9青蛙看海 备课纸.docx
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9青蛙看海备课纸
科目
语文
年级
二
班级
时间
年月日
课题
青蛙看海(第一课时)
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文,学会10个生字,认识1个偏旁,理解又生字组成的新词。
2、培养学生正确、流利、有感情的分角色朗读课文的能力。
3、理解课文内容,初步懂得“世上无难事,只要肯登攀”的道理。
重点
有感情地分角色朗读课文。
难点
学习课文11小节,懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,坚持到底,就一定能成功。
教学准备
生字、词语卡片、录音机、挂图、多媒体等。
教学过程
个人二次备课
一、揭题入文。
1、(播放录音)小朋友,你们听,这是什么声音?
(学生回答)
2、师:
对,这是大海的声音。
你们知道大海是什么样的吗?
(学生根据自己课外搜集的资料,介绍大海)
3、师:
大海多美呀,听了小朋友的介绍,老师都着迷了。
我真想去看看大海,你们呢?
(学生回答)有一只青蛙长期生活在湖边,它和我们一样也有一个强烈的愿望,想去看看美丽的大海。
让我们一起来听听青蛙看海的故事。
(师边说边写课题:
9.青蛙看海)(学生齐读课题)
二、初读指导。
1、先提出自学要求。
标出各自然段的序号,根据拼音轻轻读课文并画出生字和新词,联系上下文想想生字词的意思;再仔细看图,对照课文想一想:
每一幅图上画的是什么内容?
2、检查学生自学情况。
(1)依次说说各幅图的内容。
(2)全文共有几个自然段?
(3)用横线、波浪线和小圆点画出不同人物说的话。
3、逐段读课文。
(1)第一段。
先指名读,然后出示生字和新词,指名读,讲讲意思。
(苍鹰、登山、吸气、一双、善跑、展翅)。
(2)第二段。
先由学生默读,学生质疑后学习生字和新词。
(石阶、失望、一级、喝水、累了、歇)。
(3)指名读第三段。
三、初步理解课文内容。
1、师:
课文中有几个人物?
(学生回答)
2、这篇课文主要讲了谁看海啊?
(出示小黑板:
青蛙长期生活在湖边,。
苍蝇告诉它,
。
最后,小青蛙在的帮助下,终于到达了山顶,。
)
3、师:
小青蛙是怎样帮助小青蛙的呢?
我们明天接着学。
四、教学生字。
1、出示要学的生字,学生读读。
2、在字新形上,你有什么要提醒大家的?
3、看课后边的笔顺表,自学生字描红。
4、教师范写生字。
课堂小结
这节课,大家学得很认真,认识了课文中的生字,下节课我们继续学习。
布置作业
1、学生在《习字册》上描红、临写。
2、练习朗读课文。
板书设计
青蛙看海
科目
语文
年级
二
班级
时间
年月日
课题
青蛙看海(第二课时)
教学目标
1、能够分角色朗读课文,读好故事中人物的对话,培养学生的语感。
2、训练学生的口头表达能力,培养学生敢于发表自己的意见。
3、通过学习懂得世上无难事,只怕有心人的道理。
重点
读好青蛙和苍鹰、松鼠的对话,读出人物的语气及内心的想法。
难点
通过朗读,角色体验等形式,创设一定的情境让学生感悟只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学准备
PPT课件小青蛙和相关图片,并在黑板上画山、湖、海。
教学过程
个人二次备课
一、谈话导入、揭示课题
上节课我们认识了一位新朋友,(出示图片,贴在黑板上),小青蛙长期生活在湖边(板画:
湖),从来没有见过大海,它特别想去——(板画:
大海),那这节课你愿意和小青蛙一起去实现它的梦想吗?
好,那我们继续学习,读题——。
二、复习词语、整体感知
1、这些老朋友,你们还记得吗?
出示词语:
青蛙登山看大海
苍鹰展翅飞高空
松鼠善于跳石阶
1)开火车读词串
2)拍打节奏读
2、识字“善”
★这些词语里还藏着一个我们没交上朋友的字宝宝。
这个字看起来有点难写,有什么提醒大家注意的吗?
(四横长短不一,第四横最长。
横与横之间要紧凑,距离差不多。
)
边示范写字,边说:
小羊腰里两块糖,一口全部吃光光。
跟老师说一遍,记住了吗?
老师想提醒小朋友注意两块糖要好好地藏在腰里,不能出头哦!
谁来给善找找朋友?
★看来生字词语难不倒大家,但是老师心中有疑惑,你能帮老师解答吗?
