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为选择而骄傲为热爱而执着
为选择而骄傲为热爱而执着
奥斯特洛夫斯基在他的《钢铁是怎样炼成的》一书里写过这样一句话:
“人的一生可能燃烧,也可能腐朽。
我不能腐朽,我要燃烧起来。
”寻寻觅觅中我终于找到了一个可以充分燃烧自己的职业——教师。
1999年从师范学校大专班小学教育专业毕业后,我来到香安小学校,成为了一位光荣的人民教师。
一、回首往昔硕果累累,展望未来任重道远
凭着对教育事业的热爱与执着,我在自己的岗位上兢兢业业地工作,2005年被评为市优秀教师、区十佳中队辅导员、优秀青年教师,2007年经学校选举、区内联评,我被授予“省优秀教师”的光荣称号,2009年被评为“省模范教师”“省巾帼建功标兵”。
个人事迹《因热爱而执着的好园丁》在《哈尔滨日报》上刊登。
经过香坊区教育局近两年时间的大力培养,2009年我被评为香坊区“为香坊教育作出突出贡献工作者”“首届名师”“十佳教师”。
名师,是一种社会的责任和义务,是一种规范和鞭策;是完善自我,不断提升自我的标准;是我们为实现人生意义与价值的不尽追求。
面对如此高的荣誉,我不会陶醉,更不敢懈怠。
我要更加勤奋地工作。
用我昂扬的人生态度、博学博爱影响学生,用我充沛的生命热情、钻研执着感染身边的每位教师,以自己的教育理想、职业良心和勤奋探索铸就师魂。
真正成为学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重的名师!
二、爱心化雨滋润童心,师爱母爱共哺学生
作为一名班主任,我关心呵护每一个学生,班级中的每个孩子我都视从己出,力争给他们无微不至的关怀。
在要为大型团体操购买服装时,我们班有个孩子由于父亲病重,母亲下岗,经济拮据,根本拿不出这份计划外的钱,不得不放弃参加表演的机会。
看到孩子失望的样子,我真是于心不忍,于是我主动为孩子交钱定服装,家长和孩子知道后感动不已。
类似这样为学生订奶、订间食的事情还很多,只要能够看到所有学生都一样幸福、平等地生活,再多的付出也值得。
春季天气干燥,孩子的嘴唇很容易干裂,越裂越舔,越舔裂得越严重。
我听说“凡士林”很对症,于是我到药店买了一大瓶,发给患病的孩子,孩子拿到药时的感受可想而知,家长也十分感动,打电话对我说:
“我们做父母的都没当回事儿,您工作那么忙,学生那么多,我们家孩子嘴上的一点变化您都记在心上,还给孩子买药,我们做家长的真是不知说什么好了……”还用说什么,还有什么比看到孩子健康成长,家长信赖、感激,更让做老师的高兴的事呢?
!
注满爱心地工作得到了学生的喜爱、家长的好评、同行的赞赏,2006至2008年我连续三年被评为市优秀优秀班主任,2009年被评为市优秀班主任标兵。
三、力促学生内涵发展,致力形成班级特色
通过多年的教学实践,我认识到语文素养对学生全面发展的重要性。
于是,我想方设法地让学生多背诵积累,多练笔习作。
我让刚上学的小豆包们从入学第一天就开始诵经典、写日记。
写日记对一年级的学生来说的确是件难事,但是,孩子们刚刚入学这段时间是他们学习兴趣最浓、最有话可说,最有内容可写的时候,我看准这个大好时机,采取兴趣先导,降低要求的方法,写一句话日记,只要求学生能把句子写明白、写通顺就可以。
我还指导学生用我精心设计的日记纸做图画日记,学生的写作兴趣被大大地激发起来,并促进了想象力、创造力、观察力等各个方面能力的协调发展。
为让学生感受习作的乐趣、成功的喜悦,我多次组织学生参加全国“1+1读写大赛”“迎奥运征文大赛”“少年作家杯”文学大赛、语文能力竞赛都取得了优异成绩。
2009年市教育局和生活报社联合组织了中小学生作文大赛,我指导学生参赛,并有四篇文章刊登在《生活报》上。
眼看着一批学生就要毕业,依依惜别之情油然而生,我拿什么奉献给你——我的学生。
思来想去,我决定把学生们的习作整理成集——《精彩的五班》奉献给学生。
