三年级语文上册第六单元教案苏教版表格式.docx
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三年级语文上册第六单元教案苏教版表格式
《石头书》教学设计共计2课时
第一课时
课题
《石头书》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
能正确、流利有感情的朗读课文。
2、在理清文章脉络的过程中,理解“刨根问底”的意思,解读读石头书的秘密。
3、培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。
重点
难点
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地读课文。
2、理解课文内容,知道石头书指的是什么。
教学难点:
书里有什么学问,应该怎样读这本书。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
17.石头书
一层一层
雨痕波浪……
石头书树叶贝壳小鱼
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、导入新课,激发兴趣。
1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。
今天我们要学习的课文与书有关,题目是:
石头书
2、看了课文题目,你有什么想法?
二、初读指导
⒈自学生字词。
⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语。
⑵会读会写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底
⒉学生自读课文。
⒊检查自学情况。
⑴出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音。
⑵指名解释词语:
⑷齐读生字词。
1、各自轻声试读课文。
2、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
3、弄清脉络,出示思考题:
根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。
⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。
⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义,了解了有关化石的知识。
⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书。
4、引出全文的感情线索。
读课文,思考:
川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。
5、朗读指导:
引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
四、指导写字:
1练写生字。
重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。
2正确、流利有感情的朗读课文。
读题
说一说
自学生字词。
读课文,认生字
说说自己识记生字的方法
轻声试读课文。
自然段指名朗读课文
思考问题
思考问题
并练习朗读。
通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
认读生字,在书上用钢笔描红。
教
后
记
第二课时
课题
《石头书》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、通过学习,理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。
2、在理清文章脉络的过程中,理解“刨根问底”的意思,解读读石头书的秘密。
3、培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。
重点
难点
教学难点:
书里有什么学问,应该怎样读这本书。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地读课文。
2、理解课文内容,知道石头书指的是什么。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
17.石头书
一层一层
雨痕波浪……
石头书树叶贝壳小鱼
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习
读生字词。
二、精读课文
⒈朗读课文3、4自然段。
过渡:
第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。
哪么叔叔究竟在干什么?
川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?
比较"奇怪"与"好奇"的异同。
指导朗读这两个自然段。
⒉朗读学习5~13自然段。
思考:
勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?
(引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)
⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么"不禁笑了起来","不禁是"什么意思?
⑵石头上的字指的字是什么?
画指的是什么?
⑶读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?
⑷"刨根问底"是什么意思?
这个词说明了什么?
这本书究竟有什么用?
只是根据什么来推断的?
⒊朗读第14自然段。
川川和磊磊为什么高兴?
为么说石头书里的学问可真多?
这里的"读"字应怎样理解?
⒋分角色朗读课文。
三、总结全文:
⒈说说"石头书"的含义。
⒉教师小结:
今天我们随着作者阅读了"石头书",了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。
在大自然种,还有许多类似的"石头书"这样的事物,等待我们去探究,去研究。
我们现在应努力学习,长大了去揭示哪些奥秘。
四、作业:
练习朗读课文。
读生字。
朗读课文第3、4自然段
集体朗读
回答问题
比较"奇怪"与"好奇"的异同。
朗读。
思考问题
回答问题
理解"不禁是"什么意思
理解刨根问底"是什么意思
教
后
记
《小稻秧脱险记》教学设计共计2课时
第一课时
课题
《小稻秧脱险记》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、学会本课生字,并能理解由生字组成的词语,能用“纷纷”、“激烈”造句。
对课文语言文字的朗读感悟,理解课文内容。
2、通过读读、演演、说说的方法,感悟语言文字,理解课文内容。
培养学生从小学科学,长大用科学的志向。
重点
难点
教学重点:
学会生字新词,理解它们在词语中的意
教学难点:
掌握课文内容。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
18小稻秧脱险记
杂草气势汹汹蛮不讲礼有气无力
小稻秧脸色蜡黄跳起舞来
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
1、揭示课题:
小稻秧脱险记,理解脱险的意思。
2、看到课题,想到了什么?
读课文
1、边读课文边想,小稻秧遇到了怎样的危险?
它是怎样脱险的?
