统编版高考语文现代文阅读专题练习及详细答案1.docx
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统编版高考语文现代文阅读专题练习及详细答案1
统编版高考语文现代文阅读专题练习及详细答案
(1)
一、高中现代文阅读
1.阅读下面的文字,完成下面小题。
塔铺(第四章)
刘震云
离高考剩两个月了。
这时传来一个消息,说高考还考世界地理。
学校原以为只考中国地理,没想到临到头还考世界地理。
大家一下都着了慌。
这时同学的精神都已是强弩之末。
王全闹失眠,成夜睡不着。
“磨桌”脑仁疼,一见课本就眼睛发花。
大家乱骂,埋怨学校打听不清,说这罪不是人受的。
更大的问题还在于,大家都没有世界地理的复习资料。
于是掀起一个寻找复习资料的热潮。
一片混乱中,唯独“耗子”乐呵呵的。
他恋爱的进程,据说已快到了春耕播种的季节。
闹腾了几日,有的同学找到了复习资料,有的没有找到。
离高考近了,同学们都变得自私起来,找到资料的,对没找到的保密,唯恐在高考中多一个竞争对手。
我们宿舍,就“磨桌”不知从哪里弄到一本卷毛发黄的《世界地理》,但他矢口否认。
我和王全没辙,李爱莲也没辙,于是着急得像热锅上的蚂蚁。
这时我爹来送馍,见我满脸发黄,神魂不定,问是什么书,我简单给他讲了,没想到他双手一拍:
“你表姑家的大孩子,在汲县师范教书,说不定他那儿有呢?
”
我也忽然想起这个茬儿,不由高兴起来。
爹站起身,刹刹腰里的蓝布,自告奋勇要立即走汲县。
我说:
“还是先回家告诉妈一声,免得她着急。
”
爹说:
“什么时候了,还顾那么多!
”
我说:
“可您不会骑车呀!
来回一百八十里呢!
”
爹满有信心地说:
“我年轻的时候,一天一夜走过二百三。
”说完,一撅一撅动了身。
我忙追上去,把馍袋塞给他。
他看看我,被胡茬包围的嘴笑了笑;从里边掏出四个馍,说放心,我明天晚上准赶回来。
我眼中不禁冒出了泪。
晚上上自习,我悄悄把这消息告诉了李爱莲。
她也很高兴。
第二天晚上,我和李爱莲分别悄悄溜出了学校,在后岗集合,然后走了两里路,到村口的大路上去接爹。
开始有说有笑的,后来天色苍茫,大路尽头不见人影,只附近有个拾粪的老头,又不禁失望起来。
李爱莲安慰我:
“说不定是大伯腿脚不好,走得慢了。
”
我说:
“要万一没找到复习资料呢?
”
于是两个人不说话,又等。
一直等到月牙儿偏西,知道再等也无望了,便沮丧地向回走。
但约定第二天五更再来这集合等待。
第二天鸡叫,我便爬起来,到那村口去等。
远远看见有一人影,我认为是爹,慌忙跑上去,一看却是李爱莲。
“你比我起得还早!
”
“我也刚刚才到。
”
早晨下了霜。
青青的野地里,一片发白。
附近的村子里,鸡叫声此起彼伏,天色渐渐亮了,东方出现一抹红霞。
忽然,天的尽头,跌跌撞撞走来一个人影。
李爱莲指着那人影,“是吗?
”
我一看,顿时兴奋起来,“是,是我爹,是他走路的样子。
”
于是两个人飞也似地跑上前去,我扬着双臂,边跑边喊:
“爹!
”
天尽头有一回声:
“哎!
”
“找到了吗?
”
“找到了,小子!
”
我高兴得如同疯了,大喊大叫向前扑。
后面李爱莲跌倒了,我也不顾。
只是向前跑,跑到跌跌撞撞走来的老头跟前。
“找到了?
”
“找到了。
”
“在哪儿呢?
”
“别急,我给你掏出来。
”
老头也很兴奋,一屁股坐在地上。
这时李爱莲也跑了上来,看着爹。
爹小心解开腰中蓝布,又解开夹袄扣,又解开布衫扣,从心口,掏出一本薄薄的卷毛脏书。
我抢过来,书还发热,一看,上边写着“世界地理”。
李爱莲又抢过去,看了一眼,兴奋得两耳发红:
“是是,是《世界地理》。
”
爹看着我们兴奋的样子,只“嘿嘿”地笑这时我才发现,爹的鞋帮己开了裂,裂口处洇出一片殷红殷红的东西。
我忙把爹的鞋扒来,发现那满是脏土和皱皮的脚上,密密麻麻排满了血泡,有的已经破了,那是一只血脚。
“爹!
