大学语文课文分析.docx
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大学语文课文分析
《大学语文》复习要点——课文分析
《寡人之于国也》孟子
节选自《孟子·梁惠王上》,是记孟子答梁惠王问所讲的几段话,主要内容是阐明王道政治的。
全文结构严谨、层次分明,论证严密,说服力强,显示了孟子的辩才。
全文比喻鲜明,善用排比,对偶,更增强了文章的气势和节奏感。
重点字词
●王好(hào)战:
喜欢、爱好
●弃甲曳(yè)兵而走:
铠甲、拖着武器、逃跑
●谷不可胜(shēng)食也:
尽,吃不完
●数罟(cùgǔ)不入洿(wū)池(数:
细密,罟:
网,洿:
低洼地,指池塘)
●养生丧(sāng)死无憾(养生:
供养活着的人,丧:
为动用法,为死者办丧事)
●五十者可以衣(yì)帛(bó)矣(衣:
穿,帛:
丝绵衣服)
●鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)(豚:
小猪,彘:
猪,畜:
牲畜)
●然而不王(wàng)者:
称王天下
●涂有饿莩(piǎo)而不知发:
饿死的人;发:
开仓放粮
通假字
●“直”—“只”;“无”—“毋”,“颁”—“斑”;“涂”—“途”
●直不百步耳(直,通“只”,“不过”。
句意是:
只是没有跑百步罢了。
直……耳,是……也。
译:
只是没有……罢了,那也是……啊。
)
●则无望民之多于邻国也。
(无,通“毋”不要。
句意是:
不要期望百姓比邻国的多。
)
●颁白者不负戴于道路矣(颁,通“斑’。
句意是:
头发花白的老人不会在路上背着东西顶着东西了。
)
●涂有饿殍(涂,同“途”,道路。
句意是:
路上有饿死的人。
)
古今异义
●“寡人”、“河”、“请”、“走”、“或”、“嘶”
●寡人之于国也(寡人,古代国君称自己的谦词。
今用于形影孤单的人。
句意是:
我对国家。
)
●河内凶(河,黄河。
今泛指河流。
句意是:
河内遇到饥荒。
)
●请以战喻(请,请允许我。
今常用于对方“请坐”,让对方坐下;“请指导”让对方做指导。
句意是,让我用打仗来作比喻。
)
●七十者可以食肉矣(可以,“可”是“可以”,“以”是凭借。
今常连用,表示同意,认可。
句意是:
七十的人可以凭借它吃到肉。
)
●弃甲曳兵而走(走,跑,这里指逃跑。
今常指一般的行走。
句意是,抛弃铠甲,拖着兵器逃跑。
)
●或百步而后止(或,有的人,不定代词。
今常用于选择复句中的选择词。
句意是,有的人逃跑百步后停止下来。
)
●斯天下之民至焉(斯,则,那么。
今常用于代词,当“这”“此’讲,如“斯文”等。
)
一词多义
●“于”、“王”、“以”、“食”、“之”。
●于:
则无望民之多于邻国也(比,介词);寡人之于国(对,介词);颁白者不负戴于道路(在,介词)
●王:
然而不王者(为王,动词,读wàng);梁惠王曰(君王,名词,读wáng)
●以:
请以战喻(让,介词);可以无饥矣(凭借,介词);以时入山林(按,介词);申之以孝悌之义(把,介词)
●食:
狗彘食(吃,动词)人食而不知检(食物,名词)
●之:
填然鼓之(没有意义的衬字);王道之始也(取消句子独立性,助词);五亩之宅(“的”,助词。
)
●申之以孝悌之义(代词,代百姓。
)
词类活用
●“鼓”、“树”、“衣”、“谨”、“王”
●填然鼓之(鼓,名词带宾语“之”作动词,敲起鼓。
句意是:
咚咚地敲着战鼓。
)
●树之以桑(树,名词带宾语“之”,作动词,种植。
句意是:
<在住宅场地上>种上桑树。
)
●五十者可以衣帛矣(衣,名词作动词,穿上。
句意是五十的人可以凭借它穿上丝织品的衣服。
)
●谨庠序之教(谨,形容词作动词,认真从事。
句意是:
认真地兴办学校教育。
)
●然而不王者(王,名词受副词“不”的修饰作动词,为王,使天下百姓归顺。
)
古汉语句式
●判断句:
非我也,岁也。
(……也,表判断。
句意是,不是我,是年成啊。
)
●倒装句:
未之有也(否定句,宾语前置,应“未有之也”。
句意是,没有听说过这种情况。
)
●省略句:
可以无饥矣。
