五年级英语下册教案分析外研版.docx
- 文档编号:11752785
- 上传时间:2023-03-31
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:20.02KB
五年级英语下册教案分析外研版.docx
《五年级英语下册教案分析外研版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级英语下册教案分析外研版.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级英语下册教案分析外研版
XX五年级英语下册教案分析外研版
dule1hanging
Unit1elivedinasallhuse
Teahingbetives:
rdsandphrases:
life,different,ag,an,televisin,us,
grandhildren,lad
2Sentenes:
Thereeren’tanbuseselivedinasallhuse
Thereareltsfbusesandarseliveinabighuse
3Graar:
parethelife
Teahingprperties:
ards,pitures,Tape-rerder
Teahingpredures:
一.
aringup
Greeting
2
Talingabut:
hlidaandhangingfu
二.
Leadin
T:
Intheinterhlida,uhadaltfhangesNuarelderandlevererIavergladtseeurhangesAndrite‘hanging’ntheblabardTellstudents‘EverthingishangingNhange,nprgresses
三.
Ne
teahing
Shseldphtsandsa:
L,lifeasverdifferentanearsagButhasitdifferent?
Tda,eilllearnhtparepastandpresentlife
2
Listentthetapeandunderlinethenerds
3
Teahthenerds
a
Shsenerdards
b
rretprnuniatin
Pratisenerdsindifferentindsfethd
d
Explainiprtantphrases
4
Listentthetape-rerderandreadfllit
Atuttext
四.
Pratise
PaattentintSBunit1part2andpthetae
sentenes
2
Shsepituresaesestudentsfinddifferent
in
theanddesribeinEnglish
五.
Suarandher
Suar
T:
Tdaehavelearnt“Htdesribepastandpresentlife,reviesiplepasttenseandpresent
tense”
2
Tda’sher
a
ListenandreadUnit1threeties,trtreiteandat
b
paretphtsandritedifferenes
Designs:
dule1hanging
Unit1elivedinasallhuse
eren’t
lived
sall
are
live
big
dule1hanging
Unit2Shedidn’thaveatelevisin
Teahingbetives:
rdandphrases:
fire,radi,telephne,field,hpe
2
Sentenes:
SheredinthefieldsShedidn’thaveatelevisin
3
Graar:
Talabutthelifefpastandn
Teahingpredures:
一.aringup
Greetings
2
Atutlasttext
3
Freetal:
pare‘ldhinaandNehina’
二.Leadin
esterda,Linglingsatheprgraeabuthina,sheissedhergrandtherveruhSsheritesaletterfr
Daing,tellsabutthatprgraeandherfeeling
三.Neteahing
Shsequestins
a
hatprgraedidLinglingathlastnight?
b
hatastheldlad’slifelieanearsag?
hdesLinglingiss?
2
Listentthetape-rerderandfindansers
3
Learnnerds
a
Shsebetandards
b
rretprnuniatin
Pratisenerdsindifferentindsfethd
4
Listentthetape-rerderandatutit
四
.Pratise
Plaagae
PutnineardsnthedesTstudentsuseardstaedialgue
Frexaple:
A:
hereashe/shesevendasag?
B:
He/Sheas…
A:
hatdidhe/shedthere?
B:
He/She…
2
DABUnit2exerise1
a
Listentthetape
b
Understandgeneralizatin
hserightanser
五.Her
Intrduethegreathangesfurhetn/shl/he
教学后记:
由于本班学生的基础水平较低,所以在接触一般过去时的句子时,学生对规则动词的变化,肯定句的意思还能理解,遇到不规则动词的变化,由肯定句变否定句就难以理解了。
我们教师急于求厂成,一次讲完,应循序渐进,并与生活实际紧密联系。
dule2Grandparents
Unit1ShelearntEnglish
一、Teahingbetives:
rds
and
phrases:
learnt
these
daner
2
Sentenes:
ShelearntEnglishDid
she
learn
an
freign
languages
HeislearningEnglishn
3
Graar:
Talingabutthepastandpresent
4
Teahingprperties:
rdards
phts
tape
二、Teahing
predures
一、
aring—up
Greeting:
T:
Hell,Gdrning,lass
S:
Gdrning,teaher
T:
Hareutda?
S:
eareell
T:
hatdaistda?
S:
Thursda
T:
AreureadfrurEnglishlass?
