中考一轮复习模拟专题练习专题5 习作半命题附答案.docx
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中考一轮复习模拟专题练习专题5习作半命题附答案
专题六习作之半命题作文
一、作文(本大题共20小题,共1000.0分)
1.
泰戈尔说:
“世界以痛吻我,我要回报以歌。
”生活中阴风冷雨会不时来袭,常常暗淡了我们天空的色彩。
但如果我们拿出勇气去改变那能改变的,拿出智慧去改变那应该改变的,拿出意志改变那很难改变的,我们的天空就会五彩斑斓。
然后我们可以微笑着说,世界以痛吻我,我却回报以歌!
请以“我改变了 的色彩”为题写一篇作文。
写作时先把题目补充完整,再按要求作文。
(温馨提示:
横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”……)
要求:
(1)文中不得出现真实的班名、人名。
(2)卷面清洁,书写工整。
(3)要有真情实感。
(4)文体不限,不少于600字。
2.
读下面文字,按要求写作。
我的初一生活即将画上句号,回眸这一年的历程,盘点记忆中有关成长的点点滴滴,收获颇丰。
在一次次心灵的震颤中,从无知走向有知,从苦闷走向开朗,从幼稚走向成熟……
请以“初一生活,让我学会了 ”为题写一篇文章。
要求:
⑴除诗歌外,文体自选。
⑵不少于500字。
⑶文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
3.
任选一题作文。
(1)无论经过多少年,往日的回忆依旧炽热,旷野的风吹过窗棂,仿佛又闻到了那缕怡人的清香,仿佛又看到了那个熟悉的身影,仿佛又听到了那些动人的话语……
请补全题目“又是________飘香时”,写一篇不少于600字的作文。
要求:
文体不限,不得抄袭,不得出现真实的校名,地名,人名。
(2)“你我皆凡人,生在人世间”,与我们往来相处、跟我们日常生活关系密切的,常常不是英雄伟人,而是众多平凡的小人物。
每个小人物都有自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣,也都有自己存在的价值,别样的精彩。
请补全题目“________人生”,写一篇有关小人物的记叙文。
要求:
不少于600字,不得抄袭,不得出现真实的校名、地名、人名。
一
4.
有人曾这样总结现代人不健康的工作方式:
把思考交给了电脑,把联系交给了手机,把行走交给了汽车,把健康交给了药丸……诚然,人们在过分追求便捷、享受便利时,无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。
作为中学生,也应该很好地自我反省:
在日常学习、生活中,我们是否曾丢失过什么?
例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心,再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强,等等。
请以“不该丢失的 ”为题目,写一篇600字左右的文章。
可以叙写个人经历,也可以就此发表你的看法、感情等。
提示与要求:
①先将题目补充完整再作文;②除诗歌外,文体不限;③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
5.
.细心阅读语文课本,我们时常被书中的人物感动。
藤野先生毫无民族偏见,胡适的母亲最仁慈,最温和,范仲淹先忧后乐抱负远大,欧阳修与民同乐,杜甫推己及人愿天下人安居乐业……同学友情,亲人关爱,古人情操……温情和力量就在生活的点滴里,引领成长中孤单的心。
请以《______引领我成长》为题写一篇作文。
提示和要求:
(1)先将题目补充完整,然后写作。
题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉、梦想、责任……”等词语。
(2)写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。
(3)文中不要出现真实的人名班级名,否则扣分。
(4)不少于600字。
6.人的一生就是不断行走的过程。
行走不仅是双腿走路,也是一种人生姿态,一种精神历程。
正处青春年少的我们,常常行走在自然风景内,行走在街头巷道中,行走在艺术长廊里,行走在茫茫书海中,行走在仁爱温馨里……我们或快乐,或感动,或徘徊……这些丰富多彩的行走历程,让我们顿悟,催我们奋进,促我们成长。
请以“行走在 ”为题,写一篇记叙文,写出自己的行走经历、独特体验和感悟。
要求:
①先补写完题目,再写作。
②字数不少于650字。
③文中不得出现真实的校名、人名、地名等透露考生个人身份的信息。
7.
