四年级综合实践下新疆青少年出版社.docx
- 文档编号:11773328
- 上传时间:2023-04-01
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:28.41KB
四年级综合实践下新疆青少年出版社.docx
《四年级综合实践下新疆青少年出版社.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级综合实践下新疆青少年出版社.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级综合实践下新疆青少年出版社
劳动与技术
第一单元家政篇
一、单元目标
1.使学生了解常见的刀法,通过实践活动初步掌握常用刀法的操作技巧。
2.使学生了解腌制泡菜的简单知识,通过实践活动初步掌握制作简单泡菜的方法。
3.使学生了解营养搭配的简单知识,通过实践活动初步掌握制作简单营养餐的制作方法。
二、单元设计意图
家庭对每个人都至关重要,幸福的家庭是每一个人都渴望拥有的。
家政学就是研究人类家庭生活规律和技巧的科学,它的研究内容涉及我们日常生活的衣、食、住、行等各个方面,研究的目的就是促进个人的健康展和家庭的稳定、幸福。
烹饪是生活中非常重要的技能,掌握烹饪的技能可以培养学生的自理能力,感受生活的乐趣,培养学生热爱生活的情感。
四年级的学生在享用父母用爱心给他们烹制的美味食物时,他们自己对烹饪技术也有着浓厚的兴趣,动手制作一些力所能及的简单食物是一件无比开心快乐的事,与好朋友分享美食的美好时刻可能会永远留在他们童年的记忆里。
本单元活动的设计以掌握基本知识、技能为基点,帮助学生在老师、家长的指导下,学习将食物切成常见的形状,制作简单的泡菜,了解简单的营养搭配的知识,能制作简单的营养餐。
活动一几种常用刀法介绍
一、教材分析
由于刀具的使用有一定的危险性,小学生年纪小、安全意识比较薄弱,存在较多安全隐患,大多数四年级学生没有使用刀具的经历,而刀法是烹饪技术学习的基础,学生只有在掌握基本刀法的基础上才能学好烹调技术。
此次活动,主要是让学生了解常见食物在切割时使用的常见刀法,使学生具备使用刀具的技能,更重要的是让学生具备使用刀具的安全意识。
二、教学目标与重难点
(一)教学目标
1、知识与技能:
引导学生了解刀法在饮食文化和烹饪技术中的重要地位、作用。
2、过程与方法:
引导学生总结各种常见食材在制作过程中的不同切法。
3、情感态度与价值观:
指导学生初步掌握食材切段、切片、切块、切丝的简单刀法。
援引导学生具备安全使用刀具的方法和意识。
(二)教学重点
引导学生具备安全使用刀具的方法和意识。
(三)教学难点
指导学生初步掌握食材切段、切片、切块、切丝的简单刀法。
三、教学建议
(一)教学课时
建议2课时。
(二)教学准备
教师准备:
1.大量展示精美刀工的图片。
2.各种刀工在烹饪食物中起到重要作用的资料。
学生准备:
准备各种待切的食材。
(三)教学过程
1.知识学习
教师首先通过精美图片的展示,激发学生学习刀法的浓厚兴趣,再由教师示范切段、切片、切块、切丝的方法;学生交流各种食材常见的制作要求。
教师应引导学生根据生活中的饮食习惯,用不同的刀法切食材。
2.实践操作
学生在实践体验的过程中切段、切块的技术相对比较容易掌握,可以让学生先掌握好这两种刀法,再学习切片、切丝的刀法。
在学习的过程中不仅要学习刀法,了解生活中常见的蔬菜及制作过程,还要给学生介绍刀工在中国传统饮食文化中的重要作用。
教师在活动过程中要注重强调安全使用道具,确保活动顺利开展。
3.拓展延伸
可以让学生在学习掌握了切段、切片、切块、切丝这几种简单刀法的基础上,学习用滚刀法切块,以及切片时注重各种造型的设计,使食物不仅好吃而且好看。
4.鼓励学生回家后多实践,在实践体验中熟练掌握这些生活中常用的简单刀法,为以后的烹饪技术的学习打好基础。
活动二简易泡菜
一、教材分析
泡菜是我们中华民族传统饮食中非常重要的一类食品。
因其味道可口、贮存方便,泡菜成了很多家庭餐桌上的常见菜。
我国的泡菜种类繁多,加工工艺也有很大差异,在本次活动中主要让学生学习两种简单泡菜制作的过程及贮存方法。
二、教学目标与重难点
(一)教学目标
1、知识与技能:
了解我国泡菜的相关历史和知识。
2、过程与方法:
