二年级上册音乐教案.docx
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二年级上册音乐教案.docx
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二年级上册音乐教案
教材
内容
《早上好》
《森林水车》
上课 时间
总课时
3
主备
教师
杨璐遥
第1课时
教学
要求
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
重点
难点
1、表演《早上好》
2、编创与活动
教学媒体
课件
设计者教学设想
施教者修改或点评
一、组织教学:
师生问好歌
二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。
三、编创与活动
1、出示幻灯:
(说说小朋友在干什么),图上画了什么?
学生自由说,教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词
4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说早早早,你为
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║
什么背上小书包(拍手)。
3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。
4、分组表演。
5、学生评价。
四、新歌教学:
1、导入:
师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说?
跟老师读一读“MORNING”
2、听录音,感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样?
学生自由说。
4、联系拍手、跺脚
2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿
3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿
5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚
教师提示:
感觉到有什么不同?
学生讨论
再来一边
6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。
7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。
8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。
分组唱
9、唱着歌,走一走
要求:
两组学生围成小圆圈
顺时针走三拍子
逆时针走二拍子
边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
5、欣赏《森林水车》
6、小结师生再见。
作业:
板书《早上好》
体会:
教材
内容
《小麻雀》
《夏天的阳光》
上课 时间
总课时
3
主备
教师
杨璐遥
第2课时
教学
要求
1、表演〈小麻雀〉
2、复习〈早上好〉
重点
难点
1、能自遍动作表演,较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中,能用动作表达欢快活泼的情绪。
3学会整齐地演唱歌曲,能随歌曲愉快地进行表演唱。
教学媒体
课件
设计者教学设想
施教者修改或点评
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学:
1、导入:
师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?
你觉得小麻雀怎样?
(有礼貌、彬彬有理,惹人喜爱)
幻灯出示图画,说说图上画了什么?
学生自由说
2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律
要求:
放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音,按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱,学生轻唱歌词
注意:
休止处。
5、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词。
6、听录音,分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演。
A、分组边唱边表演。
B、学生评价
8、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
B、让学生自行选择
C、分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。
D、分组活动。
4、欣赏《夏天的阳光》
5、小结,布置下节课带好水彩笔,师生再见。
作业:
板书《小麻雀》
体会:
教材
内容
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3、表演,〈早上好〉
上课 时间
总课时
3
主备
教师
杨璐遥
第3课时
教学
要求
1、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
2、表演,〈早上好〉
重点
难点
练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。
教学媒体
课件
设计者教学设想
施教者修改或点评
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
1、拍节拍唱一边。
2、边唱边表演
3、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示:
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
4、演示:
合着学生的歌声伴奏,看哪一组学生演奏得协调、好听。
分组演示
学生评价,并说说为什么
ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒
0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球
00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1、初听
提示:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情怎样?
注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着)
2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。
3、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受
再说说为什么?
五、小结,师生再见。
作业:
板书:
ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒
0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球
00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟
体会:
教材
内容
《彝家娃娃真幸福》
《快乐的啰嗦》
上课 时间
总课时
2
主备
教师
杨璐遥
第1课时
教学
要求
1、知识目标:
掌握歌曲的节奏XXXXXX︳XXX和XXXXX|XXX的练习,并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目标:
学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,能用简单动作表演彝族舞蹈。
3、情感目标:
通过创设情境,搜集教学需要的详实的材料,让学生更深刻地了解彝族的风土人情,培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
重点
难点
1、准确掌握节奏,学生尝试演唱歌曲。
2、准确掌握节奏,背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。
教学媒体
钢琴、多媒体、
小乐器
设计者教学设想
施教者修改或点评
一、师生问好
二、图片导入,激发兴趣
1、律动复习《娃哈哈》
师:
小朋友们表演的非常好,那你们刚刚唱的是什么歌呢?
生:
娃哈哈
师:
那这首是哪个少数民族的歌曲呢?
生:
讨论回答
师:
是新疆维吾尔族的民歌,那我们小朋友们都知道我们国家是个多民族的国家,除了我们汉族以外还有哪些少数民族呢?
