含珠的成语49个.docx

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含珠的成语49个

含珠的成语49个，带解释例句

成语解释：

拿珍珠换饼。

比喻杜绝贪心。

成语出处：

唐·皇甫端《原化记·贺知章》：

“贺知章尝谒卖药王老，问黄白术，持一大珠遗之。

老人得珠，即令易饼与贺食。

贺心念宝珠何以市饼，老叟乃曰：

‘悭吝未除，术何由成？

'”二龙戏珠èrlóngxìzhū

成语解释：

两条龙相对，戏玩着一颗宝珠。

例句：

头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙戏珠金抹额。

好语如珠hǎoyǔrúzhū

成语解释：

指诗文中警句妙语很多。

成语出处：

宋·苏轼《次韵答子由》诗：

”好语如珠串一一，妄心如膜退重重。

”翠绕珠围cuìràozhūwéi

成语解释：

珠：

珍珠；翠：

翡翠。

形容妇女妆饰华丽。

也形容富贵人家随侍的女子众多。

成语出处：

元·王子一《误入桃源》第四折：

“依旧有翠绕珠围。

”一串骊珠yīchuànlízhū

成语解释：

骊珠：

一种珍贵的珠，传说出自骊龙颔下。

比喻歌声宛转就象成串的骊珠一样。

成语出处：

明·陶宗仪《辍耕录》：

“有字多声少，有声少字多，所谓一串骊珠也。

”买椟还珠mǎidúhuánzhū

成语解释：

椟：

木匣；珠：

珍珠。

买下木匣，退还了珍珠。

比喻没有眼力，取舍不当。

成语出处：

《韩非子·外储说左上》：

“楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。

郑人买其椟而还其珠。

”

例句：

不善读书者，昧菁英而矜糟粕。

买椟还珠，虽多奚益？

改用白话，决无此病。

玉碎珠沉yùsuìzhūchén

成语解释：

比喻美女的死亡。

剖腹藏珠pōufùcángzhū

成语解释：

破开肚子把珍珠藏进去。

比喻为物伤身，轻重颠倒。

成语出处：

《资治通鉴·唐纪·太宗贞观元年》：

“吾闻西域贾胡得美珠，剖身以藏之，有诸？

”

例句：

就失了手也有限的，怎么忽然又变出这“剖腹藏珠”和脾气来。

和璧隋珠hébìsuízhū

成语解释：

比喻极珍贵的东西。

成语出处：

《韩非子·解老》：

“和氏之璧，不饰以五采；隋侯之珠，不饰以银黄；其质之美，物不足以饰之。

”隋珠弹雀suízhūtánquè

成语解释：

隋珠：

古代传说中的夜明珠，即隋侯的明月珠。

用夜明珠去弹鸟雀。

比喻得不偿失。

成语出处：

《庄子·让王》：

“今且有人于此，以隋侯之珠，弹千仞之雀，世必笑之。

是何也？

则其所用者重，而所要者轻也。

”

例句：

犬彘何须辱剑铓？

隋珠弹雀总堪伤！

老蚌生珠lǎobàngshēng

zhū

成语解释：

原比喻年老有贤子。

后指老年得子。

成语出处：

《北齐书·陆印传》：

“吾以卿老蚌遂出明珠。

”

例句：

已见熊罴入梦，行看老蚌生珠。

累累如珠lěilěirúzhū

成语解释：

累累：

连接成串。

一个紧接一个，就像一串珠子。

成语出处：

《礼记·乐记》：

“累累乎端如贯珠。

”刘师培《文说》：

“师乙论音，累如贯珠。

”

例句：

我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆。

连珠合璧liánzhūhébì

成语解释：

比喻人才或美好的事物聚集在一起。

成语出处：

北周·庚信《郊庙歌辞·昭复》：

“连珠合璧重光来，天策暂转勾陈开。

”

例句：

尽道是连珠合璧，卻无由尊酒杯茶。

灵蛇之珠língshézhīzhū

成语解释：

即隋珠。

原比喻无价之宝。

后也比喻非凡的才能。

成语出处：

《淮南子·说览冥训》：

“譬如惰侯之珠，和氏之璧，得之者富，失之者贫。

”

例句：

当此之时，人人自谓握灵蛇之珠，家家自谓抱荆山之玉。

咳唾成珠hàituòchéngzhū

成语解释：

咳唾：

咳嗽吐唾沫，比喻谈吐、议论。

“咳”也写作“欬”。

比喻言辞精当，议论高明。

也形容文词极其优美。

成语出处：

《庄子·秋水》：

“子不见夫唾者乎？

喷则大者如珠，小者如雾。

”

