最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册.docx
- 文档编号:11753718
- 上传时间:2023-03-31
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:31.11KB
最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册.docx
《最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册
课题:
准备课
第一周
教学目标:
知识与技能:
初步了解本学期的美术教学内容及美术课程,熟悉美术课堂教学,了
解美术学习所需要的工具与材料。
过程与方法:
欣赏一些优秀作品,激发学生对美术的兴趣。
能倾听老师讲解,初步
了解美术课的常规要求。
情感态度与价值观:
对美术课有好奇心与兴趣,能大胆提出质疑。
教学重、难点:
重点:
初步了解本学期的美术教学内容。
难点:
每一节美术课带好所需的美术工具材料。
教学准备:
课件、美术工具材料等
教学过程
教学环节(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
课程介绍
1、PPT展示:
介绍二年级美术教学内容
2、鼓励学生大胆地画出自己的所思、所感、所想。
1、学生了解自己所学的美术内容,说说自己的感受。
激发二年级学生对美术课的好奇心与兴趣
工具
与
材料
1、请学生说说所需的美术工具:
①绘画工具:
水笔、记号笔、水彩笔、油画棒、彩铅、蜡笔、国画材料等。
②工具:
胶水、剪刀、双面胶。
学生根据美术课中得教学内容,小组讨论:
需哪些美术工具与材料?
能欣赏作品,了解一年级美术课中所需的工具与材料,能及时购买,确保美术课的正常进行
教学要求
1、课前准备:
美术工具与材料的准备。
2、常规要求:
·每次美术课带好材料与工具;
·能准时地完成美术作业并及时上交,不带回家。
·保持教室卫生。
知道美术课的常规要求,大胆提出质疑。
清楚要准备的美术工具
美术课的常规要求非常重要,让学生清楚地知道要求。
教学实践
1、请学生整理本学期的
美术材料,进行分类。
2、画纸上的书写格式进行统一。
1、学生整理美术材料,按要求上传。
2、画画纸上课题、班级、姓名的书写格式。
通过动手整理材料,来认识自己所要使用的美术材料,激发学生对画画的兴趣。
教学拓展
命题画:
快乐的2015年春节
学生画一画在快乐的春节里所发生的事情
鼓励学生选择自己所喜爱的美术工具来表达自己的所见所思
教后反思
重置
通过动手整理材料,来认识自己所要使用的美术材料,激发学生对画画的兴趣。
美术课的常规要求非常重要,让学生清楚地知道要求。
课题:
多功能文具盒
教学内容:
绘画
第二周
教学目标:
知识与技能:
能用线描的形式写生文具盒,并通过想象进行添加与组合,画出具有多种功能的文具盒。
过程与方法:
在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化,能用流畅的线条来表现。
能针对自己文具盒的外观和实用等方面,选择多种合适的功能。
情感态度与价值观:
能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想,激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神,养成爱护学习用品的好习惯。
教学重、难点:
重点:
写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。
难点:
设计表现具有独特功能的文具盒。
教学准备:
教师:
学生优秀作品、课件等。
学生:
文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。
教学过程
教学环节(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
交流
与
发现
1、找一找:
生活中哪些用品具有多种功能?
多功能的事物有哪些优点?
2、揭示课题
1、什么是多功能?
你有什么多功能用品?
2、知道课题
从生活中的事物去发现,调动学生的经验体验。
启发
与
讨论
1、说一说:
出示一些造型和功能比较典型的文具盒,也可以针对自己的文具盒,平时使用文具盒主要是起什么作用?
文具盒的基本造型是什么?
还需要增加什么功能?
2、看一看:
出示图片进行观察、比较。
讨论发现表现得更形象的方法。
出示图片观察、思考,了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。
3、画一画:
教师与学生合作演示,也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。
1、观察并交流
2、想一想,可以用哪些表
现手法来写生?
