七年级上册生物第3单元第4章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学设计.docx
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七年级上册生物第3单元第4章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学设计
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【教学目标】
知识目标:
阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
能力目标:
运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
情感态度价值观目标:
遵守科学的操作规范,理解科学的严谨性
【教学习方法】
讲授法、谈话法、讨论法。
【重点】
①探究绿叶能否在光下制造淀粉。
【难点】
②确保实验顺利进行,对实验的结果进行深入的分析。
【课前准备】
教师准备教学用课件。
教师:
探究绿叶在光下制造淀粉的各种材料用具;提早栽培好天竺葵;课前1~2天组织学生对天竺葵进行暗处理;
学生:
在老师组织下对天竺葵(或蚕豆)进行暗处理,叶片部分遮光照射几小时;尝试设计实验方案,然后在老师指导
下按小组分别对叶片进行暗处理和部分遮光照射。
【教学过程】
【导入】
过去,我总认为只有人和动物才有呼吸,不断地从外界吸入氧,呼出二氧化碳,而植物是不呼吸的,那你们的观点呢?
如植物也要呼吸,那么它吸进去的和呼出来的气体是否与我们相同?
再就是,我们每天要不断地从外界摄取食物,是为了补充我们生长发育及各项生命活动所需要的营养和能量。
而植物通过光合作用制造那么多的有机物,除了供给我们外,对于它自己来说,还有哪些用处呢?
你们能不能根据你的生活经验
,谈一谈自己的看法。
利用自己的感受、想法来激起学生的求知欲及兴趣,创设问题情景
【新授过程】
学习内容
学生活动
教师活动
一、实验绿叶在光下制造有机物
参
照课本的实验方案,4人小组
在实验小组长带领下做实验。
指导学生实验,并提示注意事项。
参与小组讨论,对学生的大胆设计予以肯定,并进行适
当启发、引导,巡视指导学生实验。
二、分析实验结果
各实验小组就老师出示的讨论提纲讨论分析光合作用的条件、产物,理解每个实验步骤中包含的科学原理。
出示讨论提纲,引导学生进行分析。
组织讨论实验不成功的原因,引导学生进行分析。
启发学生找到
产生不同结果的原因,引导学生思考理解每个实验步骤中包含的科学原理。
总结出“绿色植物在光下都能制造有机物”这一结论。
三、光合作用的意义
在老师提示下,根据日常生活举
例说明光合作用的意义。
分析学生举出的例子,引导学生作出概括。
二、有机物用来构建植物体
首先从植物的器官和细胞水平引导学生对植物本身离不开有机物的思考,让学生在回顾旧知识的交流和讨论中得出正确的结论。
最后以“有机物对于植物体的生命活动来说,有哪些作用呢?
”引出有机物的作用
三、有机物为植物的生命活动提供能量
教师向学生质疑,植物的生长发育等各项生命活动也同样需要能量,而这些能量来自哪呢?
引导学生观察演示
实验一,并同时思考:
为什么甲、乙两瓶中的温度不一样?
甲瓶中的种子在萌发的过程中发生了能量变化吗?
怎样变化?
通过层层设问,使学生步步深入,得出:
种子在萌发过程中,需要消耗能量,而这些能量来自于种子中贮藏的有机物的分解,有机物分解后释放出的能量,一部分用于种子萌发,一部分以热能形式散失,从而使甲瓶温度升高的结论。
教师质疑:
1.种子在萌发的过程中发生了能量变化吗?
证据是什么?
2.种子在萌发过程中放出了什么气体?
3.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样。
生:
仔细观察实验,并能描述实验现象,同时分组讨论,并回答有关问题。
组1:
种子在萌发过程中,其中的有机物发生了变化,证据是甲瓶中的温度升高,证明种子在萌发过程中有热量散失。
组2:
种子在萌发过程中放出了二氧化碳气体,因
为二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊。
组3:
因为甲瓶中的种子在萌发过程中需要消耗氧气。
所以甲瓶中的蜡烛熄灭。
教师简要评价学生结论引导学生得出结论:
种子在萌发过程中,其中的有机物在氧的作用下,分解成二氧化碳和水,并且释放出能量,其中一部分能量用于种子的萌发,另一部分能量则以热能的形式散失了。
这个过程就是植物生命活动中的一项重要生理过程——呼吸作用。
并引导
学生总结呼吸作用概念写出呼吸作用的反应式。
四、呼吸作用是生物的共同特征
教师用亲切的语言照应引言顺理成章地推出呼吸作用是生物的共同特征。
通过实验,我们知道了植物也要呼吸,而且和我们的呼吸一样,也是吸进氧,呼出二氧化碳,由此我们可以得出,所有的生物都要呼吸。
说明:
呼吸作用是生物的共同特征。
[课堂小结]
由学生自己小结本节课学到了哪些内容?
