精选自评支撑材料.docx
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精选自评支撑材料
附件3:
德州学院*****本科专业自评结果依据与支撑材料
1.师资队伍
一级指标
二级
指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
1师资队伍(20分)
1.1※队伍整体状况与结构
整体结构状态与发展趋势
由省级以上教学名师或一定影响力学术带头人(教授)任专业负责人,教师配备齐全、结构优化、梯队合理,素质优良、发展趋势良好[注1]
由教授或博士学位的副教授任专业负责人;教师配备基本齐全、结构基本合理、发展趋势良好
1
教师数量
与生师比
专任教师人数不少于15人,并且生师比≦18
专任教师人数为8~10人,并且生师比≦22
2
学历结构
接受过本专业正规教育(最后学历)的教师比例≥90%;青年教师中具有博士、硕士学历者≥60%
接受过本专业正规教育(最后学历)的教师比例达60%~70%;青年教师中具有博士、硕士学历者比例达40%~50%
1
年龄结构
老中青结构大体为1:
1.5:
1.5[注2]
老中青结构基本合理
1
职称结构
教师中高职称教师所占比例≥60%
教师中高职称教师所占比例达40%~50%
1
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
1.1.1xx专业教师队伍基本情况一览表
1.1.2
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
1.师资队伍(20分)
1.2※主讲教师
主讲教师资格
有省级教学名师、教学团队或学术带头人,主讲教师符合岗位资格的≥95%
有校级教学骨干或教学团队(筹建),主讲教师符合岗位资格的比例达85%~90%
2
师资配备
专业基础课、专业课每门配讲师及以上职称的教师2人;主讲教师中高职称人数所占比例≥60%;高职称教师上课人数所占比例=100%
70%~85%的专业基础课和专业课按A级标准配备;主讲教师中高职称人数所占比例达30%~40%;高职称教师上课人数所占比例达85%~90%
2
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
1.2.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
1.师资队伍(20分)
1.3※科学研究和教学研究情况
科研项目
及成果
近三年承担省部级及以上研究项目≥1项;人均在核心以上刊物发表学术论文2篇以上;获省部级或以上科研成果奖≥1项
近三年承担校级及以上研究项目≥1项;人均发表学术论文2篇以上;获校级或市厅级科研成果奖≥1项
2
教研项目
及成果
省部级及以上教学研究项目≥1项;人均发表教学论文≥2篇;获省部级或以上教学成果奖≥1项
校级及教学研究项目≥1项;人均发表教学论文≥1篇;获校级及以上教学成果奖≥1项
2
学术交流
与社会服务
近三年专业教师出席国际学术会议次数(有发表论文)不少于3人次;主办过国际学术会议;参加国家级教学研究会议不少于3人次;为社会进行服务的培训、讲座或其他形式的活动不少于5次
近三年专业教师出席国际学术会议次数(发表论文)为1人次;主办过省级学术会议;参加省级教学研究会议;为社会进行服务的培训、讲座或其他形式的活动1~2次
2
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
1.3.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
1.师资队伍(20分)
1.4师资培养
培养规划
及相关措施
培养规划合理,制度健全,措施得力,执行好;重视青年教师的培养,成效显著
师资培养规划基本合理,能基本执行,取得一定成效
1
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
1.4.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
1.师资队伍(20分)
1.5教师风范
师德修养
与敬业精神
严谨治学,从严执教,教学质量高,教案(讲稿)、多媒体课件、教学日历等完备、规范;旷教率=0,规定课程完成率=100%,调教率<5%
能从严执教,教书育人,注意提高教学质量;教案(讲稿)、多媒体课件、教学日历等较齐全、规范
3
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
1.5.1
2.专业建设
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
2.专业建设(30分)
2.1专业建设规划
专业指导思想、定位、发展规划
专业指导思想正确,布局结构合理,符合学校定位;专业发展规划科学,遵循教育规律和改革方向,能充分体现专业特点和社会需求,有利于加强人才全面综合素质培养和个性发展要求;有省级以上重点学科或重点实验室、中心、基地等支撑
