完整版本初中作文写作要点总结全面讲解doc.docx

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（一）作文评分标准。

评分标准

切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言

流畅，书写正确工整，文面整洁。

记叙详略得当，过程描述具体，生动形

一类（50～45）

象感人；议论观点和材料统一，言之有理，议论深刻透彻；说明能抓住特征，说明特征鲜明，顺序恰当。

有文采。

有创意。

符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语二类（44～38）言通顺，书写正确，文面清楚。

记叙有详有略，过程描述较具体；议论观

点和材料基本统一，能自圆其说；说明基本抓住特征，顺序合理。

基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，感情基本真切，结构基本完

整，条理基本清楚，语言基本通顺，书写清楚，文面基本清洁。

记叙详略

三类（37～30）

基本合理，过程描述不够具体；议论观点和材料有出入；说明事物的特征不鲜明，顺序不够合理。

偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫乏，感情不够真切，结构不

够完整，条理不够清楚，语病较多，字迹难辨，文面糊涂。

记叙详略不当，

四类（29～0）

过程描述不具体；议论观点不正确，或观点与材料不统一；说明不知所云，文理不通。

①错别字3个，扣1分，重现不计，最多扣3分。

②字数不足

500个，可

附加标准

350个可相应降级评分。

③不写题目，扣

2分。

适当扣分；字数不足

初中生记叙文写作常见问题及纠正指导

一、常见问题及原因分析

（一）没有一个靓丽的、吸引眼球的题目

如：

《国庆假期中的一件事》《去富阳吃饭》《打扫卫生》《记长假中的事》《长假中的一天》

（二）首尾不入题目

文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。

但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考。

（三）语言啰嗦，错别字多，一篇“流水帐”

（四）选材不典型，重点不突出

选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。

事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的

生活。

而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。

例如，《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是

自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英

雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。

另外，重点不突出也是

部分同学在写作表达上常犯的毛病。

例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨

集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句

话简单概括：

“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到

习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的

原因。

（五）写法上，概括叙述多，细致描写少

许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者不善于作具体细致的描写。

究其原因，概括的叙述较之具体细致的描写，要简单省劲一些，这些情况经常出现在一些有惰性的同学的写作中。

（六）语文表达差

其中原因有如下几点：

1.生活单调，集体性的活动少。

许多同学对单调的生活认识理解不足，写起文章生拖硬拉，没有真情实感；2.平时写文不善动脑，只

是照搬照抄，一旦脱离了作文选而独立成文，便出现文不从字不顺的现象；3.个别同学语文基础太差，语言不通的现象也存在。

二、常见问题的纠正指导

针对初中同学写作中出现的上述几方面问题，现在集中谈谈对其纠正过程中应着重注意的几方面问题。

（一）审题与选材

记叙文写作中出现的选材不当、写作重点不突出、记人记事不分，其主要原因是审题不当、对标题把握不准。

审题通常指的是，审体裁、审范围、审重点（题眼）、审人称等。

不少同学常常忽略的其中审重点和审范围。

例如，《变化在我身边》写作的重点是我身边的变化而不是我本身的变化，《一句名言鼓舞着我》

重点不是一句名言的内容及由来，而我在名言鼓舞下的思想和行为，《值得回忆的一个人》写作的重点是主人公之所以值得回忆的思想和言行。

为了突出重点，表现中心，选用的材料必须典型。

选用的材料可根据标题酌情安排。

例如，写整体（像《温暖的班集体》）选材力求点、面结合；写个人，则或选一件典型事例，或写某人2—3个生活片断。

（二）开头与结尾

记叙文的结构，通常有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。

所谓凤头，指的是文章开头应给人以美感；猎肚，指的是内容充实；豹尾指的是文章结尾要圆滑有力。

这里只说说写好文章的开头和结尾。

俗话说，“好的开端是成功的一半”，写好了文章开头对整篇文章的成功至关重要。

因为开头是给人留下的第一印象。

自古至今，许多文学家都十分重视写好文章的开头，我们学写记叙文也必须千方百计地写好开头。

无论是倒叙式还是顺叙文，都务必写得优美而有吸引力，不写那些与标题无关或距题目太远的话。

文章结尾是给人留下的最后一个印象，它对决定文章的圆满成功也起了重要作用。

俗言道：

“编筐编篓，重在收口。

”我们也务必用功写好文章的结尾。

文章结尾要做到紧扣标题或文章中心，不得跑题。

力求使结尾写得自然、简炼、耐人寻味，给人启迪。

（三）表达与语言

记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼以议论和抒情。

文章的主体部分，在表达上必须紧紧围绕并突出本文的中心。

写一件事则要重点突出、层次清楚，写几个生活片断则要求详略安排得当，避免平均用力；具体表达中要注意写到细处去，通过人物或事件的细节描写，表现人物性格或事件中心；语言方面，力求生动、形象、灵活，使文章形象精彩。

