五年级音乐下册音乐教案.docx
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五年级音乐下册音乐教案
教学进度表
周次
内容
课时
一
欣赏《北京的孩子逛北京》
1
二
歌曲《美丽的家乡》欣赏《驯鹿》《冬猎》
2
三
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
2
四
管弦乐合奏《瑶族舞曲》歌曲《阿喽喽》
2
五
《长江我的家》《长江之歌》
1
六
《保卫黄河》《黄河船夫曲》《保卫黄河》《黄河大合唱》
2
七
音乐活动《黄河与长江》
2
八
欣赏《桔树尚且性刚强》欣赏《报花名》
2
九
欣赏《花木兰》
2
十
唱歌《看大戏》活动、《让我们荡起双桨》
2
十一
欣赏《迎春》《纸风车》《英雄》
2
十二
《卡普里岛》《羊肠小道》《桑托尼》
2
十三
音乐活动《环球之旅》
2
十四
活动《渔夫和金鱼的故事》《渔夫和金鱼的故事》
2
十五
《枫桥夜泊》
2
十六
欣赏《灵隐钟声》欣赏《打切分音的小闹钟》歌曲《晚钟》
2
十七
十八
期末考试
十九
课时安排
教学课题
教者
第一单元:
北国之声
单元重点:
1.用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》,注意旋律的进行以及二声部的和谐。
2.熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。
单元难点:
在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时,声部要准确,声音要和谐。
教材分析:
1.《北京的孩子逛北京》
这是一首中国气息浓厚的作品,京味十足,歌词都是和实际北京生活相关的内容。
表现了北京的孩子对自己城市的热爱。
歌曲结构为带再现的三段体。
2.《驯鹿》
选自组曲《北方民族生活素描》,分“赛马”、“驯鹿”、“渔歌”、“冬猎”四个小曲。
乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活,充满生活气息。
作者曾深入北方各少数民族地区生活采风,撷取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具特征的场景,以简练、生动的笔触,勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。
《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。
“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。
捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。
乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应,模拟驯鹿的哨声。
接着在乐队舞蹈般的节奏上,月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题,巧妙地运用装饰音和推拉滑音,使旋律显得温柔可爱,表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。
主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调,丰富了乐曲的意境和色彩。
最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声,仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。
3.《冬猎》
《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》,描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。
“鄂伦春”意即“山岭上的人”。
引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。
接着栩栩如生地描绘了追猎的场景,随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调,抒发猎人满载而归时的喜悦心情。
4.《美丽的家乡》
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》,丁毅、田川词,王云之、刘易民曲,作于1979年,主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴,誓死保卫祖国,保卫家乡的动人故事。
热情歌颂了她的民族主义精神。
歌曲为两段体,C大调,四二拍。
教学内容:
欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标:
通过欣赏这首歌曲,使学生感受北京的生活气息,培养学生热爱北京的情感。
教学重点:
欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》
教学难点:
感受北京的生活气息,培养学生热爱北京的情感。
教学课时:
第一课时
教学过程:
1.导入:
我国的首都是什么?
在哪里?
