在，效果明显。

这次的改版是非常成功的，我们教师由最初的被动的迫于形式环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。

自开班以来，我经常坚持在线学习、参与论坛讨论，收获很多，感触也颇深。

下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

　　1.认清了课程目标定位。

从课程《课程改革的重要问题：

关注人的整体性开展》中，让我明白了三维目标是新课程推进素质教育的根本表达，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性根底。

在这三维目标中，知识与技能维度的目标立足于让学生“学会”，过程与方法维度的目标立足于让学生“会学”，情感态度与价值观维度的目标立足于让学生“乐学”。

在具体的学科教学实践中，三维目标也是一个整体。

　　2.审视自己的成长之路。

从课程《教师专业成长之路怎么走》中，我重新反思了自己的成长之路，并思考今后的路如何能走的更好。

“教然后知困，学然后知缺乏”，要经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。

　　3.丰富了课程理论知识。

课程《认知心理学学习理论及网络教育环境设计》让我明白了什么是“认知心理学学习”及相关的理论，还有怎样根据该理论来设计网络教育;课程《认知灵活性理论指导下的非线性学习》让我明白了什么是“认知灵活性理论”、什么是“非线性学习”。

还有很多的课程实在妙不可言。

　　4.与同伴交流共成长。

在论坛中，看到了很多同行的帖子，这些帖子都非常实在、实用，把平时在教学中的一些问题都给反映了出来，大家通过回帖，来相互讨论，集思广益，起到了很大的交流作用。

　　总之，这次培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受。

这次的学习使我明白了很多，有效的学习应该是会学，会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进老师的成长。

学习教育技术心得体会6

　　通过学习现代教育技术这一学科，自己在网络信息应用方面得到了很大的提高。

从网络信息的应用到制作ppt和思维导图，这些内容都能够在我们的工作和学习中，得到很大的应用。

通过本次的学习是我们对现代教育又有了一个新的认识。

　　同时通过学习这样学科，对我们提高工作效率和学习效率也有了很大的帮助。

在学期这节可之前上网只知道在XX里可以搜索一些东西，但是不知道在XX里的搜索也有很细的分类，这样使我们在网上搜索材料的时候更加节省了我们的时间，增加了我们工作的效率。

　　我打算在以后的工作和学习中充分的利我们所学大到东西，我可以利用微博的广泛应用建立微博圈，参加我们的幼儿家长，通过在微博圈里和家长沟通交流，上传幼儿在幼儿园的情况。

让家长更加了解幼儿在幼儿园的生活和学习。

增加教师和家长的沟通和交流。

同时还可以用思维导图来整理自己的思路和教学内容。

充分利用多媒体和网络的优势。

学习教育技术心得体会7

　　学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，是心理学的一个分支学科，它主要研究人类与动物的行为特征和心理认知过程。

由于学习过程复杂，到目前为止还没有一种学习理论能与所有的学习情况相吻合，人们从不同的角度对其进行研究，产生了不同的理论的流派，这些不同的理论各有特点并相互补充，适用于不同的情形，为人们提供了探讨学习中根本问题的不同视角，是只有可能较为全面地理解学习的性质。

条件和规律，从而为教学理论和实践提供科学的根底。

　　教学理论以学习理论为根底，依据人的学习过程来研究如何教的问题。

从而学习理论为教学理论的一半原理提供了最切实的起点，对于如何才能有效地控制教学情境中的关键因素，其可靠的答案大多数来至于学习理论。

虽然一种适宜的学习理论并不是改良教学的充分条件，但是一种有效的教学理论必须是建立在有关的学习理论的根底上的。

　　现代教育技术讲的有行为主义理论和认知理论。

行为主义理论认为，学习是刺激和反响联结。

换而言之，有机体受外界的刺激，然后做出与此相关的反响，这种刺激与反响之间的联结就是所谓的学习。

早期的行为主义否认内部心理活动的作用，认为心理活动是无法进行研究的，因此被称为“暗箱”。

其中典型的行为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观。

华生的行为主义学习观。

桑代克的联结主义学习观和斯金纳的操作条件反射学习观。

认知主义理论认为，人的认认识不是有外界刺激给予的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。

学习在于内部认知的变化，这是一个比刺――反响联结复杂得多的过程。

认知主义理论的主要特点是：

重视人在学习活动中的主体地位充分肯定学生的自觉主动性；强调认知。

意义理解。

独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用；重视人在学习活动中的准备状态，记一个人学习的的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的认知水平。

认知结构。

非认知因素。

学习教育技术心得体会8

　　本人参加本次培训受益非浅，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。

　　2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。

特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下根底。

　　3、课堂属于开放式，气氛轻松。

各组员可以自由的发表自己的意见。

打破了传统课堂的教学规律。

对于我们来说，虽然只有短短几天的培训，但受益匪浅。

在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。

不但丰富了我们的教学根本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

　　4、学习收获巨大。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的根本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。

在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。

专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。

如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

　　通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。

这种任务驱动式学习，营造了一种学习的气氛；没有大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受。

我收获最大的是教育观念的更新。

我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。

现代教育是要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的.教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。

　　通过培训讨论，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次，教学能力得到了进一步的提高。

真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。

弄清了整合的技术选择原那么，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。

不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。

学习教育技术心得体会9

　　学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，是心理学的一个分支学科，它主要研究人类与动物的行为特征和心理认知过程。

由于学习过程复杂，到目前为止还没有一种学习理论能与所有的学习情况相吻合，人们从不同的角度对其进行研究，产生了不同的理论的流派，这些不同的理论各有特点并相互补充，适用于不同的情形，为人们提供了探讨学习中根本问题的不同视角，是只有可能较为全面地理解学习的性质・条件和规律，从而为教学理论和实践提供科学的根底。