指导思想正确,布局结构基本合理;专业发展规划科学,基本能遵循教育规律和改革方向;有校级重点学科(筹建)或重点实验室(筹建)、中心(筹建)、基地(筹建)等支撑
2
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
2.1.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
2.专业建设(30分)
2.2※专业教学计划
人才培养目标、规格及执行情况
人才培养目标明确,培养方案科学合理,培养规格符合培养目标要求,能体现知识、能力、素质综合协调发展;培养方案很好地得到落实
基本反映培养目标、规格要求,培养方案执行情况较好
2
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
2.2.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
2.专业建设(30分)
2.3※专业特色
专业特色
专业特色鲜明;在人才培养方面有明显优势及突出成绩,有对优化人才培养过程和提高教育质量作用大、效果显著的成果
有一定专业特色,在人才培养模式改革方面有一定成绩,有一定的对人才培养过程和提高教育质量的成果
3
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
2.3.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
2.专业建设(30分)
2.4※课程建设
课程体系的改革思路、课程建设措施与成效
规划科学,能体现“多向选择,分流培养”加强基础,更新内容,优化课程体系,强化能力和创新精神培养的特点,突出应用;因材施教,分流培养,减少必修课,增加选修课,选修课占总学时比例≥25%;有省级以上精品课程;双语教学课程≥2门;措施得力,效果显著
规划科学,选修课占总学时比例≥15%;有校级优秀课程、双语教学课程建设项目;
4
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
2.4.1
一级指标
二级
指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
2.专业建设(30分)
2.5网络教学
网络教学
资源与利用
网络教学资源丰富,建设水平高;学生利用率高,效果显著;专业基础课、专业课上网课程总数≥80%;优秀网络课程占课程总门数的25%以上
有部分网络教学资源并得到应用;专业基础课、专业课上网课程总数≥60%;优秀网络课程占课程总门数的10%~15%
2
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
2.5.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
2.专业建设(30分)
2.6※教材建设
教材建设与成效及相关教学内容改革
主编出版省(部)级、国家级立项教材、统编教材≥1部;所选教材内容先进,必修课教材配备率=100%
主编出版校级立项教材、统编教材≥1部;所选教材内容先进,必修课教材配备率=90%
4
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
2.6.1
一级指标
二级
指标
主要
观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
2.专业建设(30分)
2.7※实践教学
实践教学改革方案、建设措施
实践教学体系完善、规范化;注重学生创新精神和实践能力培养,注重实践内容和体系建设,内容更新,体系设计科学合理,符合培养目标要求,创造条件使学生较早参加科研和创新活动,效果好
有较完善的实践教学体系;注重学生专业技能培养,课程实践内容和体系建设;基本符合培养目标的要求
2(4)
实验教学
实验开出率=100%;综合性、设计性实验占总实验的比例≥25%;实验室开设时间长、范围广,学生参与开放实验室人数≥30%;能开展多种形式的实验训练和社会实践(注5)
实验开出率达85~90%;综合性、设计性实验占总实验的比例10%~15%,;学生参与开放实验室人数≥10%;效果较好
2(0)
产学研
与合作办学
有效利用社会实践、科研训练等形式开展产学研相结合的教学活动,教师指导学生参与科研;积极探索产学研相结合的人才培养模式;开展院(系、部)之间、学校与企业、行业等合作办学,效果显著
开展了产学研相结合的教学活动;开展了院(系、部)之间、学校与企业、行业等合作办学;效果较为明显
3
实习、实训
教学情况
教学计划时数(包括教育实习、生产实习、社会调查等)达到教学计划的要求,有系统科学的实习与实训计划,措施完善,能满足实习教学目标的要求,做到实习师资队伍稳定、实习项目内容完整、实习时间安排充足
教学计划时数(包括教育实习、生产实习、社会调查等)达到教学计划的要求,有比较系统科学的实习与见习计划,教师指导能力较强,学生实践能力明显提高
4
