六年级科学下册第一单元我们长大了精品文档.docx
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第一单元我们长大了
单元教材分析:
成长是每个人必经的生命过程。
从母亲怀里的婴儿到幼儿园里嬉闹奔跑的孩童,再到戴上红领巾的小学生,我们长高了、懂事了,在一天天的细微变化里我们正在成长,身心都在一点一滴地发生改变。
本单元就围绕“我们长大了”这一话题,从认识自己正在不断成长入手,了解人一生所要经历的变化,学习如何正确对待自己的生长发育,尤其是在特殊的青春期该如何正确认识与调整生理与心理的变化,从而健康成长。
单元学习目标:
1、能发现、描述、解释有关成长与发育的现象。
2、会正确测量身高与体重,学会观察与绘制曲线图。
3、交流、了解青春期身体变化,掌握青春期生理卫生知识,正确对待青春期的心理变化。
4、了解人生的整体历程,学会科学预测成年后的身高。
5、通过调查、统计、制图等活动,了解与评价自己的生长发育情况。
6、科学认识健康成长的意义,养成健康的生活方式。
单元课时安排:
1、我在成长…………………………………………………………1课时
2、悄悄发生的变化…………………………………………………1课时
3、人生之旅…………………………………………………………1课时
4、踏上健康之路……………………………………………………1课时
课题:
我在成长第1课时
学习
目标
1.能够收集从出生到现在的成长证据
2.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图
3.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化
4.意识到证据在得出结论中的重要性
学习
重难点
绘制曲线图来整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释
课前导学
1.搜集自己从出生到现在不同阶段的照片
2.小组讨论有哪些发现?
学习过程
活动设计
学习点
一、游戏导入
1.出示课件:
猜猜我是谁。
2.谈话:
同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学?
3.提问:
看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家?
二、合作探究
(一)交流自己成长的证据
1.谈话:
你从哪些方面发现自己长大了?
谈谈你自己的感受。
2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3.谈话:
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片),你能将它们排排序吗?
4.学生进行排序。
5.汇报:
你是怎样排的?
为什么这样排?
6.小结:
同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。
(二)测量自己的身高、体重等
讲述:
刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢?
你是怎么知道的?
测量后就知道自己的变化了吗?
2.小结:
对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体的变化,一定要进行“测量——记录——比较”。
3.谈话:
你们想测量吗?
那测量前我们是不是该讨论一下,制订好方案呢?
下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论,制订好方案。
4.出示思考题:
(1)如果测量身高、体重,应该注意什么?
(2)除了身高、体重,你还喜欢测量什么项目,准备怎样测量?
5.汇报:
你们小组想测量什么?
怎样测量?
6.小结:
同学们想测量的项目可真多,那老师就给你们充足的时间去测量,测量要认真,测好后要记录。
身高、体重每个同学都要测的,测完后可测量其它项目,请组长负责。
三、绘制身高、体重的曲线图
1.提出要求:
你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗?
2.学生绘制身高、体重曲线图。
3.谈话:
请同学们仔细观察曲线图,你发现了什么?
4.提问:
课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况,你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比,有什么不一样的地方?
我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去,会怎样?
四、总结、拓展
1、谈话:
今天这节课,我们一起研究了自己的成长情况,通过研究你有什么收获?
小结:
我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外,还有许多,请同学们课后继续去寻找。
让学生通过游戏学会根据特征分辨出照片中的小孩是班上哪位同学,既学会了找相似特征,又增进了学生之间的交流。
学会给不同年龄段的照片排序,熟悉掌握不同年龄段的样貌特征。
学会自己测量身高,培养动手能力
动手之前学会先讨论设计方案
提醒学生测量注意事项。
学会观察曲线图得出结论,知道身高与体重是生长发育最重要的和最常用的指标,可以反映儿童的发育水平。
作业设计
基础性作业
发展性作业
板书设计
教学反思
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