配套K12三年级下册数学第1单元位置与方向教学设计人教版.docx
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配套K12三年级下册数学第1单元位置与方向教学设计人教版
三年级下册数学第1单元位置与方向教学设计(人教版)
认识地图上的方向
教学内容:
课本第4页例2、练习一相关习题。
教学目标
知识与技能:
在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
过程与方法:
在指出一个方向的条件下,会辨认其余三个方向,了解地图上的方向:
上北、下南、左西、右东。
情感态度与价值观:
学生在辨认方向的活动中,进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点:
能准确运用词语正确描述行走路线,理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具:
方向板
教学过程
一、目标导学
导入新
新学期,我们重新安排了座位,现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁?
我们的教室在第几层?
楼上是几年级的教室,楼下是几年级的教室?
揭示课题:
认识地图上的方向
二、自主学习
出示自学提纲
辨认东、南、西、北四个方向。
说一说,太阳在哪里,太阳从什么地方升起来。
晚上太阳落山在什么方向?
指一指西边在哪里。
请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的?
你们背对的方向是哪里?
左手指的方向是哪里?
右手指的方向是哪里?
请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
学生自学
自学检测
指出校园内的四个方向。
说一说,我们学校的校门朝向什么方向。
面向你家所在的方向站好,观察:
家所在东西方向的同学他们是如何站的?
家所在南北方向的同学他们又是如何站的?
由此我们发现东与西,南与北是相对的,
说一说,你与谁家的方向是相对的。
一幅地图,人们通常是按上下、左右来绘制的。
三、合作探究
小组互探。
师生互探
解答各小组自学中遇到不会的问题。
教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
完成校园示意图。
讲述地图上的方位。
把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。
师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
提问:
现在我们确定了位置北,你能不能辨认出其他三个方向?
指名到黑板上贴出相应的位置。
用语言描述建筑物的具体方位。
问:
如果我们把上方确定为其他方向行不行,会发生什么变化呢?
请你们尝试着做一做,并说出其他方向。
四、达标训练
看图回答问题。
操场的北面是、南面是、西面是、东面是。
水暖工区的东面是和。
教学楼的北面是和。
地图通常是按上、下、左、右来区分方向的。
你家在学校的哪个方向?
你的同桌在你家的哪个方向?
课堂小结:
通常情况下,地图都是按上北下南,左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。
当我们看一幅地图时,一定先看清所给的方向,然后再根据所给方向,辨认出其他方向。
五、堂清检测
说出下面每句话所包含的方向。
“北极熊,你们那里冷吗?
”
“小燕子,春天来了,你们快回来吧!
”
“太阳公公,晚安!
”4.“太阳公公,起床了!
”
当你从南往北走时,左手方向是,右手方向是。
东和相对,南和相对。
板书设计
认识地图上的方向
北
西
东南
当你面向北站立时,后面是南,
左面是西,右面是东。
教学反思
周节月日
简单的路线图
教学内容:
课本第5页例3及第6-7页练习一的3、4题。
教学目标
知识与技能:
使学生会辨认地图上的方向,会看简单的路线图。
并能用东、西、南、北描述行走的路线。
过程与方法:
在给定的条件下,会确定物体在直线上的位置,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
情感态度与价值观:
能够运用所学的知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。
教学重点:
在图上辨认东、南、西、北,能用四个方向描述简单的行走路线。
教学难点:
会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能用四个方向描述简单的行走路线。
教学过程
一、目标导学
儿歌铺垫,引出新
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?
并能描述行走的路线吗?
这节课我们一起来探究这个问题。
二、自主学习
出示自学提纲
自学提纲
请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从哪里找到的。
找东西南北四个方位的方法是什么?
说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。
你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。
学生自学
自学检测
观察例3情境图,回答下列问题:
小明从电影院到体育场该怎样走?
小丽从商店到电影院该怎样走?
叔叔从医院到少年宫该怎样走?
三、合作探究
小组互探
师生互探
解决小组自学中遇到不会的问题。
教师点拨,学生纠错。
四.达标训练
观察P5页“做一做”图片,完成以下问题。
小红从家向东走了120米,又向走了米到游泳馆?
说一说,小红、肖兰、小明上学的路线?
你还能提出哪些问题?
课堂小结:
掌握方位、确定方向,就能够看准简单的线路图。
通过这节课的学习你有什么收获?
五、堂清检测
出示检测题。
说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。
北
040
06010
学习与巩固P3页1、2题。
板书设计简单的路线图
向东再向北向西再向北向南再向西
教学反思
周节月日
认识东南、东北、西南、西北
教学内容:
课本第P8页的例4及相应的做一做,第10---11练习二的1——4题。
教学目标
知识与技能:
使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
过程与方法:
借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。
情感态度与价值观:
培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力,进行爱国主义教育。
教学重点:
识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向。
教学难点:
学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。
教具准备:
卡片、地图。
教学过程
一、目标导学
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。
今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。
你们猜他带的是什么?
