个性发展的家长评语.docx

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个性发展的家长评语

个性发展的家长评语

1.初三家长对孩子的评价共性进展怎样写

家长评价儿子立刻就要学校毕业了，在这三年的时间里，我的眼中看到儿子在一步步走向成熟，一步步进步.他在学习之余常常帮我们做家务，本人的事情从来都是本人做.他会细心观看生活和积累生活阅历，去感悟学问与生活的联系，会尝试处理生活中的问题，真诚待人，乐于助人，能面带浅笑对待身边的每一个人、老师及身边的生疏人，他从不做损人利己的事，不说谎，仔细对待本人。

他能疼惜本人的名誉及敬重他人的名誉。

能盲目抵制不良诱惑，盲目约束本人的行为。

能够恪守网络道德，不说脏话、不骂人、举止文明和网络平安规定，能做到不去三室一厅，能从小事做起，很孝敬父母，能自动担当其学习劳动等应尽的职责，能对本人的言行举止担任。

接受关心时很是会心存感谢。

能做到盲目爱惜环境，乐于参与环保宣扬活动，会疼惜粮食，节省水电气，他在生活节俭.在平常学习中他能按时完成老师布置的作业，按时复习.他比较关怀时事政事，比较关怀家乡进展.虽然他也有很多做的不足的地方，但是我这个做父亲的眼里他还是很优秀的.。

2.学校生素养进展评价手册家长看法和建议怎样写

版本一：

***这学期的进步很让我们兴奋，这次考试得益于老师的教育，不过离我们的期望还有一段距离，孩子有时懒散，盼望老师在今后能赐予我的孩子更多的督促和指点，争取更快更大的进步

版本二：

老师指明的不足之处，我们会在平常的生活方面多加关注并渐渐的引导他，争取在下学期能有很大的转变。

当然我们会在以后和老师沟通方面愈加的沟通，孩子也会努力。

感谢老师在这一学期对孩子的细心培育与照看，顺祝：

各位老师，新年欢乐，心想事成。

版本三：

首先要感激老师对孩子的训练和关怀，我们肯定协作老师做好我们家长的那份工作，改正孩子身上不足的地方，让他全面得到进展。

版本四：

我们对老师在训练和管理上没有看法，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，e799bee5baa6e4b893e5b19e31333363366162我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：

辛苦了！

感谢。

版本五：

对始终以来照看和关怀孩子的老师们表示诚心的感激，盼望在新学期里老师和我们做家长的常常沟通，加强对孩子性格方面的引导，最终祝愿老师们新年开心，事业有成。

版本六：

首先感激老师对孩子的培育，学期中孩子在许多方面都有很大的进步，老师对孩子的评价很真实，正确反映了孩子的不足之处，有待于我们家长更应当关怀孩子的成长，让我们共同进步吧。

3.家长评语大全精短

1.新的一年开头了，盼望孩子也能从零开头，端正学习态度，努力学习，同时加强阅读力量的训练，愿能取得更好的成果。

2.新学期盼望你能加强体育熬炼，并能持之以恒，学习方面要注意平常课堂和作业一点一滴的积累。

对待学习要有严厉 仔细的态度，业余时间多读好书，连续保持对科学学问喜爱和探究。

3.老师，首先感激这几年您对我孩子的训练和关系，再次说声感谢！

训练孩子我们做家长的有肯定的责任。

现在能够理解四周亲友们对本人的盼望与要求了，并且还能把本人的感受很好地告知别人，关怀四周的伴侣。

盼望以后我们来共同关心，训练我家孩子。

努力提高学习成果，熬炼好身体，将来做一个对社会有贡献的人！

望接受，感谢您！

~。

4.