(“以”后省略宾语“之”。
句意是,可以凭借它没有饥饿了。
)
《秋水》庄周
重点字词
●泾:
jīng,水流涘:
sì,水边,岸渚:
zhǔ,水中洲岛
●殆:
dài,危险少:
shǎo,小看,以……为少
●大仓:
tài,储粮的大仓库闾:
lǘ,里门,尾闾,神话中排泄海水的地方
通假字
●不辩牛马:
通“辨”,分辨虚:
通“墟”,居住的地方
词类活用
●秋水时至(名词用作状语,按时。
)顺流而东行(名词用作状语,向东。
)
●东面而视(名词用作动词,面对。
)少仲尼之闻,而轻伯夷之义(意动用法,以…为少,以…为轻。
)
●以天下之美为尽在己(形容词用作名词,美景)
古今词义辨析
古义今义
●至于:
到了。
表示达到某种程度,或表示另提一事。
●面目:
脸。
脸的形状,相貌。
●大方:
修养很高、明白道理的人,或专通某种学问的人。
不吝啬;自然,不拘束;不俗气。
●可以:
可以与。
可以,能够
●语:
说,谈。
语言
●比:
并,列比较
特殊句式
●闻道百:
闻百道(定语后置)以为莫己若:
以为莫若己(宾语前置)
●我之谓也:
之谓我也(宾语前置)吾长见笑于大方之家(被动句,用在动词前,表被动,相当于“被”)
成语解释
●望洋兴叹:
仰望海神若而兴叹。
本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小,今多比喻要做一件而力量不够,感到无可奈何。
●见笑大方:
(贻笑大方,大方之家)大方,行家,泛指有专长的人。
指让内行见笑。
多用作谦词。
本文的论证方法:
由小到大,再由大到小,逐层推进。
本文的修辞手法:
比喻、排比、反问
《五代史伶官传序》欧阳修
什么是序
序作为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”,它的内容或是提纲契领地评价该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
一字多义
盛困
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉(兴盛)及其衰也,数十伶人困之(围困)
请其矢,盛以锦囊(装)智勇多困于所溺(困扰)
其意气之盛,可谓壮哉(旺盛)秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣(困厄)
方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争(强盛)安在公子能急人之困(困难)
微告
祸患常积于忽微(微小的事)且以三矢赐庄宗而告之曰(告诉)
微指左公处,则席地倚墙而坐(悄悄地)遣从事以一少牢告庙(祭告)
从数骑出,微行入古寺(为隐藏身份而改装)还矢先王,而告以成功(禀告)
微斯人,吾谁与归(如果没有)
其
尔其无忘乃父之志(副词,应当,一定)
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也(语气词)
其意气之盛,可谓壮哉(代词,他)
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(大概,表揣测语气)
词类活用
函梁君臣之首函:
名词活用为动词,装在盒子里
一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出夜、东:
名词作状语四:
数词作状语
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身兴、亡:
使动用法使……兴,使……亡
祸患常积于忽微忽微:
形容词用作名词细微的小事
句式特点
A、此三者,吾遗恨也B、盛(之)以锦囊C、系燕王父子以组
D、身死国灭,为天下笑E、智勇多困于所溺F、遣从事以一少牢告(于)庙G、燕王,吾所立
介词短语后置:
BCE被动句:
DE
判断句:
AG省略句:
BF
本文论点:
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
