爱护公共设施实录.docx
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爱护公共设施实录.docx
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爱护公共设施实录
《爱护公共设施》
教学实录
执教:
乐贤坊小学潘燕霞
记录:
乐贤坊小学梁慧贤
一、活动构思
公共设施在城市中占据着不可缺少的重要地位,它一直默默无闻地为大众服务,与人们的生活息息相关,让学生认识公共设施并学会保护公共设施的任务显得尤为重要。
本活动围绕“爱护公共设施”这一主题,根据学生的兴趣,结合实际环境,引导学生进行实践和探究,发现问题、获得知识,从而内化为个人素质,成为一个讲文明、有礼仪的、有社会公德责任心的小公民,为创造和谐广州出一分力。
二、活动目标
1、知识目标:
了解公共设施的发展、变迁,认识现代生活中各种各样的设施,知道各类设施的特点及用途;
2、能力目标:
懂得一些收集资料、整理资料的方法;能在活动中积极参与,大胆与他人合作、分享,自主探究,提高动手实践能力。
3、情感目标:
通过活动,激发学生探求知识的欲望,研究科学问题的兴趣,鼓励学生大胆想象,培养学生勇于探索和创新的精神。
四、活动实录:
(一)情境导入、激发兴趣:
1、情景园。
[多媒体]
师:
一天,一位阿姨下夜班回家,路灯不知被谁打坏,她只好摸黑骑车。
可在一个转弯处,沙井盖被人挪开了。
那阿姨虽然没有掉下去,可腿折了,车坏了。
幸亏她知道哪里有公用电话,打了电话,家里人才把她送入医院。
[多媒体:
“你说我说”]
师:
那是谁伤害了那位阿姨,又是谁帮助了阿姨?
生a:
是破坏路灯的人伤害了阿姨。
生b:
是那些破坏公共设施的可恶的人伤害了这位阿姨的。
生c:
是公共电话帮助了阿姨。
师:
那公共电话和路灯都是什么?
刚刚我听到一位同学说了。
生齐答:
公共设施。
(师板书:
公共设施)
师:
我们该如何对待公共设施呢?
生a:
我们要好好爱护公共设施。
因为它们给我们人类带来了许许多多的方便。
生b:
有一天,我看到有人在电话亭上贴“牛皮癣”,我马上去跟他讲道理。
后来他不好意思就走了。
我就提来水和找来刷子把“牛皮癣”刷掉。
师:
你用你的实际行动来保护公共设施,你真是好样的!
大家为他做个“爱的鼓励”吧!
(全体同学为生b做“爱的鼓励”)
师:
当你做了这件事你有什么感觉?
生b:
其实,当时有很多路人很奇怪地看着我。
但后来当我看见电话亭上的“牛皮癣”全没,我觉得我们城市的电话亭原来是很漂亮,我对着电话亭开心地笑了起来。
生c:
当我们见到有人破坏时,我们要勇于站出来阻止他。
师:
大家刚才都发表了意见,一致认为我们要怎样对待公共设施?
生齐答:
爱护。
(师板书:
爱护)
二、合作探究、分享天地:
师:
开学以来,我们全体同学利用课余时间来到大街小巷,去寻找各种各样的公共设施,去探索各种设施的不同功用,了解它们的变迁与发展,而且在发现有的设施被损坏时,能大胆地与同伴、老师、家人交流自己的想法,积极寻求解决问题的方法。
让我们回忆这一幕幕难忘的镜头。
[多媒体:
展示活动照片]
师:
今天,我们围坐在一起,大家一定有许多话要说,能说说你们在开展活动过程中的一些感悟和体会吗?
生a:
在调查中,我发现许多的公共设施都有被破坏的痕迹,如:
垃圾桶、电灯柱、公园的铁椅子。
当务之急就是应该先维修被破坏的设施,为居民提供方便。
生b:
还是有许多人能爱护公共设施的,他们愿意加入到我们的行列和我们一起做宣传。
生c:
要做一次全民“洗脑”活动,让每个人的脑子里都有“爱护公共设施”的意识;让公共设施不仅为我们带来方便,还成为城市的一道美丽风景线。
生d(气愤):
我绝对赞成你的意见。
上次我在阻止一个小弟弟踩花坛,谁知弟弟的妈妈还狠狠地说:
“关你什么事?
我儿子爱怎么踩就怎么踩!
去去去,一边去别阻碍我儿子的兴致!
”我听了直跺脚。
这位阿姨都这样,我真替城市的花坛担忧啊!
生e:
调查工作挺累的,而且工作起来会遇到不少的困难!
生f:
唉!
保护公共设施难道真的就这么难吗?
