广东省天河区高考语文复习古代诗文专题训练01 Word版含答案.docx
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广东省天河区高考语文复习古代诗文专题训练01Word版含答案
鉴赏古代诗歌的表达技巧
1.阅读下列两首宋诗,然后回答问题。
夏 日
寇准
离心杳杳思迟迟,深院无人柳自垂。
日暮长廊闻燕语,清寒微雨麦秋时。
客中初夏①
司马光
四月清和雨乍晴,南山当户转分明。
更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。
[注]①宋神宗熙宁二年(1069年),王安石实行变法,司马光竭力反对,被迫离开汴京,不久退居洛阳,哲宗即位后始回京任职。
这首诗作于退居洛阳期间。
(1)两首诗都写夏日,请指出两首诗都运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明;后一首还运用了哪种不同于前一首的表现手法?
并作简要说明。
答:
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(2)概括两首诗各自表达的思想感情。
答:
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【答案】
(1)借景抒情,前一首借深院、垂柳、夕阳、燕语等景物表现感情,后一首借晴好天气和葵花等景物抒情;后一首还使用了比喻手法(托物言志)来抒情,将“柳絮”比作投机小人,将“葵花”比作自己,言在此意在彼。
(2)前一首:
孤寂的离别情绪。
后一首:
表现自己襟怀坦荡,对朝廷忠心耿耿,绝不谄媚。
2.阅读下面一首宋诗,完成后面的题目。
村 晚
雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
(1)本诗中作者描写了怎样的画面?
表达出怎样的感情?
答:
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(2)本诗在写景上极有特色,请从表达技巧角度任选两个方面加以赏析。
答:
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【答案】
(1)宁静闲适的暮春晚村图景,表达了作者对闲适的田园生活赞美向往之情。
(2)①炼字。
作者用“满”字写出春山春水春草的美丽,春草茂盛,春水澄澈,春山柔美,春草春山倒映在春水中,清晰可见,浑然一体,别有趣味;“横”字准确传神地写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格。
②动静结合。
作者先写静景后写动景,景物层次分明,有机结合,完整地构成一幅幽静美丽的田园风光图。
③以动衬静。
牧笛的短笛衬托出晚村的幽静。
④比拟。
“衔”用比拟手法写出日落景象,化静为动,形象生动。
⑤情景交融。
诗中情与景高度统一,水乳交融,诗中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。
3.阅读下面这首宋词,回答下面问题。
采桑子
欧阳修
十年前是尊前客,月白风清。
忧患凋零,老去光阴速可惊。
鬓华虽改心无改,试把金觥。
旧曲重听,犹似当年醉里声。
(1)词的上阕运用了什么艺术手法?
请简要分析。
答:
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(2)词的下阕表达词人什么样的情感?
请简要分析。
答:
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【答案】
(1)①“月白风清”运用了借景抒情的手法,借明朗美好的景色,表达了诗人处境的顺利,心情的愉悦。
(从衬托角度来谈亦可)②前后对比的手法。
用十年前的愉悦心情和在忧患凋零中老去的伤感构成对比,突出如今的悲凉况味。
(2)①“鬓华虽改心无改”,而今年岁已老,但他那颗充满活力的心,却还似从前一样,老当益壮,不愿服老;②词人毕竟历经沧桑,重听旧曲,豪放话语之中抑郁之意、矛盾之情也是十分明显的。
4.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
戏答元珍
(宋)欧阳修
春风疑不到天涯,二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思,病入新年感物华。
曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟。
【注】仁宗景佑三年(1036年),欧阳修被贬为峡州夷陵(今湖北宜昌)县令。
次年,朋友丁宝臣(字元珍)写了一首诗给他。
欧阳修以这首诗作答。
(1)颔联通过什么手法描绘“橘”和“笋”的形象?
请作简要赏析。
答:
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(2)情感跌宕起落,是此诗的突出特点,请结合全诗简要赏析。
答:
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【答案】
(1)①“残雪压枝犹有橘”用反衬的手法写残雪能让万木凋零,却压不倒傲霜雪的绿橘,突出了绿橘不惧雪压的顽强精神。
②“冻雷惊笋欲抽芽”用拟人的手法,以一“惊”字表现了竹笋精神振奋的状态。
(2)首联在写景中流露出失落之意,情绪低沉;颔联的盎然生机则使人振奋,转生欢愉之情;颈联抒写乡思,情绪又陡然下落;收尾则包含宽慰、自信等情怀,感情又由低回走向高昂。
这样使诗情抑扬交错,充分显现出诗人的复杂情绪。
5.阅读下面这首宋词,完成下面的问题。
霜天晓角·题采石蛾眉亭注
韩元吉
倚天绝壁,直下江千尺。
天际两蛾凝黛,愁与恨,几时极!