全班60个学生,一共近120篇文章,我一篇一篇地打字,给每个孩子写评语、写寄语,给没有数码相片的孩子照照片,接着做插图、排版,然后写前言、编目录,最后是一遍又一遍地校对,弄这一本书我不知熬了多少个通宵,眼睛的近视度数也在飞长,整个习作集制作的过程让我真切地感受到了印制一本书是多么不容易,除了不是我亲自印刷的,几乎整个程序都是我一个人完成的。
不过我的辛苦没有白费,看到学生们拿着印着自己照片和杰作的习作集骄傲兴奋的样子,我就满足了,这就是我给学生最好的纪念。
一个班级就是一个家,一个社会,为了让我们这个家,这个社会能够和谐发展,我们班还定期出版班报——《阳光一班》。
之所以起这个名字是因为我真的希望我的学生能像太阳一样每天都绽放灿烂的笑脸,像太阳一样能量无限。
我们老师也好比太阳,希望在我的辛勤培育下学生能够健康茁壮成长。
B4纸大小的报纸,学生的表现、成绩的发布、优秀作品的刊登、学校大大小小的要求、对家长教育方式方法的指导完全都可以通过这张班报体现出来,每次发班报的时候学生们都爱不释手,家长们也热切期盼。
四、研修实践形成风格,坚持反思历练提高
在扎扎实实做好班主任工作的同时,我还努力提高教育教学水平。
认真学习先进的理念,结合教育教学实际进行教育科研活动。
参与市教育科学“十一五”规划课题子课题《新课程下“教师专业化发展”校本研培模式探究》、全国教育科学“十一五”规划课题子课题《发展性课堂教学手段的研究》、省学会“十五”教育科学规划重点课题“小语双主阅读教学模式研究”、省学会《课程改革的理论与实践研究》、中国教育学会重点科研项目《学校心理卫生与心理保健实验》的课题研究工作,为课题的完成做出了贡献。
撰写的论文《悟情悟理、扎实训练、文情共生》《高度重视掌握方法提高效度》《读、赏、仿——浅谈儿童诗教学之策略》《小学语文口语测查性评价初探》《大事化小,小事化了》等十余篇在省市区级论文评选、科研成果评比中获奖。
《用好用活教材中的例子》发表在《中小学教育工作探索与实践》一书;《朴实务实多维实践》收录在《哈尔滨市香坊区小学实践新课程文集》中,《给孩子一个支点》发表在《献给孩子的心灵鸡汤》一书中。
参与编写《全国教育科学“十一五”教育部规划课题》实验教材《小学生语文阅读与作文双效训练》两册,《阅读在左,写作在右》一册。
理论指导实践,我精心准备每一节课,向每一节课要质量。
近五年共做公开课《风筝》《雨后》《掌声》《蚂蚁壮歌》《青蛙的苦恼》《我们成功了》《人物描写一组》《抛砖引玉》等十余次,在市“开拓杯”、省“精英杯”等各级各类教学比赛中屡创佳绩。
2006年经过层层选拔和测评,我代表香坊区参加哈尔滨市小学语文“雏鹰杯”教学比赛,并荣获特等奖。
2008年在香坊区首届“卓越杯”教师专业素质大赛中,我以笔试第一名的成绩脱颖而出,在接下来的初赛、复赛中也都遥遥领先,最终荣获特等奖,并在全区表彰大会上做观摩展示。
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”教学工作更是如此,反思就是教师实现专业化发展的路径之一。
叶澜教授曾说过:
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
”许多教育家和名师都用自己的实际行动证明了这一点。
从2009年起我校制定了反思制度,提倡教师写反思日记,我决心以此为契机坚持反思。
尽管每天琐事缠身,弄得我筋疲力尽,但是无论怎么累,怎么忙,无论其它工作要忙到几点,我都坚持写反思随笔,每个工作日更新博客,从未间断过一天。
现已累计完成反思随笔15万字。
在不断反思的过程中,我受益匪浅,它让我更善于思考,更善于发现。
在多年的磨练、摸索、实践中,我逐渐形成了“朴实务实,多维实践”的教育教学风格。
在教研员和校领导的带领下积极发挥骨干引领作用,在区、校教研活动、支教送教活动中做《阅读教学语言文字训练的有效策略》《高度重视掌握方法提高效度》《如何将作文教学走向开放》等专题讲座。
被聘为香坊区小学语文学科兼职教研员、教学竞赛评委,被评为区网络教研优秀版主
五、倾情研发校本课程,创建社群辐射引领
每当外出听课发现授课教师所讲的课文非常精美,而我们使用的教材中却根本没有时,每当我发现别的版本教材或课外读物中有十分吸引人的文章时,我都暗自慨叹,我们教材中怎么没选这样的文章呢?