明白了哪些道理?
教师通过CAI课件展示呼吸作用的整个过程,使学生在动画中加深印象、巩固知识。
课题
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
教学
目标
知识目标:
阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
能力目标:
运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
情感态度价值观目标:
遵守科学的操作规范,理解科学的严谨性
教学过程
【导入】
过去,我总认为只有人和动物才有呼吸,不断地从外界吸入氧,呼出二氧化碳,而植物是不呼吸的,
那你们的观点呢?
如植物也要呼吸,那么它吸进去的和呼出来的气体是否与我们相同?
再就是,我们每天
要不断地从外界摄取食物,是为了补充我们生长发育及各项生命活动所需要
的营养和能量。
而植物通过光合作用制造那么多的有机物,除了供给我们外,对于它自己来说,还有哪些用处呢?
你们能不能根据你的生活经验,谈一谈自己的看法。
利用自己的感受、想法来激起学生的求知欲及兴趣,创设问题情景
【新授过程】
第一环节:
问题引导、自主探究
一、实验绿叶在光下制造有机物
指导学生实验,并提示注意事项。
参与小组讨论,对学生的大胆设计予以肯定,并进行适
当启发、引导,巡视指导学生实验
出示讨论提纲,引导学生进行分析。
组织讨论实验不成功的
原因,引导学生进行分析。
启发学生找到产生不同结果的原因,引导学生思考理解每个实验步骤中包含的科学原理。
总结出“绿色植物在光下都能制造有机物”这一结论。
第二环节:
展示交流释疑解惑
二、有机物用来构建植物体
首先从植物的器官和细胞水平引导学生对植物本身离不开有机物的思考,让学生在回顾旧知识的交流和讨论中
得出正确的结论。
最后以“有机物对于植物体的生命活动来说,有哪些作用呢?
”引出有机物的作用
第三环节:
展示交流释疑解惑
三、有机物为植物的生命活动提供能量
教师向学生质疑,植物的生长发育等各项生命活动也同样需要能量,而这些能量来自哪呢?
引导学生观察演示实验一,并同时思考:
为什么甲、乙两瓶中的温度不一样?
甲瓶中的种子在萌发的过程中发生了能量变化吗?
怎样变化?
通过层层设问,使学生步步深入,得出:
种子在萌发过程中,需要消耗能量,而这些能量来自于种子中贮藏的有机物的分解,有机物分解后释放出的能量,一部
分用于种子萌发,一部分以热能形式散失,从而使甲瓶温度升高的结论。
第四环节:
呼吸作用是生物的共同特征
教师用亲切的语言照应引言顺理成章地推出呼吸作用是生物的共同特征。
通过实验,我们知道了植物也要呼吸,而且和我们的呼吸一样,也是吸进氧,呼出二氧化碳,由此我们可以得出,所有的生物都要呼吸。
说明:
呼吸作用是生物的共同特征第五环节:
课堂小结
板书设计:
第三章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
(一)绿叶在光下制造有机物
(二)有机物用来构建植物 (三)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
教学反思:
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1.下图是制作临时装片的四个步骤,这四个步骤的正确顺序是 ( )
A.①→②→③→④B.④→③→②→①
C.④→③→①→②D.②→①→④→③
2.下列哪项不是生物影响环境的实例
A.银杏树在秋天落叶B.大树底下好乘凉
C.草履虫能吞食有机质净化污水D.蚯蚓的活动能改良土壤
3.在自然界中,孔雀开展属于什么生命活动?
