新人教版口耳目教案.docx
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新人教版口耳目教案
新人教版口耳目教案
语文教案设计
语文教案设计
《口耳目》
一、教学目标
1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个生字,认识三种笔画,竖、撇、捺。
2、培养观察能力,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点难点
1、重点是识字12个生字,会写3个生字。
2、难点是“目”和“木”的不同意义,“木”和“禾”的字形。
兔子和鸟字的点也容易忘记。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、实物图片
四、教学时间2课时
第一课时
数学目标
1、复习已学过的生字若干。
2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。
教学过程
(一)复习导入
1、复习,在生字王国里,我们已经认识了许多朋友,还叫得出它们的名字吗?
出示生字学生开火车认读,鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。
2、导入新课,现在,识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢,瞧,它们来了!
(出示12个生字)
(二)图文结合,整体感知
1、学生自由观察,各抒己见,这些新朋友有趣吗?
为什么?
2、了解学情,这么多的新朋友中,有没有你已经认识的,你是怎么认识它们的?
3、小结:
小朋友可真能干,会自己认字,真了不起,这节课让我们把它们牢牢记在脑子里,有信心吗?
(三)揭示课题,教学
1、出示课题,学生试读,教师范读,带读。
2、图字对照,认记“羊”字
(1)出示图片和字,学生看图说说,图画上画着什么?
(指导用上正确的量词一只)
(2)比形认字
比一比,图画下面的古代象形字,和下面的现代字有什么不同。
_新人教版口耳目教案。
(3)识记生字,交流学生的识字方法
(4)师生共同讨论学习“羊”的方法
看图说字——比形认字——识记生字
学习生字
小组合作自己其余11个生字,教师巡视,点拨指导。
(六)汇报交流
(1)各组选择一个字,派一名小老师,教全班小朋友学习过程。
(2)师生之间、生生之间的补充交流。
(3)小老师没有教的字,教师重点指导。
(4)引导学生编,记住难学的字。
鸟:
小鸟不长眼睛看不见。
兔:
兔子长着看短尾巴,竖弯钩里有一点。
(5)学生看图说话时,引导学生用上正确的量词。
(七)巩固生字
用各种方式认记12个生字。
(八)找一找,哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友?
第二课时
教学目标
1、巩固学过的生字。
2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。
教学过程
(一)游戏引路,复习巩固
给字宝宝带帽子
出示12个字宝宝和12顶帽子(即拼音)
将字或拼音分给12个学生。
教师出示字或拼音,学生找出相应的拼音或字。
捡贝壳
(1)出示桃子图,(有12个桃子,背面为课本中的生字,看谁反应快,最先读出来。
)
(2)齐读生字
3、猜字谜,编字谜_新人教版口耳目教案。
教师出谜面,学生猜谜底
有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀(月)
东边升,西边落,看时圆,写时方(日)
4、加一加,变一变
如:
“口”字一笔变什么字(中日)
口加两笔变什么字(目白电右田)
同桌相互考一考
②师生互相考一考
5、完成课后连一连,并说说你为什么这样连?
指导出写十禾木
1、认识新笔画“竖”
教师范写,介绍两种笔画
教案首页
教案内容
一、谈话导入,揭示课题
1、启发谈话。
同学们,在古时候,人们经常要出去打猎,打到了猎物他们就想记下打猎时所遇到的各种事情,比如猎物有哪些啊?
打猎时用的是什么方法啊?
?
可那时候人们还没有文字,那他们是怎样记录的呢?
他们又是怎样交流的呢?
请同学们猜一猜。
(生自由说一说)
2、课件演示汉字的演变过程。
其实,古时候的人们是用一些简单的线条将事物的样子画下来,用这样的方式创造出了一些象形字,可是,如果碰到一些比较复杂的事物,用这种方式画起来就会特别麻烦,于是,后来的人们就慢慢地将这些象形字变得更简单更规范,所以才有了今天我们用的汉字。
你们想看看我们的汉字是怎样变化而来的吗?
那就请大家一起看大屏幕吧。
3、观察同学的五官,揭示课题。
同学们觉得我们的汉字有趣吗?
接下来,老师还有更有趣的事情要大家做呢?
请同学们观察观察你同桌的小脸蛋,然后告诉老师他(她)的脸上都有些什么?
(指名回答:
鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵?
?
)那你能用一个字来表示我们的嘴巴吗?
你能用一个字来表示我们的耳朵吗?
谁能用一个字来表
示我们的眼睛?
同学们,长在我们脸上的这些器官就是我们的“五官”。
那古时候的人们是怎样表示五官的呢?
今天严老师就要带大家学习第2课《口耳目》(板书课题),让我们一起去揭开这个谜底吧!
二、借助图画,认识生字。
1、认识“口、耳、目”_新人教版口耳目教案。
(课件出示口、耳、目的图片)同学们看,老师这儿有几幅画,知道上面画的是什么吗?
(指名回答)没错,这些都属于我们的五官,那古时候的人们是如何表示这些的呢?
请你们仔细瞧瞧每幅图右下角的图形,这就是古时候人们用的口、耳、目,它们和图上画的嘴巴、耳朵、眼睛看起来怎么样呢?