2、出示词语:
纷纷激烈气势汹汹不由分说欺负蛮不讲礼一拥而上,读词语,理解词语。
1、思考:
把课文三部分的意思分别写在下面,对照课文想一想,在前面的括号里添上序号。
()小稻秧遇险。
()小稻秧脱险。
()小稻秧脱险后。
出示生字,指名读。
1、齐读课题
回答问题
读课文
查字典理解词语的意思。
读课文
讨论
在书上描红
教
后
记
第二课时
课题
《小稻秧脱险记》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地读课文,用自己的话复述课文内容。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不手杂草侵害的作用
3、感悟语言文字,理解课文内容。
4、培养学生从小学科学,长大用科学的志向。
重点
难点
教学重点:
能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点:
掌握课文内容,能读出文中人物的不同语气。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
18小稻秧脱险记
杂草气势汹汹蛮不讲礼有气无力
小稻秧脸色蜡黄跳起舞来
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
1、复习生字词。
1、朗读课文,拓片论小稻秧,杂草前后有什么变化?
2、哪里可以看出小稻秧的蛮不讲理?
“蜡黄”是什么意思?
杂草纷纷倒下,小稻秧挺了挺身子,其实是指什么呢?
3、怎么看出杂草蛮不讲理呢?
4、思考小稻秧是怎样脱险的?
是谁救了它们?
为什么把喷雾器说成是大夫呢?
1、读1-2小节。
2、指导读3-4小节,读出各自的话。
3、指导齐读课文。
1、能用自己的话说说小稻秧是怎样脱险的吗?
2、提示:
小稻秧遇到了什么危险?
是怎样脱险的?
脱险后怎样呢?
读生字。
小组交流
交流,讨论
杂草不由分说,一拥而上,拼命,从这些词语中可以看出他们的蛮不讲理。
思考问题,并回答。
读课文,体会不同的感情。
复述课文,注意说话时的预期,表情,并加上动作。
教
后
记
《航天飞机》教学设计共计2课时
第一课时
课题
《航天飞机》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、学会本课生字,并能理解由生字组成的词语,能解释句中带点的词的意思。
2、通过对课文的朗读,拓展知识。
3、激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气。
重点
难点
教学重点:
学会生字新词,理解它们在课文中的意思。
教学难点:
了解航天飞机的相关知识。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
19、航天飞机
飞得更高
航天飞机速度更快
作用更大
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
1、问:
谁知道我国的第一位航天英雄是谁?
他乘坐的是哪一艘航天飞船?
2、谈话引入课题:
航天飞机
1、自由读课文,想一想课文是从哪些方面来介绍航天飞机的?
画出有关的词句。
2、归纳总结。
课文从三个方面介绍了航天飞机的。
1、出示生字词,纠正读音。
2、指导识记词语并加一解释。
1、指导写字。
背诵
回答问题
自学课文
读课文
小组讨论。
朗读词语,理解词语的意思。
认读生字,在书上描红。
教
后
记
第二课时
课题
《航天飞机》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,能读出问句和感叹句的语气。
2、通过对课文的朗读,拓展知识。
3、激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气。
重点
难点
教学重点:
知道航天飞机和飞机的区别。
教学难点:
了解航天飞机的相关知识。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
19、航天飞机
飞得更高
航天飞机速度更快
作用更大
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习导入。
昨天我们一起学习了《航天飞机》,同学们学得非常认真们知道了什么?
二、讲读第一自然段。
过渡:
今天,老师带着大家一起来乘这架普通飞机。
飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。
同学们看,天空又飞来了什么?
(出示航天飞机升空的课件)。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练习,句式训练。
庞然大物____________,______________啊!
3、讨论:
看到这样奇特的庞然大物,飞机此时在想些什么呀?
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡:
从你们的朗读中,老师感到你们和飞机有同样的疑惑。
大家带着这个问题自由读第三自然段。
要求:
1、学生按要求学习,归纳航天飞机的特点,并质疑2、小组讨论。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机
出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
讲读第四自然段。
1、讨论:
普通飞机听了智慧老人的话后,他会想些什么?
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论:
普通飞机听了智慧老人的话后,他又会想些什么呢?
引读:
我们的飞机经过智慧老人的开导后,又重新抖擞起精神,向着高高的蓝天飞去。
总结全文。
作业。
继续收集有关航天飞机的资料,写一篇《航天飞机的简介》。
1、复习
读第一自然段。
自由朗读第二自然段。
出示练习,句式训练。
。
读课文
讨论
回答问题
小组讨论
回答问题
讨论
朗读课文
教
后
记
《习作6》教学设计共计3课时
第一课时
课题
《习作6》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能对照例文及插图,读懂说明,感知写好状物文章的方法。
2、通过范文引路使学生明确写法,明确观察事物的方法,掌握说好静物,写好状物文章的要领。
3、能比较细致的观察,并有顺序,比较逼真地说,写自己的一种文具。
重点
难点
教学重点:
有顺序
教学难点:
有顺序的观察。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
习作6介绍一种自己喜欢的文具
质地
写一种文具(第一人称):
形状颜色用途
预习
要求
自读,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
1、要求:
夸一夸自己的学习用品。
2、出示说话句式:
我的……真棒,因为它……。
1、导读例文,想一想作者描写了铅笔刨刀的哪些方面?