( )
A.美化环境B.生物C.获取营养物质D.繁殖
4.对于农田中的蝗虫来讲,它的生活环境指的是()
A.阳光、空气、水、土壤和温度等因素B.农田中的其他蝗虫
C.农田中的各种其他生物D.以上三项都是蝗虫的生活环境
5.图中分别表示两种生物间的关系,自左至右它们依次是( )
A.捕食、寄生、竞争B.寄生、捕食、互利共生
C.互利共生、捕食、竞争D.竞争、捕食、寄生
6.在没有污染和人为干扰因素的自然生态系统中,往往有虫不成灾,其根本原因是( )
A.昆虫的繁殖能力较小B.生态系统有一定的自我调节能力
C.天敌的捕食D.食物的限制
7.用显微镜观察玻片标本时,要经过以下几个操作步骤,其操作顺序正确是()
①调节反光镜②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③将玻片标本放到载物台上④转动粗准焦螺旋使镜筒下降⑤转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢上升⑥利甪细准焦螺旋调节岀清晰的物像
A.②①③④⑤⑥B.①②③④⑤⑥C.①②③⑤④⑥D.②①③⑤④⑥
8.我们常说“生命创造奇迹”,下列不属于生命现象的是()
A.潮涨潮落B.蜘蛛结网C.金蝉脱壳D.孔雀开屏
9.小勇同学尝试制作人的口腔上皮细胞临时装片,下列操作顺序正确的是()
A.①→②→③→④B.③→①→④→②C.②→③→①→④D.④→③→②→①
10.银杏树生长缓慢,自然条件下从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果。
又被称为“公孙树”,有“公种而孙得食”的含义。
银杏树与杏树相比,最主要的区别是()
A.果实没有酸甜的味道
B.花没有鲜艳的颜色
C.种子没有果皮的包被
D.雄性植株不能结果
11.人体结构层次由小到大依次排列成( )
A.细胞→器官→系统→人体
B.人体→系统→器官→组织→细胞
C.人体→系统→器官→细胞
D.细胞→组织→器官→系统→人体
12.制作洋葱鱗片叶内表皮细胞临时装片时,在载玻片上滴加的液体及染色用的液体分别是
A.清水、生理盐水B.碘液、生理盐水
C.清水、碘液D.碘液、碘液
13.在适宜的环境条件下用米粒进行播种,不能萌发形成新植株的原因是( )
A.缺少营养物质B.没有种皮保护
C.胚不完整D.没有胚乳
14.种子萌发过程中所需要的有机营养物质直接来自于
A.叶从空气中吸收B.叶的光合作用
C.根从土壤中吸收D.子叶或胚乳中的养料
15.在生产实践中,某菜农种植的一畦白菜植株长得矮小,叶片发黄。
菜农应及时施加( )
A.磷肥B.钾肥C.氮肥D.磷钾复合肥
16.一朵桃花的某个结构被虫吃掉,这朵花就结不出桃子,这个关键的结构是()
A.花萼B.花冠C.雄蕊D.雌蕊
17.植物果实内的种子数目取决于( )
A.子房内胚珠的数目
B.子房内花粉的数目
C.受精极核的数目
D.花粉里精子的数目
18.马铃薯是植物的块茎,在生物的结构层次上它属于( )
A.组织B.器官C.系统D.植物体
二、判断题
19.()根尖的各个部分具有同样的吸收功能。
20.()植物生长需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。
21.()
(1)细胞膜的作用是保护和支持。
(2)辣椒的果肉主要属于营养组织。
(3)植物体内输导组织是连成一体的。
22.()在制作叶片横切面临时切片时,应捏紧一片双面刀片迅速切割。
23.()在清澈的湖水中,鱼儿自由自在地生活着,清澈湖水中没有细菌和真菌。
24.()生物圈的范围是大气圈、水圈和岩石圈的上层
三、连线题
25.如图为叶片的横切面结构图,请据图回答:
(1)具有保护作用的结构是[]和[].
(2)[2]处的叶肉细胞排列,含叶绿体;[3]处的叶肉细胞排列,含叶绿体.
(3)[7]是,主要具有作用.
(4)[]是气体交换和水分散失的门户,它的开闭受控制.蒸腾作用进行的主要器官是.
26.请将下列细胞中的结构名称与其功能用线连起来
27.
四、综合题
28.下图是大豆发育不同时期的示意图,请据图回答:
(1)①②③④合称为________,将来可以发育成新的________。
(2)⑥由A中的[____]发育而成,主要功能是从土壤中吸收水分和无机盐。
(3)E是由花的_________发育而来,D、E在生物体的结构层次上属于__________。
29.下图中,A~E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题。
(1)人是从一个由______和______融合而成的受精卵发育而来的。
(2)A经过______形成B,B经过______形成C。
(3)血液、肌膈属于C中的______组织,具有______连接、______、营养等功能。
(4)图中D代表的是人体的哪一结构层次?
