崇明县小学美术学科学生习习惯养成目标及训练建议.docx
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崇明县小学美术学科学生习习惯养成目标及训练建议
崇明县小学语文学生学习习惯养成目标及训练建议
年段
听
说
低
年
级
1.养成集中注意力听、不随意打断他人讲话的习惯。
2.听别人说话时有礼貌、目视对方。
3.听人读课文、听人说话时要养成边听边记的习惯。
1、养成大胆地说、响亮地说的习惯。
2、养成说完整话的习惯,说话态度自然大方、口齿清楚。
3、养成先听完他人讲话,再发表自己想法的习惯。
中
年
级
1、用心倾听,养成边听边记、边听边想的习惯。
2、初步养成在听人说话时,先把握要点再简要转述的习惯。
1、说话时音量适中,不大声喊叫。
2.养成想好了再说的习惯,有条理地把意思说清楚。
3、在与同伴交流中大胆发表自己意见。
高
年
级
1.在边听边想的基础上,养成听后及时发表自己观点的习惯。
2.耐心专注地倾听有一定难度、一定容量的内容。
3.养成静心收听广播、收看新闻的习惯,与同伴交流分享。
1.养成说文明话的习惯,与人交流能尊重、理解对方。
2.在需要的时候,愿意主动大方地与不太熟悉的人作交流。
3、逐步养成乐于参与讨论、有针对性地说话、敢于发表不同意见的习惯,能连贯地把内容说清楚、说具体。
训
练
建
议
1、把“听的习惯”训练贯穿于日常课堂教学的过程之中。
2、把培养听的习惯与说的习惯有机结合起来,可采用“先听后说”,“说后复听”等形式进行训练。
3、在“日常课堂的倾听”、“专题性听力训练”、“口语交际活动”等多中训练途径中,培养学生良好的听的习惯。
4、定期组织班级、校级的“听力比赛”活动,将良好的听的习惯列入评比内容。
5、把“听的习惯”训练作为语文教学的重要组成部分,做好过程性的指导与评价。
6、教学中应注意不断滚动落实上一阶段的听的习惯训练目标,并有意识地渗透下一阶段的听说习惯训练目标。
1、课堂是训练学生说话习惯的主阵地,教师要找准训练点,用科学的训练方法,充裕的训练时间,促使学生形成良好的说话习惯。
2、在口语交际活动、语言实践活动中培养学生从大胆说到有条理地、连贯地说的习惯。
3、开展多种形式的“说话比赛”活动,将良好的说话习惯列入评比内容。
4、把“培养良好的说话习惯”作为语文教学的重要组成部分,做好日常性评价记录和“说话习惯”专项测评工作。
5、坚持“整体性”原则,既要明确年段训练重点,又要注意年段之间的“滚动推进”。
读
写
低
年
级
1、课前能主动借助拼音或录音读准字音,读通课文,逐步养成利用生活渠道主动识字的习惯。
2、朗读课文时做到声音响亮,态度大方,读书姿势正确。
(集体朗读时轻而有力。
)
3、逐步养成带着问题(老师和自己)读课文的习惯;在老师的指导下圈圈划划读懂内容。
4、每天阅读自己喜欢的注音读物(不少于15分钟);看完书报后及时放好,不乱丢放。
1、用铅笔写字,做到正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;养成先看“范字”再写字、不依赖橡皮的习惯;学会使用和保管写字用具。
2、养成先复习再做作业、做完作业自觉检查和发现问题及时订正的好习惯。
3、对写话有兴趣,养成先说后写,写自己想说的话的习惯。
4、乐于运用阅读和生活中学到的词语写一两句连贯的话。
中
年
级
1、课前能根据老师的要求或课后的提示预习课文,完成预习卡;课后做到自主复习。
2、养成独立的、静心读书的习惯,做到眼到、口到、心到;能边读边思,边读边圈划;在疑问处打上问号,并自觉查找词典。
3、选择自己感兴趣的书来读,能边读边思,积累好词佳句及优秀片段,学着做简单的笔记;能主动积累名言警句和古诗。
4、每天坚持静心阅读书报20分钟,乐意与同学交流图书资料和阅读感受。