论据:
主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻,后来由胜转败、由盛转衰的事实。
写作意图:
欧阳修写《伶官传》并冠以短序,目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实,借事论理,讽谏当时北宋王朝的执政者;通过总结历史教训,也表达了作者忧国忧民的情怀。
《论毅力》梁启超
本文节选自《饮冰室文集》中的《专集,新民说》。
写于1902年,即变法第四年。
写作背景:
变法失败后,志士同仁,损失惨重,环境险恶,在这种逆境下,梁启超想到了古今中外伟大的成功经验——毅力,以此为突破口,证明只有凭着坚韧的毅力,才能征服逆境,实现人生的追求,以此勉励处于逆境中的有志于天下事者,不要被失败吓倒,不要被暂时的逆境所困扰,要坚持不懈,继续前进。
词语解释:
1、天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。
林:
会集。
莽mǎng然:
广大众多的样子 不一:
种种不同 途:
途径、情况
2、而顺逆两境又常相间以迭乘。
迭dié乘:
迭,交换、轮流;交替的呈现。
3、旁观者徒艳羡其功之成,以为是殆幸运儿,而天有以宠彼也。
艳羡:
非常羡慕。
殆:
大概。
有以:
有用来….的办法。
4、又以为我蹇于遭逢,故所就不彼若也。
蹇jiǎn:
原意是跛足,引申为艰难、困厄。
5、其间风潮之或顺或逆,常相参伍。
参伍:
交相错杂。
6、成败之数,视此而已。
数shù:
规律。
本文的中心论点是:
有毅力者成,反是者败。
作者纵观古今,强调了毅力的重要性,并告诫人们只要充分发挥主观能动性,创造性,以坚韧的毅力去战胜逆境,克服困难,就一定能够取得最终胜利。
艺术特色:
论证方法:
灵活多变,交互使用了归纳(“要”字)、对比(五种人,我与彼)、比喻(操舟)、引用(孔孟)等论证笔法。
正反对举的说理方法
生动形象的比喻
《就任北京大学校长之演说》蔡元培
生难字
●肄(yì)业 提携(xié)弭(mí)谤造诣(yì)砥砺(dǐlì)
●矫(jiǎo)正相勖(xù)訾詈(zǐlì)店肆(sì)商榷(què)
多音多义字
●新鲜xiān鲜有xiǎn(少有)
●裨益bì(益处)裨将pí(副手,辅佐)
●塞责sè塞外sài(边界上的险要地方)塞车sāi(堵)
这篇演讲辞的特点
●思路清晰、观点明确
●针对性和现实意义
●鼓动性和感染力(情感)
由这篇演讲辞可以看出,当时的社会非常腐败,道德沦丧,即便是国家最高学府的北京大学,也难脱流俗。
很多学生不以学业为重,而是把大学当成了升官发财的阶梯;平时敷衍塞责,放荡冶游,考试突击讲义。
因此,蔡元培在上任之初,就郑重地提出了三点要求,希望青年学子在学业上,要抱定研究学问的宗旨,孜孜求学;在品行上,能砥砺德行,以天下为己任,以身作则,担当起匡正流俗的职责,为天下人做道德的楷模;在平时的个人修养上,要尊敬师长,团结友爱。
品味语言,体会作者的情感
巨大的现实意义感人肺腑的情思清晰明快的思路古朴典雅的语言
论证方法,写作特点
采用对比论证方法,主题突出,针对性强,说理简要透彻,且情理并重,即以理服人,又以情动人,语言亦文亦白,将文言的简练典雅与口语的通俗明快融于一体,成为中国现代演讲之经典。
《容忍与自由》胡适
中心论点:
没有容忍就没有自由
分论点:
1、容忍是一切自由的根本;2、揭示不容忍的根源:
人类的习惯是喜同而恶异;
3、戒律自己决不可“以吾辈所主张者为绝对之是”
论证方法:
运用例证法来阐发道理
艺术特色:
●逻辑清晰明白、论证充分切实;
●讲理论命题具体化、个人化;
●体现了胡适一贯的文章风格:
言之有物,明白清楚。
《咬文嚼字》朱光潜
生难字:
倒涎(xián)深恶(wǜ)痛绝辎(zī)铢(zhū)必较没镞(zú)
咬文嚼(jiáo)字岑(cén)寂清沁(qìn)肺腑蕴藉(jiè)
付梓(zǐ)尺牍(dú)下乘(chéng)圆晕/月晕/晕车(yùn)
解释词语:
●镞:
箭头
●援引:
引用成例。
援:
引用