这小青蛙到底是怎么看到大海的呀?
下面请小朋友在动画中找找答案。
问题一:
青蛙是怎样见到大海的?
问题二:
谁帮助了他?
(苍鹰、松鼠)
师:
是呀,小青蛙在苍鹰和松鼠的帮助下,登上了这座山看到大海的,老师边说边板画:
一座山。
三、点击失望,揭示登山之难
学习(1•3)自然段
过渡:
课文在写这个故事的时候运用了大量的对话,你们想读好它们吗?
要读好对话,小朋友要把自己当成课文里的角色,想想人物的动作和表情,读出人物的语气,读出人物内心的想法,你们想挑战吗?
★先来看青蛙和苍鹰的对话。
小青蛙想去看大海,苍鹰说什么?
(出示课件)
学生活动:
指名读苍鹰的话。
★这只小苍鹰,我来问你,作为飞行高手苍鹰你觉得登上这座山容易吗?
(容易),是呀,课件点红“只要,就”。
你再读读。
评价:
恩,容易多了。
苍鹰翱翔万里,一座山对它来说简直就是小菜一碟。
你再来读一读这句话。
(1个学生)评价:
是啊,多么轻而易举的事。
苍鹰们,让我们一起来告诉青蛙,齐读。
★面对这么高的山,又小又弱的青蛙说什么?
“天哪,这么高的山!
”
1、你瞧,万丈高山,高耸入云,高不可攀,这只小青蛙读读。
2、恩,这座山实在是太高了,它已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了(云)。
老师不由得想到了我们学过的一首诗——引说:
只有天在上,更无山与齐。
举头红日近,回首白云低。
女青蛙们一起读读。
3、青蛙在说这句话的时候还有一个动作呢!
吸了一口凉气。
我们一起做这个动作,你们一般会在什么情况下吸一口凉气?
学生活动:
学生说。
那谁再加上动作读一读这句话?
学生活动:
指名读
男青蛙们一起加上动作读一读。
(这个部分旨在让学生理解山非常高,并感受到青蛙此刻胆怯的心理。
可以从学生朗读时的表情来感受、可以从孩子朗读的语气来感受,可以从孩子朗读时的动作来感受)
(读完点评:
看到这么高的山,青蛙有些害怕了!
)
★那青蛙还有什么理由觉得自己没有办法登上山呢?
出示“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?
”读得好,评价:
一只没有信心的小青蛙。
读得不好再指导。
1、谁有有力的翅膀?
对呀,所以对它们来说是很容易的事情。
2、谁有四条善跑的长腿呢?
对呀,青蛙无法像豹啊、马儿一样很快地跑上山顶,所以青蛙感到看海的梦想越来越难以实现了。
谁来读一读这句话?
听得我是一点信心也没有了。
3、出示两个句子“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?
”“上不去。
”
★这两个句子意思一样吗?
★我们在读的时候,第一句和第二句哪个最能体现小青蛙上不去的心情,那你能读出来吗?
评价:
哎,看来看大海的美梦是要泡汤了。
加上动作,一起读一读。
★登山这么难,你有没有别的方法带小青蛙去看海呢?
学生活动:
回答。
★小朋友为小青蛙想了这么多好办法,可是苍鹰不这么认为,指名读苍鹰说的话。
问:
苍鹰的意思就是——出示:
如果不登上山顶,就()。
引导学生直接说:
不能看到大海。
所以青蛙只有一条路可以走,让我们一起来来告诉小青蛙:
——如果不登上山顶就不能看到大海。
小青蛙,现在你是什么心情?
那就让老师来当那只指路的苍鹰,你们来当那只失望的没有信心的小青蛙,来读一读她们的对话。
出示苍鹰和小青蛙的对话。
(师生分角色朗读)
过渡:
就在小青蛙感到梦想就要破灭的时候,是谁重新点燃了它的梦想?
小松鼠是怎么帮助它的呢?
四、读悟结合,体会道理
(一)学习4•10自然段。
1、请同座位一人当小松鼠,一人当小青蛙,读一读它们的对话。
(出示课件)
指名一组同桌读。
评价:
你真是一只可爱的小松鼠。
★小青蛙在这里说了两句话,其中一句非常重要,“这有什么难的!
”
我想问问小青蛙,登上这台阶难吗?
你读。
(一生读)
小青蛙,你觉得登上台阶难吗?
你读。
(一生读)
你跳一下试试,难不难?
读——大家一起跳一下试试,你们觉得难不难?