养成爱护图书的好习惯。
1、钢笔写字,做到规范、整洁,行款符合要求;初步养成良好的毛笔书写的习惯。
2、及时、认真完成作业,继续养成做完作业自觉检查、发现问题及时订正的习惯。
3、养成留心周围事物、乐于书面表达的习惯;尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。
4、养成写周记、日记的习惯,记录印象最深的所见、所闻、所感,学习自改、互改习作;愿意将自己的习作与他人分享。
高
年
级
1、课前能自觉借助预习卡和相关资料预习课文,了解主要内容,提出问题,有初步的阅读感受。
2.主动地带着问题静心读课文,熟练运用各种符号圈划批点、摘录。
3、能随时借助工具书阅读,会联系具体语境理解词句的意思。
4、有选择地阅读文学作品、浏览当天报纸和近期书刊;养成随时收集信息、制作读书卡片和写读后感的习惯。
1、毛笔临帖,做到先仔细看帖子再认真书写;继续养成良好的毛笔书写的习惯。
2、会合理安排时间,做作业有一定的速度,遇到难题能独立思考,认真完成,对错题能自觉分析原因及时订正。
3、养成仔细观察周围事物、遇到问题善于思考的习惯,随时记录身边的人和事,积累写作素材。
4、养成认真审题、精心选材,先列好提纲再落笔的习惯;自觉修改自己的习作,并主动与他人交流,取他人之长,补自己之短。
训
练
建
议
1、每堂课留给学生充分的阅读时间,传授基本的阅读方法,精心设计读的形式。
做到读有要求,读有方法,读有评价。
2、课堂上教给学生预习、摘抄、圈划、批注的方法,并做到有要求、有督促、有检查。
3、根据年段要求滚动推进,并有意识地渗透下一阶段的目标。
4、开掘书源,丰富学生的阅读内容,经常向学生推荐适合他们口味和年段要求的书籍。
5、进行课外阅读方法指导,并不定期地开展各种类型的读书竞赛活动,让学生爱读书、会读书。
1、加强语文课堂教学中的写字教学,重视书写指导,并结合平时作业强化训练。
2、经常吟诵儿歌、顺口溜及时纠正读书、写字的姿势。
3、建立写字(书法)园地,表扬先进,激励后进。
4、精心备课,上好习作指导课。
5、重视习作讲评,点评具体、到位,重在激励。
6、重视习作兴趣的激发,积极开展语文实践活动,丰富学生的生活经历,积累说话写作的素材。
问
查
低
年
级
1、在学习上、生活中有不明白的及时请教他人,大胆地提出心中的疑问。
2、在阅读短文时,碰到不理解、不懂的地方随时打上问号。
3、在阅读文章时,养成从课题入手,带着问题阅读,边读边思考的习惯。
1.遇到不会读的字及时查阅字典。
2.逐步学习和养成通过查阅相关资料解决疑难问题的习惯。
3.养成与同伴合作查找资料,一起分析交流的习惯。
中
年
级
1.及时记录心中的疑问,经努力无法解决就虚心向别人求教。
2.在预习本上记录学习中碰到的问题。
3.逐步养成在学习活动前、学习过程中、学习结束后提出疑难问题的习惯。
1.比较自觉地运用工具书解决学习中碰到的问题。
2.能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。
3.在老师的指导下,上网搜索,初步养成分类整理信息、介绍重点内容的习惯。
高
年
级
1.养成自行筛选问题,依靠自己解决简单问题,与同伴互助合作商议重点问题的习惯。
2.在课堂学习和课外活动中,逐步养成主动存疑、大胆质疑、自觉解疑的习惯。
1.能正确、快速地运用工具书解决学习中碰到的问题。
2.遇到问题或根据要求,能自觉到图书室、图书馆查阅资料。
3.逐步养成自觉将查找到的资料进行适当的取舍、恰当的归类和整理的习惯。
训
练
建
议
1.主动地、经常地向学生提一些问题,激发孩子的质疑兴趣和欲望。
2.鼓励学生提出问题。
3.每天、每节课都要留给学生提问的时间和机会。