掌握制作简易泡菜所需的食材和辅料。
3、情感态度与价值观:
了解泡菜的营养成分及其对人体的益处。
(二)教学重点
掌握制作简单泡菜所需的食材和辅料,制作泡菜的技术要领和贮存泡菜的方法。
(三)教学难点
掌握制作泡菜的技术要领和贮存泡菜的方法。
三、教学建议
(一)教学课时
建议2课时。
(二)教学准备
教师准备:
1.国内外不同地区制作的泡菜的图片,介绍各类泡菜等加工工艺的资料等。
2.准备制作泡菜所需要的食材和辅料。
学生准备:
准备制作泡菜所需要的食材和辅料,以及贮存泡菜的容器。
(四)教学过程
1.知识学习
通过学习让学生了解不同国家、地区,由于自然条件、饮食习惯的差异,各地制作泡菜所选择的食材、制作工艺、泡菜的口味也存在巨大的差异。
通过鲜活的图片和生动的小故事、小典故,激发学生学习制作泡菜的浓厚兴趣,之后再过渡到学生容易学习掌握的简单泡菜制作上。
2.实践操作
在实践操作的过程中,首先引导学生了解制作泡菜在选择食材方面是比较随意的,可以根据不同季节、不同地区、不同饮食习惯等条件,选择自己喜欢的各种蔬菜;其次,让学生在了解各种泡菜的特色的基础上,掌握制作资源包中提供的两种简易泡菜的方法;让学生学习了解泡菜制作方法的不同、贮存时间的长短对人体的影响。
3.拓展延伸
不同地区的学生可以根据当地的饮食习惯、特产的蔬菜,制作一些符合当地人口味的特色泡菜。
4.鼓励学生回家后多实践,在掌握简单泡菜制作方法的基础上,研制各具特色、口味不同的泡菜。
活动三营养餐搭配及制作
一、教材分析
小学生处在生长发育的重要阶段,他们活泼好动,除了上课学习外,每天还有大量的体育运动,这就要求子每天都能吃到适量的、搭配合理的饮食,才能保障他们生长发育所需的各种营养。
在现实生活中,有的学生有偏食、挑食的习惯,导致营养摄取不均衡,有的学生三餐搭配不够合理,甚至有的学生不吃早餐,为健康成长埋下了隐患。
在本次活动中,给学生们介绍了科学的饮食结构,列举了不健康、不合理的饮食习惯给人体带来的危害,倡导平衡膳食,养成一日三餐营养搭配合理的饮食习惯,并介绍了简单易操作的早餐、午餐的制作方法,让学生在实践体验中体验生活的乐趣。
二、教学目标与重难点
(一)教学目标
1、知识与技能:
学生掌握简单的营养餐的制作方法。
2、过程与方法:
让学初步了解怎样搭配营养均衡合理的营养餐。
3、情感态度与价值观:
引导学生建立一日三餐营养搭配的健康理念。
(二)教学重点
引导学生建立一日三餐营养搭配的健康理念。
(三)教学难点
让学生掌握简单的营养餐的制作方法。
三、教学建议
(一)教学课时
建议1课时。
(二)教学准备
教师准备:
1.种类丰富的营养餐食谱;各种食物的营养成分的资料。
2.制作营养餐所需的各种食材。
学生准备:
准备本组制作营养餐所需要的各种材料。
(三)教学过程
1.知识学习
让学生从小培养营养均衡、搭配合理、不偏食、不挑食的良好饮食习惯;了解不合理的饮食习惯对人体的危害;掌握合理搭配营养的配餐方法;能够制作一些简单的营养餐。
2.实践操作
在实践操作的过程中教师要结合学生已掌握的烹饪技术,尽可能给学生提供自主活动的机会,充分发挥学生的动手能力,让学生在实践活动中不断巩固、提升烹饪技术,动手制作营养餐的技能。
这样既能调动学生参与活动的积极性,又能为以后的劳动技术学习打下良好的基础。
3.拓展延伸
在学生能力所及的前提下,可以选取当地特色的食材,根据当地的饮食习惯,制作营养搭配合理、独具当地风味的营养餐。
4.鼓励学生回家后多实践,在实践活动中不断积累技能技术,储备营养学知识,形成科学、合理的饮食习惯。
【教学设计】
羊肉炒蒜薹
教学目标:
1.了解羊肉和蒜薹的营养价值。
2.能够在教师的指导下,小组合作制作羊肉炒蒜薹。
3.在烹制蔬菜的过程中培养学生形成爱劳动的素养,并在劳动中树立防护意识。
4.培养学生良好的劳动习惯和创新能力。
教学重点:
本次活动的重点是学会制作羊肉炒蒜薹,培养创新能力。
教学难点:
炒菜时控制油温,炒羊肉防止油迸溅是本节课的教学难点,教师应适当给予引导和帮助。
课前准备:
主料:
羊肉适量,辣椒一个,洋葱半个,西红柿一个,蒜薹适量。
辅料:
姜、蒜、花椒粉、生抽、盐少许,油适量。
课时分配:
建议1课时。
教学过程:
一、观看图片,引入新课。
(出示各种美味营养餐的图片)
师:
同学们,这些美味可口的食物你们喜欢吗?
