小学英语培优辅差记录表.docx

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小学英语培优辅差记录表

班級

三

時間

9.4教師姓名張美心

類別

培優

學生姓名

張榮譽，李鳳華

訓練內容

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,

ruler,並能用英語介紹文具。

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

班級

三

時間

9.11教師姓名張美心

類別

輔差

學生姓名

趙新宇，李文姝

訓練內容

1•進步學習打招呼、自我介紹及道別用語

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,

ruler。

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

班級

三

時間

9.18教師姓名張美心

類別

培優

學生姓名

李心琪，李華鵬

訓練內容

1•學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syour

name?

Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習表達道別的說法：

Goodbye./Bye-Bye.

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決

問題的關鍵

班級

三

時間

9.25

教師姓名

張美心

類別

輔差

學生姓名

王文靜，呂娜娜

1•學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syour

name?

Mynameis.

..，使學生能聽、會說此交際用

語。

訓練內容

2•情景交際

（）1、別人問你的姓名時應該說：

A.What'syournam？

B.Myname'

sTom.

（

）2、別人向你道別時應該說：

A.Goodbye.

B.Hello

效果

或

使她們端正學習態度，爭取在現有的基礎上有不

存在問題

同程度的提高

班級

三

時間

10.9

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

李淑潔，王佳樂

訓練內容

一、對話理解：

感知補全對話

A:

Hello!

B:

!

I'mTom

What'syourname

A:

MyisWuYifan.Goodbye!

B:

!

二、句型感知：

小小翻譯家

1.MynameisTom

2.Showmeyourpencil-case

3.Showmeyourbook

4.Ihaveabag

效果

或

存在問題

綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

班級三時間10.16教師姓名張美心

單詞理解：

選出下列單詞的正確意思

訓練內容

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

注：

類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表

班級

三

時間

10.23

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

呂偉玉，李欣悅

訓練內容

1.進步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Good

morning!

Thisis…2.能聽說、認讀blue,green,yellow,red,

purple這些表示顏色的單詞。

3.能聽懂所接觸的指示語，並能按照指示語做出相應的動作。

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

注：

類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表

班級

三

時間

10.30

教師姓名

張美心

訓練內容

你平時看到的這些水果是什麼顏色呢？

請將圖與單詞連線。

效果

或

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差存在問題

注：

類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表

班級

三

時間

11.6

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

王一凡，呂長峰

訓練內容

一、請讀出下列字母，將大小寫連線後將大小寫字母按字

母表順序排列。

DBACcdab

二、單項選擇。

（）1Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

A.Goodbye.B.Nicetomeetyou,too.C.OK.

（）2.――中國的國旗的顏色是

A.redndyellow.B.redandblueC.greenandwhite

（）3Ilikewhite.

A.OK.B」'mfine,thankyou.C.Metoo.

（）4.ThisisMrJones.

A.What'syourname?

B.Finethankyou.C.Nicetomeetyou

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

注：

類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表

班級三時間11.13教師姓名張美心

•將下列圖形塗色

（）I.BIackblackstandup.

（）2.Brownbrown.Touchtheground.

（）3.Whitewhite.Touchtheground.

（）4.0rangeorange.Touchyourhead.

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

注：

類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表

班級

三

時間

11.20

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

張榮譽，李鳳華

訓練內容

你會翻譯下麵的句子嗎？

Verywell,thanks.Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

你會做出正確的選擇嗎？

（）1、Sarah:

Mike:

Verywell,thanks.

A:

Howareyou?

B:

What'syourname?

（）2、ChenJie:

WuYifan:

Nicetomeetyou,too.

A:

Goodmorning,WuYifan.B:

Nicetomeetyou.

（）3、Tom:

Jim:

MynameisJim.

A:

What'syourname?

B:

Nicetomeetyou.

（）4、John:

Mom,

Mom:

Nicetomeetyou,BaiLing.

Bailing:

Nicetomeetyou,too.

