可爱的家乡说课稿.docx

可爱的家乡说课稿.docx

《可爱的家乡说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《可爱的家乡说课稿.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

可爱的家乡说课稿

《可爱的家乡》说课稿

郭家屯中心小学何艳青

一、课题的研究背景

郭家屯位于隆化的西北部，交通便利，是通往围场、隆化、丰宁的交通枢纽。

近几年来，发生了翻天覆地的变化。

夏季气温偏凉，是避暑的好地方，素有“小西藏”之称，而当老师询问学生家乡郭家屯有哪些值得自豪的地方时，学生却茫然不知。

生活在自己的家乡，却不了解生养自己的家乡，就更谈不上热爱家乡，建设家乡了。

因此，我们全班经过讨论，共同确定了以“可爱的家乡”为主题，开展系列综合实践活动。

二、课题的确立

综合实践活动课上，我们确定了《可爱的家乡》这一研究内容。

这个课题的研究涵盖的范围较大，适合学生进行实践活动，同学们围绕这一课题，提出了自己最感兴趣、最想了解、最想探讨的话题，经过讨论，确立了以下活动研究的子课题：

1、郭家屯历史——地理状况

2、郭家屯历史——交通状况

3郭家屯历史——企业状况

4、郭家屯历史——商业状况

5、郭家屯年历史——巨大变化

根据以上子课题，各活动小组结合本小组的个性特点，选定课题进行活动，开展研究。

三、研究目标

1、总目标

采用社会调查、资料搜集、网上查询等形式，让学生了解家乡、热爱家乡，进而激发学生的爱国热情。

2、具体目标

（一）认知目标

1、了解家乡郭家屯的人文景观，古今传说。

2、了解家乡郭家屯的历史和近几年取得的成就。

（二）能力目标

1、通过活动培养学生观察现象，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

2、通过活动锻炼学生收集、整理、归纳、处理信息的能力。

3、让学生与社会接触，增强社会交流能力、语言表达能力，培养学生团结协作的精神。

（三）情感目标

培养学生爱家乡，爱祖国的情感，使学生体验到自己学习的快乐与成功感，增强学生的自信心，提高学习兴趣。

四、活动重点

1、通过活动让学生学生初步了解自己的家乡，更加热爱自己的家乡。

2、初步学会制定研究计划书。

五、活动难点

制定适当的活动方案

六、说学法

根据综合实践课的特点，教学中我注重让学生去亲历探究，如以学生个体搜集有关家乡的图片；还注重以小组合作形式去调查，运用小组调查商业状况；另外还结合综合实践课程的特点强调注重实践参与；在可爱的家乡活动中，分组开展不同的实践活动：