●辎铢必较:
对极小的钱或很小的事,都十分计较
●岑寂:
寂静。
●学富五车:
形容读书很多。
●杀青:
古人著书写在竹简上,为了便于书写和防虫蛀,先把青竹简用活烤干叫杀青。
后来泛指写著作。
●付梓:
把稿件交付刊印。
●尺牍:
书信。
古代书简约长一尺,故名。
评价:
●新颖:
赋予“咬文嚼字”新的意义,发人所未发。
●鲜明:
提倡什么反对什么,一目了然。
●正确:
揭示了推敲语言文字的本质,指出了推敲语言文字的根本途径,阐明了文学艺术进步的关键所在。
●深刻:
深刻揭示了文字与思想感情的密切性,运用充分的典型例证加以细致解说,使道理深刻,发人深省。
论证方法:
本文多用归纳论证方法,先说结论,再广征博引,列举小说、诗歌、戏剧等大量实例说明道理。
《吃饭》钱钟书
本文选自散文集《写在人生边上》(该书收散文10篇,由上海开明书店于1941年出版。
主要内容是对世态人生进行敏锐的观察和剖析,语言幽默风趣,笔调犀利多变。
是学者散文的代表之作。
)
《吃饭》课文分析:
作者以吃饭为切入口,展开了对于人生欲求的探讨,这也是其众多小说、散文作品的主要题旨。
在嘲讽世情时弊时,避免用直截了当的讽刺,而是用调侃的口吻。
用一些看似自相矛盾或荒唐错谬的警句来揭示常人忽视、误会或掩盖的细节。
作品在语言运用上汪洋恣肆,机趣横生,旁征博引,充分体现了学者的雅趣。
艺术特色:
●巧设陌生化的比喻,如“吃饭有时很像结婚”“一碗好菜仿佛一支乐曲”“整个人世间好比是做菜的厨房”,有出奇制胜的效果。
●广征博引,让读者感受到知识和智慧的乐趣。
如:
从古希腊的柏拉图、古罗马的波西蔼斯到中国古代的伊尹和老子,从政治到经济,从音乐到烹调,从人情世态到人生观,显示出作者任性而发、洒脱自然的个性特征。
论证方法:
使用了类比的论证方法
《冯谖客孟尝君》《战国策》
注释:
◎冯谖xuān,齐国游说之士。
客,做门客。
◎孟尝君,齐国贵族,姓田名文,齐湣王时为相。
孟尝君好养士,据说有门客三千,成为以养士而著称的"战国四公子"之一。
字词注释:
●属:
通嘱好:
hào,爱好,擅长以:
因为贱:
轻视,形容词意动用法。
●食以草具:
食Sì,通饲,给人吃;草具,粗劣的饭菜;具,供置,也能作酒肴
●无以:
没有用来…的东西有顷:
不久客我:
待我以客,厚待我,名词意动用法。
给:
jǐ,供给
●出记:
出了一个文告。
记,古代一种公文文种。
计会kuài:
会计。
收责:
通债。
负:
辜负,对不住。
●愦:
kuì,心思烦乱。
不羞:
不以为羞。
约车:
即套车。
市:
买。
反:
同返。
矫:
假托。
●不拊爱子其民 拊:
同抚,抚育,抚慰。
子其民:
视民如子。
贾gǔ:
做买卖。
贾利之,做买卖获利。
●衣yì冠:
穿戴好帽子,名词用作动词。
说:
通悦。
休矣:
算了吧。
●虚上位:
把上位(宰相之位)空出来,使动用法。
先驱:
驱车在前。
谄谀:
chǎnyú,阿谀奉承。
句式特点
●客何好?
客何能?
宾语前置
●乃歌夫長鋏歸來者也。
乃臣所以爲君義也。
判断句
●千金,重币也;百乘,显使也。
判断句
●孟尝君为相数十年,无纤介之祸者,冯谖之计也。
判断句
●愿寄食门下状语后置
●迎君道中状语后置
●左右以告省略句
人物形象分析:
●冯谖:
奇人奇事,足智多谋,深思远虑
●孟尝君:
有政治远见,慧眼识人,宽人责己,礼贤下士
艺术特色:
故事情节曲折,生动有趣;运用细节描写、侧面描写;写作上欲扬先抑,层层深入。
《垓下之围》
古今异义:
地方:
土地方圆千里地方千里 逝:
奔驰时不利兮骓不逝
岁:
年吾起兵至今八岁矣 怜:
同情纵江东父兄怜而王我
被:
遭受项王身亦被十余创
部分注释:
●壁:
营垒;此处用作动词,在.......扎营。
幸从:
得到宠爱,跟随在项羽身边。
●四面皆楚歌:
四面八方都响起用楚方言所唱的歌曲。
喻指楚人多已降汉。
●骓(zhuī):
毛色黑白相间的马。
这里是以毛色为马命名。
慷概:
悲愤激昂。
●逝:
奔驰。
奈若何:
将你怎么办。
若,你。
数阕(què):
好几遍。
乐曲终止叫阕。
●莫:
没有人。
骑(jì):