A:

I'mBaiLing.B:

ThisisBaiLing.

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

注：

類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表

班級

三

時間

11.27

教師姓名

張美心

類別

輔差

學生姓名

趙新宇，李文姝

訓練內容

一、你會翻譯這些單詞和句子嗎？

headeyefaceearnose

mouth

Touchyourmouth

二、你會仿照例句造句並翻譯嗎嗎？

（head）Lookatme.Thisismyhead.看我，這是我的頭。

（face）

（nose）

（mouth）

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

注：

類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表

班級

三

時間

12.4

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

李華鵬，李鳳華

訓練內容

一、你會翻譯下麵的單詞嗎？

bodyheadlegarmfoot

hand

二、選出不同類的一項。

1.（）A.eyeB.earC.hello

2.（）A.legB.schoolC.nose

3.（）A.bodyB.fingerC.crayon

4.（）A.bookB.handC.arm

三、你能找到下麵英語句子的意思嗎？

用線連起來。

Clapyourhands.揮動你的胳膊

Snapyourfingers.交叉你的腿

Waveyourarms.搖晃你的身體

Crossyourlegs.打響指

Shakeyourbody.跺跺你的腳

Stampyourfoot.拍拍你的手

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

班級

四

時間

9.6

教師姓名

張美心

類別

輔差

學生姓名

呂麗美，楊富麗

訓練內容

Task1、

拼一拼，寫一寫.

classroomwindowdoorpicturelightblackboard

Task2、朗讀並翻譯句子。

Ihaveanewclassroom.

Whereisit?

It'snearthe….

Openthedoor.

Turnonthelight.

Closethewindow.

Putupthepicture.

Cleantheblackboard

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

班級

四

時間

9.13

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

李文佳，呂子林

訓練內容

連詞成句。

1.clean,let's,classro（nh）,the

2.me,the,let,blackboard,clean（!

）

3.me,you,help,let,（.）

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

班級

四

時間

9.20

教師姓名

張美心

類別

輔差

學生姓名

張一凡，劉書成

訓練內容

Task1、

拼一拼，寫一寫.

fanwallfloorcomputerteacher'sdesk

Task2、朗讀並翻譯句子。

Let'scletheclassroom.

Letmecleanwindow

Letmehelpyou.

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

班級

四

時間

9.27

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

張安順，李偉康

訓練內容

連詞成句。

1.colourwhatitis?

2.anewhaveIschoolbag.

3.is,schoolbag,heavy,my.

4.what,your,in,is,pencilbox?

5.blue,white,it,is,and.

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

班級

四

時間

10.11

教師姓名

張美心

類別

輔差

學生姓名

呂成雙，蘭聯亮

訓練內容

選出每組中與其它三個不是一類的單詞。

（）1、A.bigB.small

C.fish

（）2、A.notebookB.toysC.

pencil

（）3、A.keyB.windowC.

door

（）4、A.mathsbookB.notebookC.

Chinesebook

（）5、A.appleB.riceC.

cake

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

班級

四

時間

10.18

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

李曉彤，王曉輝

訓練內容

句子配對.

（）1.Whatcolourisit?

A.It'syellow.

（）2.What'sinyourbag?

B.OK！

（）3.IhaveanewschoolbagC.3pencilsand

manybooks.

（）4.Let'scleanthewindow.D.Really？

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

班級

四

時間

10.25

教師姓名

張美心

類別

輔差

學生姓名

張榮飛，李新敏

（1）左手牽右手。

①thin

A.

長頭髮

②strong

B.

安靜的

訓練內容

③longhair

C.

朋友

④quiet

D.

瘦的

⑤friend

E.

健壯的

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

班級

四

時間

11.1

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

崔佳樂，張榮雪

訓練內容

一、單項選擇。

（）1、Tomtallandthin.

A、amB、isC、are

（）2、Thismyfriend.Sheshorthair.