暮潮风正急,酒阑闻塞笛。
试问谪仙何处?
青山外,远烟碧。
注:
蛾眉亭:
据《安徽通志》载,蛾眉亭在当涂县北二十里,据牛渚绝壁。
前直二梁山,夹江对峙,如蛾眉然。
(1)上阕写景运用了多种修辞手法,请举出两种并作简要赏析。
答:
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(2)请结合全词,简要分析“试问谪仙何处?
”蕴含了作者内心怎样复杂的情感。
答:
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【答案】
(1)夸张:
“倚天绝壁,直下江千尺”句运用夸张的手法,表现出牛渚山峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景。
拟人:
“天际两蛾凝黛,愁与恨,几时极”句运用拟人手法,写青山似女子蛾眉不展,凝愁带恨,寄寓作者内心的愁苦。
比喻:
“天际两蛾凝黛”句将江天之外两座夹江而立的远山比作女子蛾眉,突出青山的秀美。
(2)①山水触发的对于江山沦陷的愁恨;②心系边关,收复失地的渴盼;③欲摆脱苦闷而不得的无奈。
(需联系词句具体分析)
【解析】上片由景生情,起句“倚天绝壁,直下江千尺”,气势不凡。
作者先是抬头仰视,只觉峭壁插云,好似倚天挺立一般。
待登上峰顶的蛾眉亭后,低头俯瞰,只觉悬崖千尺,直逼江渚。
这开头两句,一仰一俯,一下一上,雄伟壮丽,极富立体感。
“天际两蛾凝黛,愁与恨,几时极!
”作者骋目四望,由近及远,又见东、西梁山似两弯蛾眉,横亘西南天际,仿佛凝聚着无限的忧愁与怨恨。
由此作者想到金兵进逼,故土沦陷。
“几时极”三字,用时间的无穷不尽,状心事的浩茫广漠。
下片融情入景。
“暮潮风正急,酒阑闻塞笛”,前句写江潮。
潮因风急,拍岸惊涛,加上暮色苍茫,更使江潮呈现出雄浑沉郁的景象,这样就为下文抒情渲染了气氛。
后句写酒后闻笛。
作者借酒浇愁之后,听到远处传来的悲凉笛声,更使人感到格外辛酸、痛苦。
“试问谪仙何处?
”作者想到李白一生怀着“济苍生”和“安社稷”的政治抱负,但他壮志难酬,最后病死在当涂。
自己虽然身任官职,但投降派得势掌权,自己的理想也无法实现。
读者从虚无缥缈的远烟中,已能充分领悟到他此刻的心情了。
6.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
卖花声
张舜民
楼上久踟躇。
地远身孤。
拟将憔悴吊三闾。
自是长安日影下,流落江湖。
烂醉且消除。
不醉何如。
又看暝色满平芜。
试问寒沙新到雁,应有来书。
(1)“自是长安日影下”中的“长安”和“日”分别运用了什么修辞手法?
答:
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(2)词中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些?
试结合作品简要分析。
答:
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(3)“又看暝色满平芜。
试问寒沙新到雁,应有来书”中“满”和“新”二字很有表现力,请简要赏析。
答:
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【答案】
(1)借代、比喻。
(2)①离:
远离君王(或遭受放逐)的苦闷;②孤:
流落江湖的孤独;③思:
思乡(或思君)的惆怅。
(3)满:
动态地表现了夜色渐深的过程。
新:
暗示年复一年,强化感情。
【解析】这是一首抒发作者被放逐的忧愤之情的词。
词的上片,从三个方面写了主人公在“楼上久踟躇”的原因:
一是远离京城和家乡,二是个人孤独,三是被君王贬逐。
“拟将憔悴吊三闾”用典明意,“自是长安日影下”运用借代和比喻,委婉而含蓄。
词的下片借醉酒,抒发了主人公“借酒浇愁愁更愁”的痛苦心情,特别是结尾的景物描写,以景结情,言已尽而意无穷,耐人寻味。
7.阅读下面一首诗,然后回答问题。
出 栈
张问陶
马嘶人语乱斜阳,漠漠连阡水稻香。
送险亭①边一回首,万峰飞舞下陈仓②。
注:
①送险亭:
在栈道终点处。
②陈仓:
地名,在今陕西省宝鸡市东。
(1)“万峰飞舞下陈仓”一句采用什么修辞手法?
