部编人教版一年级语文下册第五单元 识字6古对今创新教案1.docx
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部编人教版一年级语文下册第五单元识字6古对今创新教案1
6古对今
课题
古对今
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“圆、严”等12个生字,会写“古、凉”等7个生字。
2.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
3.通过观察图画、对对韵歌识字。
4.通过朗读、认识词语,借助图片或联系实际理解词语。
5.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
教学
重点
字音教学的重点为“圆、严、寒”;书写指导的重点是“夕、语”。
教学
难点
词语理解重点在“严寒、酷暑”。
第一课时
教学
目标
1.会认“圆、严”等12个生字,会写“古、凉”等7个生字。
2.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、开门见山,直入主题
1.今天,老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2.板书课题,齐读课题。
(板书:
6古对今)
新课
教学
( )分钟
二、自主学习,尝试练习
1.出示12个词语(课件出示2:
词语):
请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。
古一今圆一方严寒一酷暑春暖一秋凉
晨一暮雪一霜和风一细雨朝霞一夕阳
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
2.小组合作学习:
这些词语中,哪些词语的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。
3.指导读词语。
指名读,相机正音。
注意“暑、晨、朝”都是翘舌音;“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“an”,“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。
开火车读,齐读。
4.识记生字:
运用多种识字方法识记生字,鼓励一字多法,一法多用。
(1)定位联想:
“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字,可在学生熟读成诵的基础上,采用定位联想的方式,让学生整体记忆,不作字形分析。
(2)熟字加减:
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法:
如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆;“夕”采用减一减的方法识记:
“多”减一半。
(3)寻找字源:
(课件出示3、4、5)
“寒、朝”均是会意字,可让学生看看金文的字形,给学生讲讲字源,以帮助记忆:
如“寒”——是指一个人在一间屋子里,光着脚站在两块冰上,说明天气很冷;他在旁边放了稻草取暖,但是仍无法御寒。
“朝”——是指太阳从草丛中升起,而残月还未消失。
(3)组词识记:
组成常用词记忆:
(课件出示6)
杨:
杨树、白杨霞:
晚霞、云霞凉:
凉快、凉水、凉风
细:
细小、细心晨:
早晨、晨风朝:
朝阳、朝气、朝夕
5.指导读对韵歌。
(1)请小朋友们一节一节地读一读。
(2)学习第一节词语:
古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉
(课件出示7:
第一组词语图片)
(3)师范读。
听了老师的朗读有什么感觉?
(在读准字音的基础上读准节奏。
)
(4)根据图片练习读第二节词语:
晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳(课件出示8:
第二组词语图片)
(5)练习读第三节词语:
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香(课件出示9:
第三组词语图片)
(7)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?
指名读,及时表扬读得好的学生。
(8)齐读。
三、即时训练、当堂达标。
1.同学们,文中的这些对子词你们都认识了,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。
(课件出示10:
带拼音的词语图片)
2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?
(课件出示11:
不带拼音的词语图片)
同桌互读开火车读齐读
四、识记、书写生字。
1.识记、学习生字。
(1)出示生字:
古、凉、细、夕、李、语、香。
(课件出示12、13)
(2)给生字找朋友。
2.指导书写。
(4)教师范写书生字,生书空。
跟老师重点学习书写“细”和“语”。
“细”:
左窄右宽,左高右低,“田”的第一笔竖写在竖中线上。
“语”:
左右结构,言字旁的点和横折提的竖正对,右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。
本课的“细、语、凉”都是左右结构的字,都是左窄右宽的字。
另外:
1个是独体字:
夕;3个是上下结构的字:
古、李、香。
(5)学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。
(6)学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。
播放轻音乐。
3.读读写写:
(课件出示14)
古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、语气、耳语、香气
【设计意图:
从字词入手,解决字词的读音,为通顺的朗读课文,扫清第一道障碍。
】
【设计意图:
这是扫清阅读的障碍。
生字的认读对于低年级学生来说非常重要。
会认字才能通顺地读课文,为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。
】
【设计意图:
自主识字,鼓励多元识字,一字多法,一法多用。
是部编教材的要点。
】
【设计意图:
当堂检测对字词的朗读训练,巩固所学。
】
【设计意图:
指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】
课堂小结及拓展延伸( )分钟
五、总结提升、适当拓展。
今天这节课我们认识了对子词,学习了很多生字,下节课我们进行课文的交流。
课堂作业新设计
1、将下列音节补充完整。
h ǔ ch iá
寒 暑 晨 霞
2、选择加点字的正确读音,画“√”。
严寒(yán yín) 朝霞(cháo zhāo)酷暑(kù ɡào) 杨树(yánɡ yínɡ)
3、看拼音,写汉字。
xī xì lǐ
1.()阳下,()小的(树苗在摇晃,在跳舞。
ɡǔ xiānɡ
2.千年()树上的花儿开了,真()。
参考答案:
1.将下列字的音节补充完整。
ánshénx
2.严寒(yán√) 朝霞(zhāo√)酷暑(kù√) 杨树(yánɡ√)
3.夕细梨
第二课时
教学
目标
1.通过朗读、认识词语,借助图片或联系实际理解词语。
2.象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、复习导入,温故知新
1.出示生字,指名读,齐读。
(课件出示16:
)古、凉、细、夕、李、语、香
2.出示:
(课件出示17:
)
和风细雨夕阳朝霞方圆
鸟语花香严寒酷暑古今
练习朗读。
【设计意图:
词语和短语的复习,起到过渡的作用,为下面的理解分析做好准备。
】
新课
教学
( )分钟
二、精读感悟,重点理解。
1.你知道什么是对子词吗?
师讲解:
(课件出示18:
)
(1)对子词一般对仗工整,朗朗上口,字数都相等,断句一致,音调和谐。
(2)一般有以下词语组成:
同类词:
晨——暮雪——霜柳——杨桃——李(板书:
同类词)
(课件出示19)
含有近义词的四字词语分开:
(和风)(细雨)(山清)(水秀)(板书:
近义词)
含有反义词的四字词语分开:
(朝霞)(夕阳)(板书:
反义词)
2.学习第一小节。
(课件出示20)古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉
(1)第一句对子词是两组什么词?
古—今圆—方
(是两组反义词。
“古今”是一组时间方面的相对反义词,“圆方”是形状方面的相对反义词。
)
(2)第二句对子词是两组什么词?
(课件出示21)严寒—酷暑春暖—秋凉
(这也是两组反义词。
“严寒”写的是冬天,“酷暑”写的是夏天,“春暖”写的是春天,“秋凉”写的是秋天,两组对子,向我们展示了一年四季的不同。
)
3.学习第二小节。
(课件出示22)晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳
(1)这一小节是一些什么词组成的对子歌?
(其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词,“和风与细雨”是近义词,“朝与夕”是反义词。
)
(2)(课件出示23)向我们展现了怎样的景象?
(从自然现象方面介绍对子,向我们展示了白云、雾气弥漫,雪霜连天的洁白世界。
)
(3)你都见过什么样的风?
什么样的雨?
风:
微风、大风、狂风雨:
毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨
“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近?
“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨”中的哪个意思相近?
(“和风”是“微风”,是温和的风,“细雨”是与“毛毛雨”相近,很小很细的小雨。
)
(4)联系生活思考:
在什么时候可以看到朝霞?
夕阳是什么时候的太阳?
(朝:
就是早上,朝霞在早上东方的天空会出现,“夕阳”就是快要落山的太阳。
)
4.学习第三小节.(课件出示24)桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
(1)第一句对子词是两组什么词?
桃—李柳—杨
(“桃、李”都是水果,“柳、杨”都是树木,为同类词组成的对子歌。
)
(2)第二句对子词是两组什么词?