　　教学理论以学习理论为根底，依据人的学习过程来研究如何教的问题。

从而学习理论为教学理论的一半原理提供了最切实的起点，对于如何才能有效地控制教学情境中的关键因素，

　　其可靠的答案大多数来至于学习理论。

虽然一种适宜的学习理论并不是改良教学的充分条件，但是一种有效的教学理论必须是建立在有关的学习理论的根底上的。

　　现代教育技术讲的有行为主义理论和认知理论。

行为主义理论认为，学习是刺激和反响联结。

换而言之，有机体受外界的刺激，然后做出与此相关的反响，这种刺激与反响之间的联结就是所谓的学习。

早期的行为主义否认内部心理活动的作用，认为心理活动是无法进行研究的，因此被称为“暗箱”。

其中典型的行为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观・华生的行为主义学习观・桑代克的联结主义学习观和斯金纳的操作条件反射学习观。

认知主义理论认为，人的认认识不是有外界刺激给予的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。

学习在于内部认知的变化，这是一个比刺――反响联结复杂得多的过程。

认知主义理论的主要特点是：

重视人在学习活动中的主体地位充分肯定学生的自觉主动性；强调认知・意义理解・独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用；重视人在学习活动中的准备状态，记一个人学习的的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的认知水平・认知结构・非认知因素。

学习教育技术心得体会10

　　学习了现代教育技术这门课程，让我对现代科技又有了进一步的深入了解，在这之前我只是很屡次的听说ppt，看到别人做的ppt很是羡慕，因为要是上好一节优质的课程运用ppt对幼儿教师来说也是非常重要的，一直没有时机去学习如何去做，想问别人又怕太麻烦，还好老师手把手的言传身教让我学会了这一技能。

　　现代教育技术手段不断融入到课堂内外的教育教学活动中,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对教学内容的理解、掌握及运用。

现代教育技术对课堂教学的推动作用

　　1、激发学生学习兴趣现代教学媒体具有多样性、新颖性、艺术性和趣味性等特点,有利于刺激学生的各种感官神经,吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,调动学生的思维,促进学生产生强烈的求知欲望。

运用现代教学媒体能够拓宽学生的视野、增强其记忆力,培养其观察、思考、理解和运用知识的能力,运用现代教育技术手段改变了过去传统教学的教材单一、教学方式枯燥等现象,弥补了传统教学方式的直观性、平面化和动感缺乏等缺点,使一些抽象难懂的内容变得易于理解和掌握,方便学生利用自学能力自由地追求和吸取自己想学的知识,使学生不断产生对新知识学习的兴趣,增强对新问题探究的信心,从而取得良好的学习效果,掌握更多的科学知识。

　　2、促进学生思维开展。

学生的常规思维特点是从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。

　　4、促进师生相互交流，运用现代教育技术手段,促进师生共同参与教学活动。

在工作中我可以利用ppt来制作课件，博客及微博与家长、同事、朋友交流，共享美好生活。

学习教育技术心得体会11

　　通过学习，我们还更深入地了解到：

　　一、现代教育技术有三个根本属性：

〔1〕现代教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教育的最优化；

〔2〕现代教育技术分为有形技术和无形技术两大类，有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教育，借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件；无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。

〔3〕现代教育技术依靠开发、利用所有学习资源来到达自己的目的。

学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资源来自两个方面，一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源，例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、游戏、竞赛等。

　　二、现代教育技术作为交叉学科的特点将越来越突出

　　教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。

作为交叉学科，首先表达在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。

教育技术的开展与技术的进步密不可分，在未来的开展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。

　　其次，现代教育技术作为交叉学科，表达在它融合了多种思想和理论。

从教育技术的开展历程来看，教育技术的理论根底主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。

时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的开展为目标而各尽其力。

人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。

　　第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术开展的重要特色。

包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。

　　三、重视现代教育技术实践性和支持性研究

　　目前，教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育，所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持，即围绕如何促进学习展开所有工作。

正因如此，人们将会越来越重视教育技术的实践性和支持性研究。

　　四、学习支持

　　理论上如此，实践中如何呢？

我觉得学这门课，我们受益非浅，我们不再局限于书本理论知识，相反我们可以做独具特色的课件，可以捕捉大自然的美好瞬间，可以设计精美的个人网页，还学会做教学设计等等，这些是我们以前所不能的，我相信大家的感觉和我一样好，真希望下学期还可以继续学教育技术，可以学更实实在在的东西，并把它们用到我们的实际生活中，而不是那些纯理论的框框条条的东西。

学习教育技术心得体会12

　　时间穿梭，稍纵即逝，转眼间学习和运用教育技术学已大半学期。

匆匆忙忙间，似乎所得无几，然而回首一算，收获竟也可算丰。

正如大学里所学，”信息化教育的设计、开发、利用和控制”最能够最具体最贴切的表达这项技术的意义了。

搜集信息，就是为了“信息化教育”，就是通过使用现代化手段来到达更好的教学和学习。

　　这些手段主要包括掌握必要的操作计算机的根底能力、相关软件的应用能力以及熟悉各种相关的网站。

具体就是：

掌握如何运用现代化的手段为教学和学习效劳。

以前在大学的时候，我们的操作能力没有得到很好的锻炼。

而现在我感觉收获比以前那些课程学的还要多。

　　首先讲一下实践方面的收获。

比方说，通过图片来表达学习理论的理论观点，让学生感觉非常新鲜，让他们会更加清晰地了解学