3、学生尝试写生
多组图片的观察比较,在讨论中让学生自己发表对图片的见解,从而逐渐完善思考的诸多方面,在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念,表现之前能够做到胸有成竹。
写生
与
创作
1、欣赏同龄人作品,发现作品的亮点。
2、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。
3、学生绘画,教师巡视指导。
1、欣赏
2、学生作业:
能抓住特征画出简单的文具盒
能抓住特征画出文具盒以及精彩局部。
能适当添加自己的想象。
为文具盒加入自己的想象,添上简单的富有生活化的背景,使画面更具生活化。
展示
与
欣赏
1、作业展示:
可设计小组展示,也可全班展示在黑板上。
2、生生互评:
发现他人作品中有特点、有创意的表现。
3、教师简评:
1、展示作品
2、自评与互评
(1)学生自评并介绍讲述自己的作品。
(2)集体互评
尽量扩大学生参与教学活动的量,让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人
课后拓展
思考生活中的其他器物,能否添加新功能组合。
课题:
写生小书包
教学内容:
写生小书包
第三周
教学目标:
知识与技能:
逐步感受方形物体,培养观察能力,表现细节和立体感。
过程与方法:
仔细观察自己的小书包,用流畅的线条描绘出小书包的特征。
情感态度价值观:
通过对书包的描绘,能爱护书包,激发学习的愿望。
教学重点:
画出书包的特征
教学难点:
画出书包的外形和图案
教学准备:
教具:
范作学具:
书包、画纸、彩笔
教学过程
教学环节(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏书包
1、PPT出示一些漂亮的书包图片给学生欣赏。
2、引导学生拿出自己的书包并仔细观察。
3、引导学生讨论各自书包的功能与外形特点的不同。
1、欣赏漂亮的书包图片。
2、拿出自己的书包细细观察。
3、小组讨论交流:
①书包的功能;
②书包的外形特点。
通过观察让学生对自己每天背带的小书包感兴趣。
观察与对比
1、引导学生多角度观察书包的结构。
(分成6个面解说)
2、引导学生欣赏漂亮的学生作品。
提问:
如何画出书包的厚厚的感觉?
3、出示示范画和步骤图
1、从不同角度观察书包的结构。
2、欣赏同龄人作品,并尝试分析怎样才能画出书包的厚度。
3、观看写生步骤图。
经过老师示范后,通过引导学生观察书包的特征,表现书包的厚度。
写生书包
1、引导学生选择一个容易画的角度。
2、指导学生对书包进行大胆写生。
4、提醒学生注意:
①构图(书包的大小和在画面中的位置);
②书包上的各种结构特征,甚至细致的缝线;
③色彩的搭配,可以比真实的书包更鲜艳或者完全改变原书包的色彩。
1、选择写生角度。
2、写生书包。
3、大胆上色。
学生学会写生书包,表现书包的立体感。
展示与评讲
1、写生作品展示
2、请学生选出自己喜欢的作品。
3、教师评论小结。
1、学生展示并介绍自己的作品。
2、小组讨论、交流,介绍自己认为最好的作品,说明好在何处?
3、学生聆听老师点评。
鼓励学生学会用语言表达自己的观点和感受。
教后反思
经过老师示范后,通过引导学生观察书包的特征,表现书包的厚度。
课题:
我喜欢的玩具
教学内容:
写生
第四周
教学目标:
知识与技能:
能观察和分析玩具的组成部分,尝试用基本形去表现玩具的大致形体
和结构,写生自己喜欢的玩具,添加自己的想象。
过程与方法:
通过比较和概括,了解写生的基本方法,在观察中学会发现特征和细
节的方法。
情感态度价值观:
感受玩具的童趣,在写生和玩耍的过程中,提高学生的绘画热情,
增进友谊,培养分析概括的能力和想像力。
教学重、难点:
重点:
画出玩具的特征和形状
难点:
玩具特征的把握,细节的描绘
教学准备:
学具:
各种各样的玩具、铅笔、彩色笔、油画棒。
教具:
有关的作品、记号笔、油画棒、彩笔、彩纸、铅画纸、写生画板等。
教学过程
教学环节(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏
与
交流
1、欣赏各种各样的玩具
将各自最喜欢的玩具拿出来,布置个“玩具世界”的展厅,一起欣赏、感受。
2、交流讨论:
从三方面说说自己最喜欢的玩具以及喜欢他的原因
a、特征b、功能c、意义
3、出示范作及一些学生的
作业以供欣赏交流。
4、揭示课题:
喜欢的小玩具
1、每个学生拿出自己最喜
欢的玩具,一起布置一个“玩具世界”,然后欣赏并玩一玩。
2、分组交流讨论;
请你介绍一下你最喜欢的玩具,以及为什么喜欢。
(学生间相互介绍)
3、欣赏作品
4、知道课题
“表达是表现的基础”,介绍各自喜爱的玩具的特征与功能,通过语言的表达来激起画玩具的兴趣。
观察
与
分析
1、引导学生从多个方面细致观察玩具。
(1)玩具的材质
(2)玩具的造型
(3)玩具的颜色
(4)玩具最吸引人的特征
2、引导分析相同内容,不同表现手法的作品,再次欣赏比较。
(发现可以用不同的手法来表现。
)
(1)水笔线描
(2)油画棒表现
(3)勾线涂色
3、教师示范写生的过程
(1)仔细观察
(2)定位置
(3)概括形状
(4)仔细刻画
4、引导学生找到一种表现手法来写生。
5、学生尝试写生自己最喜欢的玩具。
即时评价与反馈。
1、观察交流
我的玩具是?
