教研与个人成长听关景双副院长的主题式课例研究.docx
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教研与个人成长听关景双副院长的主题式课例研究
教研与个人成长—听关景双副院长的《主题式课例研究》
教研与个人成长—听关景双副院长的《主题式课例研究》
XX1204
今天很荣幸,听了关景双教授一天的讲座。
感受这位学者的风采和师者的魅力。
这是一位站着讲课,ppt演示和板书同时辅助教学的一位知识渊博的学者和师者。
一天的聆听,因为自己起点低,很多还听不懂。
不过必须要明白的是,关老师手把手的指导如何做教研,如何去成长,那份殷切不可不懂。
一、如何做教研
教研现状:
教研是教师专业成长的重要途径。
但是现实的教研是怎样的呢?
我们都清晰的看到,现在教研组的教研活动,其一基本上变成了处理和安排工作事宜。
其二,多是为了如何应对考试的事物。
即便是讨论怎样教的问题,也只是停留在讨论的基础上,是零散而不成体系的,称不上研。
这样的学校教研活动确实是不吸引人。
即使缺席,也是不会遗憾的活动。
如何教研:
那么,如何做教研能提高实效性,能吸引人,能让人成长呢。
关教授今天支的招是:
做主题式研修。
老师的成长必须有主题,有了主题的引领才能有目标有任务和有达成。
主题怎么生成呢?
其实主题的研修源于教师的困惑。
我原来常年教高年级,常常会看到高年级有不少孩子的书写甚至可以用不堪入目来形容。
一个人的书写就像一个人的脸面,他今后是要用一辈子的。
中国汉字每一个都具有特定的文化内涵,其独特的以形表义机制和规律本身也是一种智慧文化。
我们怎样能让孩子写上一手好字?
养成一个好的书写习惯呢?
那么一年级一开始可以设定这类的研究主题。
用这样的主题引导教研。
如果我们能扎扎实实的进行研究,让教师的思考伴随在教学情境中,切实提高识字写字教学,让问题解决在学和做中。
教师就能在团队教研,同伴互助中得到成长和发展,那么我们就是实实在在做教研。
二、个人的成长
当一个怎样的老师,是一位教师自己的立场。
有了立场,就有了思考。
就如武凤霞老师那惊人的需求力一样,你要自己成长,自然会努力拔节,如若不然,谁人能动?
所以一位教师,应当有自我成长的要求。
如何更好的获得成长,关教授支招:
讲上课,写上课,上好课。
讲一讲你是怎么上课的,为什么这样上,要讲出来,讲明白。
“大学之道,在明明德”。
然后把课上出来,还要写出来。
这样的实际操练,是一个在实践中成长的好方法。
在自我反思,同伴互助,专业引领中努力成长,用老师的经验解决老师的问题,在自己的课堂上反复的练,在专业引领中反复的学。
名师成长之路就是学习之路。
关教授深入浅出,把教师专业成长站在居高点又说的透彻,丰富幽默的语言让会场笑声不断。
这样的学者不能不让人敬仰。
三、个人的反思
1、不喜表达,不善表达。
应该是,不管你有什么理念、方法、风格,让大家看得见。
2、常常犯听着激动,说着冲动,回来一动不动。
必须是:
生命成长不可以关机。
关教授用下午的时间让我们现场观摩一节课,现场评课,手把手指导我们如何写课。
甚至还精细地指导我们怎样听报告,如何做笔记。
这样的师者怎能不让人感怀于心?
教研与个人成长—听关景双副院长的《主题式课例研究》
XX1204
今天很荣幸,听了关景双教授一天的讲座。
感受这位学者的风采和师者的魅力。
这是一位站着讲课,ppt演示和板书同时辅助教学的一位知识渊博的学者和师者。
一天的聆听,因为自己起点低,很多还听不懂。
不过必须要明白的是,关老师手把手的指导如何做教研,如何去成长,那份殷切不可不懂。
一、如何做教研
教研现状:
教研是教师专业成长的重要途径。
但是现实的教研是怎样的呢?
我们都清晰的看到,现在教研组的教研活动,其一基本上变成了处理和安排工作事宜。
其二,多是为了如何应对考试的事物。
即便是讨论怎样教的问题,也只是停留在讨论的基础上,是零散而不成体系的,称不上研。
这样的学校教研活动确实是不吸引人。
即使缺席,也是不会遗憾的活动。
如何教研:
那么,如何做教研能提高实效性,能吸引人,能让人成长呢。
关教授今天支的招是:
做主题式研修。
老师的成长必须有主题,有了主题的引领才能有目标有任务和有达成。
主题怎么生成呢?
其实主题的研修源于教师的困惑。
我原来常年教高年级,常常会看到高年级有不少孩子的书写甚至可以用不堪入目来形容。
一个人的书写就像一个人的脸面,他今后是要用一辈子的。
中国汉字每一个都具有特定的文化内涵,其独特的以形表义机制和规律本身也是一种智慧文化。
我们怎样能让孩子写上一手好字?