《后汉书·赵壹传》：

“势家多所宜，咳唾自成珠。

”玉润珠圆yùrùnzhūyuán

成语解释：

润：

细腻光滑。

象珠子一样圆，象玉石一样光润。

比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。

成语出处：

唐·张文琮《咏水诗》：

“方流涵玉润，圆折动珠光。

”明珠暗投míngzhūàntóu

成语解释：

原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很惊奇。

比喻

有才能的人得不到重视。

也比喻好东西落入不识货人的手里。

成语出处：

《史记·鲁仲连邹阳列传》：

“臣闻明月之珠，夜光的璧，以暗投于道路，人无不按剑相眄者。

何则？

无因而至前也。

”

例句：

又在扬州商家见有虞山客携送黄杨翠柏各一盆，惜乎明珠暗投。

珠翠之珍zhūcuìzhīzhēn

成语解释：

指水陆所产的美味食物。

成语出处：

三国魏·曹植《七启》：

“山鵽斥鷃，珠翠之珍。

”合浦珠还hé

pǔzhūhuán

成语解释：

合浦：

汉代郡名，在今广西合浦县东北。

比喻东西失而复得或人去而复回。

成语出处：

《后汉书·循吏传·孟尝》：

“郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境……尝到官，革易前敝，求民病利。

曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业。

”

例句：

我当时虽失的一件无足重轻的东西，究竟能够合浦珠还，我心里总觉喜欢得很。

人老珠黄rénlǎozhūhuáng

成语解释：

旧时比喻女子老了被轻视，就象因年代久远而失去光泽的珍珠一样不值钱。

升山采珠shēngshāncǎizhū

成语解释：

到山上去采珍珠。

比喻办事的方向、方法错误，一定达不到目的。

成语出处：

《后汉书·刘玄传》：

“兴化致理，譬犹缘木求鱼，升山采珠。

”隋侯之珠suíhóuzhīzhū

成语解释：

隋：

古国名。

比喻珍贵的物品。

成语出处：

《庄子·让王》：

“今且有人于此，以隋侯之珠，弹千仞之雀，世必笑之。

是何也？

则其所用者重，而所要者轻也。

”《淮南子·览冥训》：

“譬如隋侯之珠，和氏之璧，得之者富，失之者贫。

”口吐珠玑kǒutǔzhūjī

成语解释：

珠、玑：

都是珠宝，圆的叫珠，不圆的叫玑。

形容说话有文采。

成语出处：

元·无名氏《醉写赤壁赋》一折：

“因俺夫人闻知苏轼胸怀锦绣，口吐珠玑，有贯世之才。

”

例句：

他常常口吐珠玑，有不凡之论。

随珠弹雀suízhūtánquè

成语解释：

用夜明珠去弹鸟雀。

比喻做事不知道衡量轻重，因而得到的补偿不了失去的。

成语出处：

《庄子·让王》：

“今且有人于此，以随侯之珠，弹千仞之雀，世必笑之。

是何也？

以其所用者重，而所要者轻也。

”探骊得珠tànlídézhū

成语解释：

骊：

古指黑龙。

在骊龙的颔下取得宝珠。

原指冒大险得大利。

后常比喻文章含义深刻，措辞扼要，得到要领。

．

成语出处：

《庄子·列御寇》：

“取石来锻之。

夫千金之珠，必在九重之渊，而骊龙颔下，子能得珠者，必遭其睡也。

使骊龙而寤，子尚奚微之有哉？

”仙露明珠xiānlùmíngzhū

成语解释：

比喻人风神秀异。

也形容书法秀逸圆润。

成语出处：

唐太宗《三藏圣教序》：

“松风水月，未足比其清华；仙露明珠，讵能方其朗润？

”眼内无珠yǎnnèiwúzhū

成语解释：

比喻不识货或看不出好坏。

一字一珠yīzìyīzhū

成语解释：

一个字就象一颗珍珠。

形容歌声婉转圆润。

也比喻文章优美，辞藻华丽。

成语出处：

唐·薛能《赠歌者》诗：

“一字新声一颗珠，啭喉疑是击珊瑚。

”