S:
eseareread
Gae:
Reviethepasttensefseverbs
二、
Ne
teahing
Usesepiturestlearniprtantsentenes
Didu/he/she…?
es,I/she/hedid
N,didn’t
Heisding……
2
Learnnerdsandphrases
Teaher
plas
the
tape
and
have
Ss
underline
the
ne
rds
and
phrases
Teaherguidestlearnballindsf
ethds
3
Listen
and
repeat
4
Atutthetest
三、
Pratieandnslidate
Sh
t
pitures
and
have
Ss
desribe
2
Dativit
3
Have
Ss
l
it
,
give
se
inutes
t
pratise
in
pairs,then
at
it
ut
四、
Tas—fulfilling
Gae:
teaher
have
Ss
tae
ut
their
phts
and
desribe
it
Thethersguessit
五、
Su
the
lessn
六、
Her:
Trtdesribethetherpersns
turparents
dule2Grandparents
Unit2rLiasateaher
一.Teahingbetives:
rds
and
phrases:
stud
hard
retired
2
Sentenes:
rLias
ateaherHe
taughthinese
henHaiisanEnglishteaherHe’steahingrLi
3Graar:
Talabutthepastandthepresent
二.Teahingprperties:
rdards\Pitures\tape
三.Teahingpredures:
一、
aring—up
.
Greeting:
Free
tal
2.
Gae:
“hatdidhed?
”
二、
Ne
teahing
Lead---in
Teaher
has
a
student
stand
in
the
frnt
f
the
lass
T:
Ten
ears
ag,I
as
a
studentN,I
a
a
teahet,let’set
thetext
2
Iprtant
rds
and
sentenes
①
ListenandunderlinethenerdsTeaherusesallindsfethdstguide
②
ShsepituresandletSsdesribethe
③
Listen
and
repeat
3
Pratie
in
pairs
Sh
a
pituref
sprts
plaerHave
Ss
sa
ut
the
differenes
beteen
the
pitures
ShthreepituresandhaveSspare
4Prnuniatin
HaveSslistenandrepeatPuttheserdsntheBbLetthefindthesiilarprnuniatinFllthetapetties
Sa
a
pe
LListenandfllthetapeThensatgetherithatins
三、
Suar
HaveSssuthislessnTeahergivespleent
四、
Her
ritetheutatininurlife
教学后记:
进入五年级教学生活,知识的难度,男女学生的情趣差异等诸多问题影响堂教学活动的效果。
因此,开展教学活动的时候多搞一些如Gae:
hatdaistda?
Hareutda?
“hatdidhed?
”的活动,让学生在轻松,愉快的氛围里“温古而知新”。
dule3EnglishFd
Unit1Shehadeggsandsausages
一、
Teahingbetives
、
rdsandphrases:
eailsandihestraditinaldeliius
2、
Sentenes:
hatdidshehavefrbreafast/lunh/dinner?
Shehad…
3、
Funtin:
Desribingeatinghabits
二、
Teahingtls:
ardTape-rerderpitures
三、
Teahingpredures:
、
arup:
T:
Hell,bsandgirls
S:
Hell,teaher
T:
hat’surfavuritefd?
S:
favuritefdis…
2、Presentatin:
T:
Ihadbreadthisrning,hatdiduhave?
Ss:
Ihadrie/il/ndles…
T:
ealashaverie,ndles,andduplingsfrealsThearehinesefdDunEnglishfd?
Ss:
TalabutEnglishfdhihthen
T:
TellthestudentDainggetaneailfrLinglingIt’stalabutEnglishfdNlet’sseehatLinglingintrduesThenritethetitle
四、
Teahnelessn:
Step1Shthesenerdardsandteahthetheprnuniatin
Step2pentheirbs;listentthetapefrthefirsttie,asthestudentstfindutthenerdsandthenaefthefd
AndexplainseEnglisheatinghabits
Step3Givethestudentsequestins:
、
hatdidDainghavegt?
2、
hatdidLinglinghavefrbreafast/lunh/dinner?
Listentthetapefrthesendtie,asthestudentstanserthequestin,andthenhetheansertgether
Step4Asthestudentstseethepituresandplathetape,thestudentsreadafteritAtlastthestudentsreadthetextinpairs
五、
Pratie
AsthestudenttseethethirdpartfthetextUsethesentenestaedialguesinpairs
六、
Her
GverthetextPaattentinttheiprtantsentenesandthenaefthefd
dule3EnglishFd
Unit2Saatesixhaburgers
一、
Teahingbetives:
、
rdsandphrases:
ate
haburger
gave
tnight
2、
Sentenes:
hatdidueat/drinlastnight?
Iate/dran…
3、 Funtin:
Talabuteatinghabitsandfavuritefd
二、Teahingtls:
三、Teahingpredures:
、arer:
T:
Hell
Ss:
Hellteaher
T:
hatdiduhavefrbreafastthisrning?
Ss:
Ihad…
T:
hat’surfavuritefd?
Ss:
favuritefdis…
3、
Presentatin:
Taeutapiturefhaburgerandasthestudents“Duliehaburger?