养成一个好的书写习惯呢?
那么一年级一开始可以设定这类的研究主题。
用这样的主题引导教研。
如果我们能扎扎实实的进行研究,让教师的思考伴随在教学情境中,切实提高识字写字教学,让问题解决在学和做中。
教师就能在团队教研,同伴互助中得到成长和发展,那么我们就是实实在在做教研。
二、个人的成长
当一个怎样的老师,是一位教师自己的立场。
有了立场,就有了思考。
就如武凤霞老师那惊人的需求力一样,你要自己成长,自然会努力拔节,如若不然,谁人能动?
所以一位教师,应当有自我成长的要求。
如何更好的获得成长,关教授支招:
讲上课,写上课,上好课。
讲一讲你是怎么上课的,为什么这样上,要讲出来,讲明白。
“大学之道,在明明德”。
然后把课上出来,还要写出来。
这样的实际操练,是一个在实践中成长的好方法。
在自我反思,同伴互助,专业引领中努力成长,用老师的经验解决老师的问题,在自己的课堂上反复的练,在专业引领中反复的学。
名师成长之路就是学习之路。
关教授深入浅出,把教师专业成长站在居高点又说的透彻,丰富幽默的语言让会场笑声不断。
这样的学者不能不让人敬仰。
三、个人的反思
1、不喜表达,不善表达。
应该是,不管你有什么理念、方法、风格,让大家看得见。
2、常常犯听着激动,说着冲动,回来一动不动。
必须是:
生命成长不可以关机。
关教授用下午的时间让我们现场观摩一节课,现场评课,手把手指导我们如何写课。
甚至还精细地指导我们怎样听报告,如何做笔记。
这样的师者怎能不让人感怀于心?
教研与个人成长—听关景双副院长的《主题式课例研究》
XX1204
今天很荣幸,听了关景双教授一天的讲座。
感受这位学者的风采和师者的魅力。
这是一位站着讲课,ppt演示和板书同时辅助教学的一位知识渊博的学者和师者。
一天的聆听,因为自己起点低,很多还听不懂。
不过必须要明白的是,关老师手把手的指导如何做教研,如何去成长,那份殷切不可不懂。
一、如何做教研
教研现状:
教研是教师专业成长的重要途径。
但是现实的教研是怎样的呢?
我们都清晰的看到,现在教研组的教研活动,其一基本上变成了处理和安排工作事宜。
其二,多是为了如何应对考试的事物。
即便是讨论怎样教的问题,也只是停留在讨论的基础上,是零散而不成体系的,称不上研。
这样的学校教研活动确实是不吸引人。
即使缺席,也是不会遗憾的活动。
如何教研:
那么,如何做教研能提高实效性,能吸引人,能让人成长呢。
关教授今天支的招是:
做主题式研修。
老师的成长必须有主题,有了主题的引领才能有目标有任务和有达成。
主题怎么生成呢?
其实主题的研修源于教师的困惑。
我原来常年教高年级,常常会看到高年级有不少孩子的书写甚至可以用不堪入目来形容。
一个人的书写就像一个人的脸面,他今后是要用一辈子的。
中国汉字每一个都具有特定的文化内涵,其独特的以形表义机制和规律本身也是一种智慧文化。
我们怎样能让孩子写上一手好字?
养成一个好的书写习惯呢?
那么一年级一开始可以设定这类的研究主题。
用这样的主题引导教研。
如果我们能扎扎实实的进行研究,让教师的思考伴随在教学情境中,切实提高识字写字教学,让问题解决在学和做中。
教师就能在团队教研,同伴互助中得到成长和发展,那么我们就是实实在在做教研。
二、个人的成长
当一个怎样的老师,是一位教师自己的立场。
有了立场,就有了思考。
就如武凤霞老师那惊人的需求力一样,你要自己成长,自然会努力拔节,如若不然,谁人能动?
所以一位教师,应当有自我成长的要求。
如何更好的获得成长,关教授支招:
讲上课,写上课,上好课。
讲一讲你是怎么上课的,为什么这样上,要讲出来,讲明白。
“大学之道,在明明德”。
然后把课上出来,还要写出来。
这样的实际操练,是一个在实践中成长的好方法。
在自我反思,同伴互助,专业引领中努力成长,用老师的经验解决老师的问题,在自己的课堂上反复的练,在专业引领中反复的学。
名师成长之路就是学习之路。
关教授深入浅出,把教师专业成长站在居高点又说的透彻,丰富幽默的语言让会场笑声不断。
这样的学者不能不让人敬仰。
三、个人的反思
1、不喜表达,不善表达。
应该是,不管你有什么理念、方法、风格,让大家看得见。
2、常常犯听着激动,说着冲动,回来一动不动。
必须是:
生命成长不可以关机。
关教授用下午的时间让我们现场观摩一节课,现场评课,手把手指导我们如何写课。
甚至还精细地指导我们怎样听报告,如何做笔记。
这样的师者怎能不让人感怀于心?
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