阅读材料,按要求作文。
)
有人说成长是一次别离,童年的鲁迅别了百草园,迎来了三味书屋的别样生活;英子别了挚爱的父亲,迎来了独立、坚强的日子;丑小鸭别了自卑,迎来了更广阔的天地…同学们,在你的成长历程中,是否也经历过让你记忆深刻的别离?
请以“别了, ”为题,写一篇作文,请先将题目补充完整。
要求:
不少于600字,不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
8.
阅读下面文字,根据要求作文。
魅力:
很能吸引人的力量。
汉字集形体、声音和辞义三者于一体,具有独一无二的魅力。
不是每个人都有美丽的外表,但每个人都有属于自己的独特魅力。
文章有魅力,人们就会爱不释手;人有魅力,别人就想靠近与之交往。
刘白羽《日出》:
“登高山看日出,这是从幼小时就对我有魅力的一件事。
”
请以“ 的魅力”为题,写一篇作文。
要求:
①先将题目补充完整。
②选择你最能驾驭的文体,诗歌除外。
③避开真实的人名、校名和地名。
④不少于600字。
⑤书写规范、标点正确、卷面整洁。
9.
任选一题作文
(1)题目:
我重新找回了_____________
要求:
① 先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。
② 除诗歌外,文体不限。
600字左右。
③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料,然后作文。
自幼生长在贫苦农家的米勒,一生和大地息息相关,他的画笔只为纯朴、勤劳的农民而作画。
他的画感情饱满、圣洁安详。
然而在他漫长的一生里,他的画一直不被主流画家认可,那些学院派画家讥笑他土得掉渣。
但是他却说:
“生活是悲苦的,可是我决不忽视春天。
”直到1867年,在他人生的暮年,他的画才在巴黎博览会上获得了社会的首次承认,人们开始逐渐认识到米勒的真正价值。
读了上面的材料,你有什么联想或感悟?
请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。
要求:
① 除诗歌外,文体不限。
600字左右。
② 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
10.
(1).有一首小诗写道:
只要春天还在,纵使黑夜吞噬了一切,太阳还可以重新回来;只要生命还在,纵使身陷茫茫沙漠,还有希望的绿洲存在;只要明天还在,冬雪终会悄悄融化,春雷定将滚滚而来。
请以“只要________还在”为题,写一篇文章。
要求:
(1)表达真情实感。
(2)除诗歌外,文体不限。
不少于600字。
(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名。
(4)卷面整洁,书写工整。
(2).这样做,或许是一次选择;这样做,或许是一种坚守;这样做,或许是一次尝试……当我们回眸时,因为它表现了真我,磨炼了意志,增加了勇气,丰富了我们人生的阅历,从而让我们铭记,并为之深深回味。
请以“这样做,值得”为题写一篇文章。
要求:
①以记叙为主,兼用多种表达方式;②内容充实,表达真情实感,行文流畅;③不少于600字
11.__ (诚信、团结、正义、公平、孝义等)抵万金
要求:
①将题目补充完整,选择你最擅长的文体(诗歌除外),结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;
②不得抄袭,不得套作,书写规范,卷面整洁;
③文章中不得出现真实的校名、姓名;
④600字左右。
12.
(1)爱是爱心,爱是美好的语言,爱是无私的奉献,爱会带给你无限温暖,爱会带给你快乐和健康……
请你以“爱是 ”为题写一篇作文,写作时先把题目补充完整。
(2)当你带着羡慕欣赏别人时,当你怀着责备批评别人时……朋友,你意识到没有?
我们常常忽略的是对自我的欣赏与批评……其实,对行走在人生路上的你我而言,他视与自视都不可或缺。
请你以“自视”为话题,写一篇作文。
从以上题目中任选一题写一篇不少于600字的作文(诗歌除外),作文中不能出现真实的校名、人名。
13.