材质做的?
玩具的造型有什么特点?
玩具的颜色是怎样的?
玩具最吸引人的特征是?
2、想一想,可以用哪些表
现手法来写生?
3、看教师演示
4、学生尝试
5、学生绘画,教师巡回指导
通过细致观察,能抓住特征选择一种表现手法来写生玩具。
欣赏
与
交流
1、欣赏同龄人作品,发现作品的亮点。
(大胆想象,添加背景。
)
引导学生大胆想象,为
玩具写生添画背景。
2、进行小组交流,拓展
想象空间。
鼓励学生大胆想象,把写生画变得更形象生动,更丰富多彩。
3、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。
4、学生继续写生,教师巡视指导。
1、欣赏并想想:
这些画是
怎样添画背景的?
有什么
独特的想法吗?
2、以小组形式讨论交流如
何想象。
3、学生作业:
能抓住特征画出简单的玩具。
能抓住特征画出玩具以及精彩局部。
能适当添加自己的想象。
为写生玩具加入自己的想象,添上简单的富有生活化的背景,使画面更具生活化。
展示
与
评价
1、展示学生作业。
展示每位学生的作业
2、欣赏,师生交流感受。
(1)自评与互评
(2)教师总评小结
评价角度:
(1)眼睛的观察
(2)表现的手法
(3)特征的把握
(4)色彩的把握
(5)背景的添加
1、作品展示
2、自评与互评
(1)学生自评并介绍讲述
自己的作品。
(2)集体互评
欣赏各种写生的表现手法及画面的组合,能积极参与作品的欣赏、讲评。
教后反思
重置
“表达是表现的基础”,介绍各自喜爱的玩具的特征与功能,通过语言的表达来激起画玩具的兴趣。
通过细致观察,能抓住特征选择一种表现手法来写生玩具。
课题:
会动的玩具
教学内容:
制作
第五周
教学目标:
知识与技能:
知道不倒翁特点及“扳不倒”的原因。
能够运用不同材料和方法尝试
制作不倒翁,并能巧妙装饰成各种有趣形象。
过程与方法:
通过对不倒翁的形象设计、学会概括物体特征的方法,同时在制作中
掌握剪、贴、画、撕等综合表现的方法及其重心位置。
情感态度价值观:
体验造型游戏的乐趣,欣赏不倒翁的美感,感受民间艺术的魅力。
教学重、难点:
重点:
创意不倒翁的造型
难点:
纸与球的粘贴及不倒翁的重心。
教学准备:
学具:
彩色皱纸、固体胶、双面胶、一个半乒乓球、橡皮你、彩色水笔。
教具:
有关的作品、彩色皱纸、固体胶、双面胶、一个半乒乓球、橡皮你、彩色水笔。
教学过程
教学环节(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
导入
与
探究
1、玩一玩:
老师今天为你们带来了一个礼物。
出示各种不倒翁,让学生一起来玩一玩。
2、师生讨论不倒翁不倒的原理。
3、揭示课题:
摇摇摆摆不倒翁
1、分小组让学生玩玩不倒
翁。
2、想一想,不倒翁为什么不倒?
