甘肃省平凉市第十中学学年八年级上学期期中考试语文试题解析解析版doc.docx

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甘肃省平凉市第十中学学年八年级上学期期中考试语文试题解析解析版doc

一、语言积累与运用（22分）

1．下列加点的字注音全对的一项是（）（2分）

A．交卸（xiè）吊唁（yàn）诘问（jié）蹒跚（pán）

B．锐不可当（dǎng）文绉绉（zhóu）滞笨（zhì）颓唐（túi）

C．匀称（chèng）憎恶（zèng）嫉妒（jì）攥着（zuàn）

D．骷髅（kū）迂腐（yú）造诣（yì）追溯（sù）

【答案】A

【解析】

试题分析：

字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。

B项文绉绉（zhóu）——zhòu，一种皱纹的丝织品：

绉纱。

古同“皱”，皱纹。

古代一种精细的葛布。

形容人谈吐、举止文雅的样子。

C项嫉妒（jì）——jí，（形声。

从女，疾声。

本义：

忌妒才德地位等美好的人），同本义。

D项迂腐（yú）——yū，（形声。

从辵（chuò），于声。

本义：

曲折，绕远），曲折，绕远：

迂回。

迂缓（行动迟缓）。

言行或见解陈旧不合时宜：

迂论。

复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

考点：

识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．改正下面成语中的错别字。

（2分）

声名狼籍（）人迹罕致（）维妙维肖（）张慌失措（）

【答案】藉至惟皇

【解析】

试题分析：

识记并正确书写常用汉字是高考要求之一。

注意理解字义识记字形，命题的材料多出自教材以及课外读物中的常用字，以考查别字为主。

字形辨析的诀窍可概括为十六个字：

音辨法、形辨法、义辨法、词语结构辨析法。

声名狼籍——声名狼藉（声名：

名誉；名声；狼藉：

传说中狼群垫草而卧，起来时把草踏乱以消灭痕迹），人迹罕致——人迹罕至（罕：

少。

人很少到的地方。

）维妙维肖——惟妙惟肖（惟：

非常。

妙：

精妙。

肖：

相似。

）张慌失措——张皇失措（张皇：

慌张；失措：

举止失去常态。

）

考点：

识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A．社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。

B．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。

C．经过这次有趣的实验，我更喜欢物理课了。

D．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。

【答案】C

【解析】

试题分析：

语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。

A中说法不合事理，应该把“不”去掉；B项中“改善民生、保障民生、关注民生”词序错误，“关注民生”在前面，先有态度才有行动；D项是搭配不当，应在“信息”后加上“的能力”。

考点：

辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

4．下列句中加点的成语或熟语使用不正确的一项是（）（2分）

A．他怒不可遏地扬起手往桌上一拍，霍地站了起来。

B．全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。

C．有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。

D．人们常用谚语“三百六十行，行行出状元”劝勉别人不要嫌弃行业不好，任何工作都能创造出超人的业绩。

【答案】B

【解析】

试题分析：

成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等。

所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。

怒不可遏：

遏：

止。

愤怒地难以抑制。

形容十分愤怒。

目不暇接：

指东西多，眼睛都看不过来。

不合语境。

执迷不悟：

执：

固执，坚持；迷：

迷惑；悟：

觉悟。

坚持错误而不觉悟。

三百六十行，行行出状元：

即是指各行各业的行当而言，也就是社会的工种。

考点：

正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

5．下列说法表述正确的一项（）（2分）

A．新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。

其中，标题、主体、结语是最主要的三个部分。

B．《芦花荡》的作者是孙犁，现代小说家，散文家，《白洋淀纪事》是最能代表他创作风格的一部小说和散文合集，他本人是“山药蛋派”的代表作家。

C．鲁迅，原名周作人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》和《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。

