亲子园教案125岁亲子教案.docx
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亲子园教案125岁亲子教案
1-1.5岁亲子教案:
滚珠画
一、亲亲热热——绕花园
指向:
喜欢和家长一起做游戏,愿意展示自己。
1、家长带宝宝面向教师坐成半圆,教师挥手与家长、宝宝打招呼,家长带宝宝挥手回应。
2、教师:
“宝宝,小猫走来了,绕着花园走呀走,我们也来学小猫绕花园。
”依次请家长起立带宝宝边唱歌曲《绕花园》边做模仿动作,教师和其他家长一起协助唱歌并拍手打节奏。
每做完一次游戏,教师问宝宝:
“小猫咪,叫什么?
”家长带宝宝回答:
“我叫XXX。
”其他家长、宝宝一起拍手表扬说:
“XXX、XXX,你真棒!
”
3、游戏继续,直到每个宝宝都被介绍到。
二、做做玩玩——敲球台
指向:
学习使用锤子,提高动作的准确性。
准备:
人手1份:
三层球台,小球放在小盆中。
过程:
1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。
2、教师介绍活动材料,演示游戏方法。
教师出示三层球台:
“宝宝,这是一座三层的小房子,上面有几个洞洞,我们来看小球怎样一层一层地下楼梯。
”
从盆中取出小球,将小球放在球台顶端的入口处,然后握锤敲击球台口上的小球,将小球敲入球台内,请宝宝观看小球沿着球台的通道逐层滚落。
提示家长:
宝宝以前玩过敲锤盒,对使用锤子有一定经验。
本游戏中的三层球台,趣味性明显高于只有一层的锤盒,可以激发宝宝的操作欲望,对提高宝宝手臂的力度和控制哪里有更大作用。
3、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘,并和宝宝一起玩游戏。
教师观察宝宝和家长的操作情况,给予提示或指导。
如请家长指导宝宝对应放球,及时用语言提示小球的颜色,引导宝宝丰富对颜色的感知;允许宝宝用多种方法玩球,如手掌按球入洞等;指导宝宝正确使用锤子,提醒宝宝锤子步可以到处乱敲,注意防护宝宝安全等。
4、15~20分钟后家长带宝宝一起収归玩具和工作毯。
三、走走跑跑——和小动物一起走
指向:
锻炼走步能力。
准备:
人手1个推竿玩具,拱形球门,软球。
过程:
1、家长带宝宝面向教师围成一圈,教师出示推竿玩具,介绍推竿玩具上的小动物。
“宝宝,看!
小鸭子,小鸭子走得好快哟!
”在地上推动推竿玩具,引导宝宝观察“小鸭子”上快速滚动的“小脚”。
2、教师将推竿玩具发给每个宝宝,家长带宝宝取推竿玩具自由练习。
提示家长:
引导宝宝认一认、说一说手中推竿玩具上小动物的名称并指导宝宝练习推动;防护宝宝举起推竿玩具碰伤别人。
3、组织家长带宝宝进行推玩具走的比赛。
四、玩玩说说——滚珠画
指向:
感知色彩的变化,体验美术活动的乐趣。
准备:
人手1份:
透明食品盒内放白纸;三小碗颜料(红、黄、蓝各1),碗内放1~2粒玻璃球和1把小勺,每桌一份。
过程:
1、家长带宝宝围着教师坐成半圆,教师介绍面前桌面上的各色颜料,引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。
2、演示滚珠画的操作步骤。
将一张白纸放入食品盒底,用小勺舀起颜料碗内的玻璃球,放入盒内。
再将盖子盖紧,双手扶盒两边进行摇晃。
最后将盒盖打开,让宝宝观察白纸的变化,再换另一粒其他颜色的玻璃球,按以上方法进行摇晃,打开盒盖,介绍美丽的画纸。
提示家长:
请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球,将盒盖盖紧后交给宝宝,让宝宝来摇晃滚珠。