（四）借鉴与改造

鉴于目前的实际情况，要坚决杜绝照搬抄作文选的做法。

初学者可以仿写，但必须弄明白作文选中的作文在立意、选材、结构、语言诸方面的优点，逐渐独立成文。

还可以参考优秀作文的选材、结构安排和表达技巧，但必须经过改造，使之为我所用。

我们坚决反对不分青红皂白胡乱搬用精彩选段或整篇文章的行为，因为标题变了，写作重点必然变，相应的表达方式方法也得变。

二、怎么写好记叙文

初中作文一般是以记叙文为主！

记叙文，首先要收集素材，才能写好，中考时，素材和字写得好看是拿分的重点！

不要以为老师会一篇篇看，他们改试卷全市的，每天都有任务，如果你字写得好看，素材也就是内容好，肯定能拿高分！

加上名人名言，成语一类文应该差不多

了!

作文素材很重要！

当然：

写作要真情实感、语言平实。

有一两个亮点就可以了。

可以有些许艺术加

工，但别太做作。

要写好记叙文，首先要多阅读课外书啦..然后就是平时要多留心身边的人和事..

多留意身边的点点滴滴作为作文的素材。

中考的记叙文要写得有真情实感，特别是感人的、催人泪下的准能拿高分.。

不过也要注意，这类文章虽然容易得高分，但是这只是相对于写得好的而言。

如果写得不好的话，很容易会写走题哦。

所以建议要多读一读别人写得好的文章，

在做素材的积累。

这样的话，就不怕到时候没有东西写了。

另外，记叙文也不一定要是真人真事，它可以是一个故事，但要有一定的哲理性..所以这要发挥你丰富的想象力。

一、审题

写好一篇作文的前提是审对题、审好题。

无论跑题还是跑体都是作文的大忌。

审题有三个要点：

稳、准、透

稳：

这里是说审清题，分清所要求作文的类型；

准：

找准题目的要点，合理切分题面，看清题目本质；

透：

理清出题者的意图，准确分析题目的内在表达方向性。

稳

作文的类型要先分清，有的放矢——稳

按作文命题的情况我们可以有如下分类：

命题作文半命题作文话题作文给材料作文

准

半命题作文“__________的_________”

有的同学没看完填写上“清早的阳光”，然后洋洋洒洒写了一片抒情小散文。

结果跑题又跑

体。

题目下方有几个例子：

“爷爷的书桌”“妈妈的围裙”“老师的粉笔盒”。

这几个范例告诉我们第一个横线上要填人物，而且还是我们身上的人物，第二个横线上要填一个物，这个物要和前一横线所填的人发生一定的关系。

再看其他要求，需要写一篇记叙文。

这样看来，审题不准造成的麻烦可就大了。

透

审题时一定要在题目和所提出的要求中读出题目背后的信息，或者说是读出出作文题的老师他所预设的写作范围甚至氛围。

如：

《可怜天下父母心》着眼点在于“可怜”二字。

所以如果写的是有关父母的事情，

却没有表达出父母的一种无私奉献，对子女爱的义无反顾的敬佩与悲悯情怀，那么还是等于没把这个题目理解透。

（透：

命题作文）

（1）简单直接命题：

命题不带提示语，但是在题目本身中给出了写作内容的范围，甚至中心。

如：

往事（单单看题目就知道要写的是必须是过去发生的某件事）其实，我真得很棒（要写的是欣赏自我的内容）

同自己谈话（明确点出了述说的人称）

这些命题因为题目中明确指出了涉及的对象，或者叙述的范围，直接明了，意图指向性明确，选材范围集中，所以写作时反而不容易跑题，关键是对题面的理解分析到位即可。

（2）带助读提示的全命题：

这样的命题也许有导语，或者有提示语。

如：

“生活中，老师、朋友的几句良言，一件微不足道的小事，或者自然界中的某一景

致......都会触动我们的心灵，让我们深切地感悟生活。

请选择你感受最深的一点，以“启迪”

为题，写一篇记叙文。

”

