高三语文教学案理解常见的文言虚词在文中的用法.docx

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高三语文教学案理解常见的文言虚词在文中的用法

高三语文教学案：

理解常见的文言虚词在文中的用法

而、何、乃、其、所、为、以、因、于、之

之

1.用作代词，又分几种情况：

（一）可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。

译为"他"（他们）、"它"（它们）。

作宾语或兼语，不作主语。

例如：

作《师说》以贻之。

（《师说》，代人，作宾语。

）

輮使之然也。

（《劝学》，代物，作兼语。

）

人非生而知之者。

（《师说》，代事理，作宾语。

）

（二）指示代词，表近指。

可译为"这"，通常作复指性定语。

如：

均之二策。

（《廉颇蔺相如列传》）

2.用作助词，也分几种情况：

（一）结构助词，定语的标志。

用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。

如：

若能以吴、越之众与中国抗衡。

（《赤壁之战》）

道之所存，师之所存也（《师说》）

（二）结构助词，补语的标志。

用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。

如：

古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

（《游褒禅山记》）

（三）结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

如：

宋何罪之有？

（《公输》，即"宋有何罪"）

（四）结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

译时也可省去。

如：

师道之不传也久矣！

欲人之无惑也难矣！

（《师说》）

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。

（《捕蛇者说》）

孤之有孔明，犹鱼之有水也。

（《隆中对》）

（五）音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

如：

顷之，烟炎张天。

（《赤壁之战》）

毛先生以三寸之舌，强于百万之师。

（《毛遂自荐》）

其

1.用作代词，又分几种情况：

（一）第三人称代词。

可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。

例如：

臣从其计，大王亦幸赦臣。

（《廉颇蔺相如列传》）

（二）第三人称代词。

一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为"他""它"不能加"的"。

如：

秦王恐其破壁。

（《廉颇蔺相如列传》"其破壁"作宾语。

）

其闻道也固先乎吾。

（《师说》"其闻道"作主语。

）

此皆言其可目者也。

（《芙蕖》"其可目"作宾语。

）

（三）活用为第一人称。

可用作定语或小主语，视句意译为"我的"或"我（自己）"。

如：

今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。

（《赤壁之战》）

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

（《游褒禅山记》）

（四）指示代词，表远指。

可译为"那""那个""那些""那里"。

如：

则或咎其欲出者。

（《游褒禅山记》）

今操得荆州，奄有其地。

（《赤壁之战》）

（五）指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。

如:

于乱石间择其一二扣之。

（《石钟山记》）

2.用作副词。

放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为"大概""难道""还是""可要"等，或省去。

例如：

其皆出于此乎？

（《师说》表测度。

）

其孰能讥之乎？

（《游褒禅山记》表反诘。

）

汝其勿悲！

（《与妻书》表婉商。

）

尔其无忘乃父之志！

（《伶官传序》表期望。

）

3.用作连词。

作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为"如果"；或表选择，可译为"还是"。

例如：

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？

（《送东阳马生序》表假设。

）

而

1.用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。

（一）表示并列关系。

一般不译，有时可译为"又"。

如：

蟹六跪而二螯。

（《劝学》）

（二）表示递进关系。

可译为"并且"或"而且"。

如：

君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）

（三）表示承接关系。

可译为"就""接着"，或不译。

如：

余方心动欲还，而大声发于水上。

（《石钟山记》）

（四）表示转折关系。

可译为"但是""却"。

青，取之于蓝，而青于蓝。

（《劝学》）

（五）表示假设关系。

可译为"如果""假如"。

如：

诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）

（六）表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

如：

吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。

（《捕蛇者说》）

2.用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。

例如：

而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

（《记王忠肃公翱事》）

3.复音虚词"而已"，放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。

例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》）

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（《师说》）

乃

1.用作副词。

表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为"就""这才"等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为"却""竟（然）""反而""才"等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为"才""仅"等。