”我惊叫。
爹仍是笑,把脚收回去,“没啥,没啥。
”
李爱莲眼中也涌出了泪:
“大伯,难为您了。
”
我说:
“您都六十五了。
”
爹还有些逞能,“没啥,没啥……”
爹接着郑重地说:
“你表哥说,这本书不好找,是强从人家那里拿来的,最多只能看十天,还得给人家送回去。
”
我们也郑重地点点头。
爹又说:
“你们看吧,要是十天不够,咱不给他送,就说爹不小心,在路上弄丢了。
”
我们说:
“十天够了,十天够了。
”
爹爬起身,准备从另一条岔路回家。
我说“爹,您歇会儿再走吧。
”
爹说:
“说不定你娘在家早着急了。
”
看着爹挪动着两只脚,从另一条路消失,我和李爱莲捧着《世界地理》,又高兴起来,你看看,我看看,一起向回走,并约定,明天一早偷偷到河边集合,一块来背《世界地理》。
(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A. 文章开头交代高考前突然传来要考世界地理的消息,既交代了故事发生的背景,同时为下文爹为“我”去借书作铺垫。
B. 小说中,“解开腰中蓝布,又解开夹袄扣,又解开布衫扣,从心口,掏出……”不加修饰的一系列动作描写,精准传神。
C. 第二天早晨“天色渐渐亮了”,既抽象地表达出漫长的等待时间,也起到调节叙述节奏的作用,使情节故事有张有弛。
D. 小说使用了大量对话来塑造人物、展开情节,人物的语言富有生活气息,有着乡下人的朴实、自然,又充满了丰富的情感,易于打动人心。
(2)小说重点突出了“爹”这个人物的哪些特征?
请简要分析。
(3)小说为什么没有正面描写“爹”寻书路上的艰辛?
请简要分析。
【答案】
(1)C
(2)①爱子心切。
为了儿子,六十五岁的爹愿意徒步一百八十里去取高考复习资料。
②信心十足。
父亲不惧路途遥远,表示一定能找到书并准时回来。
③坚强倔强。
长途跋涉以至于双脚都走出了血泡,他却不以为意。
(3)①小说是以“我”的视角来叙述故事的,老人路上的艰辛“我”并未亲见,这样处理更真实自然(合情合理)。
②通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛,表现出一片深沉的父爱。
③留下空白,激发读者想象。
【解析】【分析】
(1)C项,“抽象地表达出漫长的等待时间”错,“天色渐渐亮了”是对漫长的等待时间的具体化描写。
故选C。
(2)本题可以从以下人物的言行中分析人物的性格特征。
爹听说“我”要找《世界地理》这本书,自告奋勇要立即走汲县。
为了儿子,六十五岁的爹愿意徒步一百八十里去取高考复习资料。
可见其爱子心切。
“我”担心爹没有自行车,走路太慢一时赶不回来,爹满有信心地说:
“我年轻的时候,一天一夜走过二百三。
”“说放心,我明天晚上准赶回来。
”可见其信心十足。
为了给“我”找书,爹走了一天一夜的路,脚上密密麻麻排满了血泡,有的已经破了,那是一只血脚。
书讨回来送给儿子后,也没有休息一下,就往家里赶。
可见其坚强倔强。
(3)小说没有正面描写“我爹”寻书路上的艰辛的原因,需要结合文本从人物、情感主题、效果等方面进行分析。
小说没有直接写老人路上的艰辛,而是以“我”的视角来叙述故事的,这样处理更真实自然(合情合理)。
写“我”和李爱莲等书的焦急心情,侧面写老人为了儿子寻书的急切心情,从而表达了老人爱子心切。
通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛,表现出一片深沉的父爱。
同时,没有直接写老人的一路艰辛,也可以在文本中留下空白,激发读者想象。
故答案为:
⑴C;
⑵①爱子心切。
为了儿子,六十五岁的爹愿意徒步一百八十里去取高考复习资料。