(很像)是啊,古人就是用这种画画的方式将事物简单地画下来,像这样的文字我们就称它们为象形字。
经过了很长很长的时间,这些象形字慢慢地演变成了今天的汉字,那你们想知道今天的汉字“口、耳、目”是怎样写的吗?
(1)(课件出示“口”)这就是我们今天用的汉字“口”,哪位小朋友会读它的拼音?
指名读、小老师带读、齐读。
(2)你们读得可真响亮!
那汉字“耳”是怎样的呢?
同学们能从课题中找到吗?
(指名回答)真聪明,这就是我们现在用的“耳”字(课件出示“耳”),请同学们跟着老师读读这个字的拼音,再指名读(纠错正音),男女生赛读,最后齐读。
(3)同学们读得真标准,给自己一点掌声吧!
老师这还有一个字,请同学们拼拼音,它是谁?
(目)对了,这就是今天我们用来表示眼睛的汉字“目”,看看这个字和我们图片上的眼睛有什么相似的地方吗?
(指名回答)你观察得可真仔细,请你带着大家把这个字拼读两遍吧!
(4)同学们能把这三个字都拼读出来的请举手?
(多叫几个学生读,纠错正音,及时表扬)再齐读。
(5)这三个生字宝宝独自站在这里很孤单哦,我们一起来帮它们找些朋友好吗?
(指名组词)
2、认识“日、月、火”
(1)看来,我们班的同学都是乐于助人的好孩子,接下来,老师想请你们帮古人一个忙,愿意吗?
事情是这样的,古时候有个人想画个图形用来表示太阳,可他望着天空想了很久都没有画好,同学们能帮他画一画吗?
假如你就是那个古人,你会用什么样的图形来表示太阳呢?
请你们将自己的想法画在纸上。
(指名展示)你可真聪明,看来这个古人和你的想法是一样的哦,他也是用了一个这样的形状来表示太阳的:
画一个圆圈,然后中间加上一点。
其实,这就是古时候人们用的“日”字,日也就是太阳的意思。
那今天我们用的汉字“日”又是怎样写的呢?
同学们请看大屏幕(课件出示日字),和以前的“日”字一样吗?
(不一样)有什么变化呢?
(指名说一说)说得真好,相信你也能把这个字的拼音拼好,来,试试吧!
(生拼读,师正音)同学们看,这个拼音是一个什么音节呢?
(整体认读音节)对了,他还是一个翘舌音,大家可要拼准哦!
师范读,指名读,再齐读。
(2)同学们读得又准确又响亮,表扬表扬自己吧!
(生鼓掌)白天的天空有红通通的太阳,那晚上的天空会出现什么呢?
(月亮)月亮是什么样子的?
(有时是弯弯的,有时是圆圆的)那你们喜欢什么样的月亮呢?
(自由回答)古时候的人们用的月字是这样的(课件出示月的象形字),这是什么样子的月亮呢?
(弯弯的月亮)是啊,我想古时候的人们也和大多数同学一样,喜欢像小船一样的弯弯的月亮。
现在人们用的汉字月是这样的(课件出示“月”),你们会拼它的音节吗?
(齐拼)这个音节是什么音节呢?
(整体认读音节)说得对,刚才我们也认识了一个整体认读音节,它是谁?
(日)请同学们跟老师读,再齐读。
(3)同学们喜欢太阳还是喜欢月亮呢?
(喜欢太阳就请用“日”组个词,喜欢月亮就用“月”组个词)
(4)如果是在寒冷的冬天,大家肯定都喜欢暖洋洋的太阳,可是到了晚上没有太阳,人们想取暖需要什么呢?
(火)(课件出示火焰图)说得没错,火能带给人们温暖,还能把食物烤熟,人们的生活离不开火,所以古人用这样的图形将火记录了下来,这就是古时候人们用的火字,到了今天,我们用的火字又是怎样的呢?
(出示汉字“火”)这个字该怎么拼呢?
(指名拼读)同学们看,这个字的拼音中不仅有声母、韵母,中间还有一个间母,知道这是一个什么音节吗?
(三拼音节)答对了,下面就请大家同桌之间互相拼读,读错了再互相帮忙纠正纠正。
指名拼读,小组赛读,最后齐读。
火能带给人们温暖,但如果使用不当,火就会给人们带来灾难,那就是(火灾),所以,小朋友们千万不能(玩火)。
1
2
一年级上册语文教案|一年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划
教学目标:
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画:
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点:
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
课前准备:
12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教法:
培优辅差
学法:
小组合作
教学课时:
1课时
一、图字结合,认识口耳目手足
1、看图:
图上画的是什么?
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?
怎么认识的?
小组互相交流一下。
2、认读生字:
(1)领读:
学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读:
选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写:
教师范写,教笔画名称及笔顺:
竖、撇、捺
3、学生练习书写:
课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置:
在田格本上写今天所学的生字
板书设计:
课后反思:
三年级上册|三年级下册|数学教师工作计划|数学老师工作计划|数学教研组工作计划
人教版三年级数学上册教案:
实际测量
教学目标
1.使学生认识标杆、卷尺、测绳等测量工具.
2.会用卷尺、测绳等工具,在地面上直接量出较近的距离.
3.能用标杆测定直线并沿着直线量出较远的距离.
教学重点
- 配套讲稿:
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