例如：

刿曰：

"肉食者鄙，未能远谋。

"乃入见。

（《曹刿论战》）

夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。

今君乃亡赵走燕。

（《廉颇蔺相如列传》）

而陋者乃以斧斤考击而求之。

（《石钟山记》）

臣乃敢上壁。

（《谦颇蔺相如列传》）

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

（《项羽本纪》）

2.用作代词。

只用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。

不能作宾语。

例如：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（陆游《示儿》）

3.用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。

例如：

若事之不济，此乃天也。

（《赤壁之战》）

嬴乃夷门抱关者也。

（《信陵君窃符救赵》）

"乃"有时还作连词用，释为"若夫"、"至于""如果"等。

例略。

以

1.用作介词。

主要有以下几种情况：

（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用""拿""凭借""依据""按照""用（凭）什么身份"等。

例如：

以故法为其国与此同。

（《察今》）

愿以十五城请易璧。

（《廉颇蔺相如列传》）

乃入见。

问：

"何以战？

"（《曹刿论战》）

余船以次俱进。

（《赤壁之战》）

是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）

（二）起提宾作用，可译为"把"。

例如：

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

（《廉颇蔺相如列传》）

（三）表示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"。

例如：

且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

（《廉颇蔺相如列传》）

时操军兼以饥疫，死者太半。

（《赤壁之战》）

（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为"在""从"。

例如：

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。

（《登泰山记》）

今以长沙豫章往，水道多绝，难行。

（《汉书•西南夷传》）

（五）表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为"和""跟"；有时可译为"率领""带领"。

例如：

天下有变，王割汉中以楚和。

（《战国策•周策》）

（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。

（《信陵君窃符救赵》）

2.用作连词。

用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为"而""又""而且""并且"等，或者省去。

例如：

夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）

（二）表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为"而"或省去。

例如：

余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）

（三）表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。

可译"而""来""用来""以致"等。

例如：

作《师说》以贻之。

（《师说》）

剑赀财以送其行。

（《五人墓碑记》）

不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。

（《出师表》）

（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。

例如：

诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

（《信陵君窃符救赵》）

古人……以其求思之深而无不在也。

（《游褒禅山记》）

（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。

例如：

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

（陶渊明《归去来辞》）

3.复音虚词"以是""是以"，相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。

例如：

以是人多以书假余……（《送东阳马生序》）

余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

（《石钟山记》）

是以十九年而刀刃若新发于硎。

（《庖丁解牛》）

于

"于"是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。

1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为"在""在……方面""在……中""向""到""自""从""跟""同""对""对于""给""由于"等。

