第三单元 可爱的小生灵.docx

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第三单元可爱的小生灵

第三单元可爱的小生灵

单元分析：

本单元共的主题是“可爱的生灵”，有两篇主体课文《小虾》《松鼠》一篇自读课文《带刺的朋友》和一个语文天地。

学习本单元，可使学生了解一些有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。

语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。

学情分析：

其实对于八九岁的孩子来说，他们都非常喜欢小动物，不少孩子还把小动物当成自己成长玩耍的好伙伴。

但是，喜欢归喜欢，很多孩子却不知道如何去爱护这些小动物，不知道小动物的特点，更不知道怎样去进行仔细地观察小动物的外貌特点和生活习性。

通过本单元的学习，可以引导孩子们学会观察，学会按照一定顺序进行观察并写出小动物的特点，通过字里行间表达对小动物的喜爱之情。

单元目标：

1、会认本单元“忌”等19个生字，会写“忌”等15个生字。

学习多音字“爪”继续练习独立识字。

2、正确理解“独自、追逐舞动、嵌着、触动、储藏”等重点词语在课文中的意思。

积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。

3、背诵古诗《乡村四月》

4、朗读课文，感受作者对动物的喜爱之情，懂得动物是人类的朋友，应该保护它们。

进一步练习概括段落内容。

5、了解动物的特点，写自己喜欢的动物。

单元重难点：

1.会认本单元“忌”等19个生字，会写“忌”等15个生字。

学习多音字“爪”继续练习独立识字。

2.正确理解“独自、追逐舞动、嵌着、触动、储藏”等重点词语在课文中的意思。

积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。

3.背诵古诗《乡村四月》

4.了解动物的特点，写自己喜欢的动物。

单元训练点：

进一步练习概括段落内容。

单元拓展点：

积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。

单元课时数：

8-9课时

教具准备：

PPT

小虾

教学目标：

1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

教学重点：

了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

教学难点：

要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

画虾——说虾——论虾——爱虾

教学准备：

准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

第一课时

教学目标：

1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

教学重难点：

理解课文内容，了解小虾的生活习性，学会本课的生字词。

教具准备：

课件

教学过程：

一、导入新课：

我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？

（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？

有什么特点？

）

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？

那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

二、初读课文，感知课文大意？

1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。

（老师在文中选词，学生读……）

3、你从文中读懂了什么？

（学生回答：

……）

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：

小虾很——（有趣）（脾气不好）？

指导朗读：

有的稍带点灰黑色，……

根据学生回答的顺序来学习：

小虾真有趣：

从哪感受到小虾真有趣的？

（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

小虾脾气不好：

从哪感受到小虾脾不好的？

（生气时、搏斗时的动作、神态……）

三、再读课文：

小组交流：

1、小虾仁是什么样子的？

才长大的小虾：

通体透明

千年虾：

灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。

四、引导学生读第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的？

吃食有趣，非常小心

脾气不好，打架凶猛

3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

五、作业：

要求学生画虾。

第二课时

教学目标：

进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

教学重难点：

学习如何把小动物写具体。

教具准备：

课件

教学过程：

一、你觉得小虾有趣吗？

那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

1.引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。

（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

2.以文章为例，让学生进行学习。

第一部分：

1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。

第二部分：

3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

第三部分：

5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

3.学生总结如何写好小动物。

结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

二、朗读课文。

三、作业：

观察自己喜欢的小动物。

松鼠

教学目标：

　　1、掌握本课的生字、词语。

　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

教学难点：

能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：

有关松鼠的资料

教学时间：

两课时　　

教具准备：

PPT

教学过程：

第一课时

　　一、导入新课：

　　　1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。

（板书课题）

　　　2、你了解松鼠吗？

说给大家听听。

（学生交流自己了解到的内容）

　　　3、你还想了解哪些方面呢？

（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

　　二、讲授新课：

（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

　　　1、学生自己独立阅读课文。

共同交流阅读课文时需要注意的内容。

　　　2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。

同时了解其他学生生字的掌握情况。

　　　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。

　　　　四肢　敏捷　镶嵌　搽过油　格外　嬉戏　歇凉

　　　　遮蔽　榛子　橡栗　储藏　缝隙　树杈　摇晃　干苔藓

　　　4、集体交流课文中出现的不同句式现象。

（出示句子）

　　　　⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。

　　　　⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。

　　　　⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

　　　　⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。

　　　　⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。

　　　5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。

　　　6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。

　　　7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？

指学生回答。

　　　8、请学生分自然段朗读课文。

要求仔细听课文读得是否准确。

（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。

　　　1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。

　　　2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。

　　　　　比如：

重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。

　　　3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？

　　　4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?

（指学生提出来，比如：

嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）

　　　5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

　　　6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：

文章中的松鼠给你什么样的感觉？

　　　7、指学生回答，老师板书：

美丽、可爱

　　三、课堂小结：

　　　　老师小结：

短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？

课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。

　　四、板书设计：

　　　　　　　　　美丽

　　　　　松鼠

　　　　　　　　　可爱

第二课时

教学内容：

　　　继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

教学过程：

一、导入新课：

　　这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？

二、讲授新课：

　　熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

　　1学生默读课文，一边读一边思考：

从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

　　2小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

　　3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

　　4指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。

（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

　　5看图自己说说这只美丽的松鼠。

（指学生进行表达）

　　6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。

（出示语文天地中的第五题）

　　7学生齐读对松鼠的外貌描写。

你觉得这样的描写方法好吗？

为什么？

　　熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

　　　1松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？

　　　2小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

　　　3指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

　　　4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

　　　　⑴读了这段你觉得松鼠怎样？

⑵哪些地方能看出它很机灵？

⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲

　　　5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

　　　　⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?