(通过色泽鲜美、引人垂涎欲滴的美食图片,激发起学生学习的兴趣)
二、畅谈感受,学习知识。
师:
说说你平时都喜欢吃什么食物?
(学生自由发言)
根据同学们的发言及时让同学们评价这种饮食搭配是否合理?
并给出合理化的建议。
出示中国居民平衡膳食宝塔”图,详细介绍平衡膳食宝塔图五层中的每一层,包含我们每天应吃的主要食物种类和分量。
让学生结合当地生活实际情况说一说,每天应该吃的各种食物名称及分量。
从学生们说的食物中选择羊肉和蒜薹这两种食材来制作营养午餐。
(个别条件不具备或饮食习惯特殊的地区也可以将这两种食材换成其他食材)
三、教师帮扶,制作羊肉炒蒜薹。
1.引导学生阅读“制作步骤”。
(1)学生自读。
(2)教师引导总结制作过程:
一是准备食材,二是清洗食材,三是切食材,四是打火炒制。
2.练习切片、切段的方法。
教师演示后,学生练习切片、切段的方法。
3.打火炒菜。
(1)首先烧热锅,然后再倒入食用油。
(不要凉锅熬油)
(2)教师演示重点步骤:
首先要把锅烧热,然后再倒入适量的油,待油冒出少量的烟,就表明油已经热了。
(炒羊肉会有油迸溅,提醒学生不必紧张,可以加少量的盐,把火关小、用锅盖半掩住等方法,防止油迸溅到身上,放入葱、姜、蒜等调料时,教师要提醒学生把葱、姜、蒜等放在锅铲上,锅铲靠近油锅轻轻放入,切忌向油锅内投掷,以免油溅出伤人。
)
4.讨论“安全提示”。
重点引导学生思考避免油迸溅的方法:
加少量的盐、加少量的面粉、把火关到最小、用锅盖遮挡等均可。
5.学生制作,教师提醒学生注意用刀和用火的安全并巡视指导。
四、作品展示,评价提升。
制作完成后,由全班师生共同品尝、评价各组的作品,指出各组需要改进的地方,评选出最佳作品。
各小组同学总结完善作品的方法,全班同学交流总结出制作的最佳方法,并请同学评价做得好的好在哪里,为什么能做好;做得不好的原因是什么?
五、总结提升,进行爱劳动”教育。
1.教师总结学生活动中好的做法,如计划性强、安排合理、烹制过程有技巧等,鼓励全班同学在劳动中学会思考,掌握劳动的技法。
2.学生自由谈谈活动的感受,教师进行热爱劳动的教育。
六、阅读拓展延伸内容,布置下节课任务。
请同学们讨论交流,在一天的饮食中还需要吃哪些食物?