(课件出示25)莺歌—燕舞鸟语—花香
(莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语,这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对,表现了大自然的美丽。
)
(3)(课件出示26)出示“莺歌燕舞”和“鸟语花香”的视频画面,引导学生说说画面上的内容,让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕舞”和“鸟语花香”。
三、拍手游戏,练习朗读
1.师生对读。
2.生生对读。
3.同桌玩拍手对对子游戏。
4.男女生对读全文。
四、创编对子,拓展练习
1.分组自编对子。
2﹒交流反馈。
五、收集对子,实践活动。
1.找对子。
给学生每人一张本课的词语卡片,让学生找到能和自己相对的词语,然后读一读。
收集对子,读背对子。
有条件的地方,可以让学生上网或阅读课外读物,收集对子歌,并背诵。
比一比,谁收集得多,背得多。
2.对对子。
(课件出示27)
可以由老师说前面部分,让学生对后面部分。
如:
长对(),远对()。
春风对(),山高对()。
【设计意图:
学习对韵歌,首先应该了解什么是对子词,以及对子词的分类。
为学习课文打下基础。
】
【设计意图:
联系生活实际,扩大词汇量,通过找近义词,轻松理解了词义。
】
【设计意图:
通过看视频画面,帮助理解词语的意思。
】
【设计意图:
通过找对子、对对子游戏,巩固对对子词的认识和理解。
】
板书
内容
识字6古对今
同类词近义词反义词
课堂作业新设计
一、加偏旁组字,再组词。
二、选字填空。
(填序号)
①园 ②圆
1.这是一个( )桌子。
2.春天,公( )里真热闹啊!
三、阅读课文片段,回答问题。
桃对李,柳对杨。
莺歌对燕舞,鸟语对花香。
1.读了选文,你想到的成语是:
__________________________________________________
2.读了选文,你知道了哪两种鸟?
它们分别是__________________。
3.你喜欢选文中的哪种树呢?
请画下来。
【答案】
一、木:
杨:
白杨李:
李树杏:
杏树
月:
朝:
朝阳胖:
白胖脸:
笑脸
二、1.②2.①
三、1.莺歌燕舞鸟语花香2.黄莺燕子3.略
教学反思
成功之处:
1.教学时要借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。
2.利用已有经验,自主识字。
发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验,生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。
3.这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文配有一幅插图,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
三段韵文,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律,在教学中,让学生分组自主地、愉快地识字,引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。
不足之处:
1.放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。
2.教师范读对学生的示范性不够强。
一年级的学生,在朗读方面,更多的是模仿老师。
因此,我作为一名老师,应该为学生做好朗读的示范。
备课素材
【写作背景】
《古对今》是一首对韵歌。
这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。
课文共有三个小节组成,每小节四行,结构相同:
每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”:
后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。
在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。
【与文章相关的资料介绍】
怎样理解课文中的对子?
对子一般由平仄组成。
朗读时平仄相依,对仗工整,琅琅上口。
课文中的对子词把我们置身于美丽的大自然中,朗读时我们会发现,课文中的对子数字都相等,断句一致,音调和谐。
同类词:
晨——暮雪——霜柳——杨桃——李
含有近义词的四字词语分开:
(和风)(细雨)(山清)(水秀)
含有反义词的四字词语分开:
(朝霞)(夕阳)
【其他资料】
. 《笠翁对韵》节选:
春对夏,喜对哀。
大手对长才。
风清对月朗,地阔对天开。
游阆苑,醉蓬莱。
七政对三台。
青龙壶老杖,白燕玉人钗。
香风十里望仙阁,明月一天思子台。
玉橘冰桃,王母几因求道降;莲舟藜杖,真人原为读书来。
朝对暮,去对来。
庶矣对康哉。
马肝对鸡肋,杏眼对桃腮。
佳兴适,好怀开。
朔雪对春雷。
云移鳷鹊观,日晒凤凰台。
河边淑气迎芳草,林下轻风待落梅。
柳媚花明,燕语莺声浑是笑;松号柏舞,猿啼鹤唳总成哀。
课后作业
基础积累大巩固
古李香
口木日
二、写出下列各字的反义词。
古凉
圆臭
三、连线。
严寒对燕舞
春暖对花香
鸟语对酷暑
莺歌对秋凉
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
晨对暮,
雪对霜,
和风对细雨,
朝霞对夕阳。
1.在文中找出下列字的同音字。
木—()陈—()招—()
2.我会对对子。
对,对。
思维创新大拓展
五、对对子在过年的时候会用到,你能说出关于新年的几个对子吗?
参考答案
一、略二、今暖方香三、严寒对酷暑春暖对秋凉鸟语对花香莺歌对燕舞四、1.暮晨朝2.天对地,雨对风。
五、盛世千家乐 新春百家兴横批:
欢度佳节
- 配套讲稿:
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