人教版小学语文一年级上册2四季 4.docx
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人教版小学语文一年级上册2四季4
《2四季》第二课时教学设计
凤新中心小学陈钌窕
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.了解课文内容,培养学生的观察力,知道一年有四季及四季的特征,激发学生对大自然的喜爱之情,有保护大自然的愿望。
【教学重点】
通过指导学生反复朗读课文,培养学生的观察力,帮助学生在理解的基础上背诵课文。
【教学难点】
理解课文内容,感知四季的不同特征,激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件图片生字卡片
【教学过程】
一、游戏复习生字,激发兴趣
(课前准备:
带生字的红黄橙紫颜色的叶子贴在小黑板上,把黑板翻过来不让生看到小黑板上的卡片。
)(“七、九”贴在最下角,方便最后书空)
同学们,瞧一瞧:
(把小黑板翻过来)这是什么?
(树叶)
什么颜色的树叶?
(红色、黄色、橙色、紫色……)
哪一个季节的树叶才会有这么多颜色?
(秋天)(贴卡片:
“秋”)
现在就是什么季节?
(秋季)
这些(树叶)呀就是秋姑娘发来的电报。
让我们一起来读一读吧!
(师一边翻、摘生字卡片一边问全班同学问题、全班同学齐答)
(例如:
翻开“无”字:
这个字读?
部首?
结构?
组词?
)
“七”字的第一笔是什么?
(“—”)请跟老师书空。
“九”字的第一笔是什么?
(“∕”)请跟老师书空。
(师在准备好的卡片上边用红笔写边让生跟着书空)
老师请全班同学齐读三遍老师手里的生字。
二、创设情境,引出课题
同学们,秋天只是一年中的一个季节,谁知道一年有几个季节?
(多媒体课件出示:
《2四季》)(板书:
2四季)
请跟老师齐读课题:
《2四季》
谁知道四季指的是哪四个季节?
(生字卡片“春夏冬”与前面已贴好的“秋”:
贴在题目《四季》的“四”的上下左右)
同学们,你们想不想知道“春夏秋冬”这四个季节究竟有多美?
(想)
那就请同学们翻开课本p61,四个人一小组,读一读课文吧!
读的时候想一想:
每个季节各写了什么景物?
(生读课文)
(老师在黑板上贴四张有关四季的背面图、巡视)
三、合作探究,美读课文。
第一小节(春季)
同学们,四季美不美?
(美)
(把黑板上的春季背面图翻过来)猜猜老师喜欢的季节是?
(春)(移、贴:
“春”字)
谁和老师一样也喜欢春天?
读一读。
(多媒体课件出示:
课文第一小节)
这一小节写了春天哪两种景物?
(草芽、小鸟)(贴草芽、小鸟图)
春天的草芽是什么样子的?
(尖尖的)你会做“尖尖”这个动作吗?
试一试。
我们哪些学习用品也是尖尖的?
(铅笔、尖刀、尺子……)
铅笔尖尖的会伤人,所以我们在用铅笔的时候可要小心哦!
除了草芽和小鸟,春天还有哪些景物?
(粉红的桃花、绿绿的柳树、绿绿的草地、红红的杜鹃花)
指导朗读:
同学们,草芽睡了整整一个冬天(90多天),它从黑黑的、硬硬的土里钻呀钻,终于钻出来了,心情怎样?
(高兴、自豪)
谁愿意读一读?
谁最厉害,会一边读一边做动作?
接下来分成男同学和女同学进行比赛,看看谁能边读边做动作。
(一男生与一女生猜拳决定男女谁先读)
聪明的你一定会仿写课文,赶快来试一试吧!
(多媒体课件出示:
课文第一小节及仿写句子)(生仿写,师奖红花)
(春:
桃花粉红,他对大地说:
“我是春天。
”
柳树绿绿,他对桃花说:
“我是春天。
”)
第二小节(夏季)
过渡:
同学们,我们要跟暖和的春天说再见了,因为我们要到夏天、秋天、冬天家里去作客。
(移、贴:
“夏秋冬”字在各自的夏秋冬背面图上方)
你喜欢哪一个季节就有感情地读一读吧。
(生自由读)
哪个小朋友喜欢夏天?
读一读。
(多媒体课件出示:
课文第二小节)
夏天有什么景物?
(荷叶、青蛙)(把黑板上的夏季背面图翻过来、贴:
荷叶、青蛙图)
夏天的荷叶长什么样子?