谈话:
让学生说说对北京的建筑、饮食、交通等的了解,互相讨论。
2.初听歌曲,启发学生介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3.再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
(教师纠正,并讲解。
)
这是一首中国气息浓厚的作品,京味十足,歌词都是和实际北京生活相关的内容。
表现了北京的孩子对自己城市的热爱。
歌曲结构为带再现的三段体。
4.播放录音,让学生跟着录音哼唱第一段旋律
5、朗读第二、三段歌词。
6、讨论:
“自己印象最深的部分”
“自己认为最好听的部分”
“自己认为最有特色的部分”,并说出原因,教师总结。
7、跟录音轻唱歌曲。
8、学生跟着录音进行简单的歌表演,培养学生的创新能力。
二次备课
课后反思
课时安排
教学课题
教者
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标:
1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。
教学重点:
有表情地演唱歌曲《美丽的家乡》。
教学难点:
二声部时能做到音准到位,声音和谐。
教学过程:
1.播放歌曲录音,导入教学。
2.教师介绍歌曲。
3.播放范唱录音,学生聆听。
4.学生朗读歌词部分。
5.让学生跟着录音伴奏轻声哼唱第一段歌谱。
教师强调:
注意唱准附点音符、十六分音符以及重音符号的运用位置。
6.教师简单教唱,唱熟第一段曲谱。
注意:
练习时要注意音准以及声音的和谐。
9.播放伴奏带,学生完整地演唱歌曲旋律。
10.播放伴奏带,学生完整地演唱歌词。
二次备课
课后反思
课时安排
教学课题
教者
第三课时
教学内容:
欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标:
通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学重点:
感受北方少数民族多姿多彩的生活。
教学难点:
了解月琴、柳琴的音色、演奏特点和表现手法。
教学过程:
导入新课:
1.观看书本少数民族生活的图片。
2.欣赏《驯鹿》
教师介绍作品的出处、作者:
《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。
月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题,巧妙地运用装饰音和推拉滑音,使旋律显得温柔可爱,表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。
(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
(2)观看月琴图片,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。
(4)请学生拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
3.欣赏《冬猎》
教师介绍作品的出处、作者:
《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》,描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。
(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
(2)观看柳琴图片,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
(3)再次播放录音,让学生身临其境地体会音乐所表现的情绪。
(4)学生谈谈书上两首音乐主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。
乐曲
速度
情绪
表现情景
乐器演奏
《驯鹿》
欢快
喜悦
驯鹿
月琴
《冬猎》
中速
优美
狩猎
柳琴
4.将这两首作品连起来欣赏,请学生谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
5.请学生课后自选一首作品创编舞蹈动作进行交流表演。
二次备课
课后反思
课时安排
教学课题
教者
第二单元:
五十六朵花
本单元重点:
用舞蹈参与歌曲的表现,用演奏参与音乐欣赏。
本单元难点:
在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。
教材分析:
1.歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
羌族同其他少数民族一样,也是一个能歌善舞的民族,这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
羌笛是羌族的民间乐器,锅庄是藏族民间舞蹈,流行于西藏、四川、云南等地。
羌族因居住在四川西部,故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。
歌曲为五声徵调式,但最后三小节突然交替到宫调式,旋律进行以四度上扬为其特色。
如
等,表现了开朗、活泼的心情;节奏是前密后疏,形成了一定的对比。
这首歌短小精悍,易学易唱易记,还具有舞蹈性,适合于边唱边舞。
2.歌曲《阿喽喽》
这是一首填词的新民歌,山区建起了水电站,流水被引到山坡灌溉农田,儿童们喜笑颜开,编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲用第一人称,应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
歌曲分为两个乐段,第一乐段嘹亮、自豪,第7─10小节低回歌唱,形成对比,使第ll—14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化,旋律中不时交织着三拍子,非常亲切、真挚,具有一定的戏剧性和表演性。
3.管弦乐合奏《瑶族舞曲》wWw.xKb1.coM
这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲,乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
全曲为复三部曲式,在简短的引子后,进入首部(第一部分)。
第一主题优美抒情,来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》(课本中A段旋律),描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态;第二主题是由第一主题派生出来的,速度加快,节奏变密(课本中B段旋律),音乐情绪起了变化,更加热烈欢快,甚至有些粗犷,表现了小伙子们奔放的舞姿。