由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:
指南针是用来指示方向的。
认识东南、东北、西南、西北
二、自主学习
出示自学提纲
自学提纲
认真观察情境图,回答下列问题:
多功能厅在学校的哪个方向?
什么的方向是东北方向?
食堂在操场的什么方向?
其他两个方向呢?
说说你的理由。
自学检测
根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问:
多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?
你是怎么知道的?
引导学生归纳:
从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
三、合作探究
小组互探
师生互探
解决各小组自学中遇到不会的问题。
体验方向的重要性。
四、达标训练
给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
利用方向板辨认教室中的八个方向。
坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
出示我国行政区域图,问:
这是哪国的地图?
适时对学生进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向?
北京在厦门的什么方向?
接下来让学生独立填写:
厦门在北京的_____方向。
_____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向。
北京的东南方有_____省市。
课堂小结:
1.今天同学们表现得非常出色,谁来谈谈你自己的收获?
交流生活中什么时候会用到方位的知识。
五、堂清检测
指导看课本。
细读课本第10页练习二第2题的要求,你能解决吗?
地图上的方位。
让学生观观察课本第11页第4题图。
你能找出福建在中国地图的什么方向吗?
你去过其他的哪些地方?
它在中国的什么方向?
看图回答问题。
北
吉林大致在北京的方向。
上海大致在北京的方向。
广东大致在北京的方向。
四川大致在北京的方向。
青海大致在北京的方向。
板书设计
认识东南、东北、西南、西北
从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,
东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,
西和南之间的方向就叫西南。
认识路线
教学内容:
课本第9页例5。
教学目标
知识与技能:
认识简单的路线图,并能根据线路图说出走的方向。
过程与方法:
使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养学生的主动探索意识。
情感态度与价值观:
增强学生的空间观念。
教学重点:
认识简单的线路。
教学难点:
用语言描述行走的方向。
教学用具:
方向板、小黑板。
教学过程
一、目标导学
小朋友们,你们坐过公交车吗?
有没有独自乘公交车去到动物园玩过?
今天老师就和你们一起再次到动物园游玩,那么,我们现在就出发,好吗?
揭示课题:
认识路线。
二、自主学习
出示自学提纲
围绕位置与方向认识简单的路线图。
讨论并组织学生准确找出简单线路。
出示课本第9页例5的动物园图,让学生观察图上动物位置与方向。
学生自学
三、合作探究
小组互探。
师生互探
解决各小组自学中遇到不会的问题。
2.对7种动物位置学生进行教师解疑。
四、达标训练
我来当导游:
通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的?
途中经过哪些地方?
解决问题。
乘坐1号游览车从火车站出发,向经过站,到达中心广场;再向经站到达商城遗址;然后向经站到达博览中心,再向经站到达艺术馆。
课堂小结:
我们在说行走路线的时候,要用上我们学过的方位词语,这样就可以说得更清楚。
五、堂清检测
根据线路图找线路。
从动物园向走到电影院,然后,又向走到少年宫。
从火车站向走到站前街,又向走到商店。
从游泳馆向走到图书馆。
又向走到医院。
板书设计认识路线
教学反思
周节月日
位置与方向整理与复习
复习内容:
课本P2---12页位置与方向知识。
复习目标
知识与技能:
认识东南、东北、西南、西北这四个方位。
过程与方法:
在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。
情感态度与价值观:
在观察解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。
复习重点:
认识东南、东北、西南、西北这四个方位。
认识路线图,会描述行走路线。
复习难点:
能用四个方位词描述简单的行走路线。
教学用具:
方向板、小黑板。
教学过程
一、目标导学
地图是按上北,下南,左西,右东绘制的。
动手找出中华人民共和国地图。
手控一下,找出四个方向。
揭示课题:
位置与方向整理与复习
二、自主学习
出示复习提纲:
认识东、南、西、北方向,结合具体情境,辨认其余的四个方向。
会找线路图,根据图,描述线路图。
围绕提纲,解决一些实际问题。
自学教材P2页---14页中的方向和线路。
对照自学提纲,自主学习。
检测题:
一幅地图人们通常是按上下、左右来绘制。
站在操场中间,指明北边是,南边是,左边是,右边是。
小明坐在教室的中间,他的北边是,南边是,左边是,右边是。
三、合作探究
小组互探
联系生活,强化方向和线路图的关系。
师生互探
解答各小组自学中遇到的问题。
有针对性地请不同学生回答学习效果。
我们的教学楼在北面,大门在,东北是,东南是,西南是。
四、达标训练
通常说的四面八方指的是、、、、、、、八个方向。
为了进一步加深理解,给学生充分提供交流的机会,使学生更清楚、明白。
课堂小结:
谈谈你有什么收获?
有什么感受?
还有问题吗?
五、堂清检测
看一看,填一填。
小熊从家出发向方向走米,再向走米来到运动场,运动场在小熊家的方向。
小狗从家出发,向方向走米,再向方向走米到森林诊所,森林诊所在小狗家的方向。
小鹿家在运动场的方向,两处相距米。
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