·开学初家长对我的评价：

新学期已经到来，经过学校三年的努力，来到的新的学校，学习新的学问，家长会全力帮助，盼望孩子能拿出比学校愈加仔细的学习态度，仔细学习，取得优良成果。

期末的我：

自我评价：

这个学期，我的成果呼好呼坏。

在上半个学期里，在班里的成果始终名列前茅，在期中考试以后，由于对成果比较满足，形成在后半个学期学习的放松，导致期末考试成果的下滑。

通过这次考试，我晓得了本人的不足，我会好好反省本人，在以后的学习生活中避开傲慢。

家长对我的

·评价：

这阶段学习不太好，盼望在下学期好好发挥出本人的优势。

·下学期的盼望：

通过这次期末考试，对有些科目找到了窍门，孩子也找到了本人不足的地方，盼望通过努力将弱项的成果提高上去。

盼望老师赐予关心与督促。

思想道德：

·期末的我：

在这个新的集体里团结同学，敬重老师，被选为生活委员以后，自动打扫班内卫生，为同学服务。

在这个学期里我也光荣的加入了团组织

学业成就：

学习过程：

语文：

组织诗歌朗诵会，提高同学们的表现力量

数学：

老师帮助同学总结学问点，使同学有一个系统的复习方案

英语：

坚持默写，坚固同学们学过的句型，语法，单词等

物理：

通过试验，记住各个物理量的关系与转换，利于记住公式，与公式的娴熟应用

化学：

通过默写的方程式使同学们堆放城市的把握娴熟

地理：

通过默写的方式，使各个图示深记在脑中

历史：

通过默写的方式记住各个历史过程

政治：

老师关心总结学问点，利于同学能针对性的复习

个人评价：

对有些学问点还是不熟识，在理解方面还有些缺陷。

各科的学问应连续坚固记忆，定期复习重点内容

合作沟通：

合作：

开展学习小组，为了提高学习成果，每组都有不同学科成果较突出的同学，同学们扬长避短，相互学习。

开展讨论性课题，提高同学们实践力量，拓宽视野，使同学们合作意识增加

个人评价：

让我愈加团结，对本人所讨论的领域有了跟多的了解

5.求综合素养评价家长评价

1思想道德：

喜爱祖国敬重师长恪守学校纪律，恪守公共次序。

喜爱中国共产党。

好好学习，每天向上。

2学业成就：

按时上学，不任凭缺课。

用心听讲，仔细完成作业。

各科成果优良。

3合作与沟通：

关怀集体，爱惜公物，拾到东西要交公。

团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。

4运动与健康：

坚持熬炼身体，乐观参与课外活动。

讲究卫生，服装干净，不随地吐痰。

5审美与表现：

生活俭朴，疼惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱。

.喜爱大自然，爱惜生活环境。

6共性与进展：

诚恳守信，言行全都，知错就改，有责任心。

生活习惯文明健康。

6.家长对孩子进展的评价

1、乐于助人，待人友善。

能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。

始终遭到老师的表扬，做事追求尽善尽美。

仔细学习，爱好广泛，德智体方面都全面进展。

盼望她以后能再接再厉，保持良好的质量和品德，布满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

2、她是一个和善，文雅，有爱心的女孩。

她对人有礼貌，敬重老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得爱护和训练弟弟妹妹。

她的成果虽然不太抱负，但她对于学习是盲目的，努力的，专心的。

她喜爱本人的民族，经常由于一些国家时政旧事而感慨万分。

她用本人的言行训练身边的人爱护环境，爱惜公物。

3、从小就调皮的你，随着时间的迁移尤其是上了学校以来，学会了孝敬长辈长辈，关怀和关心他人；喜爱运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的笼统思维、丰富的想象力及灵敏思索力量，使你的数学一直在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。

父母殷切盼望你能连续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼！

4、在读学校三年中，由于学校的校风、环境、师资力气等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良；在老师急躁教育下，学习成果也有了不小的进步，生活自理力量也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。