其实这篇文章的命题就是“启迪”，但是光看这个词，我们素材的落实就有一定的困难，

导语的部分透露出了命题者的主观心声，也促进了写作者思维的开拓，激发了情感，能更快

地进入写作的情景。

所以，这类作文题，在看完直接命题以外，导语和附加的提示部分是要加以注意的重点。

（3）中心词命题：

边缘型的命题作文。

如：

请自拟题目进行写作，题目中必须含有“喜欢”一词。

用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面加上适当的词语，然后按自拟的题目作文。

（透：

半命题作文）

分析提示精心填空

分类：

补开头补中间补结尾补两空

原则：

（1）往身边人、身边事上靠。

（2）把题目做小。

_____________的力量（科技、自由、一个信任的眼神、一句赞扬）

（3）求实莫虚。

_____________的爱（和平、永远、妈妈）

（透：

话题作文）

需要注意的是从题目中引发思考，构成联想、想象，这样的作文就好写了，相对来说话题作

文的审题障碍是最小的。

但是必须问题清晰，话题聚焦，另外需要注意的一点是话题并非作

文的题目。

注意：

（1）文体必须清晰。

（2）话题不等于作文的题目。

以礼物为话题（妈妈的礼物、礼物

的弊端等，或题目中并没有礼物二字，但内容与礼物相关。

）（3）话题的内容必须在文中出现。

（透：

给材料作文）

一种是给了图画材料、一种是给了文字资料。

它考察的角度多样，可以是对材料进行加工、改写、续写、缩写、写读后感或是评论等等。

给材料作文相对难度较大，需要我们在审题中要多角度的思考，能从中提炼出自己一定

的观点，再加以联想，引经据典完成论证的过程。

这不仅仅要求了我们写作的能力，也要求我们阅读能力。

一只猴子见到一把刀，但这把刀很钝，连小树也砍不断。

猴子便去请教砍柴人：

“告诉

我，你的刀为何那样锋利？

”砍柴人说：

“我的刀在石头上磨过。

”

“磨过就行了吗？

”

“磨过就行了。

”