⑵松鼠是怎样搭窝的?

⑶你对它有什么想说的?

⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?

　　　6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

　　　　⑴从这段中你知道了什么?

⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?

⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?

　　　7通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

　　　8小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

三、课堂小结：

　　　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？

哪些地方在你作文写作中课文使用？

（大面积提问）

四、板书设计：

　　　　　　　　美丽：

发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

　　　　松鼠

　　　　　　　　可爱：

机灵、搭窝认真、自己劳动生活

语文天地三

第一课时

教学内容：

　　学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。

教学过程：

　一、导入新课：

　　这节课文我们一起来学习《语文天地》。

　二、讲授新课：

　　进行形近生字的比较，组词练习。

　　1、出示：

撒——洒长——常抓——爪脚——角

　　2、学生自己读字。

想一想：

观察这每一组字你发现了什么？

　　3、学生进行小组内交流。

老师进行巡视了解情况。

　　4、指学生回答。

要求学生回答问题时要完整。

　　5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

　　6、引导学生理解生字的意思。

　　7、进行生字的组词练习。

有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

　三、进行词语抄写、说话练习。

　　出示：

语文天地第二题的词语。

（见课件）

　　学生自己朗读词语，画出不懂的词语。

　　互相交流不懂的词语意思。

（老师重点指导“洒落、渴玲珑、遮蔽”）

　　学生学习运用词语。

选择自己明白意思的词语，进行说话练习。

要求：

可以说一句也可以说几句。

　　先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。

　　学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。

　四、积累表示动作的词语，练习使用。

　　1、学生看书中给出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追

　　2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。

　　3、指学生回答。

老师进行板书。

　　结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。

　　仔细观察和动作有关的词语有什么规律？

　　指学生回答，老师将相应的部分进行标示。

　五、积累表示时间的词语，练习使用。

　　1、出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

　　2、学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。

　　3、指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？

　　4、指学生尝试用这些时间词语说说话。

小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。

老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。

　六、课堂小结：

　　这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

　　七、板书设计：

　　动词：

蹦跳腿追捧扒

　　时间词：

先、、、然后、、、、接着、、、、又、、、、最后、、、

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学内容：

　　继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。

教学过程：

一、导入新课：

　　这节课我们继续来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）阅读短文《带刺的朋友》。

　　1、学生在提前预习的基础上，默读短文。

　　2、指学生分自然段读课文，思考：

带刺的朋友是谁？

　　3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？

说一说。

　　4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。

　　5、集体交流，互相补充，点评。

（二）畅所欲言，积累学习方法。

　　小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？

　　指学生结合自己的收集交流相关的资料。

　　老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。

　　讨论：

我们应该怎样的爱护小动物呢？

（小组内先交流）

　　指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。

老师结合学生的意见进行板书。

　　总结：

大家都是从哪里获得的这些信息？

大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？

　　老师将学生的建议展示，学生阅读。

三、课堂小结：

　　这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议？

（大面积提问）好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。

　　四、板书设计：

怎样爱护动物

　　大家的建议：

第三课时

教学内容：

　　习作课：

观察自己喜欢的小动物，写一写。

教学过程：

　　一、导入新课：

　　这节课我们来说说你喜欢的小动物。

　　二、讲授新课：

　　1、大家都选择观察了哪些小动物？

（大面积提问。

老师归类进行板书）

　　2、现在观察相同小动物的同学集合到一组里。

　　3、小组内四人互相交流一下自己收集到的资料，听其他人的资料时注意思考它是观察的动物得哪些方面？

　　4、老师组织学生集体交流自己的资料，并读学生的资料进行相应的分类，如：

外形特征、生活习性、运动方式等。

　　5、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。

　　6、总结：

经过刚才的交流后，如果现在请你来写喜欢的小动物，你想从哪些方面进行呢？

　　7、指学生回答，同时总结写小动物的构思思路。

　　8、课下大家还自己阅读了一些写小动物的文章，有精彩的段落可以和大家一起交流。

　　9、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。

　　10、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。

　　11、老师提要求：

抓住动物的一个方面进行重点的描写，注意词语使用准确。

　　12、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。

　　13、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、共同评价。

　　课堂小结：

　　这节课我们一起来讨论学习了怎样写小动物，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充，然后多读几遍，进行修改。

　　四、板书设计：

　　（结合学生的回答来板书）

第四课时

课时目标：

学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

一、继续学习课文：

喜欢小松鼠吗？

把你对小动物的喜爱之情读出来。

学生朗读课文。

二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？

学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：

小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。

（生动、形象）

结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。

让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。

从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

回顾课文内容，填一填：

松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。

身上的毛，的好像搽过油。

一条的大尾总是，显得格外。

让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。

三、指导本课的字：

捷遮蔽

四、习作：

认真观察动物：

1、外形特征

2、吃食物时的样子、神态动作。

3、睡觉时的习惯和样子。

4、做游戏时的特点。

五、开卷有益：

《带刺的朋友》

单元反思：