根据这个季节的食物特点,设计出一天三餐均衡合理的营养餐食谱。
(这个环节如果时间不够可以留作课外作业,让学生和父母一起设计营养食谱,使每一个学生的家庭都逐步形成健康的饮食结构。
)
第二单元活动篇
活动一种小树
一、活动目标
1.知识与技能:
了解树木对人类的重要作用。
2.过程与方法:
小组合作栽种杨树幼苗。
3.情感态度与价值观:
培养学生的环保意识,爱护花草树木,爱护环境。
激发学生为美化环境、净化空气尽自己的一份力量。
二、教学重点
根据杨树幼苗的根系,挖好合适的树坑,并成功栽种杨树幼苗。
三、教学难点
栽种小树填土时,要将肥沃的表土填入树坑内,并在填入一半时用脚踩三四下,轻轻提一下树苗,让树根舒展开来,再浇入水。
(口诀:
三踩一提)
四、教学建议
(一)教学课时
建议1课时。
(二)教学准备
杨树幼苗、铁锹、水桶、水等。
(三)教学过程
1.知识学习
一是学会使用工具———铁锹。
能根据杨树幼苗的根系挖出40厘米见方的树坑。
二是了解栽种时的要求,即填土时将肥沃的表土填入树坑内,并在填入一半时用脚踩三四下,轻轻提一下树苗,让树根舒展开来,再浇透水。
学习栽种小树苗时,教师可以先让学生从阅读中学习,再实地演示。
在栽种小树苗时,让学生注意观察。
2.实践操作
(1)栽种小树苗可以让学生采用小组合作形式开展。
学生分工协作,探讨交流,效果更好。
(2)栽种过程中,要先确定好树坑的位置,如果树苗较多,要提前整好树田,打好线,用明显的标记确定每个树坑的位置。
(3)挖树坑时要依据树根大小来挖,不要影响树根的生长。
(4)栽种小树苗时,放入幼苗的位置在树坑的中央。
填入肥沃的表土,填入一半以上时,用脚踩三四下,每个面都要踩到、踩实;再轻轻提一下树苗,让树根舒展开来,倒入水,让土壤湿透,保证树根不缺水分;最后将树坑填平再踩三四下。
3.学生在劳动过程中,一定要提醒学生注意安全,挥动铁锹时,注意观察
周围的同学,不要碰伤或擦伤同学。
4.栽种好树苗后,教师要引导学生观察讨论:
要让树苗成活,并长成大树,我们后期要做些什么?
要求学生以小组为单位定期给小树浇水,除草,做好后期的管护工作。
5.拓展延伸
这部分是让学生在劳动中懂得爱护树木,保护环境。
回到家中,认领一棵自己家周围的小树苗,对其精心管护,让小树苗和自己一起健康成长。
让学生从内心意识到美好的环境要靠大家共同建设。
活动二养蘑菇
一、活动目标
1.知识与技能:
了解蘑菇的生长环境要求及其生长变化过程。
2.过程与方法:
学会平菇室内袋式栽培技术的基本过程及方法。
3.情感态度与价值观:
培养对蘑菇养殖的兴趣及科学观察、汇报交流的能力。
二、教学重点
初步学会平菇的室内袋式栽培技术的基本步骤及生长期管理方法;培养蘑菇养殖的兴趣。
三、教学难点
平菇的室内袋式栽培的生长期管理技术。
四、教学建议
(一)教学课时
建议1课时
(二)教学准备
平菇菌袋(3~10袋)、温度计一个、喷雾器一个、小刀一把、大头针(3~10个)等。
(三)教学过程
1.知识学习
教师可提前安排学生通过阅读教材、查找资料、访谈等活动,进行自主预习,以便让学生对平菇的生长条件及栽培过程有一定的了解与认识。
然后结合学生的预习程度及生活经验,到蘑菇养殖棚进行实地考察学习,使学生对平菇的养殖过程不再感到陌生与抽象,进而激发学生对平菇养殖的兴趣,降低栽培技术教学的难度。
2.操作建议
(1)在进行实地考察学习的蘑菇养殖棚内,提前准备好示范性教学及学生操作蘑菇栽培用的菌袋与各项用具。
若条件不允许,亦可将平菇养殖的材料用具放在教室进行演示性教学。
(2)在自主预习的基础上,以小组为单位在实地考察参观的过程中,初步讨论、总结蘑菇的栽培步骤及方法。
(3)小组间对所总结的蘑菇栽培步骤及方法进行全班汇报交流与讨论,教师进行评价与示范性讲解,并说明平菇各生长期所需的温度、湿度及通风等方面的管理要求与原因,并要求学生做好学习笔记,以便课后个人或小组能够顺利完成蘑菇养殖过程。