(圆圆的)你会做“圆圆”这个动作吗?
试一试。
找一找,教室里有哪些东西也是圆圆的?
(风扇、垃圾桶、眼睛、挂钟)
夏天除了荷叶、青蛙,还有什么景物?
(火热的太阳、美丽的荷花、知了不停叫、又大又绿的西瓜)
(黑板上贴:
“小组朗读比赛情况表”)
接下来我们以小组为单位,进行朗读比赛:
我们朗读比赛的评分标准是:
有感情的朗读课文。
1和2组比赛、3和4组比赛,哪组胜出就在“小组朗读比赛情况表”上贴海绵宝宝一张。
聪明的你一定会仿写课文,试一试吧。
(多媒体课件出示:
课文第二小节及仿写句子)(生仿写,师奖红花)
(夏:
太阳火红,他对知了说:
“我是夏天。
”
知了叫了,他对大树说:
“我是夏天。
”)
老师请全班同学站起来:
边读边做动作。
第三小节(秋季)
过渡:
同学们,夏天太热了,我们现在要送走炎热的夏天,迎来凉爽、丰收的秋天。
(把黑板上的秋季背面图翻过来)
(多媒体课件出示:
课文第三小节)
老师请全班女同学读一读。
秋天有什么景物?
(谷穗)
秋天的谷穗是什么样子的?
(弯弯的)
秋天的谷穗为什么弯弯的?
(因为谷穗成熟了)
谷穗成熟了,沉甸甸的,像人一样鞠着躬。
谁会做鞠躬的动作?
为什么谷穗要鞠躬?
(有礼貌)
他在向谁鞠躬?
(勤劳的农民伯伯)
秋天里,除了谷穗熟了,勤劳的农民伯伯还会收获哪些果实?
(红红的苹果、黄黄的梨、紫色的葡萄、圆圆的龙眼、黄黄的芒果……)
指导朗读:
同学们,谷穗成熟了,沉甸甸的,谷穗心里高兴吗?
(高兴)农民伯伯看到自己种的庄稼长得这么好,心情怎样?
)(高兴、喜悦)
谁愿意读一读?
哪个聪明的小朋友能边读边做动作呢?
接下来继续以小组为单位,进行朗读比赛:
1和3组比赛、2和4组比赛,胜出的那一组就在“小组朗读比赛情况表”上贴海绵宝宝一张。
聪明的你一定会仿写课文,谁来试一试?
(多媒体课件出示:
课文第三小节及仿写句子)(生仿写,师奖红花)
(秋:
树叶飘飘,他跳着舞说:
“我是秋天。
”
苹果大大,他红着脸说:
“我是秋天。
”
田野金黄,他挥着手说:
“我是秋天。
”)
老师请全班同学站起来:
边读边做动作。
第四小节(冬季)
过渡:
同学们,秋天是个凉爽、丰收的季节。
可是,不知什么时候,大地变得一片白茫茫的,这是什么季节呀?
(冬)(多媒体课件出示:
雪人图)
(多媒体课件出示:
课文第四小节)
老师请所有男同学读一读。
雪地里的这个白胖子,他是谁呀?
(雪人)(把黑板上的冬季背面图翻过来、贴:
雪人图)
这个雪人真顽皮,他做了一个什么动作?
(大肚子一挺)你会做这个动作吗?
(挺肚子、手叉腰)
冬天,除了雪人,还有那些景物?
(红红的梅花、光秃秃的树干、穿棉袄的人们、雪白的大地……)
接下来继续以小组为单位朗读比赛,这是最后一次比赛哦!
加油!
1和4组比赛、2和3组比赛,哪组胜出就在“小组朗读比赛情况表”上贴海绵宝宝一张。
让我们一起来仿写课文吧,谁来试一试?
(多媒体课件出示:
课文第四小节及仿写句子)(生仿写,师奖红花)
(冬:
梅花开得红红,他高兴地说:
“我就是冬天。
”
大地白茫茫,他开心地说:
“我就是冬天。
”
树干光秃秃,他摇着头说:
“我就是冬天。
”)
老师请全班同学站起来:
边读边做动作。
(评出优胜组)
同学们,我们朗读比赛的最后结果是:
第( )组第一名。
胜出的这一组课后老师将奖红花一朵。
总结:
(剩10分钟)
(多媒体课件出示课题:
《2四季》)
同学们,今天我们认识了四个新朋友:
春、夏、秋、冬。
暖和的春天什么景物呀?
