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初中音乐教学反思15篇
初中音乐教学反思15篇
初中音乐教学反思通用15篇
作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,写教学反思需要留意哪些格式呢?
下面是我为大家收集的初中音乐教学反思,希望对大家有所关怀。
初中音乐教学反思1
一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。
作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教育的一个必不行少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。
随着学生学业的加重,音乐课在他们的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程。
所以,在平常的教学中,很多音乐学问都不能被很好地运用起来。
这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何更好的去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情,到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。
一、学习教学大纲,明确教学目的。
作为音乐教师,首先应当明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标,在教学中,我引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到如今受益,而且做到终身受益。
因此在音乐课起始课上,我就从以下几个方面对学生进行教育、引导:
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃课堂气氛,在紧急的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习;
3、在音乐课堂上培育学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐〔如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等〕,培育学生宠爱祖国文化传统情感。
二、接受多种方法,努力提高学生的学习兴趣。
1.针对学生的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料充实课堂,激发学生兴趣,提高课堂效率,开拓视野、提高审美能力。
2、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。
让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。
虽然部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。
3、利用多媒体、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。
指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高。
由于强调了“响”〔声音嘹亮〕、“准”〔唱准音调〕、“美”〔优美悦耳〕三个字,学生主动响应,从实践看,收效较大。
4、课内让学生上台演唱,培育他们的参与、实践能力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上查找美,感受美的道路。
在我的课堂教学中,孩子们是欢乐的!
快乐的!
只要我们多花些心思,我信任孩子们就会从中得到快乐的体验!
从而感悟他们纯真的心灵。
初中音乐教学反思2
这节课的重点是通过听赏歌曲,让学生感受不同作品所表现出的不怜悯感和意境从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的表达,进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。
在教学中应留意让学生多听,我认为自己在这一点上做的很好,在学生听赏的过程中没有打断他们的思路和感受,在听完三首歌曲之后我有意识的支配了3分钟时间让学生商议 和沟通、并思索:
这几首歌曲分别抒发了什么样的情怀?
在欣赏《我的太阳》、《索尔维格之歌》时,我简洁的介绍了意大利出名男高音唱歌家帕瓦罗蒂和挪威作曲家格里格,并简洁介绍了诗剧《培尔金特》的故事情节,让学生加深对唱曲的理解。
听赏完后,我选择了旋律较简洁、学生简洁上口的歌曲《共和国之恋》作为学生演唱的歌曲。
使学生在演唱歌曲的过程中体验到了其中海外赤子对祖国妈妈深深的爱。
本课以欣赏抒情歌曲为主,所以教学评价应当从情感反应着手。
学生能否认真倾听,对唱曲所表现的情感作出正确的反映和推断,能与同学互相沟通自己的体验,课后对抒情歌曲这一声乐作品体裁的认识和了解,以及对音乐的兴趣等方面是评价的关键。
评价形式主要以学生互评为主,我加以适时的引导,每一阶段结束时我才做鼓舞、表扬性的评价,以到达本课的目的。
即激发学生的自信念和表现欲,培育学生用音乐来表达自己的心情、情感的能力,也为他们终身爱好音乐、享受音乐打下了坚实的基础。
我认为本课上的比较胜利〔突出重点、强调难点〕,稍有不尽人意之处是在区分哪些是抒情歌曲环节时有个音乐小故事的主人公的名字说错了,这点让我如今还是记忆犹新,在今后的教学中我会更细心的查阅资料,避开发生类似的问题。
另外,这节课所用的音乐资料都是湖南版音乐教科书的教学用光盘,画面清晰、声音效果也很好。
这些教材自带的音像资料在常规课中有用性很强,以后我会更多的挖掘这些已经预备好的音乐资料,可以节省很多时间。
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初中音乐教学反思3
《樱花》这节课我首先明确两个目标,一是唱好这首歌,二是明白这首歌曲的风格来源,而这两个目标又不是单独存在的,所以本节课就以探究歌曲风格来源为主线贯穿始终。
在音乐课堂教学中,我始终关注两点:
一是关注学生本体。
这节课无论是哪个问题的提出,我首先考虑,这个问题提得有没有价值,学生能不能听明白,学生是否情愿跟着你的问题思路走。
平常同学们听到日本歌曲时,大家一“耳”便能听出是哪个国家的,但是怎么听出来的,大家或许都没仔细考虑过,所以本节课我就以这个问题作为切入点,引起大家的共鸣。
在后面的环节中,通过对唱曲的讲解,通过对比分析的一些手法,引领学生深入歌曲,不但领会到作品不同的风格美,更教会他们学习分析作品的能力。
二是关注音乐本体。
无论是教唱歌曲的过程还是欣赏歌曲的过程,我都引导同学们从音乐要素出发,分析作品的速度、力度、节奏、旋律线、拍号等等对作品产生的影响,分析的同时,也为将来他们自己进行创编奠定基础。
本节课我细心选择了《脚夫调》这首风格迥异的歌曲作为对比,目的是为了让大家清楚地认识到不同的调式对唱曲风格的影响。
存在问题:
上完本节课,最大的感受是在歌曲的声音、情感处理上还存在着很大的缺乏,对学生没有进行唱歌方法上的指导。
拓展部分,在学生创作完毕进行展示过程中没能进行有效的点评。
初中音乐教学反思4
随着现代教育技术的进展,利用多媒体技术关心课堂教学在各学科中已慢慢被广泛地应用。
勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。
它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的主动性、主动性和创造性,突破教学的重难点,从而能更简洁到达教学目的,使学生在快乐、轻松的环境中获得学问。
因此多媒体关心教学慢慢成为目前教学技术手段的主流之一,在这次赛课中我也尝试着运用了多媒体课件,结果很好!