(壮族、苗族、朝鲜族、维吾尔族、白族、藏族、傣族、蒙古族。
。
。
)
2、课件展示了解彝族的服饰、风俗
师:
那今天老师跟你们一起走进另外一个少数民族—彝族,彝族人民能歌善舞、热情好客,火把节是彝族最盛大的节日,节日期间人们穿着漂亮的民族服装,载歌载舞,开展许多活动,不信,我们一起去看看吧那里的风土人情吧。
(出示图片)
三、闯关游戏
师:
你们喜欢彝族吗?
小朋友们你们想彝族的孩子交朋友吗?
想跟彝族小朋友一起学习彝族的民歌吗?
生:
想
师:
可是啊彝族的小朋友说,想要跟他们交朋友那必须得过三关音乐知识游戏,你们有信心吗?
生:
有
1、节奏游戏
XXXXXX︳XXX‖
XXXXX|XXX‖
2、唱旋律
XXXXXX︳XXX‖
666535︳222‖
XXXXX|XXX‖
21612|353‖
3、按节奏读歌词
银项
链罗
阿里
里,
白衣
白帽
阿里
里,
彝家
娃娃
阿里
里,
真快
活罗
阿里
里。
又跳
舞罗
阿里
里,
又唱
歌罗
阿里
里,
彝家
娃娃
阿里
里,
真幸
福罗
阿里
里。
师:
恭喜你们,你们都过关了。
四、欣赏《快乐的啰嗦》
作业:
板书:
1、节奏游戏
XXXXXX︳XXX‖
XXXXX|XXX‖
体会:
教材
内容
《乃呦乃》
《阳光下的孩子》
上课 时间
总课时
2
主备
教师
杨璐遥
第2课时
教学
要求
1.通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
2.能初步听辨高和低的音,并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3.引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验。
重点
难点
1、感受并表现土家族歌曲的特点。
2、音高的把握,情感体验的延伸。
教学媒体
课件
设计者教学设想
施教者修改或点评
一、情境导入
1.师:
我们中国啊有着56个少数民族,各民族人民都生活的很幸福,很快乐,今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族,先不告诉你,让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好?
——播放《爱我中华》,跳摆手舞
2.师:
同学们啊,这个舞蹈叫做摆手舞,是土家族的舞蹈,土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族,(播放图片)瞧,在土家族的社巴节上,大家都穿上漂亮的民族服装,跳起摆手舞,在看一看土家族的房子,跟我们的不一样,是木头做的,吊脚楼,你们觉得生活在土家族的人民幸福么?
你们想去土家族看一看玩一玩么?
那么久开始我们的土家族之旅吧。
二、认识D,M,S
1.认识do,mi,sol
瞧,有三位土家族的小朋友来迎接我们了,你们看他们分别有一个小音符的名字,你认识他们么?
(奖励小音符胸章)
2.给小音符找家
这三位小朋友带我们去他们的家做客,你知道别住在哪一间房子里么?
能不能根据音符的高低位置猜一猜?
3.柯尔文手势教学
从下到上,从上到下
三、熟悉曲调
1.听教师范唱曲调(钢琴伴奏)
师:
这三位小朋友啊,给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲,这首歌曲啊只有3个音符组成,你能从曲谱里发现时哪3个音符吗?
2.唱曲调(点谱,不伴奏)——用柯尔文手势点谱唱曲调,慢速。
3.小画笔(一遍点谱,一遍伴奏)——随旋律线唱曲调,加快速度唱曲调。
四、学习歌曲
1.聆听歌曲(第一遍)
同学们,让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧,请你听一听,这首歌曲里你印象最深的是哪几句?
有没有听不懂的歌词?
简介:
土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
(用“乃哟乃”随意指学生过来。
)其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!
2.聆听歌曲(第二遍)
听一听哪句歌词出现最多?
用什么样的心情来唱?
(开心、快乐)用柯尔文手势辅助唱531加上拍手试一试XX
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- 年级 上册 音乐 教案