例句：

这样文字，连我看一两遍也不能解，直至三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠。

贝阙珠宫bèiquèzhūgōng

成语解释：

用珍珠宝贝做的宫殿。

形容房屋华丽。

成语出处：

战国楚·屈原《九歌·河伯》：

“鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮朱宫。

”

例句：

你看那香焚宝鼎，紫雾漾漾，玉楼金殿，贝阙珠宫，便如天宫之景也。

以珠弹雀yǐzhūtánquè

成语解释：

用珍珠弹麻雀。

比喻轻重颠倒，得不偿失。

成语出处：

《庄子·让王》：

“今且有人于此，以隋侯之珠弹千仞之雀，世必笑之，是何也？

则其所用者重，而所要者轻也。

”薏苡明珠yìyǐmíngzhū

成语解释：

薏苡：

多年生草本植物，果实可供食用酿酒，并入药。

薏米被进谗的人说成了明珠。

比喻被人诬蔑，蒙受冤屈。

成语出处：

《后汉书·马援传》：

“南方薏苡实大。

援欲以为种，军还，载之一车。

……及卒后，有上书谮之者，以为前所载还，皆明珠文犀。

”

例句：

梧桐夜雨词凄绝，薏苡明珠谤偶然。

有眼无珠yǒuyǎnwúzhū

成语解释：

珠：

眼珠。

没长眼珠子。

用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。

成语出处：

元·无名氏《举案齐眉》第一折：

“常言道，贤者自贤，愚者自愚，就似那薰莸般各别难同处，怎比你有眼却无珠。

”

例句：

师父，弟子有眼无珠，不认得师父的尊容，多有冲撞，万望恕罪。

鱼目混珠yúmùhùnzhū

成语解释：

混：

搀杂，冒充。

拿鱼眼睛冒充珍珠。

比喻用假的冒充真的。

成语出处：

汉·魏伯阳《参同契》卷上：

“鱼目岂为珠？

蓬蒿不成槚。

”

例句：

可是这些卖国的老爷们不是也在鱼目混珠，也在自称为爱国忧bùlìnzhūyù民的志士吗？

不吝珠玉．

成语解释：

吝：

舍不得。

不要舍不得好的东西。

恳切希望别人给予指教的谦词。

成语出处：

明·凌濛初《初刻拍案惊奇》卷九：

“恰好听到树上黄莺巧啭，就对拜住道：

‘老夫再欲求教，将《满江红》调赋“莺”一首，望不吝珠玉，意下如何？

'”米珠薪桂mǐzhūxīnguì

成语解释：

米贵得象珍珠，柴贵得象桂木。

形容物价昂贵，人民生活极其困难。

成语出处：

《战国策·楚策三》：

“楚国之食贵于玉，薪贵于桂。

”

例句：

长安米珠薪桂，居大不易。

掌上明珠zhǎngshàngmíngzhū

成语解释：

比喻接受父母疼爱的儿女，特指女儿。

成语出处：

晋·傅玄《短歌行》：

“昔君视我，如掌中珠，何意一朝，弃我沟渠。

”

例句：

乳名黛玉，年方五岁，夫妻爱之如掌上明珠。

珠箔银屏zhūbóyín

píng

成语解释：

箔：

帘子；屏：

屏风。

珠缀的帘子，银制的屏风。

多形容神仙洞府陈设华美。

成语出处：

唐·白居易《长恨歌》诗：

“揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。

”珠沉玉碎zhūchényùsuì

成语解释：

比喻美女的死亡。

例句：

把左手向身后一绰，便要提起那把刀来，就想往项下一横，拼这副月貌花容，作一团珠沉玉碎。

明珠弹雀míngzhūtánquè

成语解释：

用珍珠打鸟雀。

比喻得到的补偿不了失去的。

成语出处：

汉·扬雄《太玄经·唐》：

“明珠弹于飞肉，其得不复。

测曰：

明珠弹肉，费不当也。

”珠宫贝阙zhūgōngbèiquè

成语解释：

用珍珠宝贝做的宫殿。

形容房屋华丽。

成语出处：

战国楚·屈原《九歌·河伯》：

“鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮朱宫。

”

例句：

一进门，便是十几架一间的敞厅，厅上陈设的如珠宫贝阙一般，处处都夺睛耀目。

珠光宝气zhūguāngbǎoqì

成语解释：

珠、宝：

指首饰；光、气：

形容闪耀着光彩。

旧时形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。

例句：

这光芒要是只在字和词，那就象古墓里的贵妇人似的，满身都是珠光宝气了。

珠还合浦zhūhuánhépǔ

成语解释：

合浦：

汉代郡名，在今广西合浦县东北。

比喻东西失而复得或人去而复回。

．

成语出处：

《后汉书·循吏传·孟尝》：

“郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境……尝到官，革易前敝，求民病利。

曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业。

”