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
2.7.1
一级指标
二级
指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
2.专业建设(30分)
2.8教学方法与手段
教学方法、手段改革与效果
积极改革教学方法(特别是考试方法),成效显著
注意教学方法与手段的改革,有成效
1
现代教育技术的运用、教师基本教学技能
课堂教学采用现代教育技术的课程覆盖面≥30%,并有一定量自行研发的多媒体课件;教师教学技能高,效果良好
课堂教学采用现代教育技术的课程覆盖面为15%~20%,有自行研发的多媒体课件;教师教学技能较高,效果较好
1
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
2.8.1
3.教学条件
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
3.教学条件(15分)
3.1教学经费
年生均主要教学经费及增长、利用情况
经费使用合理,效益显著;理工农医类年生均总经费≥1000元/年,文史经管类≥700元/年,持续增长;有自筹经费(含社会合作、赞助等),能争取到校级以上特殊奖励经费和专项建设经费支持[注3]
经费使用合理,效益明显;理工农医类年生均总经费≥800元/年,文史经管类≥500元/年;持续增长
4
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
3.1.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
3教学条件(15分)
3.2※实验室建设或辅助教学仪器设备情况
实验室建设
有称职的实验教师队伍,高级职称教师比例≥70%;理工农医类生均实验仪器设备价值≥8000元;完好率≥95%,年更新率≥15%;教学仪器基础实验设备能达到1套/人,完全符合专业教学需求[注4]
有称职的实验教师队伍,高级职称教师比例达40~50%;理工农医类生均实验仪器设备价值≥5000元;完好率≥90%,年更新率≥10%;基本符合专业教学需求
4
辅助教学仪器设备及使用情况
文史经管类生均教学仪器设备价值≥3000元;完好率≥95%,年更新率≥15%;使用率高,教学辅助设备先进,完全符合专业教学需求[注5]
文史经管类生均教学仪器设备价值≥2500元;完好率≥90%,年更新率≥10%;使用率较高;教学辅助设备较完善,基本符合专业教学需求
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
3.2.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
3.教学条件(15分)
3.3专业图书资料文献(含网络、光盘、录像等)
院系资料室状况
图书资料室管理规范,有稳定的经费支持;年购置图书资料(专业图书、中、外文期刊)的经费占系教育事业费总额≥5%;生均图书拥有量≥30册;中文专业期刊不少于15种,外文专业期刊不少于10种;“网络图书”资料丰富,应用效果好[注6]
专业图书资料种类和数量基本满足教学需要。
年购置图书资料的经费占系教育事业费总额≥3%;生均图书拥有量≥15册;中文专业期刊不少于10种,外文专业期刊不少于5种;
3
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
3.3.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
3.教学条件(15分)
3.4※教学实践基地建设情况
实习基地数量、层次及是否符合专业要求
有完善的校内教学实习与见习基地;配备一定比例的高级职称指导教师;管理规范,符合专业教学需求
有校内教学实践基地;配备中级以上职称指导教师;管理到位;基本符合专业教学需求
2
有2~3个稳定的校外实习与见习基地,有协议,建立规范的教学管理机构、制度完善,带教人员落实
有校外实习与见习基地,有协议,建立教学管理机构、有制度,带教人员落实
2
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
3.4.1
4.教学管理
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
4.教学管理(12分)
4.1管理人员与服务状况
人员数量、结构、职责、能力与水平
管理人员数量充足,能力强,水平高;教学主任(兼职)具有高级职称,组织得力,服务到位,师生对教学管理满意;获校级教学管理一等奖1次或二等奖2次以上
管理人员数量充足,能力较强,水平较高;教学主任(兼职)具有高级职称,师生对教学管理比较满意;获校级教学管理三等奖1次
1
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
4.1.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
4.教学管理(12分)
