部编版七年级下册语文期末考试题含答案.docx
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部编版七年级下册语文期末考试题含答案
部编版七年级下册语文期末考试试卷
评卷人
得分
一、情景默写
1.默写填空.
(1)__________________,闲敲棋子落灯花。
(《约客》)
(2)莫言下岭便无难,___________________。
(《过松源晨炊漆公店》)
(3)德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长,正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的:
__________________,_____________________。
(4)《竹里馆》中写夜静人寂,明月相伴情景的两句是:
_____________________,___________________________。
评卷人
得分
二、字词书写
2.给加点的词语注音,根据注音写出相应的词语。
(1)我恐惧地畏缩着,周围的一切仿佛都要把我吞噬(_________)掉,迎面是无尽的黑暗。
(2)地球用其强大的生命力养育着无数生灵,亘古(__________)不息。
(3)第一次见面,她显得有些________(jīnchí)。
(4)自从拥有了友谊,我找到了“_____________(xīnyǒulíngxī)一点通”的感觉。
评卷人
得分
三、基础知识综合
3.阅读下面一段话,回答问题。
湖光山色,鸟语花香,溪水淙淙,都是宇宙的精灵,是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。
但是这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。
有的人,泉水叮咚,在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐;蓝天白云,在他看来是大自然铺就的最美最好的图画;_________________,_____________。
而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。
(1)这段话中有两个错别字,请找出来并加以改正。
错别字:
______________改正:
______________
错别字:
______________改正:
______________
(2)在这段话中有一个病句,请在文中用“——”画出,并把修改后的句子写在下面。
(3)在横线上续写一个句子,使之与前文组成排比句。
评卷人
得分
四、综合性学习
4.某校七年级学生正在开展“我的语文生活”综合活动,请完成下面任务。
(1)下图为一家烧烤的招牌,请你简述其设计内容及特点。
(2)才艺大比拼。
给鲜花店起名_____________给书店起名________________给自己起网名
评卷人
得分
五、诗歌鉴赏
阅读下面的文字,回答各题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
5.下面对本诗分析和理解正确的一项是()
A.诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人,“足”字可见其热情好客。
B.颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样,都是一种庆祝活动,表达了农民丰收后的喜悦。
C.“拄杖”说明诗人已年迈,加之去职回乡后的郁闷,所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D.这首诗记叙村行沿途风光,充满了浓厚的生活气息,流露出诗人对农村生活的热爱。
6.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是广为流传的佳句,你认为人们会在什么情况下引用?
为什么?
评卷人
得分
六、课内阅读
阅读下面的文言文,回答各题。
河中石兽
纪昀
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹.数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠.乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已.,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
7.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(每句划一处)
(1)岂能为暴涨携之去
(2)可据理臆断欤
8.解释下列加点的字词。
(1)阅十余岁,僧募金重修(_________)
(2)棹数小舟,曳铁钯(________)
(3)湮于沙上(_________)(4)沿河求之,不亦颠乎(________)
9.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)是非木柿,岂能为暴涨携之去?
(2)然则天下事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
10.阅读理解全文后填空。
对于河中石兽的位置,寺僧判断其“在水中”、“顺流下矣”;讲学家判断其____________,理由是_____________;老水兵则判断其________________,是因为“转转不已,遂反溯流逆上矣”。
11.这个故事说明了一个什么道理?
评卷人
得分
七、现代文阅读
根据你对《海底两万里》的阅读,完成下面小题。
①这时候,我听到相当响的啸声,我晓得船上储水池盛满水了,诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。
②我留在我的房中。
我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。
我就这样度过这很愁闷的一天,一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜,丢开这只神奇的诺第留斯号,使我的海底研究不能完成!
这样离开这海洋,像我喜欢说的,这样离开“我的大西洋”,并没有观察它的最深水层,并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!
我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了,我的梦正在最美好的时候就被打断了!
多少苦闷的时间就这样过去,有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上,有时又不顾自己的理性,希望有意外的机会,阻止尼德·兰的计划实现!
我两次到客厅中去。
我要看罗盘。
我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。
不,诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。
它沿着大西洋海岸向北开行。
所以,这时候必须打定主意,准备逃走。
我的行李并不重,只有我的笔记,没有什么别的了。
至于尼摩船长,我心中问,他对于我们的逃走将怎样想,使他心中有怎样的苦恼,或者使他有多少的损害,以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下,他将怎么办!