生g:
现在我明白了,破坏公共设施容易,可要想修好就不知得动用多少人力、物力啦!
师:
同学们分享了活动中自己最难忘的事,我们就像通过时光隧道回到了当时的情境一样。
那上节课我们全班同学在老师的指导下,按照各自的爱好、兴趣和特长分了组,下面就请各小组汇报一下你们的研究成果吧。
(一)DV特工组
(特工组)生a:
同学们,我们是DV特工小组,我们DV特工在调查公共设施受破坏情况时,拍录了一些不文明的镜头,现在让我们为大家把这些镜头回放一下:
[播放录象]
*镜头一:
一个人在破坏公用电话。
*镜头二:
电灯柱上被贴上了许多牛皮廯。
*镜头三:
一个人对椅子又打又踢。
*镜头四:
两个小孩在破坏直饮水机。
(特工组)生b:
同学们,这些公共设施为人们默默地奉献,却被破坏成这个样子,我们应该用什么正确的方法来对待它们呢?
就这个问题我们在街上采访几位路人,请大家看看。
[播放录象]
*路人A:
公共设施当然要好好爱护啦。
现在的公共设施不仅为我们带来方便,还设计得很漂亮呢!
*路人B:
公共设施现在很多都被破坏了。
反正烂的多,好的少,想管也管不了啊!
*路人C:
把那些破坏者抓起来,让他们上几节爱护公共设施教育课;从思想上提高他们的意识。
(特工组)生a:
现在我们派出记者现场采访一下,在场的大家对这问题有什么看法?
(特工组做现场访问)
生a:
多向人们征集制造环保型的公共设施方案,替代能卖的铁、钢做的设施,从而起到保护作用。
生b:
对破坏者要重重地、狠狠地罚,让他们下次不敢!
(特工组)生:
谢谢,各位同学这么有意义的意见。
在这里,我们DV小组号召大家都能成为有公德心的小公民,让我们广州景美、人更美吧!
谢谢!
(二)游戏坊
师:
看到大家都这么关心我们的公共设施,我真的很高兴!
现在,我们来做个小游戏。
还记得“笑脸”及“痛心”的手语动作吗?
(老师与学生一起回忆动作并做练习。
)
师:
待会儿,在屏幕中会出现一些情景,请你用“笑脸”及“痛心”的手语动作来表达你对此行为的态度。
[播放课件]
A玩直饮水生齐做:
“痛心”手语
B清洗公交车站牌生齐做:
“笑脸”手语
C摔公共电话生齐做:
“痛心”手语
D分类投放垃圾生齐做:
“笑脸”手语
E攀爬城市雕像生齐做:
“痛心”手语
F乱贴广告、图画生齐做:
“痛心”手语
G呵护社区健身器材生齐做:
“笑脸”手语
H踏踩休闲长廊生齐做:
“痛心”手语
师:
刚才大家在做“笑脸”和“痛心”的手语时,你的心情是怎样的?
生a:
当我看到小孩子玩直饮水、摔公共电话时,我的心像被针扎了一下,我很想对他们说:
“你们别玩了。
这是给口渴的人提供的设施。
不是玩具啊!
”
生b:
当我看到他们在清洗公交站牌时,我真想和他们一块干,让站牌干干净净,为乘车的人提供一个看得清楚的站牌。
生c:
看到小朋友会分类放垃圾,我可高兴了!
我想:
他从小就养成了好习惯,将来我们的公共设施一定能被保护好的。
师:
看来大家真的是真正地用心去关切我们的公共设施了。
好了,下面,
看看我们的宣传小喇叭组有什么行动吧!
(三)宣传小喇叭组
(宣传组)生a:
我们是宣传小喇叭组,我们的任务是向周围的市民们提出共同爱护公共设施倡议。
(宣传组)两名学生宣读《倡议书》(附页)。
(宣传组)生a:
我们宣传小组为自己制订了以下具体做法,简单概括为“四个一”,写一份倡议书、派发至少一次传单、做一天义务宣传员、成为一名自觉爱护公共设施的小公民。
(宣传组)生a:
在这次活动中我们,我们小组成员有种种的欢乐与苦恼。
现在就让他们来说说吧!
(宣传组)生b:
刚派传单时,我不敢派。
怕路人不接传单,又怕他们笑话我。
后来,在组长的鼓励与帮助下我派出了第一张传单,我高兴极了。
接下来,我敢独自一人去派发传单了。
(宣传组)生c:
刚开始分工时,大家都没头绪该做什么才好,大家还因为这事大吵了一场。
后来我们全组去请教中队辅导员李老师。
在李老师的指导下,我们的思路越来越清晰了,做起事来也快了许多。
(宣传组)生d:
当我们在街上派传单、做宣传时,有位老爷爷拉着孙子来到我面前,让我好好教育他的孙子。
当时,我心想:
这位老爷爷能从小就教孙子爱护公共设施,真不错!