”“Hanhaburgersanueat?
StudentsanserthequestinsT:
Let’sseehanhaburgersSaaneatThenritethetitlenthebard
4、
Teahnelessn:
Step1T:
TaeutsenerdardsAsstudentsttrtreadutthe,andthenteahthetheserds
Step2PutnaletterfthisunitAsstudentstseetheletterandatthesaetietlistentthetapeFrthefirsttiethestudentsshulddraalineunderthenerdsThenasthettrtanserthesequestins:
、
hatehaburgers?
2、
hhadasandih?
3、
hatisugingttnight?
Step2Plathetape,thestudentsshuldreadafteritThenhetheansers
Step3AsthestudentstseethesendpartUsethefdtaesedialguesStudentsditinpairsTseehihgrupisthebest
Step4Gae
将全班分成几组,教师出示有关食物的卡片,要求学生看到食物后马上造句,哪组有一名学生先站起来,就算哪组先抢达到。
抢到的小组每人要迅速造一个句子,只要有一个成员没有完成造句,就不得分,最后哪组抢达最多,造句最多,教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。
StepSuar
先让学生总结一下本节学到了什么,老师对总结不完整的部分加以补充。
教学后记:
无论采用举例还是游戏的方法,我在本模块中着重强调三个方面的内容。
一是的have到had变化内含。
二是一日三餐breafast,lunh,dinner的读音和区分。
三是日常食物名称的替换运用。
dule4Librar
Unit1herearethebsabutputers,please?
教学目标:
知识目标:
、
能熟练运用herearethe…abut…please?
的句型,并能表演对话。
2、
听、说、读、写本的单词librar
find
D-R
bring
use
ard
eas
情感目标:
、
让每个学生都能积极互动参与堂教学活动,增强他们学习英语的信心,从而更加热爱英语。
2、
通过小组竞赛活动,培养学生的团结协作精神和竞争意识。
能力目标:
、
让学生能用英语查找资料
2、
以任务活动发展学生的语言交际能力和创新能力。
教学重点、难点:
“四会”单词和会话表演
教具准备:
单词卡片、挂图、录音机、粘贴
教学过程:
Step1aringup
、Singasng
2、Plaaguessinggae
Step2Presentatin
T:
IneedababutEnglishfdhatanId?
Ss:
uanbutheb
T:
Ianhaveitinthelibrar学生可能不知道librar这个词,这时教师板书该单词,领读单词,请学生跟读。
T:
A和Lingling昨天也去了图书馆,我们一起来听听她们为什么借书,是怎样借的。
Step3Teahnelessn
、
教师将本的挂图贴在黑板上,播放文录音,请学生边听边理解文大意。
2、
教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出文中的生词、短语以及不熟悉的句子,并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、
教师将生词写在黑板上,为同学示范发音,并逐个讲解。
4、
教师播放录音,请学生跟读、模仿语音语调
Step4Pratie
、
让学生四人一组,分别扮演A,Lingling,librarian,和sSart,进行对话表演。
教师请几组学生上台表演,比一比哪组表演的最生动,并发给每人一个小贴纸以奖励。
2、
全班完成活动手册中的练习1和练习2。
StepSuar
Step6Her
Asthetaeupadialgueiththenedrillsandnerds
dule4Librar
Unit2hereanufindutabutanials?
教学目标:
知识目标:
、能熟练运用hereanufindutabut…?
uanfindutabut…in/n…
2、听、说、读、写本的单词:
infratin
tietable
ditinar
nespaper
情感目标:
、
在师生互动中加深彼此的信任与情感
2、
激发学生的兴趣,使其树立自信心。
能力目标:
、
培养学生听、说、表达、表演的能力。
教学重点、难点:
熟练掌握单词及表演对话。
教具准备:
挂图、卡片、磁带
教学过程:
Step1aringup
、
Singasng
2、
Shthepitures,asthestudentstaeupdialgues
Step2Presentatin
T:
Tdaeilllearnhtresearhtheessagehateneed学完之后,大家要试着通过各种途径来查询信息。
Step3Teahnelessn
、
T:
Taeutaditinarandsa:
“Thisisaditinar”AsthestudentssatherdnebneTellthestudenteanfindutabutrdsinaditinarAsthesaea,teahthethethernerds
2、
PlathetapethestudentshuldreadthetextafterthetapeThentheshuldpratiethetextingrupsrpairsHelpthestudenttgraspthesentene:
“ushuldfindutabut…in/n…”Assegrupstreadinpairs
Step4pratie
教师请几组学生自主上台表演对话,比比看哪组表达的最流利,交流的最自如,好的予以奖励。
StpeSuar
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 英语 下册 教案 分析 外研版