A、is,haveB、is,hasC、are,has

（）3、Wha'sname?

A、heB、hisC、him

（）4、一isshe?

—SheisAmy.

A、WhoB、HowC、What

二連詞成句。

shorthairhasmyfriend

hassheeyesbig

isherwhatname

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

注：

類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表

班級

四

時間

11.8

教師姓名

張美心

類別

輔差

學生姓名

趙光澤，李海洋

訓練內容

一、我能根據問句，來選擇答句。

（）I.Where'smybook?

A.He'sJohn.

（）2.What'shername?

B.Forty.

（）3.Who'stheboy?

C.It'sonthedesk.

（）4.Howmanybooksdoyouhave?

D.HernameisAmy.

效果

或

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

存在問題

注：

類別填寫培優或輔差。

賀莊小學“培優輔差”記錄表

班級

四

時間

11.15

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

李曉彤，李文佳

.選擇正確的答語。

將序號填入題前括弧內。

manybooks.

訓練內容

.連詞成句。

2.

classroom/

a

/We/

have/new/.

3.

she/

Who

/

is/?

4.

are/

blue

/

shoes/

His/.

5.

window

/

It's

/the/

near/.

/.

1.go/Let's/see/and

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決

問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力

存在問題

得到全面提高

班級

四

時間

11.22

教師姓名

張美心

類別

輔差

學生姓名

李甲文，趙學海

一.根據漢語提示，補全單詞。

1.窗戶

wndw

2.電腦cmpter

3.

書包

sch

_lbag4.強壯的

str

_g5.鞋

sh

e

二.選出與劃線詞不同類的單詞

訓練內容

（

red

）1.Mybagisblue.C.cat

A.yellow

B.

（

）2.Johnisstrong.

A.

glasses

B.thin

C.tall

（

）3.IlikeEnglish.

A.Chinese

B.

maths

C.candy

（

）4Openthedoor.

A.window

B.

quiet

C.light

（

）5.Myshoesarewhite.

A.glassesB.friendly

C.hat

效果

或

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

存在問題

班級

四

時間

11.29

教師姓名

張美心

類別

培優

學生姓名

呂子林，李浩然

將左右兩部分搭配，使其成爲通順的句子。

（）

1.Issheinthestudy?

A.It'sonth

edesk.

（）

2.1sthis

yourbedroom?

B.No,theyaren't.

（

）

訓練內容

3.Where'smypen?

C.No,

tisn't.

（）

4.Aretheyonthechair?

）

D.Yes,sheis.（

5.Where

aremybooks?

E.Theyare

sonthe

bed.

效果

或

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決

問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力

存在問題

得到全面提高

班級

四

時間

12.6

教師姓名

張美心

類別

輔差

學生姓名

李心如，李曉雯

訓練內容

一、圈出不同類的一項，把序號填在括弧裡。

（）

1.A.phoneB.deskC.chairD.be

d

（2.A.roomB.kitchenC.bedroom

D.bathroom

（）3.A.key

B.heC.sheD

.they

（）

4.A.inB.on

C.underD.no（）

5.A.fridgeB.tableC.so

faD.shelf

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

班級三時間12.11教師姓名張美心

一選出每組中不同類的一項。

效果

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決

或

問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力

存在問題

得到全面提高

班級

三

時間

9.11教師姓名張美心

類別

輔差

學生姓名

趙新宇，李文姝

訓練內容

1•進步學習打招呼、自我介紹及道別用語

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,

ruler。

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差

班級

三

時間

9.4教師姓名張美心

類別

培優

學生姓名

張榮譽，李鳳華

訓練內容

2、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,

ruler,並能用英語介紹文具。

效果

或

存在問題

有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高

班級

三

時間

9.11教師姓名張美心

類別

輔差

學生姓名

趙新宇，李文姝

訓練內容

1•進步學習打招呼、自我介紹及道別用語

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,

ruler。

效果

或

存在問題

有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差