于是,我就在网络上搜寻,印发给学生,和学生共同分享、学习。
这样的“拿来主义”让我和学生共同享受着“加餐”的满足。
可是,渐渐地,这种不确定的“加餐”让我又有了一种想法。
与其这样东拼西凑何不把相关内容搜集整理成适合我们需要的班本教材甚至校本教材呢!
说干就干,我很快就把我的想法付诸实践了。
第一步,确定目标。
我的主要目的就是希望扩大学生的阅读量,丰富知识,巩固识字,提高阅读能力,引导写作,陶冶情操。
使所选用文章成为国家课程的有利补充。
第二步,筛选文章。
我在了解国家规定课程人教版教材的基础上广泛涉猎、搜集各个版本的教材及课外读本上的好文章。
选文遵循经典性、趣味性、规范性、多样性的原则。
第三步,文字录入。
有的文章直接可以在网络上搜索得到,有的文章搜不到就得一个字一个字地打,还有的文章是我根据学生年龄特点和教育教学需要自己编写的。
第四步,排版设计。
为了使页面规范、美观,字符间距、段落行距、字体、字号都经过了无数次的调整才最终被确定下来。
每天对着电脑目不转睛的录入、排版、设置、调整,我的视力受到了严重影响,留给自己休息的时间也越来越少,可是想到学生们可以读到那么多的好文章,我就乐此不疲。
弄出了一部分,基本有了雏形后我向校长汇报了我的想法,李晶校长很是支持。
我信誓旦旦地和校长承诺,随着我所带班级学生年级的升高,五年后我一定能弄出全套10册校本教材来。
可是校长却不建议我孤军奋战,并婉转地提示我要发挥自己的辐射引领作用。
回想起很多老师拿着我们班的学生文集认真翻看、刨根问底的样子,我越发感觉到和我一样真心实意想为学生服务的老师还真不少。
在校领导的大力支持下我向全校教师发出倡议,成立了香安小学“乐业居”教师专业社群。
社群成立后我们的第一要务就是开发我们香安小学的语文、英语校本教材。
开发制作的过程中,我们全体社群成员群策群力,纵观全局有计划、有目的地的安排,分工合作,统筹兼顾。
因为有了潜心钻研的众多成员,我们的校本教材只用两个假期的时间就完成了与人教版教材相辅相成的10本校本教材语文卷。
我们编写的校本教材已经投入使用,深受学生和家长喜爱,并在不断修改中日臻完善。
在我们香安小学的教师专业社群中,每一位教师都在为提升自身素养、提高教育教学质量做着不懈地努力。
作为社群的发起人、负责人,我积极带领社群成员开展丰富多彩的教研活动,充分发挥帮扶、指导、引领、示范的作用。
所指导的夏云、曲文娜等多名年轻教师迅速成长为区级骨干。
指导李亚军、周蕾、曲文娜老师参加中央教科所优质录像课评比获全国二等奖、哈尔滨赛区一等奖;指导黄晓霞老师参加哈尔滨市首届“开拓杯”做《我们成功了》一课获特等奖;指导曲文娜老师参加省第二届“精英杯”教学竞赛做《只有一个地球》一课获二等奖,参加市第十届“雏鹰杯”做《丑小鸭》一课获二等奖;指导周蕾老师做《点阵中的规律》《行程问题》获市级一等奖。
作为一名教师,我们每天的工作琐碎繁杂,但是教育无小事,我们的每项工作都是在为学生发展奠基。
大量的额外工作、无限制地自加砝码占用了我很多时间,耗费了我很多精力,为了我的学生,为了我热爱的事业,我甘愿辛苦,甘愿奉献。
光阴荏苒,转瞬间在教育战线上我已度过11个春秋。
回首这四千多个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业,默默耕耘中也渐渐有了一些收获。
我为自己的选择而骄傲,慢慢长路我定将为自己的热爱而执着!
在网络上有这样一句话:
一个人被一个社会所淘汰不是因为年龄,而是因为失去了再学习的能力。
不错,只有学习再学习才能保持与时俱进!
俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说就更具有现实意义。
通过学习,王老师的教育内涵、教育策略丰富了很多。
在学习过程中,许多科学的理论、成功的案例,解决问题的策略等,洗涤着她的头脑,打开学习的大门,优质的教育资源能充分让我们的工作游刃有余地,事半功倍。
站在巨人的肩膀上,擎起自己的一片天。
像学习《班主任工作金点子》,借鉴之余,更能让她思路大开。
参加“教育部2007年万名中小学班主任国家级远程培训”,她受益非浅,使她真正体会到班主任工作是一种艺术。
在不断的学习中,王老师还注重科学研究。
在“十五”期间,她在校承担的省级科研课题“中小学生心理健康基本原理与模式实验研究”子课题“激励教育在心理健康中的作用”的研究中成为课题组核心成员。
有多篇论文获国家省市一等奖,如《点亮一盏明灯,燃起一片希望》2003年获国家级一等奖。
现在“十一五”期间,她又成为国家级科研课题“边疆欠发达地区中小学生心理危机预防与干预研究”子课题实验与研究中被评为骨干实验教师,科研论文《细化细节,,淡化管理》2008年获省一等奖。
2009年获哈尔滨市优秀德育工作者称号,2006、2007、2008荣获哈尔滨市优秀教师称号,2008年还有幸被评为中国教育学会、团中央辅导员杂志社第四届全国百名班主任之星,2006年获哈尔滨市师德先进个人,2005年哈尔滨市中小学优秀班主任,2005年动力区职业道德先进个人,2004年动力区记大功,2009年区德育实践活动组织工作先进个人。
荣誉的取得使她的辛勤汗水熠熠生辉,但并没有冲淡他对教育的执着追求。
尽管教育之路布满荆棘,但她愿做这条艰难之路的开路先锋。
爱心是这个世界上最宝贵的东西,它给别人带去幸福的同时也给自己带来快乐。
对于柔弱的嫩苗,过分的溺爱会淹没它;过高的期望会变成生长的负担;过分的严格会使它失去自由呼吸的空间;过分的宽容,又会使它枝节横生。
王老师在教育教学管理中,把握好爱的分寸,用恰当的爱最好地展示教育的魅力是她人生的目标。
作为一名党员她没有忘记自己的职责和人生价值,一直努力发挥模范带头作用,实践中国共产党组织的先进思想;作为一名教师,她一直竭力做到身正为范,发扬一名灵魂工程师的育人功能。
十二年来,她用爱影响身边的每一个人;用爱感染一切;用爱为自己支撑起一片蓝天;用爱,铸就一种精神。
钱继芳同志于1991年7月参加工作,2000年9月加入中国共产党,小学高级教师,现任南昌市育新学校教导处副主任。
参加工作以来,钱继芳同志不断加强政治理论和业务知识学习,努力提高自身素质,立足本职岗位,认真做好教书育人工作,多次受到表彰,先后被评为南昌市教改先进个人、教育科研课题研究先进个人,东湖区优秀青年园丁、东湖区优秀教师、东湖区优秀教导主任,东湖区首批教学新秀、东湖区名师。
一、锤炼思想、提高境界
钱继芳同志注重加强对中国特色社会主义理论的学习,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,不断坚定共产主义理想信念,不断加强党性修养,处处用党员的标准严格要求自己。
她把教书育人、为人师表作为自己的座佑铭,以强烈的事业心和高度的责任感做好各项工作,用优异的成绩诠释自己对党的教育事业的忠诚,真正做到讲党性、作表率、走前头,充分发挥了一名共产党员的先锋模范作用。
二、勤于学习、提升能力
为了适应新世纪教育工作的需要,钱继芳同志把学习作为自己的使命,勤学不辍,努力提高自身的素质。
她利用业余时间进修,自学大学课程,1996年专科毕业,2003年获得大学本科文凭。
多年来,她持之以恒地主动学习教育理论,自费订阅、购买了各种教育期刊和书籍,不断更新教育观念。
她积极参加各级在职培训,不断学习现代教育技术。
从粉笔加黑板到自制教具绘制幻灯片,从制作电脑课件到网络课堂教学,她亲历着祖国教育事业的变化与发展。