②信心十足。
父亲不惧路途遥远,表示一定能找到书并准时回来。
③坚强倔强。
长途跋涉以至于双脚都走出了血泡,他却不以为意。
⑶①小说是以“我”的视角来叙述故事的,老人路上的艰辛“我”并未亲见,这样处理更真实自然(合情合理)。
②通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛,表现出一片深沉的父爱。
③留下空白,激发读者想象。
【点评】
(1)此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
(2)此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句,直接提取或概括即可。
(3)本题考查学生把握侧面描写作用的能力。
侧面描写人物形象,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。
小说没有正面描写“我爹”寻书路上的艰辛的原因要结合文本从人物、情感主题、效果等方面进行分析。
2.阅读下面的作品,完成各题。
加州牛肉面
穿过五月花广场的时候,林郁急匆匆的脚步声第一次放舒缓了一些,还仰起了脸迎着夕阳金色的余晖。
恰好教堂敲响礼拜的钟声,成群的鸽子从喷泉劲射的水柱旁掠过。
几位黑人摇滚乐手走过来,向他露出了好看的白牙。
今天是个美妙的日子。
林郁不禁哼着《美丽的加利福尼亚》,找了一家加州牛肉面馆,正经八百地坐在餐桌旁,接受美国女招待的服务。
一年多来,他一直在这样的馆子干洗盘子的苦差,至今也没有品尝出加州牛肉面和咱们的兰州牛肉面有什么不同。
好了,总算幸运,他设计的小童凳,终于被一家儿童用品超级商场的老板点了头。
美国佬真痛快,看中了,一下就拿出5000套的订单。
在加州,成功往往在不经意之间。
同是武汉来的一位电脑工程师,为停车场晒太阳的小汽车设计了折叠式钢丝白布蓬,起了个俏皮的名字叫“汽车太阳镜”,从老美的荷包里掏出大把大把的钞票,如今开了两家公司呢。
回到寓所,林郁却不敢陶醉,伏在设计图上精心修改。
这是一组竹节、树兜、蘑菇形状的小童凳。
一个个富有中国园林的山野情趣,又有那么一点点西方抽象艺术的现代韵味。
或许,这就是美国佬乐意说OK的妙处所在?
楼道里响起沉重的脚步声,接着响起沉重的关门声。
林郁知道,这是邻居——一位著名的台湾流体力学专家回来了。
他原来好风光,供职于一家高科技军火公司,年薪让大陆人想都不敢想。
偏偏“冷战”降下帷幕,经济萎缩,以高科技军火工业闻名的加州倍受打击。
他被炒了“鱿鱼”,这几天正被迫在街头擦皮鞋。
“皮鞋,也需要流体力学吗?
”林郁觉得有点开心。
加州牛肉面真不容易吃啊!
林郁为自己庆幸,不禁抓起床头的拉力器使劲拉了一下,仿佛要试试自己的力量。
在用尽力气撑开最后一个回合时,他一眼瞥见床头妻子和女儿的照片,眼角一下迸出了泪花。
一切努力都十分顺利。
林郁同家乡的一家工艺品出口公司订了货,还点名挑选著名的星海钢琴厂承担油漆工艺。
他要让小童凳闪烁中国国漆的古典光彩,柔和而凝重,体现东方文化的高雅与悠远,征服加利福尼亚和整个美利坚。
样品很快送来加州,果然出色,宛如一套精致的工艺品。
国漆的光泽沉静温润,又拉出了木纹、竹斑……很适合贵夫人们去娇宠她们的小宝宝。
美国的童凳太没文化,不是一段粗糙笨拙的原木,就是冷冰冰的钢制组装品。
林郁特意借了台湾流体力学家的高级轿车,去超级商场送样并确定交货期。
他已胜券在握,让国内提前生产了5万套。
“NO,NO,”一位经销主管连连摇头,“林先生,你为什么修改设计,给这么有魅力的作品穿了一件多余的外衣?