带上动作和表情读一读。
2、原来小青蛙以为很难,现在为什么不难了呢?
学生活动:
学生说。
是啊,山是那么的高,对小青蛙来说,一下子到山顶当然很难;而这石阶不高,一下就跳上去了,所以不难。
小青蛙你们现在有点信心了吗?
3、出示:
“好,你一定能看到大海。
”
谁来当小松鼠,鼓励鼓励小青蛙?
生读“好!
你一定能看到大海。
”
如果加上动作,小青蛙一定会更有信心的。
生表演读。
加上大拇指。
松鼠的鼓励成为一盏不灭的灯,照亮了青蛙被失望浸透的心灵,她的陪伴又给了青蛙无穷的力量,青蛙变得充满信心了。
我们一起来鼓励小青蛙。
下面请男同学当小青蛙,女同学当小松鼠,我们再来读一读它们的对话。
(这里引导学生加上动作和表情)
4、小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶,又跳了一个台阶,然后一级一级地往上跳,板书:
跳,又跳,……
过渡:
小松鼠已经跑到前面去了,让我们一起去追赶小松鼠吧!
小青蛙们,起立,咱们在跳的时候,还要跟上老师的节奏
一级两级,说跳跳跳,
一级两级,——
三级四级,——
五级六级,——
七级八级,——
九级十级,——
一步一步,——
坚持往上,——
永不放弃,——
坚持到底,——
1、小青蛙,你有什么感觉?
2、除了累,我们想想自己登山的经历,山又高又陡,山路又湿又滑,想像一下它们会遇到什么困难呢?
3、困难这么大,我们回去吧?
指名说。
评价语:
你是一只勇往直前的小青蛙。
你是一只能吃苦的小青蛙。
你是一只意志坚强的小青蛙。
4、所以小青蛙要不怕困难,坚持不懈(板书),那你觉得小青蛙能实现它的梦想吗?
引读:
就这样,青蛙跟着松鼠……,累了……,渴了……,然后又跟着松鼠……,累了……,渴了……直到腰酸背痛,筋疲力尽,还是跟着松鼠……,累了……,渴了……,不知不觉,它们……。
——移动小青蛙到山顶。
5、直接出示:
啊!
大海就展现在它们眼前。
你们心情怎么样?
带着心情再读——
6、出示大海图片,经过不懈地努力,小青蛙终于看到它梦寐以求的大海了,此时此刻,它站在山顶,波澜壮阔的大海尽收眼底,真是“会当凌绝顶,一览众山小”,它动情地说:
——
五、激发想象,升华主题
1、终于看到大海了,小青蛙你不想对小松鼠说点什么吗?
我就是小松鼠,
指名说。
(感谢小松鼠的话)
这里以对话的形式出现:
小青蛙感谢小松鼠,然后老师做小松鼠说:
不用客气,我想告诉你“世上无难事,只怕有心人。
小青蛙,你是一只有志气的小青蛙,我知道你一定能成功的。
小青蛙,无论做事情,只要从脚下开始,从现在开始,付出了行动,就算再远的路再高的山,你也一定能达到。
2、刚才小松鼠的话,老师也把它送给你们吧!
我们一起来读一读:
出示
世上无难事,只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
帮助他人,快乐自己。
小结:
你们都是一只乐于助人的小松鼠。
我们一起读“帮助他人,快乐自己!
”同时也别忘记了当你得到别人的帮助时,一定要真诚地感谢别人。
六、指导写字:
过渡:
今天这只可爱的小青蛙,还为我们带来两个字宝宝做朋友呢
出示生字:
吸级齐读。
1、这两个字宝宝长得可真像呢,怎么区分啊?
2、找找朋友可以更好地把它们区分开,你行吗?
出示填空:
()气年()呼()
班()升()()入
3、有信心写好它们吗?
边示范,边说两个都是左窄右宽的字,横折折撇是一笔,不能写成两笔。
七、书写习字册
提醒姿势,巡视指导写字,并出示学生写的字进行评价指导。
八、课外拓展
小朋友们,青蛙回到了老家湖边,听说它看到了大海,它的亲戚朋友都赶来看它,它们之间会说什么呢?
请小朋友写一段对话,适当地加入人物的动作和表情就更好了!
课堂小结
千里之行始于足下,学习更是这样,现在做好小事,将来一定能够做成大事。
老师相信你们是最棒的。
布置作业
1、完成反馈练习。
2、讲一讲这个故事。
板书设计
9、青蛙看海
……
又跳
跳
不怕困难,坚持不懈
(板画未显示)
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