如果宝宝愿意尝试用勺舀珠,家长也可以协助宝宝完成动作,帮助宝宝调换其他颜色,让宝宝重复活动,直至纸上滚满各色线条。
3、家长与宝宝一起“滚珠画”,教师随机观察指导。
提示家长:
不要把各色颜料混在一起;注重引导宝宝观察白纸的变化,引发宝宝的操作兴趣;注重过程中语言的提示,提高宝宝对颜色的感知等。
4、操作完后,引导家长带宝宝相互欣赏作品。
五、开开心心——小小鸡
指向:
在家长帮助下,学习追逐和躲闪。
准备:
小鸡、老鹰手偶各一个,场地上有小房子或屏风。
过程:
1、家长带宝宝围着教师站成半圆,教师出示手偶小鸡和老鹰,边演示边讲述《老鹰抓小鸡》。
2、教师扮演老鹰,请家长带宝宝学做鸡妈妈和小鸡,一起玩游戏。
家长带宝宝在场地上四处走,教师走出来:
“老鹰来啦,要来抓小鸡啦。
”家长:
“宝宝快跑,老鹰来抓小鸡了。
”“老鹰”追逐“小鸡”,家长带宝宝躲闪并带宝宝躲进小房子或屏风后。
3、向家长提出指导要求:
用积极的情绪投入游戏,协助宝宝学习躲闪;注意防护宝宝安全,不要相互碰撞等。
教你一招:
家中的饮料瓶、奶粉桶、筷子、笔等都是宝宝喜欢的敲打玩具。
在家可以和宝宝一起玩“找朋友”的游戏,用家里的各类物品、玩具(如娃娃、玩具小动物、家具、电器等)和家人玩替换歌词游戏,让宝宝通过熟悉家中环境,体验亲子游戏的快乐。
2-2.5岁亲子教案:
小手真能干
一、亲亲热热——大皮球找朋友
指向:
能在集体面前大胆地介绍自己。
准备:
大皮球1个
过程:
1、请家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,教师跪坐在家长和宝宝的对面。
2、教师:
“宝宝看,这是什么?
这是皮球。
今天,皮球要来找朋友,如果皮球找到你,你就抱着皮球到老师身边来,把球还给老师,再介绍自己。
”
3、教师边拍球边说:
“大皮球︱找朋友︱咕噜 咕噜︱找到了你︱。
”然后将球抛给宝宝,宝宝接到球走到教师身旁边递球边招手说:
“大家好,我是XXX。
”大家一起拍手说:
“X X X︱X X X︱欢迎︱你—。
”
4、请家长鼓励宝宝独自走到教师面前大胆介绍自己,直到每位宝宝都上来介绍过自己。
二、做做玩玩——玩米漏
指向:
锻炼手眼协调能力,体验不同玩法的乐趣。
准备:
饮料瓶、漏斗和大、小勺子多余宝宝人数,2~3个周转箱(内放大米半箱)。
过程:
1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。
2、教师介绍活动材料。
出示米箱,用手抓出米箱中的米说:
“这是什么?
米。
”接着抓抓、放放、边抓边说:
“今天我们来玩米。
”
逐一出示并介绍饮料瓶、小勺和漏斗。
提示家长:
这个游戏是让宝宝观察玩米过程中的不同现象,发展手眼协调能力,培养做事的专注性。
在游戏过程中,可鼓励宝宝大胆操作,感受玩米的快乐,并提醒宝宝不要把米撒出来。
3、家长和宝宝一起到米箱旁玩米。
教师逐一观察宝宝和家长的操作情况,并给予适时的指导。
如鼓励宝宝自己玩米、不干涉宝宝的多种玩法、建议宝宝将材料组合后玩米等。
4、15~20分钟后播放収玩具音乐,提醒家长和宝宝一起収归玩具。
三、说说唱唱——手指歌
指向:
喜欢歌唱活动,能根据歌词内容做相应的动作。
准备:
指偶娃娃(教师事先在手指上作画),音乐磁带《手指歌》。
过程:
1、教师介绍手指名称。
教师伸出大拇指:
“宝宝好,我是谁呀?
”请宝宝说一说“大拇哥”的名字。
逐一出示“二拇弟”、“三中央”、“四小弟”、“五妞妞”指偶,请宝宝与它们一一问好,熟悉它们的名称。
2、教师先将手藏到背后,边唱边问:
“大拇哥︱大拇哥︱你在哪︱里—︱?