当然我没有什么可以埋怨他,与此相反,待客的态度,从没有像他那么坦白真诚。
我离开他,我不能说是忘恩负义。
没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。
他相信把我们永远拉在他身边的,只是客观环境的力量,而不是我们的约言。
但他的这种公然承认,永远把我们留在船上作囚人的想法,正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。
③我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来,就没有再看见他。
在我们出走之前,是不是有机会使我再见他一面呢?
④我同时又想见他,又怕见他,我注意听,我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。
没有什么声响传到我的耳边来。
12.“一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜。
”为什么会感到惋惜?
13.最后一段说:
“我同时又想见他,又怕见他。
”其中,“怕见他”照应了前文中的哪一句话?
14.在人物刻画上,选文主要运用了什么方法?
有什么作用?
15.《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得整部书最吸引你的地方是什么?
书中哪些想像事物如今已经变成现实?
通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展有什么关系?
阅读下文,回答各题。
那段捡稻穗的回忆
陈海民
①每当在餐厅宾馆和亲朋好友小酌,或是在迎送客人的盛宴上,目睹着一些吃不完的山珍海味,我的心头总是一阵阵的作痛,总会叫朋友或同事吃不完打包回家。
有人嗤之于鼻,有人嘲笑,说我小气。
但我总是我行我素,他们不打包,我打包。
久而久之,我这些举止,也成了朋友同事中茶余饭后的笑料。
儿子也加入这个行列,说我像餐桌上的“拾荒者”,太丢人了。
我就给儿子讲了我儿时一些难于忘怀的拾荒故事。
②我小时候居住乡下,每当收割水稻季节,稻田里,总会遗落下许多稻穗或谷粒,于是就忙坏了拾谷粒的人们。
在这些人群当中,有老有幼,也有小学生,我和二姐也在其中。
放学了,我们放下书包,挎起篓篼,三五成群,在新收割的水田里边走边寻遗落的谷粒,待到篓筐里盛满稻穗,裤兜里装满了谷粒,肩头上背起小山般的柴草,心中便盈满了喜悦,纵然额角挂着汗珠,臂弯压得酸疼,心头仍洋溢出收获的满足和喜悦,脸上仍闪现着灿然的甜笑。
③邻家有位老大婆,在收获的季节里,坚持着每日的拾荒。
她的小院的台阶上都晾晒着拾荒得到的谷粒、大豆和地瓜,她清淡的三餐里必有拾荒所得。
她以水洗净地瓜,清除虫蒂,再用刀切成小块块,拌上拾荒谷子经脱壳后的大米,文火熬成一锅甜津津的地瓜饭。
④不久前,我回乡下,听见一阵刀砧叮当作响,她家的柴门吱吱地轻唱,她捧着一盆热气腾腾的、香喷喷的地瓜粥,挪着小脚,步履蹒跚地到我家来,老远喊着:
“民儿,地瓜饭来了。
”吃起来那么香甜可口。
大婆咪着老花眼,咧着掉了牙的嘴巴,乐呵呵地说:
“民儿在城里当干部,还爱吃咱熬的地瓜粥呀!
看来还不忘本。
”听罢我心头一热,鼻子一酸,激动地说:
“大婆,忘不了,走遍世界名山大川,唯独忘不了家乡这片热土,吃尽天下美味佳肴,唯独忘不了老家的地瓜粥。
”
⑤儿时我最大的希望是,每天早上上学能有一个蕃茨当早餐,中晚饭有一盆稠得插下汤匙不倒的地瓜粥。
现在虽然天天像过节,大鱼大肉吃得多,但还是惦记着甜滋滋、香喷喷的地瓜粥。
⑥小时候,其实我并不喜欢拾荒。
但是我们长在二十世纪七十年代,当时在乡下,每家每户煮的都是稀饭,加上煮的菜没有油,看在锅里的粥只见人影不见饭。
在我的记忆里,刚吃饭不到一个小时,小尿尿就出来了,尿尿回来肚子又饿了。
为了填饱饥肠,拾荒就成了我们小时候的一种副业。
⑦每当记起这位拾荒的老大妈,就想起她对三餐的满足,想起她对收获的欣喜和渴望。
当春风吹绿秧苗,汗水濡湿土地的时候,她深知自己付出的劳动和心血换来的收获是多么的不易。
因而她珍惜每一粒米,每一个地瓜。
她教不辨五谷的我,学会了简单的田间劳动;她教我懂得珍惜粮食,热爱生活。
⑧而今,我已长成人,知道秋天熟稔从哪里得来,知道贫瘠的田园怎样变成一片金灿灿、沉甸甸的粮仓。
所以,我仍然常常在餐桌对儿子们唠叨着过去拾荒的日子,诉说“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理。
也许有人不理解,说我不知时代的进步。
可能在这个问题上,我孤独无伴。
但我之心迹,不得不诉说。
(选自《新华副刊》2011年7月21日)
16.认真阅读第②③④自然段,补全下表。
自然段序号
主要内容
②
③
老大婆享受拾稻穗的快乐。
④
17.联系上下文,指出下面这句话中加点词的表达效果。
她捧着一盆热气腾腾的、香喷喷的地瓜粥,挪着小脚,步履蹒跚地到我家来。
18.说说“但我总是我行我素”中“我行我素”的含义。
19.我小时候为什么会去拾荒?