从下面两个文题中,任选其一,按要求作文。
(一) 轻倚时光的路口,听风滑过的声音。
记忆中,那一段少年时光令我们难以忘怀:
或轻松愉悦,或焦虑紧张,或幸福甜蜜,或苦涩忧伤……在多彩多味的匆匆流年里,我们慢慢长大。
剪一段青春片段,让它在你的笔下缓缓流淌吧!
请以“成长的滋味”为题,写一篇作文。
(二) 我想对你说
要求:
(1)如果选择第
(二)个作文题目,请先将题目补充完整。
(2)文体不限,诗歌除外。
(3)字数不少于600字。
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
14.
以下两题选做一题。
要求:
①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③字数不少于600字;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
(1)家是什么,是难舍的亲情,是温馨的集体,是亲爱的祖国。
在这里,父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空,儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉;在这里,洋溢着浓浓的师生之情,伙伴之意……
请以“有家真好”为题,写一篇文章。
(2)在成长的过程中,我们的内心深处常常有很多想法:
从来都很执着,有时也想退缩;一直漫不经心,有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场;是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动,但这一切都是真情流露。
请以“有时,我也想_________”为题,写一篇文章。
15.自信,是一种动力;压力,也是一种动力;期待,是一种动力;挫折,也是一种动力;肯定,是一种动力;失败,也是一种动力。
请以“ ,也是一种动力”为题目,写一篇文章。
【提示与要求】
⑴可以写你的经历,见闻,也可以写你的感悟,认识。
⑵可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
⑶文中不要出现真实的地名,校名,人名等,否则会被扣分。
⑷抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
⑸考虑到内容的充实,文章不要少于600字。
16.
那时,我 (幸福极了、突然我长大了、感受到了爱……)
要求:
(1)在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整。
(2)写一篇不少于600字的记叙文。
(3)力求写出自己的真情实感和独特感受。
(4)文中不得出现真实的人名、班名、校名。
17.
阅读下面的文字,按要求作文。
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭愧、尴尬,甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻,并以“ 的那一刻”为题,写一篇作文。
要求:
①请根据自己的理解把题目补充完整。
②除诗歌外,文体不限,不少于600字。
18.
任选一题作文
(1)请以“我理解了 ”为题,写一篇600字以上的记叙文。
(2)阳光是什么?
是环境,是氛围,是希望,是关爱,是一切感动、抚慰我们的美好事物。
请以“我们的生活充满阳光”为题写一篇不少于600字的文章。
要求:
(1)若选“我理解了 ”请先将题目补充完整,横线上可填写“老师”、“幸福”……
(2)以记叙文为主,也要有适当的议论抒情。
(3)不得抄袭或套作。
(4)作文中不得出现真实的人名、地名和校名。
19.
半命题作文
在成长的道路上,一定有什么人物、事件、风景、事物、感情……深深地印在了我们的记忆中,请以“忘不了 ”为题写一篇作文。
要求如下:
①把题目补充完整,字数在600—900之间。
②诗歌除外,文体不限。
③文中不得出现易影响评分的人名、校名,如无法避免,请以**替代。
20.
请以“_______的眼泪”为题,写一篇文章。
要求:
①将题目补充完整,然后作文;如“幸福的眼泪”“苦涩的眼泪”等,也可写“妈妈的眼泪”“小狗的眼泪”等。
②立意自定;
③除诗歌外,文体自选;
④不少于500字。
专题六习作之半命题作文
答案和解析
【答案】
1.略
2.略
3.略
4.略
5.略
6.略
7.略
8.略
9.略
10.略
11.略
12.略
13.略
14.略
15.略
16.略
17.略
18.略
19.略
20.略
【解析】
1.此题考查学生写作半命题作文的能力。
写好此题的关键在于补题,注意结合自己的生活积累,遵循“避生就熟、扬长避短”的原则,选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
此题横线上可填写的内容很多,可利用作文提示中的词语来补写,如“我改变了困难的色彩”“我改变了挫败的色彩”“我改变了痛苦的色彩”等。
补题后要认真审题,“改变”和“色彩”是此题的关键词,“色彩”是多义的,既指客观事物本身的颜色,也指抽象事物比喻义、象征义的色彩。
把握住了这点,再去抓关键词语“改变”。
文章重点记叙什么事件,改变了“我”对什么事物的看法。
要选取真实而典型的材料,尽量以生动优美的文字,表达出自己的深刻见解和独到感悟。
2.此题考查学生写半命题作文的能力。
①补题:
写好此题的关键在于补题。
补题时要结合作文提示,遵循“避生就熟、扬长避短”的原则,根据自己的生活积累,选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
根据分析可知横线上可以填写:
“坚强”“思考”“谦虚”等。
②写作:
这道半命题作文可写的内容很多,只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。
如以“初一生活,让我学会了谦虚”为题,写作时可以有这样的行文内容:
我读初一后,骄傲的表现;发生了什么事,让我学会了谦虚;从这件事中,我得到什么启示等。
③在写作时,注意要把题目补充完整;注意立意、选材和构思的新颖;注意书写的整洁美观。
3.