游戏导入,在玩中学,调动学生学习的积极性,拓展学生的知识面,培养探究能力。
发现
与
尝试
1、出示各种各样的范作
以供欣赏,发现制作不倒翁的材料——乒乓球。
2、创设问题情境:
出示一个半乒乓球,思考如何使它推不倒?
3、学生上台尝试,教师示
范。
4、交流适合不倒翁的不同造型。
5、引导分析作品,再次欣赏比较。
出示各种相关资料给学生,感性认知。
1、欣赏并交流
2、思考与尝试;
如何使乒乓球推不倒?
3、学生尝试
4、交流
5、观察并分析
讨论造型,欣赏各种造型资料,对各种形象有感性认识,为创作作铺垫。
示范
与
制作
1、师生合作讨论装饰的
手法,并作适当演示。
2、提供材料,学生尝试制作。
3、交流解决自己遇到的困难。
4、教师或学生示范解决困难。
5、请学生尝试想象并交流。
6、作业要求。
7、学生制作,教师巡视指导。
6、想想:
不倒翁可以如何装饰,谁来演示一下?
7、以小组形式尝试着制作初步的形象,并讨论交流如何想象,将碰到疑难和如何解决的提出。
8、学生作业:
抓住事物的特征,制作简单的不倒翁。
抓住不倒翁的特点,做出好玩的作品。
做出好玩、有趣、有创意的作品。
认识各种材料的特性,选择各种适当的装饰方法,确定造型特色,寻找装饰手法,感受造型的乐趣
1、展示学生作业。
举行不倒翁的摇摆舞会。
2、学生自评,互评
3、教师总评,抓住学生的闪光点。
1、展示作品
2、学生自评:
说说感受和收获。
作品交流与欣赏,会欣赏好作品,发现有创意的作品。
教后反思
讨论造型,欣赏各种造型资料,对各种形象有感性认识,为创作作铺垫。
课题:
色彩的搭配
教学内容:
绘画
第六周
教学目标:
知识与技能:
临摹马蒂斯作品,并且尝试在临摹过程中,体验大师简洁造型、概括
形象的特点,学习大师色彩对比强烈的表现方法。
过程与方法:
在临摹和添加想象的过程中,学习创意的方法。
情感态度价值观:
在欣赏大师作品过程中,了解其艺术风格,发现作品德独特之处,提高学生敏锐的观察力和感受力。
教学重、难点:
重点:
根据大师作品进行创意
难点:
表现强烈对比的色彩
教学准备:
学具:
水彩笔、铅笔、钢笔、油画棒、画板等。
教具:
多媒体课件、马蒂斯相关作品、同龄人作品等。
教学过程
教学环节(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏导入
1、运用多媒体介绍及欣赏
大师马蒂斯作品。
2、揭示课题:
学学马蒂斯
1、学生欣赏大师的作品并认识大师:
马蒂斯
2、知道课题
通过欣赏使学生了解马蒂斯作品结构,在比较过程中体验创造作品变化的乐趣。
讨论
与
欣赏
1、引导学生感悟马蒂斯大师其人、其作品特色。
(1)引导欣赏画面中夸张的造型、绚丽的色彩。
(2)体验各种形状色彩在画面中的作用以及带给人们的不同感受。
2、教师小结:
马蒂斯的作品充满鲜明强烈的个性特色。
画面形象的创造性添加变形,色彩的大胆主观的表现。
1、小组讨论:
(1)说说你喜欢哪些作品,为什么?
(2)你觉得马蒂斯的作品
给你最深的印象是什么?