猴子高兴的跑回来，拿起刀就在石头上磨起来，刀口越磨越钝，一直把刀口磨得和刀背差不多一样厚。

当它拿着把刀去砍柴时，可就更砍不动了。

要求：

根据材料，提炼观点，自选角度写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

思考：

它究竟讲的是什么？

方法：

看文中有几个主人公。

第一个是猴子。

站在猴子的角度我们可以有如下想法：

他没问

清出刀子究竟怎么磨就乱磨，对问题囫囵吞枣，对知识不求甚解。

第二个是砍柴人。

站在

砍柴人的角度我们可以有如下想法：

如果要是帮助别人，就一定要帮到底，为人要有责任感。

二、立意

立意有三个要点：

新、巧、深

新：

从旧中套新，新瓶装旧酒。

巧：

学会平中见奇。

深：

最好在文中能有一些升华到哲理上的东西，也就是说不要只是局限在就事论事，而是最好能就事论理，能借事喻理，由人及情则好些。

新

我的同桌，别人都喜欢写他乐于助人，那你就写他是个吝啬鬼，这种和别人习惯思维稍

有差异的变化就是新了。

小蚂蚁爬墙，遇到小鼓包掉了下来，然后又继续爬，终不放弃。

很多同学都提炼论点都

是赞扬蚂蚁，学习它的锲而不舍的精神，你却独辟蹊径写了一篇《学会放弃》，小蚂蚁的最

终目的是爬上墙，遇到走不过去的小鼓包，要学会寻找另一条路，达到自己的目的。

三、选材

几个原则：

1、选近不选远

2、选亲不选疏

3、选小不选大

4、选精不选多

5、选新不选俗

6、选真不选怪

选近不选远

写最近发生的有深刻印象、时代性强的素材

《那一次，我真__________》——现在回顾非典时期的事情有点远了，回顾北京申奥成功的

不眠之夜也失去了意义，就写近半年的事情才不会让人感到疏远和乏味。

选亲不选疏

写自己身边的人、身边的事，不写没有生活经历的、异想天开的事。

《家事》——不要写周总理或是美国总统布什的家事，也不用写远在广州的舅舅家的事情，

就写自己平凡普通的小家的事情。

选小不选大

写小人物，小事件，不写难以驾驭的大场景、大命题。

《那件事，我无法忘怀》——写我们中华儿女所进行的艰苦卓绝的抗日战争，不如写自己一

次大考考试失利的阴影。

选精不选多

材料只写一到三个有代表的即可，不许罗列过多。

选新不选俗

大家习惯利用的素材尽量避开。

像写好人好事时，同学都喜欢写上公共汽车让座位，捡钱包

交警察，扶盲人伯伯过马路这样的事情，对于这样已经落入俗套的材料我们在选材时就一定

尽量避免。

另外，对同样素材的利用方式也可以另辟蹊跷，就像一棵大树，别人砍伐下来它

都是用来盖房子，你却砍下来制成一条独木舟。

例如人人都在写的一个材料是学弹钢琴的事，大家选材的落脚点通常是“认为学琴苦，每天

五六个小时坐在琴凳上枯燥练习，听到别的小朋友嬉戏的欢声笑语就格外难忍”。

你却可以

写“学琴苦，苦的是家长，你弹琴，他陪伴，你上课，他们却要风里接，雨里送”。

选真不选怪

不要为了所谓选材新颖就胡编乱造。

真情实感的实力更能打动人，为了吸引读者的眼球而可

以一些奇事往往会适得其反。

之，如果个作文是要写人的，

材就要突出所写人物的性格特点，

如果个作文是写事

的，材要突出的情化。

四、平时注意积累素材

素材来源于平的察，要做有心人。

把察到的内容在平的随笔、周中并分。

五、具体写作方法：

开头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。

三句是什么意思呢？

我以例同学加以明。

看北京市的一篇中考分作文。

是的——

在的神州大地上，在平凡的学生活中，你一定听或看多多得大声叫好的人和事、景与物。

那么，你最想喝彩的是什么。

当然，如果你“喝彩”有自

己的，也所欲言，表看法。

要求：

1、以“喝彩”目写一篇文章；

2、思想内容极健康；

3、自文体（歌除外），不少于600字；

4、文中不得写出区（）、学校的名称和生的真姓名；

作文的目是《喝彩》，那么，篇作文是怎么开呢？

SARS来，我看到了医人身上金子般的品德，

所有人都在他喝彩。

然而，

我是否忽略了我身很多同得喝彩的人呢？

开就两句，我注意看一下，两句出了几次“喝彩”？

两次。

叫什么？

叫“点”（包括点目、主、等）。

不点就是，就是下笔千言，离万里。

但是，光“点”不，要“定位”，也就是要清“喝彩”。

篇作文是要“我

身很多同得喝彩的人”喝彩。

就叫“开点定位”。

由此可，运用“点定位”，开是多么容易。

平常我：

“万事开”，如果万

事都开，那就步步了？

所以，我写作文，要求“万事开易”的方法。

“点

定位”就是作文开易的一种好方法。

种开又快又好。

当开定好了位，中的内容也就好写了。

有的同学，开我会开，就是不会写中

。

其是他不懂得方法。

中承接着“定位”去写嘛！

比如篇作文，他开“定位”

在“我身很多同得喝彩的人”喝彩，那么，中就得“承接”着个“定位”去

地写。

否，那就是跑。

中写道：

那是五月一个有些燥的晚上，我正在做一套英卷子。

有一道，怎么做也无法与

答案一致，我又了几个同学，大家答案似乎都不一。

我于是想到英C老打个

。

可一想到她平不苟言笑的面孔。

伸向的手又停了下来.