(1)此题考查学生的写作能力。
这是一道半命题作文,首先,要按要求把题目补充完整,要选择贴近自己生活的内容,尽量具体些,如:
“丁香”“百合”“粽叶”“桂花”“槐花”等等,一定要注意积极向上。
其次,就要围绕所填内容选材,抓住“飘香”,选择最能体现中心的事例来写,要写出真情实感。
此外,写作时还要注意:
选材要新,能做到贴近生活,富有时代气息;构思要新,从内容和写法上能做到与众不同,独出心裁;语言要新,善用修辞和描写,给人耳目一新的感觉。
(2)此题考查学生的写作能力。
半命题作文首先要考虑补题,即可以补什么,适合补什么,选择与生活接近的,有感悟的内容来写,这样易于写出真情实感,易于打动读者。
选材要选择自己生活中熟悉的人和事,从小处着笔,写出细节,写出感动,写出真情。
阅读提示语,按要求把题目补充完整,如真正的人生、奋斗的人生、追梦的人生等等,一定要注意积极向上。
题目要求一篇有关小人物的记叙文,就要围绕所填内容选材,选择最能体现中心的事例来写,体现小人物“什么(所填词语)”的人生,要写出真情实感。
体裁上,要求写成记叙文,以记叙和描写为主,适当运用抒情的表达方式。
4.本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好半命题作文的关键在于补题。
本题的补题比较自由宽泛,根据作文提示语,横线处可填写“爱心、孝心、同情心、责任心、自尊、自信、自立、自强”等,也可以另外选择词语来补题,如“回忆、色彩、阳光、眼神”等。
生活中不该丢失的东西确实很多,选材时尽量选择自己最熟悉、最擅长的写作内容。
写作中要进行发散思维,多角度思考,多层次挖掘,巧妙构思,从细微处,具体生动地展现出自己对生活、对自然、对社会的感悟,写出切题的具有真情实感的文章来。
5.本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好半命题作文的关键在于补题。
本题的补题比较自由宽泛,可以根据提示中所给词语补题,如“青春引领我成长”“亲情引领我成长”“责任引领我成长”等;也可以另选词语补题,如“好书引领我成长”“挫折引领我成长”等。
注意遵循“避生就熟、扬长避短”的补题原则,结合自己的生活积累与体验,选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
补题后要认真审题,本题关键词是“引领”“成长”。
“成长”应体现出一个有时间跨度的过程,文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段;“引领”是在成长道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。
文章要围绕“怎样引领”和“我是怎样成长的”来写,其中要详写“我”的成长过程及“我”的变化。
要结合生活积累和体验来选材,材料要新颖典型,立意要积极向上,语言生动流畅,表达出“我”的真情实感。
6.本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好半命题作文的关键在于补题。
本题的补题比较自由宽泛,但要遵循“避生就熟、扬长避短”的补题原则,结合自己的生活积累与体验,选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
如:
“行走在春天里”“行走在童年的回忆中”“行走在书海中”等。
补题后要认真审题,本题要求写记叙文,“行走”是题眼,根据作文导语,可知“行走”除了“双腿走路”的本义,更有“人生姿态”和“精神历程”的比喻义和引申义。
选材时,要精选“行走”的内容,可以在提供的“自然风景、街头巷尾、艺术长廊、茫茫书海、仁爱温馨”诸多“行走经历”中任选一项,更可以另辟蹊径,精选叙述文字中没有列举的其它一项材料。
写作中,要重视“行走”的感悟。