”动作夸张地将手从背后拿出,大拇指相互弯一弯,说:
“我在 这里︱我在 这里︱你 好不︱好—︱。
”
3、教师完整范唱,边唱边做动作,引导宝宝感受歌曲的旋律。
4、教师和家长、宝宝一起玩手指游戏。
教师边唱边问,宝宝和家长边唱边伸出相应的手指回答。
5、鼓励宝宝把手藏在身体的不同部位,继续进行歌唱游戏。
家长可帮助宝宝想出藏手指的不同地方,并伸出与歌词内容相同的手指进行游戏。
附儿歌:
手指歌 1=C 2/4
3 4 5︱3 4 5︱5 5 1︱5 -︱1 5 5 5︱1 5 5 5︱3 2 3︱1 -‖
大拇哥,大拇 哥,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
二姆弟,二姆 弟,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
三中央,三中 央,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
四小弟,四小 弟,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
五妞妞,五妞 妞,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
动作建议:
第1段1—4小节:
大拇指伸出,其余四指握拳,双手藏背后。
第1段5—8小节:
手臂伸直,伸出大拇指,按节奏弯曲大拇指。
第2-5段各小节:
根据各段歌词伸出不同手指,动作同上。
四、开开心心——炒蚕豆
指向:
练习双脚起跳动作,体验与成人、同伴共同游戏的快乐。
准备:
玩具铲子1把。
过程:
1、家长与宝宝围坐成圆圈坐在地毯上,教师出示玩具铲子。
教师:
“我们一起来玩一个‘炒蚕豆’的游戏,我来念儿歌《炒蚕豆》。
当念到‘噼里啪啦’时,大铲子就会来铲宝宝的脚。
铲到哪个宝宝的脚,爸爸妈妈就要赶紧抱起宝宝,让宝宝跳起来,别让铲子铲到宝宝的脚。
”
2、教师与宝宝、家长一起学念儿歌。
3、开心游戏“炒蚕豆”。
教师手拿铲子站在圆心,边念儿歌边做“铲”的动作,家长和宝宝边拍手边念儿歌。
当念到“噼里啪啦”时,教师用铲子逐一去铲宝宝的脚。
铲子快要碰到宝宝的脚时,家长立即抱起宝宝跳起来。
附儿歌:
炒蚕豆
炒蚕豆、炒蚕豆,
炒了蚕豆吃蹦豆。
蹦豆脆、蹦豆香,
我炒的蹦豆脆又香。
噼里啪啦,
噼里啪啦,
噼里啪啦……
家庭延伸:
在家可为宝宝准备不同的游戏材料(如各种豆类、吸管、大瓶子、小瓶子、各种勺子等),与宝宝一起舀舀、倒倒、洒洒、漏漏。
有了家人的参与,宝宝会玩得更带劲呢
声明:
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2-2.5岁亲子教案:
小手真能干
2011-03-10 16:
00:
35 作者:
来源:
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一、亲亲热热——大皮球找朋友
指向:
能在集体面前大胆地介绍自己。
准备:
大皮球1个
过程:
1、请家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,教师跪坐在家长和宝宝的对面。
2、教师:
“宝宝看,这是什么?
这是皮球。
今天,皮球要来找朋友,如果皮球找到你,你就抱着皮球到老师身边来,把球还给老师,再介绍自己。
”
3、教师边拍球边说:
“大皮球︱找朋友︱咕噜 咕噜︱找到了你︱。
”然后将球抛给宝宝,宝宝接到球走到教师身旁边递球边招手说:
“大家好,我是XXX。
”大家一起拍手说:
“X X X︱X X X︱欢迎︱你—。
”
4、请家长鼓励宝宝独自走到教师面前大胆介绍自己,直到每位宝宝都上来介绍过自己。
二、做做玩玩——玩米漏
指向:
锻炼手眼协调能力,体验不同玩法的乐趣。
准备:
饮料瓶、漏斗和大、小勺子多余宝宝人数,2~3个周转箱(内放大米半箱)。
过程:
1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。
2、教师介绍活动材料。
出示米箱,用手抓出米箱中的米说:
“这是什么?