教学中,她认真钻研,积极开拓教学思路,把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中。
她善于从整体上把握教材创设情境,以问题解决为驱动,引发学生进行自主探究,在经历知识形成的过程中,沟通新旧知识间的联系,不断完善学生的认知结构,逐步形成“扎实、细腻、开放、生动”的教学风格。
工作中,她虚心向身边的教师请教,向领导、专家请教,不断改进教学方法,使自己的教学博采众长。
她所任教的班级班风好学风正,历年考试中各项成绩均名列年级前茅,所带班级被评为东湖区“先进集体”,辅导的学生多人次在“华罗庚金杯赛”、“希望杯数学竞赛”、“中小学生信息技术创新与实践活动”、“青少年科技创新大赛活动”等活动中获奖。
三、钻研业务、潜心教改
作为新时代的教师,钱继芳同志积极投身教育科研。
从1992年至今,她连续十八年先后参加国家级、省级“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”实验课题10项(其中6项已圆满结题)。
在课题实验中,她虚心求教,潜心钻研,大胆探索,出色地完成了一个又一个的研究任务。
她执教的实验课多次在市、区观摩,参赛课先后获得全国、市、区一、二等奖,设计制作的教学课件在全国、省、市竞赛中获一、二等奖。
她参加了江西省九年义务教育电教教材和江西青年教师风采录的摄制,执教的多个教学课例经中国教育电视台向全国播出。
多年来,课题研究的磨砺使她逐步从课题组中最年轻的实验教师逐步成长为独挡一面的课题负责人。
在与同志们的共同努力下学校被评为优秀科研实验基,她个人也被评为优秀科研工作者。
2001年,她又独立承担起人教版“新课程标准小学数学实验教材”的首轮实验工作。
当时,南昌市西湖区是国家级课改实验区,东湖区内只有她任教的这一个教学班先行开展新教材实验。
而产后不久,女儿嗷嗷待哺,丈夫又远在外地部队无法照料。
面对事业与家庭的双重压力,她没有退却。
时间不够,她就挤。
孩子熟睡后披衣起床再次回到台灯下的世界是常有的事情。
咨询太少,她就积极参与西湖区的教研活动,现场聆听编者的讲座,与同行密切交流研讨。
她深入学习“新课程标准”的理论,坚持在实践中运用,在反思中总结,在总结中提升。
功夫不负有心人,卓有成效的工作得到了领导、专家、同行的肯定。
她的多篇教学设计、科研论文获国家、省级一、二等奖并在教育期刊发表;她参加由人民教育出版社出版的教案、教辅编写,承担“全国农村中小学现代远程教育工程教学光盘项目”的研制及脚本撰写;她多次参与江西省教研室主持的《小学生寒、暑假作业》、《数学练习册》的编写;她先后被南昌市教育局评为“南昌市教改先进个人”、“教育科研课题研究先进个人”。
六年的时光,她从“新课标”门外的徘徊者成长为实施“新课标”的内行人。
与她共同成长的还有相伴两千多个日子的学生们。
从懵懂的孩童到意气风发的少年,学生的成长是她最大的骄傲。
在那年小学毕业前的抽考中,她所任教班级的优生比例占全年级第一,人数之多创学校历年之最。
四、以身作则,示范引领
她还是校长的好助手。
2000年秋季,上级任命她担任学校副教导主任。
她深知:
教学和管理是两码事,一位优秀的教师,不一定是一位优秀的主任。
她悉心学习、不断求索,迅速实现角色转变,很快熟悉教学管理工作。
在学校的正确领导和同志们的共同努力下,她先后分管的实验室、图书馆、电教中心、教育科研和学校科技等方面的工作在各项竞赛、评比、展示中多次受到上级部门与领导的肯定与好评。
她充分发挥自身的教学专长,身体力行对青年教师进行传、帮、带,指导他们钻研教材,参与课题研究,为他们的公开课、比赛课,精心策划,反复雕琢。
她参与指导的十余位教师先后在各级各类教学竞赛脱颖而出,屡获殊荣。
由于工作出色,她本人也被评为“东湖区优秀教导主任”。
青春无悔,岁月如歌。
面对成绩和荣誉,她总是说,成绩属于大家、属于过去,教育的征途路漫漫,距离高山还很遥远,她坚信只要努力做一名教育的行者,不断登攀,从容面对,终将领略一路风光,一路精彩!