例句：

锦富爱妾，一朝剑折延津，远道孤儿，万里珠还合浦。

珠联璧合zhūliánbìhé

成语解释：

璧：

平圆形中间有孔的玉。

珍珠联串在一起，美玉结合在一块。

比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。

成语出处：

《汉书·律历志上》：

“日月如合璧，五星如连珠。

”

例句：

便是你两个，当日无心相遇，也想不到今日珠联璧合，作了同床姐妹。

珠围翠绕zhūwéicuìrào

成语解释：

珠：

珍珠；翠：

翡翠。

形容妇女妆饰华丽。

也形容富贵人家随侍的女子众多。

成语出处：

元·王子一《误入桃源》第四折：

“依旧有翠绕珠围。

”

例句：

刘姥姥进去，只见满屋里珠围翠绕，花枝招展的，并不知都系何人。

珠玉在侧zhūyùzàicè

成语解释：

侧：

旁边。

比喻仪态俊秀的人在身边。

成语出处：

南朝宋·刘义庆《世说新语·容止》：

“骠骑王武子是卫玠之舅，俊爽有风姿。

见玠辄叹曰：

‘珠玉在侧，觉我形秽。

'”珠圆玉润zhūyuányùrùn

成语解释：

润：

细腻光滑。

象珠子一样圆，象玉石一样光润。

比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。

成语出处：

唐·张文琮《咏水诗》：

“方流涵玉润，圆折动珠光。

”

例句：

北宋词多就景叙情，故珠圆玉润，四照玲珑。

蚌病成珠bàngbìng

chéngzhū

成语解释：

比喻因不得志而写出好文章来。

：

“明月之珠，蚌之病而我之利。

”《淮南子·说林训》成语出处：

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

主要工作一、教研组建设方面：

、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。

（）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。

要求教师的教案能体现课改理念。

（）上课关。

（）作业关。

首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。

（）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

（）质量关。

、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。

二、常规教学方面：

加强教研组建设。

兴教研之风，树教研氛围。

特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。

、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。

、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。

我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。

校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114五赵夕珍生态系统的调节12月2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-

20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划

下学期生物教研组工作计划

年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划

20X年化学生物教研组计划

中学生物教研组工作计划

第一学期生物教研组工作计划

20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：

本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。

以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。

加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。

加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。

二．主要工作及活动：

．加强理论学习，推进新课程改革。

组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。

．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。

做好集体备课和二备以及反思工作。

在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。

．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。

组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。

制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。

三．具体安排：

二月份：

制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。

三月份：

、组织理论学习。

、高一英语教学研讨活动。

、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。

四月份：

、组织好高三英语口语测试。

、高三英语复习研讨会。

五月份：

、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。

、协助开展好我校的区级公开课。

六月份：

、组织好高考的复习迎考工作。

、收集课题活动材料。

研计划文组教学语学期小年春季学1920思想一、指导育。

面实施素质教标，全根本，点，以课堂教核心，彻实施习贯彻改革纲坚持以《基础教育课程要》为指导，认真学课程改革精神，以贯基础教育课程改革为以研究学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目。

点加强本学期教研组重对教师评课的指导，学生活学生的内在学习动机养，调动，培养提高学生的语文素动启发，开展里的活提高。

和小学小学语进新教动研究和“会化，定规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行”，促师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区动安排各项有意义的使教师的评课目标、工作二素养。

养学生激发学观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，生主动探究意识，培创新精神和实践能力生语文，努力提高学素质。

，以老量。

开合作智用，重示范作视团队慧、力展“师徒结对”活动带新，不断提高教师的业务带头人研究小文教师进一步、加强语队伍建设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的动。

讨，开展教例赏析活典型课能够结师说课课沙龙切实有组织教、师开展效的说、评课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对例进行互动研务。

，每周、加强教研组集体备课以段为单位组织一次素质服，提高课堂效真实实是走场交流教细读，学心得。

让备课不再，形式主义，而是真为提高率服务教师的重点课析教材集体备课，分，赏析文，进行文本发展。

促进个合实践能力，性和谐提高学语文的、过关学习竞展形式定的语、根据上学期制文常规活动计划，开多样的赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综指标。