名词,一人一马为一骑。
麾下:
部下。
●直夜:
当夜。
溃围:
突破重围。
平明:
天亮时。
●骑能属者:
能跟从而来的骑兵。
属,随从。
●田父:
农夫 绐(dài):
欺骗。
度(duó):
揣测,估计。
脱:
脱身。
●所当者:
所遇到的敌方。
尝:
曾。
败北:
战败,败走。
卒:
最终。
●固:
必,一定。
快战:
痛痛快快地打一仗。
刈(yì):
割,砍。
●四向:
向着四面。
期:
约定。
山东:
山的东面。
为三处:
意谓分三处集合。
●披靡:
如草随风而倒,形容惊溃散乱的样子。
瞋(chēn)目:
瞪大眼睛。
●叱(chì):
大声呵斥。
辟易:
倒退。
伏:
同“服”,心服。
●舣(yǐ):
移船靠岸。
纵:
即使。
王我:
拥护我为王。
长者:
性情谨厚的人。
●创:
创伤。
顾:
回头看。
故人:
旧相识。
吕马童系项羽旧部,后背楚投汉。
●面之:
面对着项王。
指王翳:
把项王指给王翳看。
吾为若德:
我给你个好处。
●盖:
表推测,“或许是”、“可能是”之意。
重瞳子:
旧说指一只眼睛里有两个眸子。
●苗裔:
后代。
暴:
骤然,突然。
尺寸:
尺寸之地,指极少的封地。
●自矜:
自夸,自负。
攻伐:
指武力征伐之功业。
●私智:
一己之能。
师古:
以古代成功立业的帝王之师。
●经营:
治理,整顿。
过矣:
实在是大错特错了。
引:
援引,以........为理由。
特殊句式
●倒装句 吾闻汉购我头千金。
籍独不愧于心乎?
骑能属者百余人耳。
●被动句 以故汉追及之。
然今卒困于此。
项王身亦被十余创
●介词后置 然今卒困于此 籍独不愧于心乎
●宾语前置我何渡为
●定语后置
摩下壮士骑从者八百余人。
(定语后置句,“骑从”是中心词“壮士”的定语)
骑能属者百余人。
(定语后置句,“能属”是中心词“骑”的定语)
汉骑追者数千人。
(定语后置句,“追”是中心词“骑”的定语)
《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一。
它成功地塑造了项羽这位叱咤风云的悲剧性英雄形象,《垓下之围》自《项羽本纪》的最后一部分。
司马迁在塑造人物形象时,运用了多种艺术手法,其中最主要的是选择影响项羽命运发展的关键事件(场面),具体描述项羽既是一位叱咤风云、气盖一世的英雄豪杰,更是一位情感丰富,个性鲜明的悲剧英雄。
本篇还巧于构思,善于将复杂的事件安排得井然有序,丝毫没有杂乱之感。
《赵武灵王胡服骑射》司马光
本文选自《资治通鉴》卷三,是一篇对话体散文。
本文采取的对话体是古代历史散文经常采取的一种形式,常常选取最有代表性的两个人,互相论辩,在正反两方面的叙述中,阐明事情的由来、利害以及各种不同势力的立场,从而达到突出人物形象、文章主题的作用。
《张中丞传后叙》韩愈
传记文学:
记载人物事迹以传于世的文体。
后叙:
本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后,对有关材料作的补充,对有关人物的议论。
置于书后之文谓之“跋”,也称后记。
“后叙”,类似“后记”,是对前人为张巡作传的订正、补充。
这种文体,议论与叙事并重,笔法灵活。
写作意图与特色:
为了说明事实真相,歌颂英雄,驳斥流言,颂扬正气,打击邪恶。
本文完美地体现了韩愈的为人及为文的风格,疾恶如仇,力排众议,表明了作者对忠臣烈士的景仰之情。
感情充沛,叙事与议论的完美的结合是本文的一大特色。
字词注释:
●成:
成就,达成;功:
功业通:
完全;知:
知晓,明白数:
计算;日:
日子,时日
●从:
跟从;而:
并且,递进而:
而且,并且,递进;且:
将要从:
跟从;事:
做事
●往往:
到处感激:
感动,激动时:
当时;尚:
还
●读书:
读过的书籍颜:
面容;色:
颜色所以:
用来……的
艺术特点:
●融议论、叙事、抒情、描写于一炉,笔法多变。
全文前半部侧重议论,后半部分侧重叙事。
●人物性格突出,形象鲜明,细节描写传神。
本文通过精彩的场面、人物言行等细节描写,将人物刻画得个个生动传神。
●人物之间相互映衬和衬托。