我的拾荒经历给我的人生带来了什么影响?
20.现在,我们的生活富裕了,我们还需要“拾荒”精神吗?
为什么?
评卷人
得分
八、作文
21.作文。
“晒”已经成为十分流行的网络用语,“晒”就是一起分享。
晒一张聚会的照片,与人分享真挚的情谊;晒一件自己的作品,与人分享个性的美丽;晒一本书,一首歌、一份心情.......同学们,你想“晒”点儿什么呢?
请以:
“晒出我的_________”为题目,写一篇文章。
要求:
(1)将题目补充完整;
(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)字数不少于600字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
参考答案
1.有约不来过夜半赚得行人错喜欢落红不是无情物化作春泥更护花深林人不知明月来相照
【解析】
【详解】
记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗),选择符合语境要求的句子。
“赚”“落红”“化作”“照”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
名句的默写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:
不漏字、不添字、不写错别字。
2.tūnshìgèngǔ矜持心有灵犀
【解析】
【详解】
关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。
关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
吞噬:
拼音tūnshì,吞吃,吞咽;比喻消溶,湮灭。
亘古:
拼音为gèngǔ,释义:
自古以来,整个古代。
矜持:
意思是庄重,严肃,拘谨,拘束。
心有灵犀:
意思指双方心意相通,对于彼此的意蕴都心领神会;比喻恋爱着的双方心心相印;现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
3.
(1)“富”改为“赋”;
(2)“偕”改为“谐”。
(2)听到的只是声音、颜色。
改为:
听到的只是声音,看到的只是颜色。
(3)示例:
青山绿水,在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。
【解析】
【详解】
(1)辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
“富予”应为“赋予”;“和偕”应为“和谐”。
赋予:
意指给予,交给,寄托(重大任务、使命等)。
和谐:
配合得适当。
(2)仔细阅读分析,“面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色”,这是逻辑错误,搭配不当,应是:
听到的只是声音,看到的只是颜色。
(3)要求学生一定要认真观察例句,分析例句表现的主题,例句的格式,例句的修辞。
所仿写的句子一定要与例句主题相关,格式相同,修辞一样。
如:
蒙蒙春雨,在他看来是大自然滋润万物的甘甜乳汁。
4.