D．铭，起初是铸或刻在器物、碑碣上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励。

如：

墓志铭、座右铭等。

铭文一般都是押韵的，又讲究句式的整齐，常用排比、对偶句。

【答案】D

【解析】

试题分析：

本题考查学生识记文学常识的能力。

古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。

考生要注重平时知识的积累。

本题D项文辞简练、有韵，内容多简短，构思精巧，内容朴素而义理深邃，与格言颇为相似，形式活泼且易诵易记。

此类题难度较大，需要考生长期注重文化积累，但是本题难度不大，考查的称呼属于常见的。

考点：

识记文学常识。

能力层级为识记A。

6．名著阅读。

（4分）

（1）“人到底应该怎样度过一生？

”他能够说，“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”

（2）连祥子都有些胆怯了！

拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都热气围着，连手背上都流着汗。

可是见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。

（1）这段名言出自《》作者：

。

（2）这个情节出自老舍的《》，该作品主人公的妻子是。

【答案】《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基《骆驼祥子》虎妞

【解析】

试题分析：

本题考查文学常识，涉及名著的具体内容，比过去的死记硬背多了一点推断与趣味。

要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。

（1）句中“怎样度过一生”“为人类解放”等可知是《钢铁是怎样炼成的》。

（2）“祥子”，情节应该是《骆驼祥子》里的。

考点：

识记文学常识。

能力层级为识记A。

7．请给下面这则新闻拟写一个标题。

（不超过15个字）（2分）

本报南昌电（记者高崇成陈晓明）第七届全国城市运动会将于今日在江西南昌开幕，来自全国57个代表团的约7000名青少年体育健儿将展开友好、公平的竞赛。

在今晚的开幕式上，东道主将奉献《仙阁临风》、《红色记忆》、《绿色交响》、《超越辉煌》四个篇章的精彩文艺表演，着力展现江西的悠久历史以及红色摇篮与绿色家园的特色。

开幕式主创者称，这次开幕式非常节俭，而点火仪式将是“南昌独有、不可复制”。

本届城运会从今天开始至25日结束，将产生300枚金牌，所设的25个大项有24个是奥运会项目。

江西承办了21个大项的比赛，为节俭办赛，帆板、垒球、曲棍球、自行车等4个大项被安排在大连、南京等地进行。

在开幕前，跳水、体操、帆板等项目的比赛已先期结束并决出44枚金牌。

【答案】第七届城运会今日南昌开幕

【解析】

试题分析：

这是一种很有创造性的新题型，它能较好地考查考生语言的概括能力和表达能力，因此，这种题型到现在还很受人们的亲睐。

我们知道，新闻作品要具备以下五个要素，即“五个W”：

When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（为什么）。

据此，“一句话新闻”必须包含的答题要点是：

①时间，②地点，③人物（对象），④事件（过程、结果），⑤原因（目的）。

当然，在实际操作中，不一定面面俱到，可根据具体情况而定。

考点：

压缩语段。

能力层级为表达运用E。

8．综合性学习（6分）

“爱”是这个世界上最动听的语言。

我校八年级

（1）班准备举行一次“让世界充满爱”为主题的综合实践活动，请你完成下列任务：

（1）【说文解字】

其实，对于“爱”，我们的祖先早已有了自己的理解。

繁体的“愛”是由“爪”（爫）、“秃宝盖”（冖）、“心”、“友”四部分组成。

你认为古人对“爱”的解释是什么？

（2分）

（2）【快乐练习】

请你以“爱心”为话题，仿照下列句子的形式，再写两个句子。

（2分）

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是，；爱心是，。

（3）【歌声悠悠】（2分）

请你推荐爱你一首与本次实践活动主题有关的歌曲，并写出简要的推荐语。

我推荐的歌曲：

《》推荐语：

【答案】

（1）示例：

“爱”是以真心去对待朋友；“爱”是去抓住具有志同道合的人的心。

（2）示例：

爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

（3）示例：

《爱的奉献》它深情赞美了爱的伟大，其歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”已经深入人心。

【解析】

（1）试题分析：

汉字是很讲究形象的，象形，会意，是汉字的造字法之一二。

“爪”为“手”，意为“抓取”，“冖”为“室”，与心相依，意指“心室”，“友”，意为“亲近”，这样的组合，诠释了“爱”的含义。

考点：

理解文中重要词语的含义。

能力层级为理解B。

（2）试题分析：

在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

语境是“爱心”，“阳光”和“温暖”的关系，注意字数一致。

考点：

选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

（3）试题分析：

它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。