2、了解大师的风格
欣赏马蒂斯的作品体验大师作品,感受画面主题,激发每个人的表现欲望。
想象
与
创造
1、引导学生欣赏同龄人优
秀习作。
2、初步模仿马蒂斯的作品
进行表现。
根据组合画面添加合理想象。
3、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。
4、学生尝试练习,教师巡视指导。
第二课时:
1、即时反馈交流。
出示同学自己的上一课的线条画习作,进行反馈。
2、配色游戏
(学生尝试演示配色,比比谁配得最合适、最鲜艳。
)
大胆的用喜欢的形、色,模仿大师的风格进行涂色,画出漂亮的颜色,表现形象。
3、引导学生自由想象,编
构故事,为画面大胆教师鼓励学生大胆用喜欢的颜色表现,把由颜色想到的事物大胆地表达出来,尽量用色块、线条来表现。
1、欣赏同龄人作品
2、学生作业:
能分别表现物体的大小、前后关系。
能根据自己的感受添加画面。
感受画家的作品,体会创造的乐趣。
1、反馈交流
1、尝试配色游戏
3、引导学生在色彩、线条的大胆表现
根据自己和大师的画面,根据自己的感受有创意地添加画面,丰富画面。
欣赏
与
交流
1、展示全班作业,举行
“野兽派”巡回作品展。
2、自评与互评。
说说自己的感受和收获。
3、教师小结,鼓励有创意,有个性者。
1、作品展示
2、自评与互评:
(1)分小组讨论和评论作品。
(2)请小组代表发表讨论意见。
3、教师对整体学生作业的评价
会欣赏好作品,发现有创意的作品,感受创造的乐趣,拉近和大师的距离。
教后反思
根据自己和大师的画面,根据自己的感受有创意地添加画面,丰富画面。
课题:
剪出来的画
教学内容:
剪纸
第七周
教学目标:
知识与技能:
尝试画同学或自己的影子,感受人物外形的动态美。
抓住人物的轮廓
线,运用剪纸的方法剪出人物动作。
过程与方法:
在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中,学习概括夸张的剪纸方法,
并能运用在自己的剪纸作品中。
情感态度价值观:
通过剪纸的学习,了解西方剪纸与中国民间剪纸的区别,培养学
生善于观察人物动态的能力和剪纸的兴趣。
教学重、难点:
重点:
剪出的四肢和身体地动态
难点:
人物形象简练、生动
教学准备:
学具:
剪刀、彩纸、固体胶、有色卡纸等。
教具:
多媒体课件、马蒂斯剪纸作品、手工纸、剪刀、各种色彩的随意形等。
教学过程
教学环节(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏
与
感受
1、介绍马蒂斯,并展示他的剪纸作品。
2、出示民间剪纸,讨论比
较马蒂斯剪纸的特点。
利用轮廓,简要夸张的表
现人物,色彩搭配鲜艳
3、揭示课题:
剪出来的画
讨论比较,中国民间剪纸与马蒂斯的剪纸各有什么特点?
学生感受大师剪纸的独特美感,认识剪纸的另一种形式。
尝试
与
探究
1、欣赏多媒体课件:
美丽的影子。
学生交流影子轮廓美感。
2、教师示范一笔画。
影子常给人丰富的想象,可用一笔的方法画出来。
3、学生尝试一笔画。
4、思考讨论:
如何用夸张的方法使人物形象更生动?
5、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。
6、学生尝试,教师巡回指导。
1、欣赏与交流:
让学生说说,体会舍去其里,观其外轮廓的美感。
2、直观感受一笔画
3、尝试一笔画
4、讨论:
如何表现夸张的人物形象
5、作业
★掌握物体的外轮廓特点,剪出形象。
★★形象生动有趣,并剪贴成画面。
★★★能创造性的剪贴出主题性故事形象。
抓住动态特点去表现,能剪出人物,大胆随意的造型。
小组合作
1、用实物投影,对学生的“剪出来的画”进行反馈与评析。
2、师魔术表演,根据学生
作业,组合成主题情景的
故事。
色彩间的搭配与背
景的添加
3、学生以小组合作的形式,再次作业。
1、反馈与评论
2、直观感受合作的过程
3、小组合作表现主题
通过自我价值的肯定,兴趣引入,轻松、自由的剪纸。
欣赏
与
交流
1、分组与个人展示:
“剪出来的画”
2、自评与互评:
1)形象是否生动?
2)细节部分表现得如何?
3)故事的添加是否与众不
同,体现了一个主题?