中部(即第二部分)出现了三拍子的优美旋律,表现了青年们真挚的爱情和对更加幸福日子的向往。
再现部(即第三部分)再现第一、二主题,人们又纷纷加入群舞的行列,欢跳、旋转、歌唱,气氛越来越热烈,感情越来越奔放,乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,为歌曲伴奏,随歌声舞蹈。
教学目标:
1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学重点:
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
教学难点:
加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点
教学过程:
导入新课
我国有56个民族,他们中有很多能歌善舞的民族,其音乐、舞蹈丰富多彩,是中华民族音乐文化中的宝贵财富,所以我们应学习、了解它并热爱它。
今天我们学习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州,以藏族为主的多民族居住地,歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器,但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞,从中也可以看出各民族文化的融合。
2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍),请同学们说说听后的感受。
(2)集体有感情朗读歌词。
(3)随录音轻声哼唱歌词。
(4)学唱前16小节歌谱,引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
(5)背唱第一段歌词,并随伴奏带放声歌唱。
3.学习歌曲旋律
(1)教师简单教唱歌曲旋律。
(2)学生自己练习。
(3)跟伴奏带练习歌曲旋律。
(4)竖笛吹奏歌曲旋律。
4.学习几个锅庄舞的动作,欢快起舞
(1)根据图片,随教师学会一两个锅庄舞的动作。
(2)随录音做动作。
(3)男女同学各站一排,随歌声起舞,男女同学动作可以不同。
二次备课
课后反思
课时安排
教学课题
教者
第二课时
教学内容:
欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题。
教学目标:
1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题,并能用课堂乐器演奏。
3.能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学重点:
欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
教学难点:
乐器演奏《瑶族舞曲》主题,
教学过程:
1.导入
上节课我们去了羌寨,这节课我们要去瑶寨访问。
瑶族的服饰非常漂亮,也是一个善于歌舞的民族,我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。
瑶族在我国的南方,在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有。
他们没有自己的文字,但有自己的语言,与外人交往时,都用汉语。
以农业为主,精于织染和刺绣。
让我们来看看瑶族人民的服饰(图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(图片)。
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
(1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分,今天我们欣赏的是第一部分中的两个主题,主题A非常优美动听,主题B矫健活跃。
我们学唱主题A。
教师教唱,学生随教师轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分
这一部分先有一个简短的引子,随即主题A多次出现,描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞,气氛逐渐热烈。
主题B进入后,速度加快,刚强矫健,描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。
(3)欣赏乐曲的第二部分
这一部分乐曲调性发生了转变,拍子也变成四三拍子,旋律安宁,深情委婉,与瑶族特有的柔美舞姿结合起来,很有诗情画意,仿佛是人们在亲切地交谈。
学生欣赏乐曲的第二部分轻柔舞曲,学生自己划三拍子的手势。
(4)欣赏乐曲的第三部分
这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
学生欣赏乐曲的第三部分。
(5)学生完整地听赏一遍《瑶族舞曲》可轻声哼唱旋律。
3.用主题A作声势练习
(1)引导学生仔细观察课本上的图示:
●跺脚、△捻指、×拍手、
摇手。
(2)先随音乐练前8小节,只用跺脚(左脚)和拍手两个动作。
(3)再练后8小节。
前4小节,学生敲击铅笔盒发出清脆的响声。
最后一小节是最难的,摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现,其中摇手要持续两拍的时间。
4.由教师指挥,全体学生齐奏,力求节奏整齐、音色优美,使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。
5.教师小结
这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》,还亲自演奏了乐曲的主题,相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
二次备课
课后反思
课时安排
教学课题
教者
第三课时
教学内容:
歌曲《阿喽喽》。
教学目标:
1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2.初步学会这首歌曲的歌谱。
3.能为歌曲设计多种演唱形式。
教学重点:
有表情地演唱歌曲《阿喽喽》
教学难点:
能为歌曲设计多种演唱形式
教学过程:
1.导入新课
这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走了!
贵州是一个多山的省份,大家看《阿喽喽》的歌词,“流水上山坡”!
流水为什么会上山坡呢?