例如：

得复见将军于此。

（《鸿门宴》在）

荆国有余于地而不足于民（《公输》在……方面）

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（《出师表》在……中）

请奉命求救于孙将军。

（《赤壁之战》向）

权起更衣，肃追于宇下。

（《赤壁之战》到）

谓狱中语乃亲得之于史公元。

（《左忠毅公逸事》从、自）

故燕王欲结于君。

（《廉颇蔺相如列传》跟、同）

于其身也，则耻师焉……（《师说》对、对于）

昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》给）

2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为"比"，有时可译为"胜过"。

例如：

良曰：

"长于臣。

"（《鸿门宴》）

冰，水为之，而寒于水。

（《劝学》）

有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。

例如：

非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）

3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为"被"，有时动词前还有"见""受"等字和它相应。

例如：

或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）

臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）

吾不能举全吴之地……受制于人……（《赤壁之战》）

4.复音虚词"于是"，用法与现代汉语的"于是"不完全相同。

（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。

现代汉语也这样用。

于是秦王不怿，为一击缻。

（《廉颇蔺相如列传》）

吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。

（《五人墓碑记》）

（二）放在谓语之前或谓语之后，"于是"属介宾短语作状语或补语。

可根据"于"的不同用法，分别相当于"在这""从这"等。

吾祖死于是，吾父死于是。

（"在这职业上"《捕蛇者说》）

为

"为"在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。

用作动词，意思是"做"。

还可作判断词"是"用。

这些都属于实词范围。

下文介绍作虚词用的几种用法。

1.用作介词。

除表被动外，一般读去声。

（一）表示动作、行为的对象。

可译为"向""对"等。

例如：

此中人语云：

"不足为外人道也。

"（《桃花源记》）

（二）表示动作、行为的替代。

可译为"替""给"等。

例如：

当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》）

公为我献之。

（《鸿门宴》）

（三）表示动作、行为的时间。

可译为"当""等到"等。

例如：

为其来也，臣请缚一人过王而行。

（《晏子使楚》）

（四）表示动作、行为的目的。

可译为"为着"、"为了"。

例如：

天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。

（史记•货殖列传序》）

（五）表示动作、行为的原因。

可译为"因为""由于"。

例如：

吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

（《庖丁解牛》）

（六）表示被动关系。

读阳平声，可译为"被"。

"为"所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"。

例如：

有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。

（《五蠹》）

不者，若属皆且为所虏！

（《鸿门宴》）

今不速往，恐为操所先。

（《赤壁之战》）

2.用作助词。

读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。

可译为"呢"？

例如：

如今人方为刀俎……何辞为？

（《鸿门宴》）

因

1.用作介词。

介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为"因为""由于"，"趁着""凭借"，"经过""通过"。