(1)示例:
这块招牌符合店面主题,“烧烤”二字特别醒目,放置在招牌的右面,而两字的“火”字旁,则设计成了火焰的形状,与“烧烤”融合在了一起。
同时“烧烤”二字上方还点缀了几点小火苗的形状,构思巧妙。
“兄弟”两字应该是店的名字,它们打在了招牌的左上角,“兄弟”二字的周围则画了许多菜品图案,很清楚地说明了店里的菜品信息。
左下角是“特色”二字。
整个招牌图案分明,信息明确。
(2)示例:
给鲜花店起名:
雅艳花店、兰馨花店
给书店起名:
智人书店、浩瀚书店
给自己起网名:
敖翔、敖雪
【解析】
【详解】
(1)要求学生把所有的元素逐一分析,然后根据由主到次的顺序阐述即可。
首先分析主题。
这块招牌的主题是“烧烤”,“烧烤”二字特别醒目,符合店面主题。
其次注意图的细节。
图中一些细节不能忽视,往往起提示作用。
如“烧烤”两字的“火”字旁,则设计成了火焰的形状,与“烧烤”融合在了一起。
同时“烧烤”二字上方还点缀了几点小火苗的形状,构思巧妙。
第三注意“兄弟”和“特色”两个词语。
特色的内容是“兄弟”的菜品和“烧烤”的内容。
同时注意“兄弟烧烤”可能是店名。
(2)起名要符合店铺的主题。
鲜花店,店名要与“花”有关。
如:
爱尚鲜花店、缘花坊鲜花店。
给书店起名,店名要与“书”有关。
如:
阅友书店、淘书吧。
给自己起网名,要符合自己的志趣和心理需求。
如:
叶落知秋,朦胧的影子,江山如画等。
5.D
6.哲理:
面对困境时。
因为这两句中蕴含着深刻的哲理,即不放弃希望,经过努力,一定会有新的出路,进入新的天地。
【解析】
5.A.有误,“足”体现的是农家的丰收;
B.有误,社戏是农村中春秋两季迎神赛会时演的戏,社日是古代把立春后第五个戊日做为春社日,拜祭社公(土地神)和五谷神,祈求丰收;
C.有误,没有去职回乡后的郁闷;
故选D。
6.要求学生在理解诗歌内容的基础上分析哲理。
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思是:
一重重山,又一道道水,疑惑无路可行间,忽见柳色浓绿,花色明丽,一个村庄出现在眼前。
这两句写出了路疑无而实有,景似绝而复出的境界,蕴含着生活的哲理。
不论前路多么难行难辨,只要敢于探索,就会出现一个充满光明与希望的新境界。
故可以在“遇到困难,找到了解决的办法后”引用。
7.
(1)岂能为/暴涨携之去
(2)可据理/臆断欤
8.经过,经历划船埋没颠倒,错乱
9.
(1)这不是木片,怎么能被河水冲走呢?
(2)既然这样,那么天下的事情只知其一,不知其二的太多了,难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?
10.“湮于沙下,渐沉渐深”“石性坚重,沙性松浮”“求之于上流”
11.许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。
【解析】
7.要求学生断句前,先要通读全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及关系。
也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助虚词,借助句式,借助对话词“曰”、“云”等,根据句子的结构成分等,读出含义,然后断句。
(1)翻译为:
怎么能被暴涨的洪水带走呢?
故可断句为:
岂能为/暴涨携之去。
(2)翻译为:
难道可以根据某个道理就主观判断吗?
故可断句为:
可据理/臆断欤。
8.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文,根据语境做出判断。
(1)经过十多年,僧人们募集金钱重修(寺庙)。
阅:
经过。
(2)于是划着几只小船,拖着铁钯。
棹:
划船。
(3)石兽埋没在沙上.湮:
埋没。
(4)顺着河流寻找石兽,不是(显得)疯狂了吗?
颠:
通“癫”,疯狂.
9.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。
重点词:
(1)是:
这;非:
不是;岂:
怎么;为:
被。
(2)然则:
既然这样,那么;但:
只;可:
可以。
10.要求学生在理解文本的基础上,找出原句即可。
结合“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠.乎?
”得出结论是:
湮于沙下,渐沉渐深。
理由是:
石性坚重,沙性松浮。
结合“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴”得出结论:
河中失石,当求之于上流。
11.要求学生在理解文本内容的基础上分析。
只要找出主旨句,用自己的语言描述出来即可。
文中的主旨句是“然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤”,用自己的话概括就是:
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。
【点睛】
参考译文:
沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,庙门倒塌在了河里,两只石兽一起沉没于此。
经过十多年,僧人们募集金钱重修(寺庙),便在河中寻找石兽,最后也没找到。
僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)寻找了十多里,没有找到石兽的踪迹。
一位讲学家在寺庙中教书,听说了这件事笑着说:
“你们这些人不能推究事物的道理。
这(石兽)不是木片,怎么能被暴涨的洪水带走呢?
石头的性质坚硬沉重,泥沙的性质松软浮动,石兽埋没在沙上,越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽,不是(显得)疯狂了吗?