4.教给学生质疑的方法,低年级学生围绕“课题、词语、标点、重点句”进行质疑;中年级运用“求原因、找依据、辨差异”的方法进行质疑;高年级运用“比优劣、揭矛盾、探实质、找联系”的方法进行质疑。
5.教师可作示范,指导学生如何恰当地提出问题。
6.提供学生相互提出问题、比较筛选问题、共同解决问题的机会。
7.经常组织“智多星”、“比比谁提的问题质量高”等评比活动,加强过程性评价。
1.进行详细的查字典方法指导,开展查字典速度的训练。
2.及时评比和表扬勤于和自觉使用工具书的学生。
3.经常布置学生进行网上查阅资料,以多种方式进行交流和传递信息,并作检查和评比。
4.指导学生到图书室、图书馆查阅资料的方法。
5.结合课内教学的内容,布置相关的拓展练习,要求学生从课外书籍中获取更多的信息。
崇明县小学数学学科学生学习习惯的养成目标及建议训练
一级指标
二级指标(分年段要求)
训练建议
一年级
二、三年级
四、五年级
课
堂
前
后
1、课前将教科书、练习本、笔、纸等课堂上要用的东西如放在桌上指定的地方;
2、自觉地安静下来,等待老师上课;
3、下课时整理好学习用品后离开座位。
1、学会预习,了解要学的内容;
2、发现问题,对新知识有所了解;
3、有疑问主动请教老师和同学。
1、预习时及时作记号或眉批,以便在听课时加以特别注意;
2、制订学习计划,学会多渠道获得信息;
3、自觉复习,认真回顾自己的听课过程,及时发现学习的漏洞。
1、教师要有对学生习惯养成教育的意识;
2、要明确提出预习和复习的要求,进行方法的指导;
3、教师要善于通过和学生交流、课堂提问等形式了解学生的预、复习情况。
专
心
听
讲
1、听老师的话,思想不开小差;
2、尊重同学,仔细听好同学的发言;
3、不做与课堂学习无关的事,保证学习效率。
1、专心听讲,积极思考,把听和想结合起来;
2、听好同学的发言,体会自己和同学的想法是否一致;
3、听好老师和同学的话,做好课堂笔记。
1、听课时目的明确,关注重点和疑点;
2、认真听讲,弄清公式、法则的来龙去脉,了解知识的结构,明白解决问题的方法,知晓知识的背景。
1、教师发出的指令要明确;
2、即使表扬听讲认真的同学;
3、关注重、难点内容教学是学生的听课况;
4、小组活动是角色任务分配要合理。
善
于
表
达
1、大胆发言,回答老师的提问;
2、敢于发言,不怕出错;
3、主动和同学交流自己的想法。
1、积极主动地发表自己的意见;
2、敢于说出自己不同的想法;
3、能明确地表达自己的想法。
1、和老师的意见不一致时能大胆提出。
2、善于发现,提出有针对性、有价值的数学问题。
3、善于思考,能有条理地表达自己的不同想法;
1、要给学生提供一个宽松愉快的学习环境,充分尊重发言的同学,提出批评意见要慎重、中肯;
2、对于学生出色的发言要及时表扬和肯定。
乐
于
合
作
1、接受指挥,快乐活动;
2、能听好同学的发言;
3、积极参与,不做无关的事。
1、积极发表自己的意见;
2、真诚合作,认真完成自己的角色任务;
3、善于听取同伴的意见,发表自己的看法。
1、完成好自己的角色任务,充分发表自己的意见;
2、发现自己与同伴的想法不一致时,冷静思考,仔细斟酌,提出想法和建议;
1、教师要善于组织学生进行合作学习活动,分配的角色任务要合理;
2、学生合作活动时教师要及时了解情况,加于指点和鼓励;
3、教师要善于倾听同学的发表的意见。
认
真
作
业
1、书写清洁,不潦草、不涂抹、工整、美观;
2、要求学生作业不拖拉,及时完成;
3、发现错误及时订正。
1、按一定程序认真细致地、独立地完成作业;
2、先了解题意,后精心解题,先解题,后自我检查,自行更正错误;
3、独立思考,独立完成作业,不要跟别人对算式和结果;
1、养成先阅读后做作业的习惯;
2、认真审题、仔细运算,提高作业效率;
3、自觉用多种方法解题,灵活地选择正确合理的解决问题的方法;