改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
2.学唱歌曲《阿喽喽》
(1)听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。
(2)讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路”中“我”字的含
义,指整个彝乡的人民。
(3)有感情的朗读歌词。
(4)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(5)跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,控制好声音,防止大声喊唱。
(教师提示速度和强弱)
3.学唱歌谱
(1)教师大声唱谱学生轻声唱谱。
(2)要求学生边唱谱边划拍。
这首歌曲的歌谱中有四处用了3/4拍,引导学生注意,如边唱边挥拍,应划三拍子。
4.为歌曲设计演唱形式
歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,例如:
可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。
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学生自己设计演唱形式。
5.教师小结
二次备课
课后反思
课时安排
教学课题
教者
第三单元:
母亲河
单元重点:
深情地演唱《长江我的家》;激昂地演唱《保卫黄河》;积极主动地参
与音乐活动《黄河与长江》,并表现。
单元难点:
音乐活动《黄河与长江》的创造性、丰富多样性。
教材分析:
1.歌曲《长江我的家》
这首歌曲是在香港、澳门回归,人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。
2000年在中央电视台《大风车》播出,立即受到广大少年儿童的喜爱,获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。
歌曲以“长江是我的家,我要去看妈妈”为主题,从儿童的视角反映了一个厚重的主题,歌词极富儿童色彩,寓意深刻,朗朗上口。
曲调优美抒情,极具童真、童趣和童情。
歌曲为二段体,第一乐段富有叙述性,曲调具有温暖、亲切感,第二乐段旋律跃上高峰,突出了“长江是我的家”的主题,接着是低回歌唱,然后旋律又一次跃上高峰,表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。
2.歌曲《黄河船夫曲》
1942年前后,延安鲁艺音乐系师生在山西、陕西交界的黄河岸边采集民间音乐时,从一位船工那里记录下来这首歌。
当地船工大多从事“摆渡”劳动,劳动强度不大,节奏性也不强,所以这类船夫曲也较为自由、舒展。
歌词分上下两阕,上阕设问,下阕应答,语言质朴、平实,但立意高远,气势磅礴,环环相扣,层层设问,给人以天地悠悠、感慨万千的震撼。
全曲的音调全部浓缩在第一小节“”之中,接着将“”重复了五次,似呼唤、似设问、似自叹,最后一句的五度跳进使旋律转入下属调,给人以豁然开朗之感。
3.歌曲《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲,它的旋律出自电视系列片《话说长江》的主题音乐,这段音乐深情厚实,简洁明朗,既气势磅礴又委婉秀丽,对比十分鲜明,形象地描绘了长江的雄姿,如首句的旋律线就呈现大起大落之势,描绘了长江之险,中部的旋律缓缓流淌,表现了长江中下游之美。
歌词采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法,使人和物、情和景融成一体。
歌曲为三段体,第一乐段是收拢性的,乐句均为弱起,第二段是开放性的乐段,乐句均为强拍起,这一乐段是对比乐段,起于平稳、抒情、流淌的旋律,终于推向高潮的激昂奔放的旋律,停留在属音上,造成继续向前推进的巨大动力,自然地过渡到再现乐段,这一乐段基本上完全重复第一乐段,只是加了一个结尾,结尾的音调来自首句,表现了对滚滚长江不尽的思恋和赞美之情。
4.歌曲《保卫黄河》
这是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲,曲调坚定明快,充满了生气,具有鲜明的民族风格和时代气息。
这是一首进行曲体裁的轮唱曲,形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量,不论是在抗日前线还是在敌人后方,不论在万山丛中还是在青纱帐里,四面八方都掀起了民族解放的巨浪,犹如黄河怒涛的咆哮!