4.2管理制度与管理手段
教学档案管理
教学文件完备,制度健全,教学档案(专业培养方案,教学计划,教学大纲,教学日历等)规范,执行严格,管理手段先进,效果明显
教学规章制度健全,教学档案较完整、清楚、规范;管理效果较好
2
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
4.2.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
4.教学管理(12分)
4.3※质量监控体系与运行情况
各主要环节的
质量标准
课堂教学、实践教学、教案(讲稿)、学生作业、毕业设计(论文)、考试考核等各主要教学环节质量标准完善
各主要教学环节质量标准较完善
1
教学评估与检查
教学评估与检查的监控体系完整,执行严格;教师考核,教学检查制度落实好;学生评教参与率≥90%;学生评教、校外专家及校内督导评价等材料完整、清楚、规范,无教学事故
初步形成了教学质量保证与监控体系;学生评教、校外专家及校内督导组评价等材料较完整、清楚、规范,无教学事故
1
教学状态
注重评价方式的改革,能有效地通过考试与考查,通过课程作业、设计、报告等多种形式全面评价学生的知识和能力;通过期末试卷考察学生多层次认知水平,试卷水平高
能结合考试与考查来综合评价学生知识和能力,试卷水平较高
2
课堂教学评价
专业评估专家听课评价优秀(90分/100分)比例不低于80%
专业评估专家听课评价优秀(90分/100分)比例达40%~50%
2
学生专业满意率
学生对本专业教学工作满意和较满意的比例≥90%
学生对本专业教学工作满意和较满意的比例达70%~80%
1
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
4.3.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
4.教学管理(12分)
4.4教学信息反馈情况
校内外教学信息、教改经验交流
经常组织教改经验交流,及时报道专业教学信息及成果,每年组织开展校内外先进教学经验不少于5人次,渠道畅通,成效显著
组织教改经验交流,报道专业教学信息及成果,每年组织开展校内外先进教学经验不少于3人次
2
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
4.4.1
5.教学效果与人才培养质量
一级指标
二级
指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
5.教学效果与人才培养质量(23分)
5.1学生政治思想品德
政治教育与学生的思想道德素质、文化素质的水平
坚持把“马克思主义理论课”学习作为对学生进行思想政治教育的主渠道,经常开展有益活动,学生政治思想品德良好,综合素质强;重视学风建设,措施得力,学习风气浓厚,考风优良;自觉遵守学校规定,无违纪违法现象
坚持把“马克思主义理论课”学习作为对学生进行思想政治教育的主渠道;开展有益活动;学生政治思想品德良好,综合素质较强,学习风气比较浓厚,考风较好;遵守学校规定,无违法现象
2
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
5.1.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
0.6
0.4
5.教学效果与人才培养质量(23分)
5.2※学生的业务素质、创新精神及实践能力
学生基本理论
与基本技能
实际水平
学生的实际知识、能力与素质结构符合培养目标要求,基本理论与基本技能测试评价优秀(90分/100分)比例不低于80%
基本理论与基本技能实际水平合格;评价良好(80分/90分)比例不低于70%
2
学生的创新精神与实践能力
建立以科技文化创新竞赛为主的课外创新教育体系;有一定数量的获校级以上(不含校级)奖励的科技文化作品;校园课外科技文化活动丰富活跃,多数学生积极参与;各类教学和科技文化竞赛活动获省级以上奖励≥1项
学生创新精神和实践能力培养体系基本完整;有获校级及以上奖励的科技文化作品;能开展校园课外科技文化活动;各类教学和科技文化竞赛活动获校级二等以上奖励≥1项
3
毕业论文(设计)难度、份量及质量
选题科学、合理,结合实际,能够做到一人一题,且各不相同;严格遵照论文写作指导及答辩各环节要求,管理规范、评分合理、学生论文质量高;单个老师指导学生数≤6人
选题科学、合理,结合社会经济实际,管理及答辩较规范,评分合理,学生论文质量较高。
单个老师指导学生数≤8人
2
自评结果(分数):
自评依据:
(文字综述)
支撑材料:
5.2.1
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
状态分值Mi
评分等级(Ki)
A
B
C
D
A
C
1
0.8
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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