米。
”接着抓抓、放放、边抓边说:
“今天我们来玩米。
”
逐一出示并介绍饮料瓶、小勺和漏斗。
提示家长:
这个游戏是让宝宝观察玩米过程中的不同现象,发展手眼协调能力,培养做事的专注性。
在游戏过程中,可鼓励宝宝大胆操作,感受玩米的快乐,并提醒宝宝不要把米撒出来。
3、家长和宝宝一起到米箱旁玩米。
教师逐一观察宝宝和家长的操作情况,并给予适时的指导。
如鼓励宝宝自己玩米、不干涉宝宝的多种玩法、建议宝宝将材料组合后玩米等。
4、15~20分钟后播放収玩具音乐,提醒家长和宝宝一起収归玩具。
三、说说唱唱——手指歌
指向:
喜欢歌唱活动,能根据歌词内容做相应的动作。
准备:
指偶娃娃(教师事先在手指上作画),音乐磁带《手指歌》。
过程:
1、教师介绍手指名称。
教师伸出大拇指:
“宝宝好,我是谁呀?
”请宝宝说一说“大拇哥”的名字。
逐一出示“二拇弟”、“三中央”、“四小弟”、“五妞妞”指偶,请宝宝与它们一一问好,熟悉它们的名称。
2、教师先将手藏到背后,边唱边问:
“大拇哥︱大拇哥︱你在哪︱里—︱?
”动作夸张地将手从背后拿出,大拇指相互弯一弯,说:
“我在 这里︱我在 这里︱你 好不︱好—︱。
”
3、教师完整范唱,边唱边做动作,引导宝宝感受歌曲的旋律。
4、教师和家长、宝宝一起玩手指游戏。
教师边唱边问,宝宝和家长边唱边伸出相应的手指回答。
5、鼓励宝宝把手藏在身体的不同部位,继续进行歌唱游戏。
家长可帮助宝宝想出藏手指的不同地方,并伸出与歌词内容相同的手指进行游戏。
附儿歌:
手指歌 1=C 2/4
3 4 5︱3 4 5︱5 5 1︱5 -︱1 5 5 5︱1 5 5 5︱3 2 3︱1 -‖
大拇哥,大拇 哥,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
二姆弟,二姆 弟,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
三中央,三中 央,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
四小弟,四小 弟,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
五妞妞,五妞 妞,你 在 哪 里?
我在 这 里,我在 这 里,你 好不 好?
动作建议:
第1段1—4小节:
大拇指伸出,其余四指握拳,双手藏背后。
第1段5—8小节:
手臂伸直,伸出大拇指,按节奏弯曲大拇指。
第2-5段各小节:
根据各段歌词伸出不同手指,动作同上。
四、开开心心——炒蚕豆
指向:
练习双脚起跳动作,体验与成人、同伴共同游戏的快乐。
准备:
玩具铲子1把。
过程:
1、家长与宝宝围坐成圆圈坐在地毯上,教师出示玩具铲子。
教师:
“我们一起来玩一个‘炒蚕豆’的游戏,我来念儿歌《炒蚕豆》。
当念到‘噼里啪啦’时,大铲子就会来铲宝宝的脚。
铲到哪个宝宝的脚,爸爸妈妈就要赶紧抱起宝宝,让宝宝跳起来,别让铲子铲到宝宝的脚。
”
2、教师与宝宝、家长一起学念儿歌。
3、开心游戏“炒蚕豆”。
教师手拿铲子站在圆心,边念儿歌边做“铲”的动作,家长和宝宝边拍手边念儿歌。
当念到“噼里啪啦”时,教师用铲子逐一去铲宝宝的脚。
铲子快要碰到宝宝的脚时,家长立即抱起宝宝跳起来。
附儿歌:
炒蚕豆
炒蚕豆、炒蚕豆,
炒了蚕豆吃蹦豆。
蹦豆脆、蹦豆香,
我炒的蹦豆脆又香。
噼里啪啦,
噼里啪啦,
噼里啪啦……
家庭延伸:
在家可为宝宝准备不同的游戏材料(如各种豆类、吸管、大瓶子、小瓶子、各种勺子等),与宝宝一起舀舀、倒倒、洒洒、漏漏。
有了家人的参与,宝宝会玩得更带劲呢
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