”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
一位老河兵听说了讲学家的观点,又笑着说:
“凡是落入河中的石头,都应当在河的上游寻找它。
正因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软轻浮,水流不能冲走石头,水流反冲的力量,一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。
越激越深,当坑洞延伸到石头底部的一半时,石头必定倾倒在坑洞中。
像这样再冲刷,石头又会再次转动,像这样不停地转动,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。
到河的下游寻找石兽,本来就(显得)很疯狂;在石兽沉没的地方寻找它们,不是(显得)更疯狂了吗?
”结果依照他的话去(寻找),果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道根本道理的情况有很多,难道可以根据某个道理就主观判断吗?
12.因为离开了,“我”就不能够完成海底研究,不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭露的秘密,所以感到惋惜。
13.我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。
14.心理描写,揭示了“我”计划从诺第留斯号逃走时的矛盾心理。
15.①示例:
海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。
②海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。
③科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。
曲折的情节和对海洋知识的介绍,潜水艇、潜水服、电的使用等等在一定程度上促进科学的发展。
【解析】
12.要求学生仔细阅读文本,结合下文分析即可。
结合“另一方面又惋惜,丢开这只神奇的诺第留斯号,使我的海底研究不能完成!
这样离开这海洋,像我喜欢说的,这样离开‘我的大西洋’,并没有观察它的最深水层,并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!
”得出惋惜的原因:
我的海底研究不能完成!
没有观察它的最深水层,并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!
13.要求学生仔细阅读,从整体上把握选文。
结合“我留在我的房中。
我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。
”得出:
“怕见他”照应了“我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪”。
14.要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。
结合具体语境分析,首先指出描写方法,然后写出表达效果和体现的情感。
结合“另一方面又惋惜,丢开这只神奇的诺第留斯号,使我的海底研究不能完成!
这样离开这海洋,像我喜欢说的,这样离开‘我的大西洋’,并没有观察它的最深水层,并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!
”和“我离开他,我不能说是忘恩负义。
没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。
他相信把我们永远拉在他身边的,只是客观环境的力量,而不是我们的约言。
但他的这种公然承认,永远把我们留在船上作囚人的想法,正能说明所有我们的逃走企图都是合理的”分析,采用了心理描写的方法,揭示了“我”计划从诺第留斯号逃走时的矛盾心理。
15.要求学生首先结合自己的阅读体验,写出这部书最吸引自己的地方。
如:
海底世界充满异国风情。
根据《海底两万里》中描绘的事物与现实对照分析。
如:
海底潜艇,人类登月、太空飞行都已成为现实。
然后写出科幻小说与科技发展之间的关系。
如:
科幻小说大多出自作者天马行空的想象,当然这也不是毫不根据的空想。
现在很多的现代化设施在科幻小说中都有相似的体现。
科幻小说不仅仅是因为它们反映出当时最新科学的发展,而且它们还展示出了文学对科学研究的深刻影响。
16.我们收获拾稻穗的快乐。
我忘不了“吃苦”之本。
17.这两个词都是对老大婆的动作描写,形象逼真地写出了老太婆迫不及待地向“我”走来的神情,写出了老太婆喜悦、乐观的情怀。
18.贬词褒词用,表现出“我”坚持在盛宴后,将没有吃完的山珍海味打包回家,坚持厉行节约的良好习惯。
19.因为生活贫困,缺吃少穿,为了填饱饥肠,不得不去拾荒,贴补家用。
我的拾荒经历让我感受到了收获的欣喜和渴望,让我懂得了要收获就得付出劳动和心血,让我学会了田间劳动,让我学会了珍爱粮食、热爱生活。
20.还需要。
虽然现在时代进步了,生活和谐了,但是我们要有“拾荒”精神,因为有了这种精神,当我们突然面临危险、困苦的时候,才能保持乐观的情怀,看到未来和希望,倍增战胜困难的信心和勇气,才能在困难面前挺起我们的脊梁。
【解析】
16.要求学生根据表格要求学生,仔细阅读相关语段。
结合具体内容概括即可。
第②段结合“我们放下书包,挎起篓篼,三五成群,在新收割的水田里边走边寻遗落的谷粒,待到篓筐里盛满稻穗,裤兜里装满了谷粒,肩头上背起小山般的柴草,心中便盈满了喜悦,纵然额角挂着汗珠,臂弯压得酸疼,心头仍洋溢出收获的满足和喜悦,脸上仍闪现着灿然的甜笑”概括得出:
我们收获拾稻穗的满足和喜悦。
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- 部编版七 年级 下册 语文期末 考试题 答案