例如：

振声激扬，伺者因此觉知。

（《后汉书•张衡传》）

因宾客至蔺相如门谢罪……（《廉颇蔺相如列传》）

2.用作连词。

表示顺接上文，可译为"于是""便"。

例如：

因拔刀斫前奏案……（《赤壁之战》）

相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》）

所

1.用作助词。

经常放在动词前，同动词结合，组成"所"字结构。

"所"字结构是名词性短语，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。

如：

于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。

（《信陵君窃符救赵》）

故余虽愚，卒获有所闻。

（《送东阳马生序》）

余在患难中，间以诗记所遭。

（《〈指南录〉后序》）

"所"和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

如：

夜则以兵围所寓舍。

（《〈指南录〉后序》）

臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。

（《信陵君窃符救赵》）

2.在有些句子中，"为"和"所"呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。

如：

贾家庄几为巡徼所陵迫死。

（《〈指南录〉后序》）

嬴闻如姬父为人所杀。

（《信陵君窃符救赵》）

3.复音虚词"所以"。

"所"和"以"连用，文言中也常见。

用法主要有两种：

一种表示原因，一种表示手段和目的。

表示原因的，如：

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（《出师表》）

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

（《廉颇蔺相如列传》）

表示手段或凭借的如：

吾所以待侯生者备矣，……（《信陵君窃符救赵》）

师者，所以传道受业解惑也。

（《师说》）

何

1.用作疑问代词。

单独作谓语，问原因，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。

何者？

严大国之威以修敬也。

（《廉颇蔺相如列传》）

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

（《岳阳楼记》）

作宾语，主要代处所和事物，可译为"哪里""什么"。

译时，"何"要后置。

豫州今欲何至？

（《赤壁之战》）

大王来何操？

（《鸿门宴》）

作定语，可译为"什么""哪"。

然则何时而乐耶？

（《岳阳楼记》）

其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

（《琵琶行》）

2.用作副词。

用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。

何不按兵束甲，北面而事之？

（《赤壁之战》）

徐公何能及君也？

（《邹忌讽齐王纳谏》）

用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。

至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

（《伶官传序》）

3.复音虚词"何如""何以"。

（一）"何如"常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于"怎么样"或"什么样"。

如：

樊哙曰：

"今日之事何如？

"（《鸿门宴》）

今单车来代之，何如哉？

（《信陵君窃符救赵》）

君以袁某为何如人哉？

（《谭嗣同》）

（二）"何以"即"以何"，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。

荣禄遇足下素厚，足下何以待之？

（《谭嗣同》）

何以战？

（《曹刿论战》）

练习巩固

1．指出下面句子中“之”的意义或用法。

②又有剪发杜门，佯狂不知所之者。

（）

③均之二策，宁许以负秦曲。

（）

④何陋之有？

（）

⑤不知将军宽之至此也！

（）

⑥臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。

（）

⑦庸知其年之先后生于吾乎？

（）

⑧臣闻求木之长者，必固其根本。

（）

2．指出下面句子中“而”的意义或用法。

①蟹六跪而二螯。

（）

②君子博学而日参省乎己。

③余方心动欲还，而大声发于水上。

（）

④简能而任之，择善而从之。

（）

⑤青，取之于蓝，而青于蓝。

（）

⑥诸君而有意，瞻予马首可也。

（）

⑦吾尝终日而思矣。

（）

⑧而翁归，自与汝复算耳　（）

3．指出下面句子中“以”的意义或用法。

①愿以十五城请易璧。

（）

②是时以大中丞抚吴者为魏之私人。

（）

③秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

（）

④且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

（）

⑤余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。

（）

⑥（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。

（）

⑦夫夷以近，则游者众……（）

⑧余与四人拥火以入……（）

⑨敛赀财以送其行。

（）

⑩诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

（）

4．指出下面句子中“于”的意义或用法。

①得复见将军于此。

（）

②故燕王欲结于君。

（）

③于其身也，则耻师焉。

　（）　　　

④冰，水为之，而寒于水。

（）

⑤或脱身以逃，不能容于远近（）

⑥臣诚恐见欺于王而负赵（）

5．指出下面句子中“为”的意义或用法。

①父母之爱子，则为之计深远。

（）

②旦日飨士卒，为击破沛公军。

（）

③飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。

（）

④而为之记，亦以明生死之大。

匹夫之有重于社稷也。

（）

⑤如今人方为刀俎……何辞为？

为：

（）为：

（）

⑥何故怀瑾握瑜而自令见放为？

（）

⑦谁为大王为此计者。

为：

（）为：

（）

⑧为国者无使为积威之所劫哉！

为：

（）为：

（）

6．指出下面句子中“因”的意义或用法。

①因宾客至蔺相如门谢罪。

（）②请以剑舞，因击沛公于坐。

（）

③因人之力而敝之，不仁。

（）④我欲因之梦吴越。

（）

⑤善战者因其势而利导之。

（）⑥因利乘便，宰割天下，分裂山河。

（）

⑦留待作遣施，于今无会因。

（）

⑧蒙故业，因遗策。

（）

⑨相如因持璧却立。

（）

10．指出下面句子中“乃”的意义或用法。

①刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

（）

②良乃入，具告沛公。

（）

③而陋者乃以斧斤考击而求之。

（）

④今其智乃反不能及。

（）

⑤老臣今者殊不欲食，乃自强步。

（）

⑥今君乃亡赵走燕。

（）

⑦设九宾于廷，臣乃敢上璧。

（）

⑧度我至军中，公乃入。

（）

⑨尔其无忘乃父之志。

（）

⑩嬴乃夷门抱关者也。

（）

12．指出下面句子中“其”的意义或用法。

①臣从其计，大王亦幸赦臣。

（）

②其闻道也固先乎吾。

（）

③而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

（）

④则或咎其欲出者。

（）

⑤入二三里，得其尤绝者家焉。

（）

⑥于乱石间择其一二扣之。

（）

⑦其皆出于此乎？

（）

⑧其孰能讥之乎？

（）

⑨尔其无忘乃父之志!

（）

⑩攻之不克，围之不继，吾其还也。

（）

13．选出与例句中加点字“或”用法相同的一项（）

例句：

胜负之数，存亡之理，或未易量

A．人或易之，人或损之

B．冀君实或见恕也

C．固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

D．人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

14．下列“所以”的意义不同于其他几项的一项是（）

A．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

B．此所以学者不可以不深思而慎取之也。

C．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

D．师者，所以传道受业解惑也。

15．下列句子中加点的复音虚词与现代汉语相同的是（　　）

①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣②昔者先王以为东盟主③失向来之烟霞④因为长句，歌以赠之⑤可以一战，战则请从⑥观于天地山水鸟兽虫鱼，往往有得⑦然而成败易变，功业相反也

A．①③⑥　B．②⑤⑦　C．①⑥⑦　D．④⑤⑥

过关检测

（一）阅读下面这段文字，完成文后题目。

鲁人身善织屦，妻善织缟，而徙于越。

或谓之曰：

“子必穷！

”鲁人曰：

“何也？

”曰：

“屦为履，缟为冠也，而越人徒跣剪发，游不用之国，欲无穷得乎？

”