综合性学习题的主要特点是联系学生实际，真实性强，且地方特点明显，乡土气息浓郁。

推荐的歌曲注意和主题一致，与“爱”相关。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

二、古诗文积累与运用（18分）

（一）古诗文积累（8分）

9．填补下列名句的空缺处或按要求填空。

（8分，每空1分）

（1），芳草萋萋鹦鹉洲。

（2）树树皆秋色，。

（3）《望岳》中体现诗人不怕困难，勇于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的千古名句是：

，。

（4）《春望》中运用拟人手法表现诗人对国事忧伤，对家人思念的诗句是：

，。

（5）《爱莲说》中写莲花既不与世俗同流，又不孤高自傲的句子是：

，。

【答案】

（1）晴川历历汉阳树

（2）山山唯落晖（3）会当凌绝顶一览众山小（4）感时花溅泪恨别鸟惊心（5）（余独爱莲之）出淤泥而不染濯清涟而不妖

【解析】

试题分析：

试题分析：

注意重点字的写法。

如：

“唯”“凌”“溅”“濯”等。

每句1分，句中有误该句不得分。

要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

“名句名篇默写”的题型一般有“填充补足型”和“理解默写型”两种。

本题属于“理解默写型”，这种题型多了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。

要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。

考点：

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

（二）阅读下面的两段文言文，完成文后各题（共10分）。

【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通。

鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。

颖脱不羁，任真自得。

尝著《五柳先生传》曰：

“环堵①萧然，不蔽风日。

短褐穿结，箪瓢屡空，晏如②也。

”其自述如此，时人谓之实录。

（尝）曰：

“令吾常醉于酒足矣。

”其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。

每一醉，则大适③融然④。

时或无酒，亦雅咏不辍。

性不解音，而畜⑤素琴一张，弦徽⑥不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：

“但识琴中趣，何劳弦上声!

”　（节选自《晋书》）

【注释】①环堵：

四壁。

多用以形容居室简陋。

②晏如：

安然自若的样子。

③适：

满足。

④融然：

和悦快乐的样子。

⑤畜：

同“蓄”。

⑥弦徽：

琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

10．解释下面句子中加点的词。

（2分）

（1）渔人甚异之（）

（2）落英缤纷（）

11．将下列句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

（2）但识琴中趣，何劳弦上声！

12．请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。

（2分）

13．从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。

他真的是在抚琴吗？

结合全文看，这反映了他怎样的性格？

（2分）

【答案】

10．

（1）对……感到惊异（惊奇、诧异）；

（2）繁多的样子

11．

（1）老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。

（2）只要懂得琴中的真意所在，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢?

12．环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空

13．不是，他只是作出抚琴的样子。

（1分）这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。

（意对即可）（1分）

【解析】

10．

考点：

理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

11．

试题分析：

本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

第一句中“黄发”译为小孩，“并”译为都，“怡然自乐”译为和悦幸福，自得其乐。

第二句中“但”译为只，“识”译为懂得，“何劳”译为何必。

问句的句式要体现。

考点：

理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

12．

试题分析：

结合题干要求，首先理解“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”的内涵，土地平整宽阔，房屋整齐。

有良田、美池和桑林竹林。

形成强烈反差的句子，应该是生活环境比较差的，应该是“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空”，简陋的屋子萧条冷落，遮挡不住风雨和烈日．粗布短衣上打了很多补丁，饭蓝和水瓢总是空空的。