______。
(5)E中所示为人的消化系统,具有______和______的功能。
30.如图是某生态系统模式图,请回答有关问题:
(1)图中的虫和鸟是生态系统中的______者,它们不仅能帮助植物传粉和传播______,而且直接或间接地以绿色植物为食,促进生态系统的______循环。
(2)动植物死亡后,遗体会逐渐消失,这是因为图中的(C)______把它们分解为[A]______和[B]______。
(3)(C)在生态系统中的作用是作为分解者参与______。
(4)在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做______。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
C
A
D
D
C
B
A
A
B
C
D
C
C
D
C
D
A
B
二、判断题
19.错
20.√
21.错对对
22.错
23.错
24.错
三、连线题
25.
(1)[1]上表皮;[4]下表皮;
(2)紧密;多;疏松;少;
(3)叶脉;运输(或输导);
(4)[5]气孔;[6]保卫细胞;叶.
26.
27.
(1)——C
(2)——A(3)——B
四、综合题
28.胚植物体③子房器官
29.精子卵细胞细胞分裂细胞分化结缔支持保护器官消化食物吸收营养
30.消费种子物质细菌和真菌二氧化碳水和无机盐物质循环生态平衡
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1.一粒种子能够长成参天大树,是因为( )
A.细胞的分裂
B.细胞的分化
C.细胞的生长
D.A、B、C三项
2.下列措施能帮助保护环境的是()
①给烟囱按上除尘装置,工业用水必须处理过后才能排放
②使用一次性筷子保证卫生用餐
③垃圾分类处理回收
④节约用水用电
⑤减少使用塑料袋,多用篮子、布袋、
⑥短途行程尽量使用自行车或公交,开车时少鸣笛
A.①②③④⑤⑥B.①③⑤⑥C.①③④⑥D.①③④⑤⑥
3.“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述的是()
A.捕食B.合作C.竞争D.食物网
4.“落红不是无情物,化作春泥更护花”,这两句诗直接反映了生态系统的( )
A.能量流动B.食物链C.物质循环D.食物网
5.有“绿色水库”“森林之肺”之称的生态系统是()
A.森林生态系统B.湿地生态系统
C.草原生态系统D.河流生态系统
6.生物圈中的各类生物生活需要的能力最终来源于
A.太阳光能B.生产者C.消费者D.分解者
7.细胞在形态结构和生理功能等方面发生差异性的变化属于()
A.分裂B.生长C.分化D.癌变
8.在生态系统中如果没有分解者,那么( )
A.动物和植物会越来越多
B.生态系统会越来越大
C.动物和植物的遗体残骸会堆积如山
D.生态系统依旧能够运行
9.花生种子的子叶属于哪种植物组织?
()
A.保护组织B.营养组织C.分生组织D.输导组织
10.生活超市开展的订制“五常大米”和“红皮大花生”活动深得民心。
“五常大米”和“红皮大花生”的营养物质分别储存在种子的哪些结构中()
A.胚、胚乳B.子叶、胚乳C.胚乳、子叶D.子叶、胚
11.关于草履虫能独立生活的原因,以下说法最合理的是( )
A.能吞食水中的细菌
B.能通过分裂产生新个体
C.整个身体由一个细胞构成
D.能独立完成呼吸、排泄和应激等各项生命活动
12.从洋葱的鳞片叶上撕取一小块材料制成的玻片标本,属于下列哪种类型()
A.涂片B.装片C.载玻片D.切片
13.某同学进行了如下实验:
①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条;②去掉其中一枝的叶片,然后分別插入盛有相同体积稀红墨水的试管里(如图所示,试管内滴有油膜);③将A、C装置放置放在阳光下。
B装置放在阴暗环境中;定时观察试管内液面下降清况;④当看到A枝条的叶脉微红后,将A、B、C三根枝条进行纵切,用放大镜观察。
此实验不能验证( )
A.茎有运输水分和无机盐的功能
B.叶是植物进行蒸腾作用的器官
C.蒸腾作用受阳光等外界因索影响
D.旱地生活的植物,叶片背面气孔数多于正面
14.阳光下,对于一株绿色植物的生理活动说法正确的是()
A.只进行光合作用B.同时进行光合和呼吸作用
C.只进行呼吸作用D.两者都不能进行
15.在测定种子发芽率时,选出了300粒玉米种子,在适宜的条件下,平均分三组测定,一组97粒萌发,二组98粒萌发,三组96粒萌发,这一批种子的发芽率为
A.96%B.95%C.97%D.98%
16.小丽栽种了一盆草莓。
她经常给根浇过多的水,最后导致根腐拦,使这盆草莓死亡。
其原因是()
