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幼儿园教研活动记录范例
幼儿园教研活动记录范例
时间:
20__年__月__日下午
地点:
总后六一幼儿园礼堂
参加人数:
孙路(市早教所教研员)、范惠静(丰台区教研所教研员)
刘建霞(总后六一幼儿园园长)、幼儿园教师16人及业务干部3人
全国各地专家同仁近70人
主持人:
范茜(总后六一幼儿园业务副园长)
活动主题:
在大班区域体育活动中如何运用玩具材料促进幼儿上下肢充分活动
活动过程:
一、提出教研专题
主持人:
本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域在活动中我们发现幼儿有身体局部运动负荷过大的现象如在跳跃区活动的孩子下肢运动量较大而上肢运动量少而在投掷区的孩子则相反上肢运动量大以往我们研究过区域材料的投放基于这个基础我们今天研的主题是:
如何在区域体育活动中充分运动游戏材料促进幼儿上下肢充分活动。
首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下情况介绍。
二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑
1、跳跃区指导教师情况介绍
冯斌:
跳跃区是以发展下肢为主要活动区域在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能由于设置的游戏活动较多孩子们的兴趣高有的孩子不愿意换区这些孩子下肢活动运动量大上肢活动少怎样使上下肢活动协调发展呢这是我们需要解决的问题根据研究重点我们试着调整添加适量玩具如跳竹竿时提供上肢活动的辅助材料从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。
我觉得这是我们初步的尝试希望多听听大家的意见。
主持人:
各位老师对冯老师的发言还有哪些不清楚的地方可以提问。
一名教师质疑:
请具体解释一下青蛙跳水的游戏中跳台的高度和垫子的距离是怎样设置的?
冯教师解答。
2、跳跃区指导教师情况介绍
怀向群:
我们发现本区存在的问题是幼儿在活动中上肢动作多下肢活动较少只是前后移动左右平移下肢动作单一幼儿上肢容易疲劳下肢得不到活动产生上下肢运动量不均衡现象为了解决这一问题我们投放了不同层次的材料如不同大小的、不同重量的投掷球高低不同的篮框等并通过“贯兰高手”等游戏增加孩子下肢的运动量。
我们想听一听大家更好的意见和建议。
一名教师质疑:
在区域中提供宽而大的垫子有什么意图?
怀教师解答
范惠静:
我想提出一个问题今天你的问题是什么?
你想通过今天的教研活动解决什么困惑?
请求什么帮助?
刚才听了两位老师的介绍一个是上技区域指导老师一个是下肢区域指导老师两位老师组织的活动正好是反着的共同存在的问题是局部身体运动多老师很关注孩子的发展发现问题了孩子到这个区域时你怎么看待这个问题?
你怎么来解决这个问题?
三、参与式讨论
主持人:
围绕今天研的主题结合上午观摩到的情况和下午两位老师的发言请大家发表各自的见解。
今天分四组如以往一样其中有组织者记录员时间播报员发言人与以往不同的是来了很多观摩的老师所以有三个与以往不同的要求一是记录员要尽量写大字;二是发言人讲话语速要慢;三是小组研讨时间为15分钟。
也欢迎全国的各位专家参与我们的讨论。
教师自由组合分四小组讨论市区教研员、园领导参与讨论。
四、分组发言(请各组发言人陈述自己的观点与共识)
以下是各组发言提纲
l小开拓者组:
1、玩具材料的运用:
1、玩具本身的功能运用2、幼儿在活动中的使用玩具投放以后是否发挥了它的作用
2、孩子上下肢的充分活动:
玩具的运用促进上下肢充分发展上下肢活动设置不要太牵强教师指导幼儿使用玩具充分发展上下肢。
l福娃组:
材料的投放运用
1.在层次上高低不同、宽窄不同。
2.数量上运用
3.运用环境提供合理场地。
4.如何了解和把握投掷材料的运用
5.针对个别儿童的差异合理投放材料。
l亮眼睛组:
1.设置综合区来弥补上下肢不协调的问题。
2.教师多角度的观察孩子。
教师应做一个观察记录活动卡来了解每个幼儿的活动情况
3.场地、玩具的使用是否合适孩子的发展?
注意活动材料的安全使用。
l提问者组:
1.通过交换区域就能解决这个问题。
2.有些游戏可以增加辅助材料。
3.辅助材料应该符合大班幼儿的发展。
主持人:
四个组起的名字很有意思分别是小开拓者、福娃、亮眼睛、提问者。
小开拓者代表一种探索精神福娃代表的是热情亮眼睛是要有一双观察的眼睛提问者代表的是一种反思精神我认识这正是开展教研工作老师应具备的素质。
以上四组教师有这样一些共识:
一是提高玩具的运用率增强玩具的挑战性孩子爱玩的能促进上下肢充分发展的玩具应继续投放而孩子运用得少的应调整。
在玩具本身的运用上摆放上使用上要巧妙。
二是在使用上引导孩子主动探索引发孩子去想去思考如何运用玩具这就是老师应起到的支持者的作用。
三是巧妙运用玩具丰富游戏情节将运动锻炼融入游戏中老师在今天活动中运用了一些游戏但还不够还要多为孩子创设游戏情境使幼儿上下肢得到充分发展。
请刘园长为我们的活动进行点评。
刘园长:
为什么叫亮眼睛?