文中,张、许、南三个正面人物,相互映衬,各显个性。
论证方法:
对比法、比喻法
《种树郭橐驼传》柳宗元
字词注释:
故病且怠:
病,困苦;怠,疲劳。
名词作动词:
名我固当:
起名。
驼业种树:
以……为业。
甚者爪其肤以验其生枯:
用指甲抓
使用用法:
非有能硕而茂之也,非有能早而蕃之也:
硕,高大;茂,茂盛;蕃,多。
使它硕、茂、早、蕃
能顺木之天以致其性焉尔:
使……尽
连词的用法:
●橐驼非能使木寿且孽也(连词,而且)北山愚公者,年且九十(副词,将近)
●且壮士不死即已,死即举大名耳(连词,况且)存者且偷生,死者长已矣(副词,姑且)
●臣死且不辞,卮酒焉足辞(连词,尚且)
古今异义:
●不抑耗其实而已:
它的果实,今义副词,表示下面所说的是事实。
虽曰爱之,其实害之:
那实际上
●吾小人辍飧饔以劳吏者:
小民,地位低下的平民百姓,今义指人格卑劣的人
●传其事以为官戒也:
把……作为,今义“认为”
论证方法:
类比法:
用种树类比治民;对比法:
阐述种树的道理。
本文主旨:
本文以寓言式的方式进行讽谏,是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。
文章用“能顺木之天,以致其性”的养树方法,委婉含蓄地说明“顺民之性以养民”的道理,揭露并讽刺了统治者的苛政烦令,对百姓的骚扰、侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张
《前赤壁赋》苏轼
关于“赋”:
“赋”的名称最早见与战国后期荀况的《赋篇》,到汉代形成特定的体制。
“赋”着力于铺阵事物,较多地掺用散文化的句式。
赋体经历了长期演变的过程,发展到中唐,在古文运动影响下,赋又出现了散文化的趋势,不讲求骈偶,音律,句式参差,押韵也比较自由,形成散文式的清新流畅的气势,叫做文赋。
象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
注释:
●舞幽壑(hè)之潜蛟,泣孤舟之嫠(lí)妇:
舞,泣,使动词,使…起舞,使…哭泣。
●冯(píng)虚御风:
在天空中乘风遨游。
冯,通“凭”,靠,依托。
虚,太虚,指天空。
●固一世之雄也:
固,原本。
须臾:
极短的时间,片刻。
缪(liáo):
通“缭”,盘绕。
●苟非吾之所有,虽一毫而莫取:
苟,如果;虽,即使。
一毫,一要毫毛,形容极其微小。
表现手法:
主客对话,抑客伸主,实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。
《先妣事略》归有光
注释:
●先妣:
已经去世的母亲。
妣,只用于称亡母。
殇:
早逝,还没有成年就死去。
数(shuò):
屡次
●讳:
名,封建时代不应直称的尊长的名字称讳。
来归:
嫁到夫家,归,出嫁。
●太学生:
太学的学生。
封建时代的最高学府。
问遗(wèi):
问候和赠送物品。
艺术特色:
本文是追忆亡母的一篇记叙文,文字简洁省净,情感含蕴多藏,寄深味于平易质朴之中。
刻画母亲形象多用细节描写,于日常细微之处见精神,不动声色而使读者深受感动。
《马伶传》侯方域
注释:
●伶:
古时称演戏、歌舞、作乐的人。
梨园:
戏班。
社稷:
国家的代称。
●无虑数十辈:
无虑,大约;辈,同一等级的人。
迨(dài):
等到。
遁(dùn):
逃走,逃避。
●技之不若:
技艺不如人家,倒装句“技不若之”。
工:
巧妙,精致。
艺术特色:
●采用倒叙方式。
●文章详略有度,剪裁得体
本文主旨:
借马伶的经验说明:
文艺创作要获得成功,必须了解和熟悉生活,到生活中去学习;而一个人要想在事业上有所成就,就必须要有吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。
《西湖七月半》张岱
本文主旨:
描述了明末杭州人七月半游西湖的盛况,以简练的文笔,重现了当时的西湖景色和世风民情。
通过对各类游客看月情态的描摹刻画
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