既调动了学生的主动性,也增加了学问的趣味性!
比方,课前播放了周华健的《伴侣》这首歌,在优美的歌声中,请同学们谈感受,以这种形式使同学们更真实的感受到了伴侣的重要性。
吸引了他们的好奇心。
接下了我把各个环节,都设置了相应的动画,文字,让学生觉得很有意思,也情愿思索。
在调查环节,在公布调查结果时,当有的同学观看自己的名字出如今大屏幕时,特殊高兴和兴奋,我想他们以后会做的更好,主动的与同学交往。
而其他的同学会反思,向他们学习,希望自己也可以和他们一样上荣耀榜。
如今,我们政治使用的是新教材,上面的学问点少了,增加了更多做人的道理。
但是一味的说教,讲理学生会感到厌烦。
爱因斯坦说:
“对于一切来说,只有宠爱才是最好的老师。
”学生只有具备对学习的“宠爱”和“探究”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习。
所以我预备把政治课上活,上精。
多应用一些多媒体课件,尽量增加学问的趣味性,让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会学问,从而内化为做人的能力。
通过这次赛课,我不仅能力得到了锻炼,而且学到了很多东西。
通过集体备课、说课、评课。
让我觉得集体的智慧是无穷的,也从老教师身上学到了有效的教学阅历,找到了自己的缺乏。
比方各个环节时间的支配上和对学生的启发上的不合理之处等等。
总之,在今后的教学中我会发挥自己的优势,多利用多媒体教学,也会多向其他教师学习,取长补短。
通过这节课的教学尝试,使我感受到了转变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐,也看到了学生的那种渴望创新、探究、渴求表现的要求,也使我看到了学生们的巨大的潜能,更大的进展性、可塑性,对于我在今后教学中给予学生更大的进展空间提供了基础。
我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。
成为一名受学生欢迎的老师和伴侣,到达一种“亦师亦友”的境界。
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思索和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的进展。
假如说备课、上课等基本教学实践是元商量的话,那么教学反思就是次商量。
教学反思的特征
首先表现为自觉性。
假如你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空,那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,你会觉察生命就像每天升起的太阳一样是新的。
其次表现为超越型。
反思是一种手段。
反思后则奋进。
存在问题就整改,觉察问题则深思,找到阅历就升华。
如此说来,教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和擅长突破、超越自我,不断地向高层次迈进。
第三个特征为独特化。
教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照,属于“个人奋斗”。
你可能在灯光下静夜思,回顾和展望。
你可能倚着窗口,遥望星空,夜不能寐。
正因为教学反思具有别人不行替代的独特化特征,你就有可能形成独特化的教学模式。
教学反思的方法
第一,行动商量法。
即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思索和梳理。
同时开拓信息绿色通道,不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另一个认识对象进行分析,最终把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思索。
教学反思贯穿于你的教学生涯,而不是某一阶段的特殊任务。
我思故我在,我思故我新。
第二,比较法。
教学反思需要跳出自我,反思自我。
所谓跳出自我就是经常地开展听课沟通,商量别人的教学长处,尤其是要商量优秀教师、特级教师的教学思想。
他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。
当然,无论是运用行动商量法还是比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,到达“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。
教学反思的类型
●“课后思”:
一场课下来就总结思索,写好课后一得或教学日记,这对新教师特殊重要;
●“周后思”或“单元思”:
也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,觉察问题准时纠正;
●“月后思”:
对于自己一个月的教学活动进行梳理;
●“期中思”:
即通常的期中质量分析,这是比较完好的阶段性分析。
通过期中考试,召开学生座谈会,听取家长意见,从而进行完好的整合思索;也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。
教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地觉察困惑,“教然后而知困”,不断觉察一个个生疏的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。
学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。
教学反思可以激活教师的教学智慧,探究教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。
初中音乐教学反思5
一、课题:
渴望春天
二、教学目标:
1、让学生感受歌曲明朗、快乐的心情,培育学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、主动的情感体验。
2、让学
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- 初中 音乐 教学 反思 15
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