4、不抄袭别人的作业。
1、教师要注重书写规范要求,并严格执行;
2、多了解学生的作业状况及作业过程,及时加于指导;
3、培养学生良好的思维习惯,既不轻易下笔也不轻易否定自己。
自
主
评
价
1、能发现自己的是否说好、做对;
2、同学说得正确要肯定;
3、能对同学提意见。
1、能发现同学和自己的对与错;
2、及时修正自己的错误;
3、能中肯地给同伴提出意见。
1、及时发现自己学习中的长处和不足;
2、能欣赏老师、同伴、自己的优秀表现,也能发现不足;
3、善于用数学眼光判断生活中数学问题。
1、培养学生的主体意识和独立思考的习惯;
2、教师要经常地进行评价方法的指导;
3、培养学生认真倾听和积极思考的习惯;
4、培养学生的问题意识和批判思维的能力。
说明:
所有低年段的要求均适用于高年段。
崇明县小学英语学科学生学习习惯养成目标及训练建议
听
低年级:
1.课上认真听,听清老师和录音的示范音,同时注意仔细观察老师的口形,然后再模仿。
2.学会静心地倾听同学说英语,然后再发表意见。
3.在老师布置活动任务时要听清、听懂、听完整。
4.养成静心听最基本的英语常用指令和要求的习惯。
5.坚持在家每天听录音二十分钟左右,做好预习和复习。
中年级:
1.养成认真倾听用简单的英语组织的课堂教学,培养用英语思维的习惯。
2.养成专注倾听同学的发言,老师讲课的习惯。
3.养成耐心专注地听完简单的语句或语段的习惯。
4.每天听磁带20分钟。
5.关注与英语有关的电视节目。
高年级:
1。
每天听已学的教学内容,预习新课。
2.耐心专注,积极地听完语段或语篇,把握主要意思,遇到困难,不气馁,形成良好的
英语的心理素质。
3.认真倾听同学的发言,学会分享和汲取信息。
4.养成积极关注生活中的英语,如电视节目等,与同伴交流分享信息的习惯。
训练建议:
1。
教师自觉用简单的英语组织课堂教学,课堂用语的输入循序渐进,并坚持不懈地使用。
2.教师在进教室前要先正音,语音语调力求与录音保持一致。
3.教师不要轻易打断学生的发言,给学生树立耐心倾听的榜样。
4.开展各项教学活动前,要求指令要明确。
5.训练要“小环节,小台阶,多变化”,为学生搭建听的台阶,建立听英语的自信。
6.营造宽松的氛围,消除学生听英语的紧张心理。
7.每天布置一定的听力作业,对完成情况要有检查,可与日常考核相结合。
8.推荐一些与该年龄段学生的语言能力水平相接近的英语节目。
9.开展一些比赛,如“最佳小听众”等激励学生多听英语,多关注身边的英语。
说
低年级:
1.听清示范音后,再大胆说;先耐心倾听,认真思考,再大胆表达。
2.说话时声音适中,不要喊英语,仪态大方,充满自信。
3.养成积极主动地用简单的英语互致问候,交换简单的信息,
4.养成与同伴合作,有表情地表演对话或简单的歌谣的习惯。
中年级:
1.继续养成耐心倾听,积极思考再大胆表达。
2.养成复述简单的小故事,有表情地朗诵英语歌谣,演唱英语歌曲的习惯。
2.初步养成用英语在生活中与人交流,获取信息的习惯。
3.养成勇于提问,敢于挑战,积极创新的习惯。
高年级:
1.养成主动,积极,大方地用英语与人交流的习惯。
2.养成积极地就熟悉的话题进行讨论,大胆表达自己的想法的习惯。
3.养成乐于参加英语交际活动,在活动中与同伴或朋友交流协作的习惯。
训练建议:
1.营造宽松民主的说话环境,对一些语言能力稍逊色的学生要多给予宽容,鼓励和表扬,增强学生说英语的自信,逐渐将话说清说完整。
2.创设丰富多样的教学情境,激发学生说英语的欲望,给予学生说英语的机会,通过多样化的语言实践活动,促进学生良好学习习惯的形成。
3.开展一些学生感兴趣的英语课外比赛,将学生说话的良好习惯列为评比的内容。
4.在课堂教学中对说话材料有序输入,反复循环,螺旋上升,让学生积累丰富的说话内容,再自信从容地说英语。
