第4节 噪声的危害和控制.docx
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第4节噪声的危害和控制
第4节噪声的危害和控制
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.
二、过程与方法
1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、情感、态度与价值观
1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.
【教学重点】
噪声的危害和怎样减弱噪声;联系实际,提高学生保护环境的意识.
【教学难点】
噪声的来源、噪声的等级
【教具准备】
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.
【教学课时】
1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师:
大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.关于噪声,同学们想了解哪些问题呢?
生1:
噪声从哪里来?
生2:
噪声的波形有什么特点?
生3:
什么样的声音是噪声?
生4:
噪声有什么危害?
生5:
用什么办法可以减弱噪声?
师:
同学们有很浓厚的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
【进行新课】
知识点1噪声的来源、等级和危害
1.噪声的来源
师:
请同学们阅读教材P42页“噪声的来源”,分组讨论并回答下面的思考题:
(多媒体展示)
思考题:
(1)从物理学的角度看,什么是噪声?
用什么实验可以验证你的说法?
(2)从环境保护的角度看,什么是噪声?
(3)城市噪声的主要来源有哪些?
(4)你能举出生活中噪声的实例吗?
学生带着问题有目的地阅读,并分组讨论.
教师巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际来回答.
学生回答:
(教师可以引导学生讨论后回答,并进行补充讲解)
(1)从物理学的角度,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.
(2)从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声,因此,优美动听的音乐有时也会变为噪声.
(3)城市噪声的来源是非常多的,大致可分成四类:
交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.
(4)举例:
①交通运输噪声:
各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.
②工业噪声:
纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.
③施工噪声:
筑路、盖楼时发出的噪声等.
④社会生活噪声:
家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.
师:
同学们回答得很好,针对思考题
(1)中提到从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音,我们就一起做个实验来证实一下.
教师引导学生利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与乐音声音的波形作比较.
学生仔细观察后回答:
铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,乐音声音的波形有规则.
教师鼓励学生的回答,并进行总结和板书.
板书:
噪声的来源:
1.从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.
2.从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.
3.噪声的来源包括:
(1)交通运输噪声;
(2)工业噪声;(3)施工噪声;(4)社会生活噪声.
教师用多媒体播放课件“乐音和噪声”,引导学生进一步理解乐音和噪声的区别和联系.
.
例题1(多媒体展示)从物理学角度看,噪声和乐音的主要区别是()
A.噪声的响度大,乐音的响度小
B.乐音是乐器发出的声音,噪声是机器发出的声音
C.乐音的音调低,噪声的音调高
D.乐音是发声体有规则振动发出的声音,噪声是发声体无规则振动发出的声音
解析:
乐音和噪声都是由发声体振动产生的,从物理学角度看,乐音是发声体有规则振动发出的声音,噪声是发声体无规则振动发出的声音,与它们的音调、响度无关.乐音不仅是乐器发出的声音,其他物体发出的声音也可以是乐音,噪声也不仅是机器发出的声音,一些爆炸等都能发出噪声.
答案:
D
2.噪声强弱的等级和噪声的危害
教师播放以下声音,引导学生感受:
(多媒体播放)
(1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音.
(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.
(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.
(4)家里电冰箱起动时的声音.
(5)小商贩的叫卖声.
(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.
(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.
(8)邻居电视机过大的声音.
(9)数学课上有人偷听音乐的声音.
师:
声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(符号是dB)为单位来表示.请同学们观看视频“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”或阅读教材P43页《小资料》中的内容,然后回答下面的问题:
思考题:
(1)人刚能听到的最微弱的声音是_______dB;较为理想的安静环境为dB;干扰谈话,影响工作效率的声音为_______dB;听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为_______dB以上;能引起鼓膜破裂出血,双耳完全失去听力的声音为_______dB.
(2)为了保护听力,声音不能超过_______dB;为了保证工作和学习,声音不能超过_______dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过_______dB.
(3)噪声的危害表现在哪些方面?
学生回答:
(教师指导并补充)
(1)030~407090150
(2)907050
(3)噪声的危害表现在以下几个方面:
①心理影响:
使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.
②生理影响:
使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.
③高强度的噪声能够损坏建筑物.例如:
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.
板书:
噪声的等级和噪声的危害:
(1)人们以分贝(dB)为单位来表示声音的强弱.
(2)0dB是人刚能听到的最微弱声音;30~40dB是较为理想的安静环境;70dB以上会干扰谈话,影响工作效率;长期生活在90dB以上的噪声环境,听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病.
例题2(多媒体展示)如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置,由装置上显示的分贝数可知此处的噪声().
A.使人失去听力
B.妨碍人们的工作和学习
C.妨碍人们的休息和睡眠
D.所造就的环境较理想,较安静
解析:
监测装置上显示的噪声分贝数是68dB,低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准,但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准.
答案:
C
课堂演练
教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分.
知识点2控制噪声
师:
噪声会严重影响人们的工作和生活.因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读教材P44页“控制噪声”,并回答下面的思考题:
(多媒体展示)
思考题:
(1)声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?
(2)控制噪声的三种途径是什么?
(3)请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
(4)教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一种?
学生回答:
(讨论、交流后积极发言,教师指导、补充)
(1)声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:
①声源的振动产生声音.
②声音通过空气等介质的传播.
③鼓膜的振动.
(2)控制噪声的三种途径是
①防止噪声产生(在声源处减弱).
②阻断它的传播(在传播过程中减弱).
③防止它进入人耳(在人耳处减弱).
(3)我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.
①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在声源处减弱噪声).
②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中(在传播过程中减弱).
③用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).
(4)①摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.
②北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱噪声.
③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.
板书:
控制噪声
(1)防止噪声产生(在声源处减弱):
①改造声源结构,减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等
(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱):
①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等
(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱):
①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵
例题3(多媒体展示)小华是本班物理学习小组的组长,本组几名同学经常在小华家一块儿学习.但小华的邻居家经常播放歌曲,而且音量较大,影响了同学们的学习.为了解决这一问题,小组的几名同学各抒己见.
小红:
干脆叫邻居把音乐关掉.
小刚:
把门窗都关紧好一些.
小敏:
用棉球将双耳塞住.
你认为谁的办法好呢?
你还有什么更好的建议吗?
解析:
减弱噪声的方法有三种:
(1)在声源处减弱;
(2)在传播途径中减弱;
(3)在人耳处减弱.在控制噪声时,可以从三个方面着手.至于在具体操作时应采取哪种方法,则要按具体情况灵活处理.
答案:
小红的建议是从声源处减弱噪声的;小刚的建议是从传播途径中减弱噪声的;小敏的建议是从人耳处减弱噪声的.他们三人的方法都可以减弱噪声,但小红的建议会影响邻里关系;小敏的建议不方便同学间的交流、讨论;因此小刚的建议最好.
课堂演练
教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分.
【教师结束语】
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声的有关知识.主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害、控制噪声的方法等内容.愿同学们能将所学的知识运用到实际生活当中,学以致用.这节课就学到这,谢谢!
课后作业
请同学们完成对应练习册中本课时课后作业部分.
1.本节课的物理知识不多,但应用性较强,因此教学时要从环境保护出发,让学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声.在教学过程中教师可以联系实际,设计一些新颖的问题情景,让学生充分参与.
2.在对噪声的来源和乐音与噪声的区别方面,在教学形式上,可以采用学生分组讨论的方式,也可以通过社区调查,使学生对噪声污染有切身的体会.
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- 关 键 词:
- 第4节 噪声的危害和控制 噪声 危害 控制