“行走”的快乐、“行走”的感动、“行走”的徘徊等等都是对经历的升华。
无论就事论事还是借题发挥,无论“行走”中“渐悟”还是“行走”后“顿悟”,感悟都应当针对经历,由事而生,注意控制感悟的篇幅,特别要讲究感悟的文字表述。
7.此题考查学生通过材料写作半命题作文的能力。
首先要阅读材料,获得启示;再认真审题,明确题旨。
完成题目的填空,可以填写《别了,童年》、《别了,家乡》《别了,懦弱》……要明确关键词语的含义,把握题目规定的写作范围和内容,对“关键性文字”进行反复推敲。
本题作文题为《别了,……》,可以是和自己告别,也可以是和亲朋告别,还可以是城市、世界等告别。
告别的对象千差万别,告别的含义层出不穷。
其次是深刻立意,恰当选材。
本篇文章可以表现成长的阵痛,可以表现离别的痛楚,还可以表现人生的哲思……围绕自己的亲身经历选材,这样便于表现真情实感。
第三扣题写作,拓展思路。
作文的创新可以从思路求新、材料喜新、体裁出新、语言思新等方面要求自己。
8.本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好本题,一要用心补题,拓展思路。
凡是能给自己带来欣悦的感觉,迷人的品质,历练人心的力量,锻造情感的能源,均可以入题。
如:
物(年糕、烟花、香樟、邮票),人(暖心的微笑、远去的声音、醉人的回眸、低头的温柔),抽象名词(节日、书法、音乐、唐诗、宋词),情感(亲情、友情、关爱、幸福)等。
二要精心勾画,雕琢画面。
运用细节描写,展开画面,充分体现“魅力”。
三悟心剔透,升华主旨。
魅力,该是所有情愫的触发点,自然衍生而释放出来的一种能量,让人不知不觉就为之吸引,内化为一种感觉、一种个性、一种品质、一种思想、一种精神。
可以是对生命真谛的感悟,可以是对生活滋味的咀嚼,可以是对时间流逝的喟叹,可以是对某种情感的顿悟……唯有扣紧题材,自然升华,才能将“魅力”的主旨内涵挖掘到位。
9.
(1)此题考查学生写半命题作文的能力。
学生首先要考虑补题,即可以补什么,适合补什么,要以“熟”为原则,选择与生活接近的,有感悟的内容来写,这样易于写出真情实感,易于打动读者。
如我们可以补“自信”“快乐”“友谊”等。
考生还要抓住题目中的“我”“找回”认真审题。
“我”明确了作文人称;“找回”强调了过程,学生在作文要注意前文的铺垫。
“重新”一词说明原本的我是(自信、快乐……)的,后来变化了,而我又经历了什么事情,又变回(自信、快乐……)了。
学生据此补题,立意选材,完成作文。
语言上,要求生动,注重感情抒发。
写作时力求文从字顺,卷面整洁。
(2)此题考查学生的写作能力。
这是一篇材料作文。
材料作文的关键是读懂材料,让思考从材料中析出。
可以先抓材料中的关键词,再由这些关键词作深入透析,体现自己的思考。
此则材料给我们很多的启示。
从“他漫长的一生里,他的画一直不被主流画家认可,那些学院派画家讥笑他土得掉渣”可以看出米勒的一生充满悲辛,饱受生活磨难。
但是他却说:
“生活是悲苦的,可是我决不忽视春天。
”生活的磨难没有给他的画带来多少寒意,更没有让他沉沦。
相反,他的画深情饱满,圣洁安详。
土地和农人是他一生创作的源泉,也是他悲苦生活里永恒的春天,因为,他从没有忽视过春天。
不论霜严雪寒,艺术带给他的都是生命的暖意。
将一生沉浸在庄稼、大地中的画家,怀着一颗赤子之心。
他的画作无论经过多少岁月依然能打动人心。
伟大的艺术、最美的瞬间、澄澈的理想、善良美好,对未来、对幸福的憧憬其实都在心里,只有心才是最好的摄影者与鉴赏家,只有用心去爱,用心去看,用心去做,才能创造经典。
他用画笔,勾勒出了浓郁的伤感气息,让人坚硬的心一瞬间如雨滴般柔软。
米勒贫困的生活经历说明宁静和悲悯具有一种神奇的力量——让人永远拥有春天。
我们可以从某一个角度来进行选材、立意,可以记叙,可以议论,但要注意选择典型材料,能结合自己的体验与感受,写出积极向上、充满正能量的文章为最好选择。
10.