表达了诗人怎样的情感?
试结合全诗作简要分析。
答:
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(2)本诗在布局上有何特点?
你从诗中可以感悟到一种怎样的人生道理?
答:
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【答案】
(1)夸张,拟人,走出险境后,回首走过的险峰,它们好像在飞舞,生动形象地表现了诗人走过险途之后的轻松、欣慰和愉悦的心情。
(2)打破历险在前、喜悦在后的常规,先写喜悦,后写历险。
在人生征途上,如果处于逆境,一定要保持乐观进取的心态,这样才能享受到胜利的喜悦。
【解析】这首诗的布局别具匠心。
按常理,应是历险在前,喜悦在后,而诗人却做了相反的安排。
人们在大难面前,考虑的往往是如何战胜它,早已把生死置之度外。
只有在享受了胜利的喜悦之后,抚摸伤口之时,才能感到先前的经历竟是如此艰险。
诗人这样写,给人以新奇,给人以欣慰,确实高明。
另外,修辞手法用得也极为巧妙。
“马嘶人语乱斜阳”——“斜阳”怎么会“乱”呢?
那是诗人在欣喜若狂中的错觉,突出了他出栈后的欣喜之情。
“万峰飞舞下陈仓”——“万峰”怎么会“飞舞”呢?
这是运用了拟人的手法,突出山势的险峻。
8.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
昭君怨·金山送柳子玉
苏轼
谁作桓伊三弄,惊破绿窗幽梦?
新月与愁烟,满江天。
欲去又还不去,明日落花飞絮。
飞絮送行舟,水东流。
注:
熙宁六年(1073)十一月,苏轼时任杭州通判,赴常州、润州一带赈饥,恰逢柳子玉赴舒州(今安徽安庆)灵仙观,二人结伴而行。
次年二月,苏轼在金山(润州西北长江中)送别柳子玉,遂作此词以赠。
(1)赏析“新月与愁烟,满江天”这两句写景的特点。
答:
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(2)结合全词内容分析以“飞絮送行舟,水东流”结尾的好处。
答:
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【答案】
(1)此二句融情于景,通过新月、烟云、天空、江面等景,将整个送别情景托出,情景交融地渲染出送别时的感伤氛围。
(2)多情的柳絮,像是明白人的心愿,追逐着行舟,代替人送行;而滔滔江水,全不理解人的心情,依旧东流入海。
以“流水无情”反衬人之有情,又借“飞絮送行舟”表达人的深厚情意,这样结束全词,显得含蓄隽永。
【解析】上片写离别时的情景。
夜深人静时,是谁吹奏有名的古曲,将人们从梦中唤醒?
此二句暗写离别。
次二句融情于景,通过新月、烟云、天空、江面等景,将整个送别情景托出。
下片遥想“明日”分别时的情景。
“飞絮送行舟,水东流”,设想离别的人终于走了,船儿离开江岸渐渐西去,送别的人站立江边,引颈远望,不愿离开,只有那多情的柳絮,像是明白人的心愿,追逐着行舟,代替人送行。
而滔滔江水,全不理解人的心情,依旧东流入海。
以“流水无情”反衬人之有情,又借“飞絮送行舟”表达人的深厚情意,这样结束全词,分外含蓄隽永。
此词上片写送别情景,以景色作为笛声的背景,情景交融地渲染出送别时的感伤氛围。
下片造境传情,想像次日分别时的情景,大大扩展了离情别绪的空间。
如此虚实结合,渲染出了一种强烈的情感氛围,能使读者受到极强的艺术感染。
9.阅读下面这首元曲,然后回答问题。
[双调]水仙子·西湖废圃
张可久
夕阳芳草废歌台,老树寒鸦静御街,神仙环珮注今何在?
荒基生暮霭,叹英雄白骨苍苔。
花已飘零去,山曾富贵来,俯仰伤怀。
注:
神仙环珮:
泛指西湖繁盛时的迷人风物。
(1)此曲意境幽远,作者写作技巧娴熟,请对曲中“夕阳芳草废歌台,老树寒鸦静御街”加以简要赏析。
答:
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(2)“神仙环珮今何在”这句话起着“关节”的作用,使得全曲意脉贯通,浑然天成。
请结合全曲谈谈你的理解。
答:
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