3．选出与“而徙于越”中“而”字用法相同的一项（　　）

A．缟为冠也，而越人徒跣剪发B．余方心动欲还，而大声发于水上

C．而翁归，自与汝复算耳D．吾尝终日而思矣

4．选出与“或谓之曰：

‘子必穷！

’”中的“或”字用法不同的一项（　　）

A．或曰：

“此鹳鹤也。

”B．或师焉，或否焉

C．或命巾车，或棹孤舟D．回视日观以西峰，或得日，或否

（二）阅读下面这段文字，完成文后题目。

张仪已学而游说诸侯。

尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：

“仪贫无行，必此盗相君之璧。

”共执张仪，掠笞数百，不服，释之。

其妻曰：

“嘻！

子毋读书游说，安得此辱乎？

”张仪谓其妻曰：

“视吾舌尚在不？

”其妻笑曰：

“舌在也。

”仪曰：

“足矣。

”……张仪于是之赵，上谒求见苏秦。

……反见辱，怒，念诸侯莫可事者，独秦能苦赵，乃遂入秦。

……张仪既相秦，为文檄告楚相曰：

“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。

若善守汝国，我顾且盗而城！

”

5.下面对词语解释没有错误的一项是（　　）

①“已学”是“学成之后”，“已而”是“不久”、“接着”，表示相隔时间不长。

②“子毋读书游说”之“毋”，表示否定，相当于“不要”。

③“安得此辱乎”是反问语气，是“怎么会有这种屈辱呢？

”

④“念诸侯莫可事者”之“莫”，表示否定，相当于“不”。

⑤“乃遂入秦”，“乃遂”是同义词连用。

⑥“张仪既相秦”之“既”与“张仪已学”之“已”是同义词。

⑦“我不盗而璧”之“不”，用法同现代汉语。

⑧“文檄”中的“若”、“而”、“汝”是同义词，都是第二人称。

A．①③⑤⑧　　B．②④⑥⑧　　C．①②④⑦　　D．③⑤⑥⑦

（三）阅读下面这段文字，完成文后题目。

文信侯欲攻赵，以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年而燕太子质于秦。

文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。

张唐辞曰：

“燕者，必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。

”文信侯去而不快。

少庶子甘罗曰：

“君侯何不快甚也？

”文信侯曰：

“吾令刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子已入质矣。

今吾请张卿相燕，而不肯行。

”甘罗曰：

“臣行之。

”文信君叱去曰：

“我自行之而不肯，汝安能行之也？

”甘罗曰：

“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！

君其试臣，奚以遽言叱也？

”

6．对下列句子中的“而”字解释不确切的一项是（　　）

A．而燕太子质于秦——表承接，有因果联系的意思。

B．而不肯行——表转折，相当于“却”。

C．我自行之而不肯——表转折，相当于“却”。

D．七岁为而为孔子师——表承接，相当于“就”。

7．下列各组句子中虚词的意义和用法不相同的一组是（　　）

A．之：

①今之燕，必经赵，臣不可以行　　②项伯乃夜驰之沛公军

B．其：

①今臣生十二岁于兹，君其试臣　　②尔其无忘乃父之志

C．以：

①复以始甘茂田宅赐之　　　　　　②秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧

D．于：

①应侯之用于秦也，孰与文信侯专　②三年而燕王喜使太子丹入质于秦

8．对下面三个句子的语气判断正确的一项是（　　　）

①君侯何不快甚也？

　②汝安能行之也？

　③奚以遽言叱也？

A．三句都是反问语气　　　　　B．①是询问，②③是反问

C．①②是询问，③是反问　　　D．三句都是询问语气。

练习巩固答案

1．略。

2．略。

3．①拿。

②凭。

③把。

④因为。

⑤在⑥率领⑦相当于“而”，表并列。

⑧表承接。

⑨表示目的关系。

可译“来”、“用来”。

⑩因为。

4．①在。

②跟、同。

③对、对于。

④比。

⑤被。

⑥被。

5．①给，替。

②给，替。

③因为。

④写。

⑤为：

是。

为：

用作助词，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。

可译为“……呢”？

⑥与⑤的第二个“为”意义相同。

⑦为：

替。

为：

谋划。

⑧为：

治理。

为：

被

6．①通过，经由。

②趁此，趁着。

③依靠，凭借。

④因为。

⑤根据，依照。

⑥趁着。

⑦缘由，机缘。

⑧沿袭。

⑨于是，就。

10．①表示顺承，可译为“就”“于是”。

②