英语三年级上册教案.docx
- 文档编号:11747951
- 上传时间:2023-03-31
- 格式:DOCX
- 页数:56
- 大小:52.86KB
英语三年级上册教案.docx
《英语三年级上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语三年级上册教案.docx(56页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语三年级上册教案
Unit 1 Hello 第一课时总1课时
教学目标:
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学难点:
自我介绍用语I'm…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
教材相关人物的面具或头饰,教材相配套的录音带
教学过程:
1.热身(Warm-up)
由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
2.呈现新课(Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
)
(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!
I'm
(5)听录音展示Let'stalk部分的教学内容
板书设计
Unit 1 Hello
Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...
教学反思:
Unit 1 Hello 第二课时总2课时
教学目标:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
教具准备:
本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片
教学设计:
热身、复习(Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲"Hello"
2. 请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
呈现新知(Presentation)
教学单词,并渗透Showmeyour…句型
教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:
What’sinthebag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件,就出示一件,学习一件。
先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Showmeyour…活动巩固单词。
让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
板书设计:
Unit 1 Hello
crayon,pencil,pen,eraser,ruler,
教学反思:
Unit 1 Hello 第三课时总3课时
教学目标:
1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言。
教学重点:
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点:
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备:
文具(实物)
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
复习Showmeyour…
教师先发指令请全班共同练习,之后可请"小老师"带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。
呈现新课(Presentation)
教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。
趣味操练(Practice)
1.请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
2.学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
板书设计
Unit1 Hello
MakeanEnglishcard
教学反思:
Unit 1 Hello 第四课时总4课时
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法:
Seeyou.
3、初步了解欢迎语Welcome!
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语以及另一种表达道别的表达法:
Seeyou.
教学难点:
What'syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
唱"Hello"歌
呈现新课(Presentation)
1.老师指着自己的英文名卡说Hello!
I'mMissZhang.然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
2.跟读、模仿What'syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
3.教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。
Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thankyou.谢谢的时候,通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气"。
学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用
4.听录音来展示B部分Let'stalk的内容。
板书设计
Unit 1 Hello
What'syourname?
Mynameis...
教学反思:
Unit 1 Hello 第五课时总5课时
教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇:
school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学难点:
本课词汇的认读。
教具准备:
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
呈现新课(Presentation)
1.Let'slearn
通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上,教师:
Touchyourbook.,学生须快速指书并大声说:
"Book",用此方法练习其它各词。
2.Let'sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
板书设计:
Unit 1 Hello
school,bag,book,pencil-case,sharpener
教学反思:
Unit 1 Hello 第六课时总6课时
教学目标:
1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
教学难点:
歌谣的学习
教具准备:
准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲"Hello"。
2.复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是"我有一个…."后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
板书设计
Unit 1 Hello
Ihaveapencil.Metoo.
Ihaveabook.Metoo.
Ihavearuler.Metoo.
I’mgoingtoschool.Metoo.
教学反思:
unit 2 Look at me 第一课时总7课时
教学目标:
1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点:
接绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
教材相配套的教学录音带
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
呈现新课(Presentation)
1. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
2.用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
T:
Who’sthis?
这是谁呀?
T:
ThisisJohn.这是John。
T:
Wherearetheygoing?
他们要去哪?
T:
Toschool. 去学校。
(T代表教师说)
3.学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。
板书设计:
unit 2 Look at me
Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Thisis..
"Let'sgotoschool.
教学反思:
unit 2 Look at me 第二课时总8课时
教学目标
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教学重点:
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教具准备:
单词卡片和图片,教材配套的录音带。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision):
师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》
呈现新课(Presentation)
(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
"小木偶自己介绍说:
Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:
Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。
(注意:
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
)
(3)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
板书设计:
UnitTwoLookatme
head,eye,face,ear,nose,mouth
教学反思:
unit 2 Look at me 第三课时总9课时
教学目标:
1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言。
3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
教学重点:
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点:
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。
教具准备:
教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders,Knees(但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes
(3)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
呈现新课(Presentation)
(1)听音,画五官
做Let'sdraw部分的练习。
让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:
TeddyBear,JimBear等。
(2)趣味操练(Practice)
将学生带到操场
(1)让学生听Let'ssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲。
(2)再次听Let'ssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
(3)鼓励学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。
板书设计
UnitTwoLookatme
黑板上是学生自己画的Let'sdraw部分的图案
教学反思:
unit 2 Look at me 第四课时总10课时
教学目标:
1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。
2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
教学重点:
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
教学难点:
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
教具准备:
头饰、准备一个时钟。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。
(2)让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新课(Presentation)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!
的学习。
(2)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let'stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
(3)师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰,在给WuYifan'smother准备手提包。
师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
趣味操练(Practice)
(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let'stalk的内容。
(2)认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
板书设计:
UnitTwoLookatme
Goodmorning.Goodafternoon.
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
教学反思:
unit 2 Look at me 第五课时总11课时
教学目标:
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
教学重点:
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点:
1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混。
教具准备:
卡片和图片、活动木偶、录音带。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。
让学生试唱此歌曲。
(2)学生能听出所学单词:
head,eyes,ears,nose,mouth(3)学生表演上节课所练对话。
呈现新课(Presentation)
(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let'sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可。
板书设计UnitTwoLookatme
body,leg,arm,hand,finger,foot
教学反思:
unit 2 Look at me 第六课时总12课时
教学目标:
1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力。
教学重点:
做本课Let'scheck部分的听力练习和学习Let'schant部分的歌谣。
教学难点:
Let'schant部分歌谣要略讲词意,逐步跟唱。
不要急于学会,自然习得的形式进行即可。
教具准备:
录音带、图片和单词卡、文具的实物。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同唱歌曲Ifyouarehappy。
(2)用教师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 三年级 上册 教案