教师赵萍:
要观察孩子。
做任何事要从观察出发老师要有一双敏锐的眼睛。
刘园长:
我特别喜欢这个名字观察孩子的目的是什么?
教师赵萍:
是促进孩子的发展反馈行为。
刘园长:
这是《纲要》对我们的要求我们要做到心中有孩子今天幼儿玩的水平、能力上老师的观察还不到位。
活动指导的方法我们有预成的指导有生成指导要根据孩子实际情况针对性地指导我们今天是否根据游戏情境和孩子生成活动的情况进行指导的呢?
如在投掷区孩子玩的水平质量教师把握还有欠缺心中有孩子在理念上有但在实际活动中有欠缺一些孩子玩的水平、能力老师还未观察到希望我们在实际工作中还要做到用亮眼睛去观察根据实际情况有针对性地指导孩子活动这才是促进孩子发展。
活动指导的方法上大班老师都很投入地参与到活动中但参与并不是全身心与孩子一起玩这是基本要求在参与的同时还要关注孩子的发展要眼里有孩子指导要有点、有面要关注每一个孩子的发展每个孩子的活动质和量不是玩了就够了要玩得有质量就要引导他。
我们关注充分活动充分的定义是什么?
我认为老师要把握这个度刚才质和量不是说玩了高兴了质和量就达到了。
作为大班末期我们有要用《纲要》的要求来指导我们的活动使我们玩得有质量如投孩子动作是不是到位量是不是够了老师就怎么指导现让孩子快乐发展快乐是基本但同时还要发展还要进步还要提高老师要运用玩具材料来促进游戏让孩子充分运动充分发展。
主持人:
谢谢刘园长。
提请教师注意刘园长在刚才所说的在参与活动时教师的身份与孩子是平行的;指导活动时教师作为观察者的身份应高于孩子要能发现孩子的问题并给予支持。
范蕙静:
谈谈自己的感受思考。
上午和下午都是围绕着”;区域体育游戏”这种组织形式展开的根据“纲要”中健康领域目标展开的《纲要》中提出培养体育活动的兴趣是体育活动的重要目标最终是提高幼儿活动的兴趣。
《纲要》中也提到要通过环境的利用有效促孩子发展从这两点分析区域游戏组织是多种多样的是满足不同兴趣不同需要的孩子的。
在区域游戏中如何既满足兴趣有促进孩子的发展老师提出这个困惑怎样权衡两者关系?
我认为值得肯定的是:
1、选题方面是认真领会”;纲要”精神注重观察孩子能有针对性地提出存在的问题确立研究问题我们的研究是在实践中选取的问题将教师的行为与幼儿发展联系起来选题符合《纲要》精神符合孩子发展需要的有很高的研究价值。
2、研究过程不论质疑还是讨论能有正确的儿童观教育观在老师的引领谈话中体现了尊重孩子了解发展关注孩子的兴趣需要从儿童角度想注重活动的综合性趣味性而且寓教于游戏中。
3、研究组织氛围民主、开放相互尊重相互理解共同解决问题提高教师的水平教师们有的说踊跃说、愿意说、抢着说并能够谦虚的接受意见达到同伴互助的作用。
质疑:
(选题上)
1.问题还要再进一步在明确老师困惑在哪?
通过今天的活动你解决了什么具体问题。
老师每个人获得“一言一得”你参加教研后你的提高在哪儿?
进步在哪?
我们在选题考虑是一个人的问题还是大家的问题。
2.研究的内容还要从细致、细微入手小开拓者组有层次有脉络有关键点有的组写得宽泛。
3.区域体育活动的研究至今要重新审视思考是否还要按基本动作要求去分区我们发现了跳跃区投掷区孩子的问题如何根据孩子的发展进行分区再者创设适宜环境投放适宜玩具材料都需要我们进一步思考。
能不能突破传统做法不用动作技能的名称框住我们的思维建议可否开展勇敢者等区域有所创新。
孙路:
符合”;纲要”要求符合幼儿身心发展。
游戏促进了孩子全面的发展。
材料投放体现了层次性年龄特点及趣味性。
这个题目只是个话题是老师发现的还是孩子们的问题。
主要借话题来探讨儿童观、教育观。
老师观察到这个问题时是不是上肢动下肢不动或相反呢?