4)构图是否饱满?
3、教师总结:
1、作品展示
2、自评与互评:
3、老师对作品的整体评价
认可学生,赋予他们创造的勇气,欣赏自我作品,增强自信。
教后反思
抓住动态特点去表现,能剪出人物,大胆随意的造型。
认可学生,赋予他们创造的勇气,欣赏自我作品,增强自信。
课题:
装饰小夹子
教学内容:
综合制作
第八周
教学目标:
知识与技能:
能利用夹子的形状特点,结合学过的动物图形,运用剪、贴、画等各
种方法,把图形粘在夹子上。
过程与方法:
通过观察与联想,学会根据夹子特点,以动物的造型,巧妙构思,并
能在制作过程中学会简单美化生活的装饰方法。
情感态度价值观:
在装饰过程中,感受到生活中发现美、创造美的乐趣和实用与美
观巧妙结合的美,从中获得对形式美感的初步体验。
教学重、难点:
重点:
根据夹子的形状选择动物的图形
难点:
美观与实用相结合
教学准备:
学具:
夹子、胶水、剪刀、废旧材料等
教具:
彩色纸、范例等
教学过程
教学环节(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
谜语导入
1、猜谜导入:
小小个子本领大,日常生活少不了;一张一合象嘴巴,啊呜一口夹得牢。
(打一样日常生活用品)
2、展示各种各样的夹子,
了解夹子的特点:
3、教师演示把夹子添加装饰成鳄鱼。
4、揭示课题:
夹子装饰
1、学生猜谜语。
2、说说夹子的特点
1、直观感受老师的制作
4、知道课题
了解认识夹子的造型和使用特点,及结构特点,进行装饰构思,激发学生学习的兴趣。
感受
与
尝试
1、分小组讨论:
装饰方案
2、老师演示
根据学生讨论结果进行
3、提醒学生:
废旧材料的合理运用,发挥点缀装饰的效果。
1、小组讨论交流夹子的装
饰方案。
2、直观感受老师的制作步骤
3、分组进行尝试装饰夹子。
用各种废旧材料或彩纸进行夹子的装饰,体验构思与创新的乐趣。
设计
与
制作
1、根据不同大小、不同质
地的夹子,自由想象,进
行构思。
2、小结制作过程与注意事项。
1)先画出所设计的形象,
2)用剪刀剪出外性的上下
两个面,
3)用胶水将剪好的形象贴
在夹子上,作品即完成。
3、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。
4、学生制作,教师巡视指导。
1、交流构思:
打算如何装
饰夹子?
2、直观感受老师的制作步骤
3、作业:
能简单装饰日常生活的夹子。
利用各种造型方法,装饰夹子。
巧妙利用废旧材料,做一个有创意的夹子。
制作出又创意的夹子装饰。
展示
与
评价
1、展示学生作品
2、学生自评、互评。
3、教师总评,鼓励有创意的学生继续新的尝试。
1、作品展示
2、自评与互评:
欣赏自己与同学的作品,肯定又创意的设计,进行鼓励。
教后反思
抓住动态特点去表现,能剪出人物,大胆随意的造型。
认可学生,赋予他们创造的勇气,欣赏自我作品,增强自信。
课题:
快乐家庭
教学内容:
综合制作
第十一周
教学目标:
知识与技能:
知道家庭成员的基本形象特征,能用废纸盒、空瓶子制作人物形象,
并能运用各种彩纸、材料,对人物的形象特征进行装饰。
过程与方法:
在制作与装饰中,掌握不同人物形象的表现方法,并能通过实践学会
旧物改造利用的方法。
情感态度价值观:
在装饰活动中,激发对人物细节特征的深入观察与了解的兴趣,
感受家庭的温暖和长辈的可爱可亲。
教学重、难点:
重点:
利用废旧材料制作人物造型
难点:
有个性的人物造型设计及装饰
教学准备:
学具:
空盒子、空瓶子、胶水、剪刀等教具:
彩色纸、范例等
教学过程
教学环节(所需时间)
教师活动
学生活动
设计意图
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 春季 学期 沪教版 上海 教育出版社 小学 年级 下册 美术 教案