”
林郁完全出乎意料,林郁急忙托起一只“蘑菇”说:
“瞧,只有中国才能制造出这么美妙的工艺品……”
“NO,孩子们不需要工艺品。
他们只需要最原始、最自然、最亲切或者能唤起好奇心而动手去组合的东西。
”
林郁懵了,只顾选择一些美丽的词语,夸耀中国的传统国漆工艺。
“NO,在我们美国人看来,越是漂亮的东西越不可靠。
顾客们有充分的理由这么怀疑:
只有非常糟糕的木料,才用得着刷这么好看的油漆……尽管我个人对你们国漆工艺充满敬意。
”
……
林郁又找到了一家加州牛肉面洗盘子。
半夜三更,饥肠辘辘扒拉牛肉面时,他依稀觉得味道与中国的牛肉面不太一样。
抬起眼,窗外一派灯红酒绿。
加州不是他的家,但加州牛肉面还得吃下去,吃出味道来……
(1) 请从结构和主题两个方面谈谈标题“加州牛肉面”的作用。
(2)赏析文中画线的句子。
①林郁急匆匆的脚步声第一次放舒缓了一些,还仰起了脸迎着夕阳金色的余晖。
②他一眼瞥见床头妻子和女儿的照片,眼角一下迸出了泪花。
(3)结合整篇小说的内容,评析林郁这一人物形象。
(4)联系全文,简析最后一段的作用,并谈谈你的理解。
【答案】
(1)①结构上:
作为整篇小说的线索,引出全文的内容,并收束小说的情节使其前后呼应。
②主题上:
具有象征意味,加州牛肉面象征着美国的文化,没有频出它的味道的特别之处就意味着没有真正理解美国文化。
(2)①动作描写,脚步“放舒缓了”“仰起脸”暗示了林郁此刻轻松愉快的心情。
②神态描写,表现了林郁此刻丰富复杂的情感:
事业终于有起色的欣慰,创业艰辛的感慨,对远在大洋彼岸妻女的思念。
(3)①林郁能吃苦,有远大的理想,也富有才智。
他能在牛肉面馆洗盘子,也能设计出让外国人感兴趣的“小童凳”。
②林郁看到流体力学专家被迫擦皮鞋时感到很得意,说明他的个性当中也有小人得志、自私浅薄的一面。
③林郁是无数在异国他乡追寻自己成功梦想的中国人的代表,他的经历表明只有了解、接受并逐渐融入异域文化才能在异国获得成功。
(4)①“加州牛肉面还得吃下去”象征着林郁仍然会在国外奋斗,并逐步适应国外的生活习惯与文化差异。
②结尾意味深长,深化了文章的主题。
③呼应标题,照应前文,使文章结构更加完整。
④林郁的遭遇很有代表性,其实我们整个民族在融入世界的过程中也面临着文化差异的问题,我们既要保持文化的独立,同时也应该有接纳异国文化的胸襟。
【解析】【分析】
(1)从结构上看,“加州牛肉面”是行文的线索,贯串全文,使故事情节更集中紧凑,结尾与开头遥相呼应。
从主题上看,表面上是加州牛肉面和兰州拉面的区别,实际上是一种隐喻,两种不同的面食象征不同的文化基因,看似容易品出味道,实则任重道远。
深刻揭示了文化差异鸿沟不容易填补的主题。
(2)解题时首先应考虑句子所运用的艺术手法,之后分析人物的心理与情感。
分三步走。
①判断句子是否用到了修辞手法,或者其他的表达手法(如描写方法、说明方法等)。
②说出此种写作手法的作用(如某种修辞手法生动形象的写出了什么什么)。
③还是要分析句子表达的作者的思想情感了。
①动作(行为)描写,表现了人物轻松愉悦的心理。
②神态描写,突出人物既欣慰又心酸,同时思念远方亲人的复杂情感。
(3)林郁这一人物形象主要是吃苦耐劳、聪明机智、理想远大,同时也有目光短浅、小人得志、自私浅陋的一面。
根据文章第二段“一年多来,他一直在这样的馆子干洗盘子的苦差”可以看出他吃苦耐劳,根据文章第三段“他设计的小童凳,终于被一家儿童用品超级商场的老板点了头”可以看出他聪明机智,会设计板凳。
根据“林郁知道,这是邻居——一位著名的台湾流体力学专家回来了。
他原来好风光,供职于一家高科技军火公司,这几天正被迫在街头擦皮鞋。
“皮鞋,也需要流体力学吗?