(4)教师在示范讲解后,让各小组按规范性要求,合作演示操作一遍,并说明各相应生长期的管理要求,师生评价予以表扬或纠错,使学生进一步理
解、熟悉蘑菇养殖的主要过程与技术要求。
(5)由于平菇养殖的时间约需40耀50天,教师可充分利用课余时间及活动课等,组织学生开展活动。
养殖活动可设在校内集中进行,也可在家中分散培养。
(6)在平菇养殖的较长过程中,教师可组织学生将小组(或同学)的养殖活动记录表贴在教室,及时填写。
既向全班展示了平时的养殖过程,也方便学生相互交流与学习,并科学调整自己的养殖方法,提高蘑菇养殖的成功率及学生参与的积极性。
(7)提醒学生定期清理蘑菇养殖场所,并收藏管理好各项养殖用具,养成良好的劳动习惯。
3.安全提示
(1)使用小刀时,注意安全,勿割伤手指、衣物及菌袋。
(2)采菇期进行操作时,尽量戴口罩,避免产生呼吸道的过敏反应。
活动三打绳结
一、活动目标
1.知识与技能:
通过活动使学生初步了解绳结在生活中的作用,帮助学生掌握几种常用的绳结法。
2.过程与方法:
通过打绳结的实践活动,培养学生的动手操作能力、观察能力和创新意识。
3.情感态度与价值观:
帮助学生掌握几种常用的绳结法。
培养学生的动手操作能力、观察能力和创新意识。
二、教学重、难点
教学重点:
掌握绳结的具体打法和应用。
教学难点:
绳结的具体打法。
三、教学课时
建议1课时完成。
四、教学准备
在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图、粗线绳等。
亲自实践的过程中,初步掌握平菇养殖的基本生长要求及管理技术;了解与使用简单的科学观察与记录的方法;培养学生对蘑菇养殖的兴趣及一定的劳动意识与良好的劳动习惯。
五、教学建议
1.出示有关挂图或多媒体课件并说明:
人们在生产劳动和日常生活里,需用绳子捆绑系结的东西是很多的,比如物体的联结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等,都需用到绳子系结。
2.实践操作
出示打结方法示意图(或指导学生看资源包中的示意图),教师可边讲解边演示操作,学生模仿练习。
也可以指导学生自主学习,分组或个人看图研究打绳结的方法和要领。
3.组织学生以小组为单位,就资源包中介绍的几种打绳结方法,进一步开展互教互学,做到准确、熟练。
4.每个小组选派一位代表,进行打绳结比赛,看谁结得又快又准。
(1)评价要看绳结的质量和速度。
(2)请同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学,并给予奖励。
5.教师设置几种场景,考查学生对所学结绳方法的灵活运用情况。
例如:
拉绳子晒被褥用哪种结绳方法、捆扎生日礼盒用哪种结绳方法等,使学生学会学以致
用。
6.结绳要求科学使用,不同的用途使用不同的绳结方法,例如,捆绑包扎物品要求牢固可靠,捆扎礼品、系鞋带则要求简单易结和易解,这些提示教师有必要给学生讲清楚。
7.拓展延伸
拓展活动中,教师要注意激发学生开拓思维,大胆创新,并鼓励学生将想到的尽可能地付诸实践。
种小树
活动设计意图:
让学生通过动手种小树,来锻炼劳动操作能力,并增强爱护身边花草树木的意识。
活动目标:
1.知识与技能:
了解树木对人类的贡献。
认识我们周围的树种并了解它们的一些基本知识。
2.过程与方法:
学会种小树的方法,并懂得种好小树的后期管护工作。
3.情感态度与价值观:
增强学生爱护花草树木、美化环境的意识。
教学重点:
学会栽种杨树幼苗的方法。
教学难点:
学生分小组定期进行小树后期的管护工作。
活动时间:
1课时
活动流程教师活动学生活动谈话导入新课
我们的家园这么美丽,是因为有许多的花草树木为我们提供着新鲜的空气,美化着环境。
树木对我们的贡献真大呀!
同学们知道树木为我们人类做了哪些贡献吗?
(教师打开课件补充资料)
学生交流汇报树木为人类做出的贡献。
了解新疆常见的树木种类,并参观校园中的树木
1.大家知道我们新疆都有些什么树种吗?