写作文，搜集物产，画画。

这种实践形式让学生经历探究合作，实践的整个过程，并激发学生资助追求探究的欲望，获得实践中的真实体验，逐步达到实践成功的喜悦。

七、时间安排：

开展本次综合实践活动共用四周时间。

八、活动过程

第一阶段：

准备阶段

（一）选题分组

1、由郭家屯北汤泉沟引入活动主题

学生参观后提出如下问题

（1）为什么叫“郭家屯”？

（2）“郭家屯”的历史有多久？

（3）有哪些地方的车辆要经过郭家屯或车辆发往哪些地方？

（4）郭家屯有什么特产？

2、学生通过多种渠道查录资料

（1）查阅有关书籍。

（2）请教家人、邻居。

（3）采访有关人士。

（4）上网查资料。

（5）调查、观察。

3、通过学生活动，调查学生兴趣所在（见表1）

表1.郭家屯中心小学综合实践课学生选题意向表

姓名

性别

自选主题

选

择

理

由

4、自由组成小组，确定研究小课题

（一）学生按个人的兴趣、爱好、特长组成4个组

①天文地理历史组；②四通八达交通组；③生机勃勃企业组；

④翻天覆地变化组；

（二）制定计划

每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划（见表2）

表2.郭家屯小组课题研究计划表

研究课时

研究原因

合作伙伴

成员分工

研究方法

救助方式

研究计划

成果展示

SHOW

指导老师的话

家长的话

第二阶段：

实践阶段

1、天文地理历史组

活动目的

（1）通过查阅资料、网上查询等方式，调查了解郭家屯的历史、地理特点，获得荣誉等情况。

（2）培养学生搜集、整理、分析、处理信息的能力。

（3）培养团结协作的精神。

活动过程：

（1）小组分工：

该小组分为图文资料搜集组、社会调查采访组、探究成果整合组。

（2）图文资料搜集组：

搜集了解文字及图片的资料，归类整理。

（3）社会调查采访组：

采访镇政府领导

（4）探究成果整合组：

第一步：

在子课题组长的组织下，各任务组聚在一起进行了交流研究，大家对通过自己亲自实践所获得的资料感到兴奋不已，为家乡有如此悠久的历史，如此辉煌的成就感到自豪。

第二步整合：

①全方位听取小组成员的详细汇报，并把所搜集的资料进行分析、分类、整理。

②写出了整合研究成果。

活动目的：

（1）了解郭家屯目前的交通状况。

（2）培养学生观察、调查、分析事物的能力。

（3）增强学生关注家乡建设的意识。

‘

活动过程

（1）小组分工：

子课题小组分为实地考查组，社会调查采访组，探究成果整

合组。

（2）社会调查采访组：

到汽车站、重点交通要道做实地考查记录资料，绘制交通示意图，查询车次及运行情况。

附：

采访记录

以郭家屯为中心，公路方面：

向北可到围场，向东可到承德，向西可到多伦。

（3）实地考查组：

隆化郭家屯大桥桥头、111国道路口等交通繁忙路段实地，记录车流量。

（4）探究成果整合组：

第一步：

在子课题组组长的组织下，小组成员在一起进行交流研究，通过活动，大家对郭家屯的交通有了更清楚的认识，从而对郭家屯有了再认识，纷纷感慨；郭家屯

第二步：

听取汇报，对资料进行分析、分类、整理。

3、财源广进商业组：

活动目的

（1）了解郭家屯的商业情况。

（2）培养学生调查、分析事物的能力。

（3）培养合理分工的方法和团结协作的精神。

活动过程

（1）小组分工：

该子课题小组分为实地考查组，调查采访组、整理编辑组。

（2）实地考查组：

以郭家屯街区为考查对象，对其进行实地考查，取得了第一手资料，绘制了商业分布情况图。

郭家屯（3）调查采访组：

采访了家用电器经营者，水果超市负责人。

郭家屯（3）整理编辑组：

以前面的资料为基础进行分类，整理，尽量以短小精悍的文字对商业情况进行深入剖析。

4、翻天覆地变化组

活动目的

（1）了解改革开放以来家乡郭家屯的巨大变化。

（2）培养学生搜集、整理、处理信息的能力。

（3）培养学生合理分工、团结协作的精神。

活动过程

（1）小组分工：

根据学生爱好分为图文资料搜集组、调查采访组、整理编辑组。

（2）图文资料搜集组：

采用问卷、调查方式，获取反映郭家屯今昔变化的新旧照片，内容涉及广泛。

（3）调查采访组：

采访爷爷奶奶辈、爸爸妈妈同辈人，从多个角度认识郭家屯的变化、搜集旧衣物、野菜、杂粮等。

（4）整理编辑组：

以前两组为基础，按获得的图片、文字、实物等资料进行分类整理，对今昔巨大变化作概括性的说明。

郭家屯

第三阶段：

成果展示

1、导语：

同学们，通过这段时间的调查、了解、观察和亲自体验，我相信你们对我们可爱的家乡郭家屯已经有了一个全新的了解，请你们把自己的活动成果展示出来吧！

2、分组汇报

九、教学反思

（一）尊重学生的兴趣、爱好、充分发展他们的个性，引导他们自主参与选题、合作、探究的过程中，即感受到了自主合作的兴趣，又品尝到了探究过程中成功的喜悦。

（二）师生双方都要善于发现问题，做善于思考的有心人，有利于在师生互动中寻找适合学生的综合实践活动课程资源，教师要引导学生从关注学校生活，到更进一步的关注周围的社会，在活动过程中，不仅仅是老师，学生们也开始更多地关心家乡的发展和进步，特别是通过参观，调查访问，使学生养成关心生活，关注社会发展的习惯。

（三）提高了学生的各方面的能力，培养了学生的团结协作的精神，学生学会了通过档案馆、图书馆、上网、采访等多种途径找信息，正确处理信息的能力，人际交往能力、合作能力、表达能力、整理写作能力、创新能力都有了提高。

（四）在实施研究的过程中，作为教师，应该有丰富的知识储备和方法技能，更应该有适应新时期发展的信心和能力，这就对教师的要求更高了，教师也要有创新精神。

十、总结点评

综合实践活动课题是新的基础教育体系的组成部分，它要求教师走下讲坛，成为学生学习、实践的引导者和合作伙伴。

“家乡郭家屯”这一综合实践活动案例充分体现了“社会即学校”的教育理念，活动让学生了解家乡的地理环境、历史沿革、商贸、人物交通、成就变化，激发了学生热爱家乡的情感。

同时，通过开展多种形式的活动，让学生们学到了课堂中学不到的知识，学生的个性、特长得到了充分的尊重和发展，学生的合作意识得到增强。

学生在活动中，提高了综合分析问题的能力、写作能力、创新能力，培养了交往能力和表达能力。

在这次活动中，教师注重了学生的实践、自主、开放，保护了学生的好奇心和求知欲。

本次综合实践活动是一次很好的体验性学习，学生从中学到了许多课本以外的知识，而且在活动中丰富了学生的社会阅历、生活积累和文化积累。

从而为他们今后走向社会、走向生活做好了准备。