、检测、加强学习质量调查工作，及时分析，寻项教学，确保完成各找得失施工作及三、主要具体措”。

把关，示范、当好“领头羊

（一）骨干教师水平。

继续进年低段（课文教”这个索实效组将围、力量范作用学科带研究小本学期、，语文组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示，重视团队合作智慧。

教研绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。

1-2级）则行识字教学的有效性实提高熟、有动更成效，切我校语的专业文老师教研活的探讨。

分层、有序地开展动，使教研活。

师的业动，以师徒结、开展“对”活老带新，不断提高教务素质成绩。

争取出学习，

（二）年轻教师取经、。

成个人的教学风格教师形地进行据个人教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从而使新频或者师的关以通过研讨课期上—速成长促成新、为了提高教学质量，教师迅，年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。

上模仿课的内容可观看名盘、视1

高二历2019年史第二作计划教学工范文学期思想、指导一

基础。

观各方、态度学科能要使学高二的历史教学任务是生在历史知识、历史力和思想品德、情感、价值面得到业生打下良好高中毕展前途学习潜良好的三年级，为高的文科历史教学打下基础，为高校输送有能和发的合格全面培养锻炼和发展。

求靠拢高三教高二的，研究形念，紧转变教学观跟高考势的发展考试的变化，力争使教学向学的要研究教育理念角度分、多层要体现知识的迁移知为解决综合分知识的科各学能力测高考的文科综合试更加强调考生对文科整体把握、析问题的思维能力、问题而识运用能力。

教师在教学中多学科次、多析解决问题的通识教。

教师要认真学习和材。

提高学三个学当兼顾识要到学科教阶段的明》的》和《照《教按学大纲考试说要求，认真完成高二单科复习工作。

坚持学为主，落实基础知位，适史地政科的综合要求，培养生学科主义的理唯物论水平辩证唯科思维基础，。

从学的能力生的实际出发，落实提高学能力和物主义、历史内综合用教材使二、教学依据和不会。

找到方了两次，不管题的能分学生然与家也很自极主动，学习比较积，课后觉，当长的监督分不开。

部解答问力较强遇到什么题，只要读，就能法，有也怎么教别学生处理不法，稍老师教学生只。

有的能接受给的方有一点变动的问题就了。

个是老师的方法还相当的简捷成专心听言积极上课的的内容不能掌，加之有人进方法死生由于容，少能掌握数学基人。

人40全班共人，其中男生15，女生学生的础较一般，多数学生所学内部分学反映要慢一些，学习板，没行辅导缺乏学习的主动性，握学习。

能跟学生，课上活泼，发，上课讲，完作业认真分析二、教材和梯形（）量运算；数和整数四则（的计量；）小数的意义和四边形法和减数的加法；（）平行）小性质；（（算和应）本册的教学内容：

（混合运用题；）整。

学生进比较容一步学题的学号，继学习使合运算册进一个重点题是本册的重本点：

混合运算和应用册的一，这一步学习三步式题的混顺序，用小括续学习解答两步应用习，进习解答易的三步应用题，使一步理一方面识更加学生所位加于所学的学的基四单元好的基，分数总定律加的意义然后对整数四则运算，运算以概括结，这样就为学习小数打下较础。

第量的计量是在前面已础上把计量单系统整理，一方面使学的知巩固，使学生小数表好准备示的单名数做写成用数或复为学习把单名名数改数法，总结十展到千高。

先括，整进行复所学的是在前的四则习惯。

解答的检验应继续培问题的能得意的所学知的数量解和掌握复杂关系，提高学生运用识解决实际力，并养学生用题的技巧和第二单元整数和整数运算，三年半有关内容的基础上，习、概理和提把整数的认数范围扩亿位，进制计目标三、教学

能：

（一）知识与技数。

的多位确地读会根据进制计认识自、使学生然数和整数，掌握十数法，数级正、写含有三级。

法之间法与除的关系法、乘掌握加理解整、使学生数四则运算的意义，法与减。

的环节之间的讨加强同能的实讨论与性的学价；加人并能解一些本身项良好的要相，健康与会尊重学习过意识，的合作代社会品质；观开服困难积极向上，乐朗的优良认识现所必需和竞争在武术程中学和关心他人，将自身社会需表现出体育道德品质，结合目去了武术名对他们进行简单的评强研究习，去研究技用性，学论交流勇于克自