(1)本题考查学生的写作能力。
这是一道半命题作文,题目设计既具有话题作文的开放性,能给学生充分的自主选题自由抒写的空间,又能紧紧贴近学生生活。
本题意在考查学生的生活积淀,半命题的补全题目环节意味着要对选材、立意做出双重思考,同学们一定要本着挥洒正能量,激扬真善美的原则,选择励志而健康向上的选题体现你的崇高价值取向。
半命题作文的审题在补题前先行思考。
可以将整个题目审成一句话,再把这句话扩展成一篇文质兼美的文章,这是最简单化的审题步骤。
审题关键词是“还”,如果没有这个词就削弱了主体的作用。
如果增加补题的生动性,可以补写“千古诗篇”、“那缕芬芳”等。
诗意的补题值得借鉴,比如取其比喻义的补题:
“心中的彩虹”、“那朵花”、“阳光”等。
擅长情感抒发的同学可从“陪伴”、“感恩”等角度补充。
构思时注重选择有新意的材料,关注细节描写,让人物说话、思考,在具体事例中刻画人物,必要时需要调动景物描写烘托渲染。
(2)本题考查学生的写作能力。
这是一篇命题作文,命题作文审题,首先看题目,然后再看引题,从引题中找到重点的关键的词语,再同题目结合起来看。
题目《这样做,值得》隐含了大量的信息:
“这样做”,是谁在做?
作文内容书写的主体应该是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长;“这样”一词给出限制,选取学习或生活中的一件或几件典型事来写,如果叙述几件事,那要注意事例之间必须有共通性;“做”,根据叙述的内容,“做”可以是坚持、选择,可以是付出、奉献;“值得”,就是要有所收获,要明白道理,要表现真我,磨炼意志,增加勇气,丰富人生的阅历等等。
11.此题考查的是写作能力。
这道题目是半命题作文,补题是半命题作文至关重要的一步,补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。
本题补充的对象可以是一个具体的事物名字,也可以是抽象的事物或者情感。
可以以第一人称,写“我”的事情,也可是用其他人称,写别人的事情。
如果写一篇记叙文时,最好通过事件来体现主旨,所以在文章中要加入适量的细节描写,使文章丰满起来。
如果写作时,采用加小题目或者分镜头的形式,这样写会给人耳目一新的感觉。
12.
(1)本题考查学生写作半命题作文的能力。
写好半命题作文的关键在于补题。
本题的补题比较自由宽泛,但要遵循“避生就熟、扬长避短”的补题原则,结合自己的生活积累与体验,选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
如:
“爱是理解”“爱是奉献”“爱是一首歌”等。
补题后要认真审题,首先,切入角度要新,构思上不妨将我们的视野扩大,不仅可以从人的角度去想,还可以从动植物、微生物的角度构思,写成童话、寓言等。
另外,行文中综合运用各种修辞手法、表达方式将主题——“爱是_______”凸显得情真意切,但需注意的是侧重点是补充的成分,应多谈一些自己的主观感受。
注意立意要积极健康,感情要真挚,不能无病呻吟。
(2)本题考查学生写作话题
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