李**,陕西宝鸡人,1964年生,大专学历,中共党员,小学高级教师,1985年参加工作,先后担任过初中、小学数学教学,从1992年起,潜心研究小学数学教学。
她忠诚党的教育事业,始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,师德高尚,爱岗敬业,勤奋努力,成绩卓著,深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。
在小学数学教学中,她努力探索素质教育的新途径,在教中研,研中改,积极实践新课程标准,形成了“趣、实、活、新”的教学风格,被誉为“小学数学教坛上的一颗明星”。
她对本职工作精益求精,勇于开拓创新,探索出了“自学点拨式”课堂教学模式,该模式依据“以人为本的教学思想,自主学习的教育理念,合作学习的教育理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,构建了“学生先自学,教师后点拨”的教学模式,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果非常显著,得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。
多年来,她所带班级学生的数学及格率均达96以上,优秀率均在95以上,一直稳居同级同科第一或全县第一,先后有60多名学生在县级以上数学竞赛中获奖或发表了数学小论文。
2005年所代六年级四班68名学生在全县毕业会考中数学及格率96.92,优秀率87.69,平均分94.415,综合成绩93.71,再次名列同级五个教学班第一。
她坚持走“科研引路,教改助教”的路子,截止目前有80多篇教研论文在国家、省、市、县20多家教育教学刊物上发表或获奖。
其中《联想转换“五技巧”》、《加强小学数学中的素质教育》、《实践新“课标”做到“四转变”》、《增大学生学习的自由度》、《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》等发表在《中小学数学》、《甘肃教育》、《兰州教育》、《平凉日报》、《平凉教育》、《甘肃教育学院学报(自然科学版)》、《中小学骨干教师国家级培训论文集》等刊物上;《我是如何在小学数学教学中实施素质教育的》荣获第二届全国教学与管理优秀论文评选二等奖,《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》荣获甘肃省2002年优秀论文一奖,《增大学生学习的自由度》荣获平凉市素质教育有奖征文二等奖;《分数、百分数应用题编题训练》、《转“差”贵在“五心”》等入选《中国教育丛书》、《教坛群英论文集》、《中国素质教育论文集》等书;2003年4月她出版了个人第一部教研专著《学步集》,全书分为上、下篇,上篇收录研究文章40篇,以解题方法的研究为主,兼及素质教育、创新能力、作业训练、“差生”转化、课程标准、教学模式等方面的研究;下篇收录20例教学设计,全是示范课教案;从这些文章和教学设计中,可以反映出她超前的教育理念,先进的教学思想,灵活的教学方法,独特的教学思路,鲜明的教学风格,可以感受到她敢于创新的精神,严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。
她的这些论文或总结教学经验、或研究教材教法、或进行学法指导、或指导教研教改,都具有很高的学术价值。
她执教的《加、减法的一些简便运算》、《乘法分配律》分别于2000年6月、2002年12月荣获甘肃省第四届、第六届小学数学课堂教学大赛一、二等奖,她于2000年10月至2001年1月参加了中小学骨干教师国家级培训,承担的跨世纪园丁工程“特级教师计划”专设课题《培养学生创新能力的途径》,经过三年多的潜心研究,探索总结出了培养学生创新能力的途径、方法,“自学点拨式”课堂教学模式,突出了学生的主体性,实现了六个转变:
(1)从学生的被动学习转变为全体学生的积极参与;
(2)从以教师的讲课为主转变为教师指导学生自主探索与学习为主;(3)从学生静听转变为积极思维、大胆质疑;(4)从原来师生之间的单向交流转变为师生、生生之间的多向互动交流;(5)从重视结论的掌握转变为对学习过程的理解;(6)从重视对知识的运用转变为对新知识的不断探索与理解。
该课题于2003年5月通过市级鉴定,被评为优秀等级,同年10月通过国家教育部鉴定,并颁发了结题证书,该研究成果2004年9月荣获第五届甘肃省基础教育科研优秀成果二等奖。
她多次承担了市县乡教师培训的任务,多次上示范课,作专题讲座,介绍经验,在她的精心培养下,东华小学教师张顺斋的论文《怎样找等量关系》发表在《小学生课程辅导》2004年第1期上,齐会利老师执教的《同分母分数加、减法》2004年6月荣获平凉市小学数学课堂教学大赛一等奖,指导该老师设计的教案《质数与合数》2003年9月荣获甘肃省优秀教案评选二等奖,指导青年教师杨蕊设计的教案《9加几》2003年12月荣获平凉市优秀教案评选一等奖,指导王采菊老师申报的市级研究课题《小学数学课堂教学实效
性的研究——分层教学研究》被批准立项为市级重点研究
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