”林郁觉得有点开心。
说明他的个性当中也有小人得志、自私浅薄的一面。
“可以看出他小人得志、自私浅陋。
文章结尾“半夜三更,饥肠辘辘扒拉牛肉面时,他依稀觉得味道与中国的牛肉面不太一样。
”牛肉面的味道不同透露着着文化差异的问题。
“加州不是他的家,但加州牛肉面还得吃下去,吃出味道来……”这句话含蓄的表达了表明只有了解、接受并逐渐融入异域文化才能在异国获得成功。
结合文章主旨评论时需结合人物所处的时代背景、作品主旨谈个人的看法,言之成理即可。
(4)解题时应从艺术手法、人物形象、情节结构、作品主旨等方面加以分析。
结尾主要运用象征手法,结合人物形象含蓄地表明了主人公将逐步适应国外的生活;从结构上看,首尾呼应,结构更加完整;最后思考主旨,不仅是反思现实,更要注重不同文化观念的融合。
故答案为:
⑴①结构上:
作为整篇小说的线索,引出全文的内容,并收束小说的情节使其前后呼应。
②主题上:
具有象征意味,加州牛肉面象征着美国的文化,没有频出它的味道的特别之处就意味着没有真正理解美国文化。
⑵①动作描写,脚步“放舒缓了”“仰起脸”暗示了林郁此刻轻松愉快的心情。
②神态描写,表现了林郁此刻丰富复杂的情感:
事业终于有起色的欣慰,创业艰辛的感慨,对远在大洋彼岸妻女的思念。
⑶①林郁能吃苦,有远大的理想,也富有才智。
他能在牛肉面馆洗盘子,也能设计出让外国人感兴趣的“小童凳”。
②林郁看到流体力学专家被迫擦皮鞋时感到很得意,说明他的个性当中也有小人得志、自私浅薄的一面。
③林郁是无数在异国他乡追寻自己成功梦想的中国人的代表,他的经历表明只有了解、接受并逐渐融入异域文化才能在异国获得成功。
⑷①“加州牛肉面还得吃下去”象征着林郁仍然会在国外奋斗,并逐步适应国外的生活习惯与文化差异。
②结尾意味深长,深化了文章的主题。
③呼应标题,照应前文,使文章结构更加完整。
④林郁的遭遇很有代表性,其实我们整个民族在融入世界的过程中也面临着文化差异的问题,我们既要保持文化的独立,同时也应该有接纳异国文化的胸襟。
【点评】
(1)本题考查作品结构的分析能力。
解题时应从情节线索及作用,主旨的象征意味方面加以考虑。
结构上看,“加州牛肉面”是行文的线索,贯串全文,使故事情节更集中紧凑,结尾与开头遥相呼应。
从主题上看,表面上是加州牛肉面和兰州拉面的区别,实际上是一种隐喻,两种不同的面食象征不同的文化基因,看似容易品出味道,实则任重道远。
深刻揭示了文化差异鸿沟不容易填补的主题。
(2)本题考查重要语句丰富含意的体会,精彩语言表达艺术的品味能力。
解题时首先应考虑句子所运用的艺术手法,之后分析人物的心理与情感。
(3)本题考查鉴赏文学作品的人物形象的能力。
解答此题,审准题干,找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写处和侧面展现人物的景物描写、他人烘托与对比、他人和作者的评价处,筛选关键词句整合出答题要点,答题时要联系具体描写内容作答。
(4)本题考查作品结构的分析,对作者的创作意图的探讨的能力。
解题时应从艺术手法、人物形象、情节结构、作品主旨等方面加以分析。
3.阅读下面文字,完成小题。
材料一
据《楚天都市报》披露,湖北黄石九中部分学生家长反映,该校七年级4个实验班欲更换高档电子白板,要求每名学生交2000元。
由于该校七年级普通班不需更换黑板,有家长感觉钻进了“贵族班”的套子。
该校校长认为,“穷人和富人不可能享受同等教育”。
曾几何时,择校费是百姓深恶痛绝的教育不公现象之一,而在上述新闻的学校里,择班费就那么现实而残酷地摆在了学生及其家长面前:
交了钱,就可以上“小班”也就是“富班”,教学质量佳,教学设施全,并保证严格控制每班学生不超过35人;不交钱,那就去挤近百人一个教室的大班。
交了钱,就可以享受到“贵族班”富贵的教育;不交钱,校长就会教育家长,“穷人和富人不可能享受同等教育”。
中小学是如此,高校里更直接,教育部不得不强调,高校不得按学生贫富安排住宿。
凡此种种,难怪09年底中国青年报社会调查中心对全国30个省、市、区2952名公众进行的调查中,有56.5%的人表达了他们对当下教育现状的担忧——“越来越不公平”,仅11.2%的人认为教育越来越公平。
而校园里存在着的“穷富班”,让孩子们体味到了贫富的差别。
“穷富班”的出现根源在于教育投入不足。
尽管1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》已明确提出,到20世纪末,我国财政性教育经费占GDP的比重要达到4%,但这个目标目前尚未实现。
公共财政对教育投入不足,就会使学校倾心于谋财,而学校的最大资源,就是学生,多交钱进“富班”、“实验班”,没钱么,就没那么好的待遇了。
改编自《中国新闻网》
材料二
近年来,诸如“建家长满意的学校,做家长满意的教师”之类的口号成为不少学校竞相打出的招牌,盛行坊间,大行其道。
“教育让家长满意”,乍一听似乎无可厚非,但细细思量,问题不少。
首先,教育如何使家长满意?