5.每天布置一定的口语作业,并且通过多种形式进行检查,如让学生主动展示自己的口语作业等。
6.建立学生说英语的学习档案,将学生说话的态度,习惯作为日常评价的一个内容。
读
低年级:
1.养成在静听,听清的基础上认真模仿录音里原汁原味的语音语调的习惯。
2.养成在理解的基础上读,发音清晰,声音适中,强弱适度,表情自然,仪态大方。
3.养成在读英语时关注词形和句型,用“指读”的方式。
4.养成用升降两种声调拼读单词的习惯,在读时减少心译,用英语思维。
中年级
1.养成根据读音规则,正确拼读单词的习惯。
2.继续认真模仿录音,语音语调正确,有一定的节奏,在朗读时做到边读边想。
3.每周阅读一些浅显的英语课外读物或朗读一些儿歌。
4.逐步养成良好的默读习惯,在读时,克服心译,尽量用英语思维。
高年级
1.养成阅读课文时做一些记号的习惯,积累材料,抓住主要的语言信息。
2.养成根据话题查阅资料的习惯。
3.每天阅读一定量的课外英语读物,阅读时注意力集中,养成捕捉主要信息和用语思维的习惯,每天保证二十分钟左右的时间。
训练建议:
1.教师必须十分重视范读和领读,在授课前自己先跟读录音,进行整音,在范读、领读时,低年级的教师可配以手势,并要饱含感情。
2.学生跟读前,教师可适当讲解读物的意思,把朗读技巧训练与思维能力培养结合起来。
3.丰富读的形式。
但在学生还没有形成良好的语音语调前,减少集体朗读的次数,以免出现拖音,语速偏慢等现象。
4.根据年段的不同,教师可推荐一些阅读材料。
低年级的教师可多教给学生一些朗朗上口,有韵律的儿歌或小诗,培养学生的朗读兴趣,形成良好的语音,语调,语感。
中高年级的学生,可推荐一些浅显的儿童读物,材料可统一,也可自选,要有督促和检查,持之以恒,贯穿于学生英语学习的始终。
5.每学期学校或年级或班级举办一些“英语文化周”之类的活动,把“英语诗歌朗诵”,“英语故事演讲会”等作为活动的节目,调动学生英语朗读和阅读的积极性。
写
低年级
1.书写时有良好的坐姿和握笔姿势。
2.养成按正确的方法书写的习惯,在书写前,仔细观察字母或单词在四线格中的位置,注意笔顺,格式。
3.养成保持卷面整洁,美观大方,书写工整的好习惯。
中年级
1.继续保持良好的书写姿势。
2.养成在抄写单词或句子前先整体认读再抄写的习惯。
3.养成按规范的格式(注意大小写,标点符号,单词之间的间距和移行规则),认真仔细抄写的习惯。
4.及时完成书面作业,做完后认真检查,有错马上订正。
5.在写话时,养成先想再写的习惯。
6.养成乐于看图写话或模写一些简单的语段的习惯。
高年级
1.认真及时地完成作业,自觉检查订正,并善于对自己的错例进行归类,整理。
2.养成用英语写简单的日记的习惯。
3.养成善于查阅资料和工具书,积累写话素材的习惯,
4.对熟悉的一些话题乐于书面表达的习惯,并将作品与人交流分享。
训练建议
1.在书写的起步阶段,教师要耐心,细致,反复强化,帮助学生形成良好的书写习惯。
2.开展一些英语的书写和写话比赛,激励学生。
3.根据年龄段,有选择地推荐一些课外读物,为学生积累写话的材料,模写的范本。
4.针对儿童不同的年龄段和班级写作能力的现状,设计一些难易适当又充满童趣的写作任务,任务要有针对性,激励性,层次性。
设计的任务要给全体学生心里安全感,首先活动的要求应使学生有安全感,不让写话有困难的学生感到有太大的压力。
其次写作涉及的内容使学生有安全感,要贴近学生的经历和生活,让他们有话想写。
5.写的形式应多样化如完句(将句子填写完整),仿写,扩写,缩写,改写,补写,造句,续写,采访,看图写话等。
6.创设生动有趣的写话情景,和开展一些丰富的语言实践活动,丰富学生的英语知识,增长学生的语言技能,激发学生参与写作活动的兴趣。
崇明县小学美术学科学生学习习惯养成目标及训练建议
低年级(1—2)
一、课前学习习惯