5、在学校短短三年生活学习，获益良多。

从不懂事小孩学会了独立生活，学会照看本人，遇到困难能本人学会处理。

从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也牢固了。

在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正很多不良习惯。

在家长心中是个听话的好孩子。

假如能更合理支配学习，抓紧时间，我信任会做到更好，我们更兴奋。

盼望在人生新阶段里，努力，奋斗前进。

我们信任会做到更好。

7.综合素养评价家长看法

依据区训练督导室的文件精神要求，以及制定的《学校生综合素养评价实施方案》，我们结合学区的实际，开展了对同学素养综合评价工作。

现对学区的综合评价工作总结如下：

一、领导高度注重，工作有序开展。

学校生综合素养评价手册伴随着同学一生的成长，因而，手册的填写肯定要具有公正性、公正性和公开性，评价方法要科学合理，操作方法要简洁易行。

为此各校领导特殊注重，建立了以校长为组长、教育主任为副组长、各班班主任为成员的“同学综合素养评价制度改革领导小组”。

仔细学习制定了在新理念的指点下，由过去注意鉴别和选拔功能，渐渐转化为发挥评价的导向、反馈、激励等有效功能，用客观地、动态进展的眼光去评价同学，使评价的着力点放在综合素养的提高上，放在同学的进展上的评价准绳。

学校每学年按时足数给同学征订评价手册，同时把此项工作做为老师年终考核内容之一，将科任老师安排到各班，同班主任一起参加评价工作。

二、通过各种形式，加大宣扬力度。

1、通过各种方式，校长多次对全体老师进行培训。

使广阔老师了解综合素养评价的意义、内容及方法。

针对学校生素养评价手册的填写，对全体老师进行培训。

培训老师在评价同学时要用进展的眼光看待同学的进展，敬重同学的差异，使综合素养进展性评语能够成为同学进一步进展的动力和导向。

班主任在写描述性评语时既要确定同学的优点，也要艺术地指出同学的不足，还要有亲切的鼓舞和建议，使不同类型的同学都看到本人的进步，感到老师的期望，从而增加自信念，这样的评语体现了评价的进展性功能，强化了评价的“后续激励作用”。

学校把综合素养评价的目标定位于促进同学的全面进展，发挥评价的激励、诊断和进展功能。

我们的评价语追求的并不是给同学下一个精确的结论，也不是与他人比较，而是让同学通过评价了解本人进展过程中的优势和不足，从而准时地调整本人的进展方案，以便更好地实现本人的进展目标。

2、学校多次组织召开家长会，准时向家长宣扬综合素养评价的有关工作，提高家长的思想熟悉，从而理解和支持学校的综合素养评价工作。

3、开展丰富多彩的活动，提高师生对综合素养评价的熟悉。

利用校内小广播宣扬学校生综合素养评价标准，每班张贴了评价标准，举办了综合素养评价手抄报展览，进行了综合素养评价征文活动。

学区还组织老师撰写素养评价论文，几年来，我学区的老师撰写的综合素养论文获市级奖的，在全区名列前茅，遭到区训练督导室领导的表扬。

三、注意课堂评价，发挥激励作用。

课堂是实施素养训练的主阵地，评价的目的是全面了解同学的学习情况、思想情况，激励同学的学习热忱，促进同学的全面进展。

评价也是老师反思和改进教学的有力手段。

1、注意对同学学习过程的评价。

调查同学能否乐观自动参加学习活动，能否愿意与同伴进行沟通和合作，能否具有学习的爱好，还应注重同学思索的过程。

在评价同学的学习过程时，采纳建立成长记录袋的方式。

2、注意评价同学对基础学问和基本技能的理解和把握。

3、注意对同学发觉问题和处理问题力量的评价。

4、注意评价方式的多样化。

对同学进行综合素养评价，从根本上打破了惟“以分数凹凸论同学好坏”的偏颇做法，打破了惟“同学学业成果”论老师工作业绩的传统做法。

这对同学是一个激励，对老师是一个鞭策。

使老师从“应试训练”中走了出来，有了更多的时间和精力去探究训练教学中存在的问题，从而更真实得熟悉本身的价值，实现本身的提高与进展，同时，同学的学问技能、学习过程与方法、情感态度与价值观紧密联系，相得益彰。

因而，通过对同学的综合素养进行评价，有助于老师更为全面、深刻地了解同学的优势和不足，依据同学的特点，赐予同学有针对性的指点，促进同学全面而且共性的进展。

四、存在的问题及今后努力方向从形式上看，我们的评价虽然既有同学自评，又有同学群体互评，还有老师评价；但从结构来看，这种评价还是一种自上而下的、较为单向