A.水分过多,叶片无法呼吸B.水分过多,根无法呼吸
C.根吸收的水分过多,使植物死亡D.水分过多,细菌大量繁殖,导致根腐烂
17.森林地区往往降雨多,其主要原因是( )
A.光合作用旺盛,释放水汽多B.蒸腾作用使大气湿度较大
C.呼吸作用旺盛,生产的水多D.森林保持水土,蓄水较多
18.人的肺和血液分别属于()
A.器官、系统B.组织、器官C.器官、组织
二、判断题
19.()一个叶芽就是一个未伸展的枝条..(判断对错)
20.()古代蕨类植物长久深埋地下,最终形成现在的石油。
21.()使用显微镜对光时,要用低倍物镜和较小的光圈。
22.()动物的肌肉细胞是细长纺锤形的,神经细胞则有许多突起:
这说明不同的细胞形态不同。
23.()地球上所有生物与其生存环境的总和叫“生物圈”。
24.()生物圈Ⅱ号实验失败说明生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。
三、连线题
25.将下列几种营养物质缺乏时可能引起人或植物产生的病症用线连接起来。
26.将人体组织与其功能连线:
27.下面是生物的特征,请选出以下成语所描述的是生物的哪个特征
A.生物的生活需要营养
B.生物能进行呼吸
C.生物能排出身体内产生的废物
D.生物能对外界刺激作出反应
E.生物能生长和繁殖
(1)汗流浃背(填序号,下同)
(2)舐犊情深
(3)气喘吁吁
(4)饿虎扑食
四、综合题
28.将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中(如图),实验如下:
(1)将此装置放置在阳光下,由于绿色植物通过光合作用为小白鼠的正常生命活动提供了_________,小白鼠为绿色植物进行光合作用也提供了_______,所以小白鼠和植物在一起较长时间内不会死亡。
(2)将此装置放在黑暗环境中,小白鼠不久将死亡,原因是____;若将玻璃罩中的植物移出,小白鼠的死亡时间将会___。
由此可见,在黑暗环境下,绿色植物所进行的生理活动消耗了密闭装置中的______。
29.下面是某同学用显微镜观察自己制作的口腔上皮细胞临时装片的一段叙述:
①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。
在载玻片的中央滴一滴清水;
②用清水漱口,取一根消毒过的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下;
⑥将牙签上附着的碎屑放在载玻片的清水中涂抹几下;
④盖上盖玻片,置于显微镜下观察。
(1)在以上叙述中,有一处错误和缺少一个环节,请指出________,________。
(2)盖上盖玻片的过程中,用________夹起盖玻片,使其一边接触载玻片上面的________,然后缓缓地盖在液滴上,以防止装片上出现气泡。
(3)观察时,先用低倍物镜找到物像,若要使物像更清晰,要调节________。
(4)按该同学的操作,显微镜下观察到的细胞可能会发生变形,如果换成制作植物叶表皮细胞临时装片,则不会发生这种现象,是因为植物细胞有________,能维持细胞形态。
30.前些年,我国西部的一些地区由于急于发展,过度开采资源,超载放牧牲畜,使得草原植被遭到破坏,生物多样性锐减,引起了生态环境的急剧恶化。
现在,如何保护生态环境,实现可持续发展,已成为中西部地区面临的最紧迫、最现实的问题。
图1是一个草原生态系统的营养结构,请据图回答下列问题.
(1)该生态系统中有______条食物链。
此图作为草原生态系统,缺少了______。
(2)在牧草→鼠→狐狸→鹰这条食物链中,获得能量最少的生物是______。
(3)生态系统具有一定的自我调节能力,草原生态系统比森林生态系统自我调节能力相对较弱的原因是结构______。
(4)图2表示右上中某条食物链的各生物体内有机物总量的相对含量,请分析当乙的数量减少时,受到危害最严重的生物是______
A、甲B、丙C、丁
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
D
D
A
C
A
A
C
C
B
C
D
B
D
B
C
B
B
C
二、判断题
19.对
20.错
21.错
22.对
23.对
24.对
三、连线题
25.
(1)-B
(2)-A(3)-D(4)-C(5)-E
26.
27.
(1)C;
(2)E;
(3)B;
(4)A
四、综合题
28.氧气二氧化碳无光,植物不能进行光合作用,装置中的氧气被用尽小白鼠由于缺氧而死亡延长氧气
29.在载玻片的中央滴一滴生理盐水用稀碘液染色镊子液面细准焦螺旋细胞壁
30.分解者和非生物成分鹰简单,生物种类较少B
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