考点：

筛选文言文的信息。

能力层级为C。

13．

试题分析：

古琴与其说是一种乐器，不如说是古代文人士大夫修身养性、陶冶性情的工具。

陶渊明的无弦琴正说明了古代士人的精神文明追求。

道家的“无中生有”，玄学的有无之辩，其实都是一种关注内心世界的心灵体验。

陶渊明的抚而和之，恰是他内心冲虚、守静、淡泊明志的性格体现。

考点：

分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

【参考译文】

（甲）东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。

（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。

忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。

渔人对此感到十分诧异。

便继续往前走，想要走到林子的尽头。

桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。

（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。

最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。

（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。

田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。

在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。

老人和小孩，都怡然并自得其乐。

（乙）陶潜，字元亮，年轻得时候志向高远，学识渊博又善于写作。

天资聪明而不拘小节，以真性情而高兴。

曾写作《五柳先生传》说：

“看我所住得环境，不能挡风遮阳。

穿着简陋，经常没有吃喝，又怎么样呢。

”他自己这么说，当时的人也这样说。

当有亲朋带着酒菜去找他，他也不推辞。

。

每当喝醉的时候，就舒舒服服的睡觉。

从没有高兴或生气的样子，只是见酒就喝，如果没酒，也可以不停的吟诵。

他不懂音乐，却有一张素琴，弦也不调音，每当朋友门来喝酒。

就弹琴唱歌，说：

“只要能领会琴中的乐趣，就不用在意音准不准啊!

”

三、现代文阅读（30分）

（一）阅读下文，完成文后各题。

（14分）

人生的另一种财富

①我是在贫穷和耻辱中长大的。

父亲是一位蹬三轮车的，他每天蹬车送我上学。

这令我的同学羡慕不已，他们说你爸妈真疼你，天天雇车送你上学。

同学的话提醒了我，如果他们知道送我上学的不是家里雇的，而是我的父亲，他们又该如何议论呢？

我一下子被一种耻辱感击垮了。

从此，我再也不让父亲送到校门口，在离校门口很远的地方就偷偷下了车。

②我的母亲四处打工，为我攒钱。

她坚信，我能考上大学。

从我上学开始，每次学校公布成绩的日子就成了我们约定的节日。

那天我们会吃上一顿红烧肉，以示庆祝。

在我的印象里，红烧肉是最好吃的东西。

没想到大学里的一次红烧肉，却给我留下了难以抹去的耻辱记忆。

③到我上大学的时候，母亲被巨大的学费数额吓呆了，她拿出了全部的积蓄，也仅够我一个学期的费用。

我只好向学校提出了特困助学申请。

④上学没几天，全班都知道了我是特困生，因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。

与众不同的我成了他们着重注意的人。

他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。

上学一年多，前后左右的惊异的目光，让我如万箭穿心。

我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。

我用读书来消解难熬的孤独。

书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人们。

但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活以极大的安慰。

有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊诧极了。

再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉……

⑤后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日子。

那是一次社团活动，大家讨论帮助特困学生的事。

有同学当时就提出了自己的看法，他们说，特困生应该得到我们的帮助，可我们班有的特困生还上网吧，吃红烧肉……我无地自容。

我这才发现了贫穷不在于它本身，更大程度上是对人的精神折磨。

我无法忍受这种被打入另类的感觉。

⑥当帮助变成了一种施舍，我宁愿不要。

我在忍受现实还是退学之间犹豫了很久。

我想起了父亲的后背，我想起了母亲在我接到的录取通知书时四处奔走相告的情景，我想起了当时自己的决心……我忽然感到，我无权选择放弃。

贫穷本身不是罪过，因贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪过。

⑦第二天是写作课，老师的作业是感受你生活中的爱。

许多同学充满激情地念起了自己的作文，他们感激父母为他们带来的幸福，为他们创造的条件……老师不做一声，直到最后，才失望地问：

“还有没有同学要说?

”我举起了手，讲了父亲的后背，冬天落在上面的雪和夏天流着的汗；我讲了母亲为我攒钱的情景。

我讲了小时候吃苹果，父母把苹果细细地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的苹果皮，他们却谦让着，谁也不肯吃，最后，母亲又用它给我煮了苹果水。

我说我很庆幸，贫穷只让我生活更艰难些，但它却不能剥夺我爱的权利，我感谢父母的爱。

我为小时候对父亲的伤害而忏悔……

⑧教室里响起一片抽泣的声音。

⑨下课时老师对我说，我非常感谢你，你比我更清楚地告诉了大家，什么是爱的真谛和尊严的意义。

⑩从这时起，我走出了耻辱，我用一种正常而不是自卑的心态与同学们相处了。

我不再为只有一个馒头的午饭而难为情了，我能坦然地穿着陈旧的衣服走在青春靓丽时尚流行的校园里。

在那一个假期到来的时候，我给父母写了一封信……

14．阅读全文，回答“人生的另一种财富”是什么?