1、课前准备好美术课本、美术材料,在组长带领下排队进入美术专用教室,进入教室后不大声喧哗。
2、课前准备好老师要求搜集的各种美术材料和制作用品。
二、课中学习习惯
1、上课认真听讲,用心观察教师示范步骤和要点,不懂就问。
2、作业时要注意美术工具当心伤及同学,应小心保管和使用。
3、在合作学习作业时应相互配合,不争、不抢,做到以小组为重,听从组长指挥。
4、同学间借用美术工具要争得同意,不要随便拿,以免伤及同学。
5、上课时,应认真倾听他人发言,并发表自己的想法。
6、作业完成时,及时把废弃材料进行清理,不随便乱扔乱丢。
三、课后学习习惯
1、课后应及时处理使用后的废弃材料,并放入废物箱。
2、使用后的废弃颜料不随便乱倒,应倒入指令地方。
中高年级(3—5)
一、课前学习习惯
1、课前准备好美术课本、美术材料,排队有序进入美术教室,不喧哗。
2、忘带美术材料应及时与教师沟通。
3、如遇教师布置教育情景,自觉协助。
二、课件学习习惯
1、上课认真听讲,积极动脑,举手发言,并虚心听取同学意见。
2、教师示范过程中,不吵闹,仔细观察示范步骤,并用心体会,不懂及时提问。
3、正确合理使用美术工具,在色彩作业时,不随便把色彩乱涂乱甩,以便同学之间争吵。
4、尊重同学的创作成果,正确看待差异,不取笑、不侮辱同伴,学会包容。
5、作业过程中,同学间不相互打扰,应认真独立完成作业,遇有困难举手示意,请求教师指导。
6、作业时,应听从组长安排,相互配合,齐心协力,共同完成。
7、作业完成时,应及时清理废弃材料保持环境清洁。
课后学习习惯
1、课后同学间及时清理美术专用教室,并恢复教室原样。
2、认真完成课堂中未完成的作业,并及时交课代表。
训练建议:
1、低年级学生由于生性好动。
注意力分散,学习习惯养成有一定时间,所以教师在指导学生时应更加耐心,多鼓励,并在课堂教学中多创设情景,吸引学生在教学中逐步规范学生学习习惯。
2、教师在讲课、示范过程中语言要规范、通俗、易懂,步骤过程要清晰,适合低年级学生,并考虑不同学生的个性特点。
3、教师在巡视辅导过程中应尽量采用鼓励性语言,帮助学生完成作业,遇有共性问题,教师应及时提出,并加以指正。
对有创意性的作业应及时加以表扬鼓励。
4、在评价学生作业时,教师应尊重学生意愿,巧妙地指出作业中的不足,并加以启发性引导,也可与学生共同参与交流讨论。
5、课堂结束时,教师应帮助学生处理好课堂中使用的美术工具与材料,避免发生不必要的麻烦,平时应多加强这方面的教育。
6、通过引导、教育帮助学生逐步养成美术学习习惯,并成为自觉行为。
2005-10-12
崇明县小学品德与社会学生学习习惯的养成目标及训练建议
年级
养成目标
训练建议
低年级(一、二年级)
“学”的习惯
养成认真倾听的习惯
培养学生倾听的习惯是不同学科的共性要求,思品学科更要从学生认识自我和尊重他人的角度培养学生的习惯。
要在整个教育教学过程中,在师生、生生交流中指导、提示学生,进行反复训练、以臻巩固。
学会说完整话的习惯
一年级主要培养学生用一句简单的话回答问题,二年级能简单叙述一件事。
要从培养学生愉快、健康的人生态度的角度培养学生该项习惯。
要在开放性的活动中培养学生说完整话的习惯,并锻炼成善于表达的行为习惯,为更好地参与活动奠定基础。
养成完成口头作业的习惯
作业是学生学习环节中的重要一环,要培养学生按时作业、巩固知识的良好习惯。
本学科作业侧重于了解家庭、了解学校、了解社区的口头咨询、采访、调查及其情况反馈,它和书面作业构成一个完整的环节。
因此要根据这一特点,培养学生作业的习惯。
(当然在学的习惯上,本学科有和其他学科一样
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- 关 键 词:
- 崇明县 小学美术 学科 学生 习习 惯养 目标 训练 建议