(教师课件出示一些树种资料)
2.在我们的校园里也种了许多种类的树木。
让我们去观察观察吧。
(教师带领学生有序地参观校园中的树木。
每参观一种树,先让学生说说这种树木的名称和生活习性,教师做好补充工作)1.学生回答新疆有哪些树种,并对课件中的树种进行辨识。
2.学生有序地参观校园中的树种。
教学过程:
谈话导入
同学们,树木就像我们忠诚的卫士,保护着我们的家园,就让我们用勤劳的小手栽下一棵棵小树吧!
讨论
我们亲自栽种的小树,想让它成活并长成大树,后期我们要怎样管理呢?
学生讨论交流。
教师总结
刚栽好的小树,大家已经浇过水了,三天之后,还要浇一次水,一个星期后,大家再浇一次水,以后每隔一个星期也要浇一次水。
拓展延伸在自己家周围认领一棵小树,精心护理,让小树与你一起健康成长。
学生认领小树,做好管护工作。
教师首先讲解种树的方法,之后学生可独立或小组合作开展栽种小树的活动。
在活动过程中,教师巡回辅导。
学习、领会栽种小树的方法,并动手实践进行栽种活动。
评价展示小树苗栽好后,大家互评互议。
学生开展评价、交流、展示活动。
第三单元制作篇
一、单元活动目标
本单元包括三个主题活动:
制作走马灯、制作小板凳和制作小香囊。
1.通过参与活动,使学生了解和掌握常见的木工工具的用法、针线的使用等基本技能。
2.能够使用木工工具制作小板凳并掌握技巧。
3.通过缝纫小香囊活动促使学生提高手的灵活程度和掌握缝纫的劳动技巧。
4.通过制作走马灯,让学生了解一些民间习俗,知道走马灯的用途,还能让学生掌握制作的技巧和研究相关的力学理论知识。
二、单元设计意图
本单元中的这些小制作是为了培养学生德智体美劳全面展。
缝纫能力是学生健康成长、适应社会的一项重要能力,通过学习,学生可以自己处理生活中遇到的一些小问题,如钉扣子、处理简单的衣物开线等。
走马灯活动的设计是为了让学生掌握制作走马灯技能的同时,引导学生学习民间习俗知识。
小板凳活动是为了体现劳动与技术课程的实践性、综合性和创造性相统一的特点。
活动一走马灯
一、教材分析
学习内容包括了解走马灯的历史、走马灯的工作原理及分类,练习制作走马灯,并了解使用走马灯的注意事项。
学习过程应当注重培养学生的创新意识。
鼓励学生制作各种类型的走马灯。
在认识走马灯的结构时,教师可以利用文字与实物对照,看相关视频、学生自己调查等多种方法,让学生掌握。
对于走马灯的工作原理,教师只需结合走马灯的结构,引导学生认识空气对流等知识,告诉学生走马灯是把热能转换成机械能的装置。
二、活动目标
1.知识与技能:
了解走马灯的历史,知道走马灯的用途。
2.过程与方法:
学习走马灯的制作方法及使用注意事项。
3.情感态度与价值观:
会用相应的工具,并在使用中树立防护意识。
培养学生的动手能力和创新意识。
三、教学重点
本次活动的重点是学习制作走马灯的方法及使用相应的工具,培养学生动手能力及创新意识。
四、教学难点
筒壁与扇叶的粘贴是本节课的难点。
五、课时数建议
建议本活动教学1课时。
六、教学建议
(一)知识学习
教师引导学生交流讨论,充分了解走马灯“走”起来的原理,激发学生动手制作的欲望。
通过欣赏走马灯图片,为动手制作各种样式的走马灯奠定基础。
在制作走马灯形状时,教师可以让学生自主练习和发挥想象力,然后展示学生不同形状的走马灯,有困难的学生再进行复练。
(二)材料准备
材料中所需的圆珠笔芯也可以用其他圆滑的笔尖代替。
注意蜡烛点燃的时候,不要把圆珠笔塑料外壳烧着。
(三)制作步骤
1.制作扇叶时,大圆分成16等份比较好,这样粘贴到筒壁就比较容易一些。
走马灯的制作中,筒壁与扇叶的黏合倾斜度的把握,比较抽象,是难点。
2.制作筒壁的时候,注意培养学生的审美能力和设计能力。
3.制作支架的时候,注意支架的底部像个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 综合 实践 新疆 青少年 出版社