这其间,众口难调自不必说,又如何界定,什么样的教育才会令家长满意呢?
多少家长满意才行呢?
更为重要的是,难道家长满意就行了吗?
毕竟,教育服务的直接对象不是家长,而是学生。
打个比方,好比家长带孩子去餐馆就餐,孩子吃饭,家长付账,要问对餐馆饭菜、服务满意不满意,恐怕不能只问家长,还要问最直接的消费者——孩子。
家长的感受与评价,不能完全代表孩子的感受与评价。
因此,很多学校刻意宣扬的“让家长满意”,其实在教育观上遮蔽了一个关键问题:
教育怎样让学生满意?
回到我们的教育现实,存在的问题比这种理论上的困惑更使人纠结。
不少学校现在变得越来越像标准化生产的“企业”或者“工厂”。
填鸭式的教学,封闭式的管理,起早贪黑的生活,无所不在的激烈竞争,简单重复的枯燥训练等等,使原本充满智慧与快乐的学习过程变成了沉重的负担,使校园成为许多学生备感压力和失落的地方,而不是成长的摇篮、精神的家园。
这样的教育,显然不是合格的教育。
因为它不是立足教育学生这个本位来展开,而是被功利目的、应试思维、家长需求、自身利益等非教育因素主导着、牵制着、撕扯着,在各种现实利益的考量和冲突中变得面目全非。
英国哲学家怀特海在《教育的目的》一书中说:
“要使知识充满活力,不能使知识僵化,这是一切教育的核心问题。
”教育的活力之源,来自于教育过程中对人的尊重和关爱,来自于通过创造性的教育活动,激发孩子们对世界的好奇和探索,以“润物细无声”的方式启迪心灵、健全人格,使他们在成长中追求“有灵魂的卓越”,而不是沦为考试机器。
《今日教育》2010年09期
材料三
一边是企业招不到合适的人,另一边却是高校毕业生就业率的低下。
上海财经大学高等研究院全球教育研究中心完成的一项研究显示,有60.9%的企业对我国目前的教育现状表示比较不满意,有8.7%的企业对我国目前的教育现状表示非常不满意,而且绝大多数企业认为企业的发展与教育有一定的关系或有很大的关系。
目前大部分学生的多项能力和素质不能达到企业的要求,大学毕业生各方面的综合能力亟待提高。
威望科技(苏州)有限公司董事会主席徐德清说,到公司实习的大学生所学与所用差距很大。
而正泰集团股份有限公司党委书记兼副总裁林可夫也对公司招收的几百名大学生不甚满意,他认为许多大学毕业生事业心不强,挫折压力承受力不大,而且知识老化,自我学习能力弱,复合型不强。
摘自《网易财经》
材料四
教育公平是人类文明进步的突出表现,是社会公平的重要基础,是社会和谐的坚固基石。
强调教育公平主要解决的一个问题是“有学上”,实现学有所教。
近年来,中央采取一系列重大政策措施,致力于促进教育公平。
要做到教育公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键环节是保障公民接受义务教育和享有良好教育的机会公平,突出重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源。
教育资源主要向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。
如果说教育公平主要解决的是“有学上”,那么提高教育质量主要解决的是“上好学”。
质量是教育的生命线,只有一流的教育才有一流的人才,才有一流的事业,才有一流的国家。
经过多年艰苦努力,我国教育规模不断扩大,人民受教育机会大大增加。
但与发达国家相比,与经济社会又好又快要求相比,还面临严峻的挑战,离人力资源强国的要求还有很大距离,特别表现在教育质量方面的较大差距。
要进一步树立育人为
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