开始是齐唱,显示出高昂的战斗情绪,接着转入二部轮唱,此起彼伏,使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭,紧接又变成三部轮唱,并加进衬词“龙格龙格龙格龙”,使气氛更加紧张热烈,表现了各路抗日英雄驰骋疆场,要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
为了能适合群众歌唱,这首歌的旋律“用料”很精,重复的因素很多,例如一开始“×××│×—│”和“×××│××│”、“”等节奏型的重复和“万山丛中”、“青纱帐里”整个乐句的重复,最后是重复加上音域的扩展,将歌曲推向最高潮。
歌曲的音调建立在五声性的基础上,但又恰当地汲取了外来的创作手法,例如“664│22│”则是明显的二级和弦的分解进行,用得恰到好处,可以说这是一首中国风格的进行曲。
5.音乐活动《长江与黄河》新-课-标-第-一-网
这一音乐活动是整个单元内容的拓展,其中有较为丰富的人文内容,也是音乐与姐妹艺术相沟通、相融合的极好时机,更是培育学生创造精神的极好形式。
活动中提供的素材除本单元唱过、欣赏过的曲目以外,还有两首诗词和丰富的图片、包括自然景观和建筑、雕塑和民间锣鼓。
另外,还要求学生分组收集长江、黄河的有关资料与艺术作品参加“擂台赛”和进行交流。
因此,这一活动的人文内涵是十分丰富的,师生都要精心准备,才能将这一活动做得丰富多彩、生动活泼。
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《长江我的家》
2.欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。
教学目标:
1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。
教学重点:
学会歌曲《长江我的家》
教学难点:
激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。
教学过程:
1.导入新课
在中华大地,长江和黄河被称为母亲河的只有,它们一南一北,自西向东横贯华夏大地,而这两个流域正是我国古代文明的发源地,所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河。
2.欣赏《长江之歌》
现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲,但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏,是电视系列片《话说长江》的主题曲。
这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽,形象地描绘了长江的雄姿。
(1)欣赏管弦乐合奏《长江之歌》。
我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线,在这首乐曲中,长江的形象主要是通过旋律线来表现的,其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似,大起大落,雄伟壮丽。
而中部的旋律线缓缓起伏,与长江中下游的走向相似,表现了长江的柔美秀丽。
我们在欣赏时应当特别注意这一点,下面我们再听一遍,请随着音乐用手划出旋律线。
(复听)
(2)欣赏合唱《长江之歌》,这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲,所填歌词与曲调完全吻合,具有较高的艺术性
(3)学生有表情地朗读歌词。
(4)欣赏时,请学生注意旋律中哪些地方是重复的,哪些地方比较柔美抒情,哪里推向高潮。
(5)再听一遍,注意合唱与独唱的不同,合唱的气势更雄伟了,音乐表现也更加丰富了。
3.学唱歌曲《长江我的家》
(1)听范唱录音。
(2)讨论歌词的含义:
“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们,“长江”已经不是单纯指长江,而是指整个祖国了。
所以才有“心里装着妈妈的爱,走遍天涯想着家”的词句。
(3)随录音轻声学唱歌词。
(4)学习歌曲应该注意:
A、大跳音程较多,掌握好音准;
B、节奏较为复杂,有切分节奏;
C、有几处相同的词句谱以相似的旋律,容易混淆。
重点练习:
“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱,走遍天涯想着家”。
(5)再随录音学唱两遍歌词。
(6)教师简单教唱,学生学唱歌词。
二次备课
课后反思
课时安排
教学课题
教者
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《保卫黄河》
欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标:
1.初步学会歌曲《保卫黄河》,并尝试进行轮唱。
2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情,丰富有关黄河的相关文化知识。
教学重点:
学唱歌曲《保卫黄河》
教学难点:
欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》,激发热爱母亲河的感情。
教学过程:
1.导入新课
黄河是我国的第二大河,同学们知道哪些有关黄河的情况吗?
请说一说。
比起长江来,黄河更加雄伟,激流汹涌,在造福于九省人民的同时,历史上也曾多次泛滥成灾。
现在,生态环境已有所好转,让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。
黄河孕育了我国几千年的文明史,有关黄河的诗歌、小说、绘画、音乐、戏剧作品不胜枚举。
2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》
(1)这是一首船夫号子,是船工们摇或撑竿时所唱,在黄河上有两类船夫,一类是运货物的船工,他们要长途跋涉
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