(宣传组)生e:
当我们在街上派传单、做宣传时,有个大哥哥拿了宣传单看看后,就把传单扔到了地上。
我觉得:
这哥哥真可恶,连我们小学生也不如!
(宣传组)生a:
刚才,我们组员们都说了自己在活动当中的酸甜苦辣。
我们都认真地做着这项有意义的工作,但我们的能力有限,
我们想向其他小组的同学征集更好的宣传方法。
请大家出谋献策吧!
生a:
我们可以举办“我们身边的公共设施”图片展。
生b:
举办“争做公共设施小卫士”宣誓大会,来唤起周围的市民去保护我
们身边的公共设施。
(宣传组)生a:
谢谢大家的积极献策。
组员们,让我们的宣传遍布每个角落,唤起每个人对城市公共设施的关爱,我们来现场派发爱护公共设施的宣传单张吧!
[宣传组现场派发爱护公共设施宣传单张,场内气氛高涨!
]
(四)小小G4组
[实物投影:
公共设施破坏情况统计表]
(G4组)生a:
大家好,我们是小小G4组,我们研究的内容是:
公共设施受破坏情况的调查。
下面就由我先来向大家介绍吧。
请大家看这个条形统计图,交叉表示公共设施受破坏的程度,一个交叉表示受损坏程度轻微,五个交叉表示受损坏程度严重。
从这个统计图当中,我们可以看出电话亭、护栏和公用电话的损坏程度最严重。
可见,人们对它们的使用率最高,但对它们的破坏也是最严重的。
(G4组)生b:
让我来补充一下,我们小组第二次再去到那些被损坏的公共设施的地方,发现了部分公共设施已经被人们修好了。
就拿电灯为例,之前有11盏受损坏,现在已经修复了9盏,还有2盏没修好。
由此我们可以看出人们还是很关心这些公共设施的。
我们更应该去爱护它了。
(G4组)生a:
组员们,在这次调查中你们遇到了什么困难?
(G4组)生c:
我遇到的困难是:
我们走在路上到处去寻找公共设施,但找得非常累。
(G4组)生b:
那你们的解决方法是什么?
(G4组)生d:
我们没有什么解决方法,只是每个人的心里都怀着要找出
受破坏的公共设施,让人们知道要爱护好公共设施就行了。
(G4组)生a:
还有谁遇到困难呢?
(G4组)生e:
当我们收集到很多数据时,不知道应该如何整理。
(G4组)生b:
后来如何?
(G4组)生f:
我们先把数据清楚地记录下来,然后按照公共设施的损坏
情况严重的为一大类,轻微的为一大类。
(G4组)生b:
通过这次有意义的活动,我们明白公共设施的重要性,它是和我们息息相关的,我们就应该去爱护公共设施。
我们的汇报完了,谢谢!
师:
看来,同学们都在活动中真切地体验了种种的感受。
而你们的体验可
以用一句话来概括:
“虽然累,但是值!
”
(五)游戏坊
师:
好!
接下来,我们来做个小游戏吧!
游戏名称叫:
“猜猜被破坏的公共设施是什么?
”
[多媒体:
你说我说:
猜猜被破坏的公共设施是什么?
]
师:
游戏规则:
老师请一学生上来,让他看一个公共设施的名称,然后要求他通过扮演那一个公共设施,作猜测提示。
让其他同学猜一猜。
提示为:
假如你就是这公共设施,你有什么话要对那些不爱护你,甚至破坏你的人说呢?
生a:
(扮演公共厕所:
学生捂住鼻子表示臭!
)我是一间房子。
当我被人们破坏后,我身上总会有水和赃物流出,而且那些水臭极了!
生b:
公共厕所。
生a:
答对了。
生c:
(扮演健身器材:
学生伤心地割了几下自己的手臂。
)我可以给老人强身健体。
可是,总有人在晚上就在我身体上割来割去,割下来了就拿我去卖。
生d:
社区的健身器材。
生c:
答对了。
生e:
(扮演电灯:
把几张纸贴在自己脸上。
)我在晚上常给人照亮。
可是,老是有人在我的身体上贴“牛皮癣”;还有更可恶的剪了我的肠子拿去卖。
真没良心!
生齐呼:
电灯。
生f:
答对了。
生g:
(扮演垃圾桶)我身体中的铁片常被人偷去,这样很多人就不能扔掉手上的废物;导致我的周围废物满地。
生齐呼:
垃圾桶。
师:
同学们,公共设
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