（2分）

15．文中的“我”走出耻辱经历了哪些心路历程？

（3分）

16．请写出文中你最欣赏的一句话，并谈谈理由。

（3分）

17．文章第④段加点词“噎”用得好，好在哪里?

（2分）

18．仔细阅读文章的最后一段，假如你是文中的“我”，会在给父母的信中写些什么内容?

请你帮“我”写一封信。

（60字左右）（4分）

【答案】

14．耻辱是人生的另一种财富；或贫穷是人生的另一种财富；贫穷和耻辱是人生的另一种财富。

（2分）

15．大学期间我作为特困生遭受同学异样的眼光，让我万箭穿心，只能沉浸在书里消解孤独；社团活动同学当众指出我的奢侈行为（上网、吃红烧肉）让我无地自容，想起父母的辛劳又觉得无权放弃；写作课上坦然面对，真情讲诉，感动大家，走出耻辱。

（3分）

16．例：

贫穷本身不是罪过，因贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪过。

理由：

父母给了我们生命，我们没有理由选择放弃，无视和放弃生命是一种罪过；父母和家庭的贫穷是由多种原因造成的，它不是自己的罪过，假如自己选择放弃生存，那是对家庭和社会的不负责任，即是一种罪过，再说父母和家庭是不能选择的，但生活是可以改变的，选择了放弃就等于放弃了改变的机会。

（3分）

17．“噎"字形象地写出了“我”吃没菜的馒头，怕同学看见，饿了“狼吞虎咽”却又难以咽下时的难受样子。

（2分）

18．①告诉到家时间；②让父亲蹬三轮车来接；③告诉父母自己在学校的情况；④向父母道歉；⑤表明自己对未来生活的态度。

⑥假期不准备回家，去打工或当家教……

【解析】

14．

试题分析：

“另”是关键的审题点，即与一般意义上的财富不同。

通读全文，我们不难发现，是“贫穷和耻辱”让我更深切的理解了父母的爱，理解了尊严的意义。

所以根据课文内容可知，“另一种财富”是“贫穷和耻辱”。

考点：

理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

15．

考点：

分析记叙的顺序。

能力层级为分析综合C。

16．

试题分析：

本题比较简单，需要写出句子，结合语境和文章的主旨分析，赏析的时候注意手法、表达技巧的分析。

此题考查对文句的赏析和解读能力。

解答此类题目，先要选取自己最喜欢的句子，然后结合原文主题说出理由即可。

考点：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

17．

试题分析：

此题考查对句子的赏析能力。

解题时，一定要结合语境来分析，如本题，结合上文自己因贫困感受到别人一样的目光，如“他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。

上学一年多，前后左右的惊异的目光，让我如万箭穿心”，“我”为了自尊而不想被同学看见自己的饭菜的简单而狼吞虎咽却又难以咽下时的难受样子。

考点：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

18．

试题分析：

本题考查对文本的解读及对人物形象的分析把握能力。

解题时，要注意分析人物的心理变化，再结合原文内容来揣摩人物心理，所写内容合乎情理即可。

考点：

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

（二）阅读下文，完成文后各题。

（16分）

海中救援

①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。

②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。

在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S•O•S的信号。

救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。

当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。

③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。

当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。

④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。

16岁的汉斯也应声而出。

他的母亲抓着他的手臂说：

“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。

汉斯，你是我唯一的依靠呀!

”

⑤汉斯回答：

“妈，我必须去。

如果每个人都说：

‘我不能去，总有别人去！

’那会怎么样?

妈，这是我的责任。

当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。

”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。

⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。

最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。

队长把手围成筒状，向汉斯叫道：

“你找到留下来的那个人了吗?

”汉斯高兴地大声回答：

“有!

我