(师指导看图、生答:
尖尖的草芽、可爱的小鸟、粉红的桃花、绿绿的柳树、绿绿的草地、红红的杜鹃花)
炎热的夏天呢?
(师指导看图、生答:
圆圆的荷叶、粉红的荷花、火热的太阳、呱呱叫的青蛙、叫个不停的知了、又大又绿的西瓜)
凉爽、丰收的秋天有什么景物?
(师指导看图、生答:
弯弯的谷穗、金黄的稻田、黄黄的落叶、红红的苹果、黄黄的梨)
寒冷的冬天有什么景物?
(师指导看图、生答:
穿着棉袄的人们、雪白的房子、光秃秃的树干、红红的梅花、雪白的大地)
指导背诵《四季》:
同学们,这就是我们美丽的四季。
四季美、文章也美,谁愿意背一背自己喜欢的季节?
(四个季节各请生背)
老师请所有(或者分成男女)同学站起来边做动作边背诵课文。
结束1:
(铃声响)
同学们背诵得真有感情!
课后画一画自己喜欢的四季。
(平台出示课件:
作业布置:
画一画自己喜欢的四季。
)
下课!
结束2:
(剩2分钟)
同学们,春夏秋冬四季分明、景色各异,让我们再一次揭开她美丽的面纱,好好欣赏欣赏吧!
(多媒体课件出示:
春夏秋冬四季景色图)(播放音乐)
同学们,这是大自然送给我们的最美、最好的礼物!
就让我们一起来保护我们美丽的大自然,好不好?
(好)
课后画一画自己喜欢的四季。
(平台出示课件:
作业布置:
画一画自己喜欢的四季。
)
下课!
结束3:
(剩5分钟)
同学们,春夏秋冬四季分明、景色各异,让我们再一次揭开她美丽的面纱,好好欣赏欣赏吧!
(多媒体课件出示:
春夏秋冬四季景色图)(播放音乐)
同学们,这是大自然送给我们的最美、最好的礼物!
我们该怎样做,才能更好地保护我们美丽的大自然?
这位帅哥,我们该怎样做?
这位小妹,你来说说看。
亲爱的大爷,我们该怎样做?
这位大婶,你来说说看。
(爱护花草树木、不随便摘花、不要草踩地、多栽花、多种树、不像光头强一样乱砍树、爱护小动物、保护小河……)
同学们的想法真棒!
就让我们一起用实际行动来保护我们美丽的大自然,好不好?
(好)
课后画一画自己喜欢的四季。
(平台出示课件:
作业布置:
画一画自己喜欢的四季。
)
下课!
(如最后还有时间:
)
接下来老师请同桌两人合作画一画美丽的四季。
画画前请同桌两人讨论想画哪一个季节。
空余时间多时:
请组长每一张桌子发一张画纸。
(两生合作画一张画)
(铃声响)
这节课上到这里。
下课!
五、板书设计:
夏
2春四秋季
冬
春夏秋冬
春图
夏图
秋图
冬图
师课前准备:
1、《四季》多媒体课件。
2、田字格(2张)(铅笔先写“七九”)(正面磁铁)、红笔(可在田字格上写“七九”)
3、带红黄橙紫颜色叶子的生字卡片。
(15个生字+“春”)
4、“春夏秋冬”的生字卡片。
(背面磁铁)
5、“春夏秋冬”四张底图。
(背面磁铁)“春夏秋冬”四季除课本外的景物图。
6、草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人图(可贴在四张底图中)(背面磁铁)
7、35张白纸(画画用)
8、“小组朗读比赛情况表”(正面磁铁)红花、海绵宝宝贴贴图
9、磁铁(10块)
多媒体课件出示:
1、题目“2四季”三个字,过渡图若干张
2、多媒体课件音乐。
3、多媒体课件出示:
课文第一小节、第二小节、第三小节、第四小节。
4、多媒体课件出示:
春夏秋冬课文仿写
5、多媒体课件出示:
春夏秋冬四季景色图
(评课前自述教学目的:
)
各位学校领导、老师:
大家好。
我本节课的教学目的是:
通过本节课的学习,学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文《四季》。
能够通过了解课文内容知道一年有四季及四季的特征,激发学生对大自然的喜爱之情。
接下来请大家多多提宝贵的意见和建议。
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