2、请学生说说读后有什么感受?
为什么?
3、小结例文的写法:
例文用第一人称“我”的语气来介绍铅笔刨刀,抓住质地、形状、颜色、颜色、用途写写的很有条理。
1、出示图画,指导观察方法:
观察要仔细,要有顺序,你想按什么顺序观察铅笔刨刀。
2、口头交流观察的方法。
3、出示一种文具,问:
你想介绍它的哪些方面。
4、指导描述内部特征及用途。
自由练习
交流感受
阅读范文,互相交流。
交流读后的感受。
按从整体到部分的顺序观察铅笔刨刀。
先从它的质地、形状两方面观察,再观察它主要部分的颜色,有什么用途。
说说自己的打算。
小组交流
教
后
记
第二课时
课题
作文
课时
2
授课时间
教学
目标
指导学生修改作文
重点
难点
学生修改作文
教具
学具
有关范文等。
板书设计
习作6介绍一种自己喜欢的文具
质地
写一种文具(第一人称):
形状颜色用途
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
1、复习观察文具的方法。
2、选择你喜欢的一种文具,用第一人称介绍,介绍时要有条理。
3、引导学生把自己想象成文具,说自己的特点。
4、完成习作:
学生作文,教师指导
5、巡视指导。
6、共同评议。
7、修改。
8、誊写工整规范。
学生继续作文
学生修改
作文誊写
第三课时
课题
作文
课时
3
授课时间
教学
目标
1、通过作文评讲来指导学生学会修改自己的作文。
2、培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作。
重点
难点
讲评作文
教具
学具
学生作文2篇
板书设计
习作6介绍一种自己喜欢的文具
质地
写一种文具(第一人称):
形状颜色用途
预习
要求
认真修改作文
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、学生查看自己的习作,并进行必要的订正,教师巡回指导。
二、习作讲评。
1、评改重点:
①是否抓住了外形特点。
②是否写出了动作情态。
2、评改步骤:
①挑选初稿中描写外形较精彩的片断,让小作者朗读,大家欣赏后讨论:
这段好在哪里?
②挑选初稿中动作情态写得不具体的片断,集体讨论修改。
③同桌根据评改重点互相评改。
2、佳作欣赏
三、根据讲评发现的问题,再自改习作。
1)(可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
)
2)修改习作。
3)再次进行修改。
学生查看自己的习作
小作者朗读,大家欣赏后讨论:
这段好在哪里?
集体讨论修改。
欣赏
修改习作。
练习6教学设计共计2课时
第一课时
课题
《练习6》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、学用有关多音字的字词句练习
读读背背成语和古诗。
学会写左高右低的结构的钢笔字。
2、通过探究,学会方法。
3、在古诗积累中,学习竹石不畏艰险,坚强不屈的品质。
重点
难点
教学重点:
准确读准多音字。
积累古诗、成语。
教学难点:
理解成语的意思。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
1、指导读题目,弄清本题的要求。
2、指导读多音字不认识的字查字典。
3、指导学生读词语,并互相交流。
4、分组读句子。
1、指名读题目,弄清题意。
2、出示成语
小结八个成语都带有“风、雨”其中有些是描写天气的,但有些我们主要是理解它的引申意,能把它们区分开来吗?
3、指导理解词语
4、出示古诗〈竹石〉,读一读,试着理解词语,提出不动的词。
出示要写的字。
让学生比较这三个字有什么共同之处?
范写并指导。
巡视指导。
1、读词语,查字典,看读的准不准。
2、交流怎样读多音字。
归类说说:
描写下雨的词语:
描写春天的词语:
描写天气的词语:
读成语
说说知道的成语意思。
练习读,背诵
通过观察比较,三个字都是左高右低
在书上用钢笔描红。
自由练字。
教
后
记
第二课时
课题
《练习6》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、口语交际,介绍我的小制作
2、通过探究,学会方法。
3、培养学生动手的好习惯。
重点
难点
教学重点:
介绍我的小制作
教学难点:
有条理的介绍
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
谈话引入。
1、读读本次口语交际的要求,引导学生进一步明确口语交际的要求。
2、出示小制作,请学生观察。
3、提供一些表示先后次序的词语:
先……然后……接着……最后……。
4、总结全班说的情况。
5、共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”
读要求
交流
分组练说
介绍小制作
自由练字。
教
后
记
- 配套讲稿:
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