我发现中班做不到大班幼儿基本能做到全身协调。
当孩子特别感兴趣时一定有他的道理是发展的需要因为孩子的运动每一遍的意义都不一样。
我对运动教育的看法不单纯是体能锻炼是一个裁体是一个运动的教育全方位的让幼儿获得发展。
哪个是让孩子有创意的哪个是克服恐惧感的从这个角度来讲的。
大会讨论
黄琼:
根据上午预设的三个问题看六一的活动包括区域、环境发现亮点、特色有建议、想法提出来。
大连:
教研活动有理论认识和实践高度
户外活动具有层次性、丰富性材料丰富一切想着孩子的需要。
老师的眼睛是亮的心是平和的。
教育氛围浓厚把教育理论融入教育活动之中。
山西太原:
两感谢:
1、为提供机会2、服务好。
两感叹:
1、园长是专业、专家级的亲自参与。
2、教师能真正的参与教研。
两建议:
1、困惑如果能当场明确当场解决。
2、讨论要有相关的理论拔高。
两问题:
1、如何定的这个题?
2、园本教研的步骤是怎么进行的?
范副园长:
这个课题是上学期教研内容的延伸上学期我们研究的是户外区域体育活动中玩具材料的投放通过研究老师们自制了大量的户外玩教具这些东西是否适合投放应如何更加合理的运用才能促进幼儿体能的发展是这学期我们要研究的。
在组织户外区域活动中发现教师们发现有一部分孩子不愿意换区域在某些区域幼儿有身体局部运动负荷过大的现象结合上学期的研究内容及教学中发现的问题我们确定了研究方向。
河南洛阳:
1、材料极为丰富品种的丰富而且全是自制的。
2、刘园长的参与、水平引领着老师的研究。
长沙教育局幼儿园:
1、活动形式多样、丰富。
2、园本活动真实园本活动的深度不够充分点没有充分解决点应放在
a、材料的三显:
哪些适合大班、中班、小班哪些适合上下肢运动的。
b、形式的设计:
怎样来促进上下肢发展?
可分为上肢区、下肢区、综合区来划分并在各区域分出难易程度适合每个儿童的不同需要。
c、指导策略:
老师分工对不同区域不同孩子来摸索指导策略。
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安徽铜陵:
1、幼儿园体育活动环境的创设好。
2、体育活动材料投放有层次、清晰材料丰富。
3、体育活动形式多样。
4、孩子在游戏中快乐老师注意在活动中的社会性。
5、如何促进孩子与玩具的互动?
教师虽然注重了个体差异但教师的指导策略还有待提高。
6、动作较随意对动作的质和量的指导要加强。
7、教师过多的关注动作怎样通过活动培养孩子的气质和品质
8、教研平等、民主问题来自于孩子来自于实践。
每位老师都参与讨论范老师的发言体验了引领作用注意指导老师的提问有理论提升。
甘肃兰州:
三感受:
特色鲜明有内容、有层次。
良好的研讨团队。
范惠静老师的点评专业、有层次、有实践。
一建议:
运用回转录象的方法来研讨。
一问题:
幼儿园在下一步的活动中有那些落实。
杭州学前教育:
1、活动的质和量的问题怎样进行评价、记录的让孩子知道进步在哪技能也要有非智力品质也要有。
2、投放玩具的适宜性如竹竿投放手铃就很适合更好符合跳的节奏。
昌平学前教研室:
1、关于提高玩具的利用价值。
2、教研员的专业引领。
上海黄琼:
l对幼儿园活动的看法:
优点:
1、材料的自制和创造性的运用。
2、孩子的运动能力、兴趣和状态可以折射出全园活动的力度。
3、运动上的整合意识研究的体育整合了孩子方方面面的内容加入了舞蹈儿歌的内容。
问题:
1、教师在现场的作用?
2、关注安全鼓励孩子去玩。
3、教师在现场的观察支持孩子获得最大的挑战和发展。
如:
运动量差异的关注和支持上教师的观察需要提高。
4、孩子的自我服务。
如:
在整理玩具材料上应让孩子自己来。
l环境:
建议体现课程的价值取向表达的结果多质疑、提问的过程较少。
在区域活动中课程平衡的问题。
l对教研活动的看法
优点:
1、有主题有目的。
2、有表达有质疑。
3、有引领有归纳。
建议:
1、开放与梳理的关系有梳理才能上层次。
2、前期的学习、准备、预设和现场倾听。
3、及时归纳在教育方面注意的问题学习方面注意的问题都要说清楚。
4、留意上面的思考让老师带着问题回去。
l对教研员的看法
优点:
1、导向正确
2、参与是平等的。
3、引领是专业的
最后建议:
1、教研员在理性上帮助老师提高表达的逻辑性上需要加强。
2、“协调”与”;充分”的问题怎样梳理、定位的好一些需好好的总结一下。
3、一种材料的投放要一分为二的看待。
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