C老是一位返聘的教，很是，从初一开始教我。

我都有些怕她，也从来不敢在她面前“折”。

不，也是出高徒吧，在初三以来几次大考中，我班成都超了英班，排在年第一。

犹豫了一会儿，是拿起，了C老家的号。

“喂⋯⋯”C老的声音一疲倦。

“喂，C老，我是L，想您一道⋯⋯”C老

听完后很耐心地着，我在桌上找笔，想下她的。

无意中，碰到了手表，拿起一看，已了“十”。

猛地有一歉疚，是否打C老休息了？

完我急忙：

“C老真不起，么晚了打您⋯⋯”没完，已被打断：

“，不是非常期么！

不管怎，学生最重要啊！

你想那么多，好好复就行了！

”面一个将近六十的老教的肺腑之言，一向自的我喉竟有些的。

我于明白，她平日的来源于她我的，一种不愿挂在嘴的。

写的是英老，是“身得喝彩的人”。

之所以得喝彩，就是因“她我的”。

接着，文章写文老：

文老不太会用，无法上网作文。

她于是我写完作文送到学校达室。

炎的太阳下，她天天从离校很的家中来取，回去后批改。

因。

段仍然“承接”着“身得喝彩的人”个“定位”去写。

之所以得喝彩，是因。

数学老的手机全天开着，等我。

我向他箱的，他每都文合地写好，再回我。

因。

班主任物理老的程不再参加中考，但她却比原来更关心我，从身体到心情，再到复状。

因。

⋯⋯因有，SARS不再那么可怕了。

SmileAndReturnSmile。

当一切于平静，回看，我微笑着，我学会了人，也学会了用心体会，珍惜人的。

中写了四个方面，没有一不是“承上”的。

“上”是什么？

就是开的“定位”，就是“我身很多同得喝彩的人”。

就叫“中承上写”。

那么，怎写尾呢？

喝彩吧，不了医人，也我的老，更千千万万辛勤工作在自己位上的平凡的人。

喝彩吧，我的！

尾有两次点到“喝彩”，而且有一次点到“医人”和“老”，叫“照”。

但好的文章在尾照不，要“深化”。

篇作文的尾在照的基上，运用一个

复句和一个感句深化了主：

“喝彩吧，不了医人，也我的老，更千

千万万辛勤工作在自己位上的平凡的人。

喝彩吧，我的！

”使文章的主旨一下子

提到了一个前所未有的高度。

叫“尾照深化”。

下，我三句作一个解：

点定位：

点，即点目（也包括、目）；定位，也即定范、定中心，即点之后，迅速要写的内容定个范，或定个中心。

承上写：

承上，即承接上开“定位”去写；“写”即承接上开“定位”写充分，写。

但不管写多少内容，都不要忘“承上”。

照深化：

照，即照开或目，也即首尾呼。

深化，即在照的基上有所延伸、拓展、留有韵味⋯⋯

就是一般律。

既然是律，那么，律就是“放之四海而皆不”的，就是到哪都适用的。

（2）中考满分作文

我最喜的一堂文

考上，看到作文目，我的思又回到了那我深刻的文上——

上打，教室里就嘈起来。

同学地默背昨天学的《我土地》。

我一

背一地看着口，祈祷着老晚点来到。

，文老踏教室，我心里到极点：

“完了，今天早上背的全忘光了⋯⋯要

是一会提就惨了⋯⋯”

老清了清嗓子，大家背的声音停了下来。

果不其然，老：

“下面文背。

”

他利的眼神着些鼓励全班，教室里雀无声，比上自要静。

我了

周，大家的都快低到桌子上了，地看着本。

老又突然来了句：

“今天背，

由同学提我。

”

我的在一瞬都抬了起来，眼睛刷刷地投向老，都丈二和尚——摸不着。

我把疑的眼神投向同位，她小声：

“老葫芦里的什么呀?

”

老接着：

“背一直是同学的一个关，今天晨有个同学我，老是要

求同学背，自己会不会背?

我突然意到，要同学背会，首先老要做出表率，所

以，我决定由我背。

”

我起来，真看着本，老背有没有。

“假如我是一只/我也用嘶的喉歌唱⋯⋯”老富于韵味的声音回于教室，

我被入一个新的歌世界中。

个世界里有人祖国深沉的，有侵略者切的

恨，有于日本蹄蹂下祖国深沉的，有国献身的情⋯⋯

老背完，我都沉浸在声情并茂的背中，稍后，教室响起了雷般的掌声。

老

上放开意的微笑。

此，室外，儿沙沙，儿啾啾。

就是我最喜的一堂文。

【点】

开自然。

由情景引入最喜的一堂文的回，倒叙自然。

尾“就是我

最喜的一堂文”与开照，并点。

描写生。

倒数第三段歌意境的解，全面深刻，暗示出“我最喜”的原因。

另

外，句子“他利的眼神着些鼓励全班”生地描写出老眼神的特点，言表

达高超。

景物烘托。

倒数第二段“儿沙沙，儿啾啾”的景物描写，很好地烘托出同学的喜

悦。

它，不普通宁波一考生

急促的拍声把我从睡梦里醒，又是那个不安分的小家伙。

我睡眼惺松地下了床，走

到窗。

意料之中，小家伙是使扑着翅膀，着的窗横冲直撞。

我了，扯

了扯系着它的子，得更了些。

自从好了之后，小家伙每天上演的不下五次。

小家伙其只是一羽麻雀，一羽小得只有拳三分之一大小的麻雀。

那天，阳台上的一把我引了去。

它奄奄一息地哀叫着，我把它捧在掌心，它立

刻成一，小小的身子不住地抖。

仔一看，它的翅膀上吸附着斑斑血迹，是学

不慎跌落着了吧？

我一笑，幼小的生命真是不堪一呢！

之后几天，我便心地照料它。

看得出来，它不脆弱，而且胆小。

每次它喂食，

它都用它黑黑的眸子地着我，直到我身后，才像回神一般着眼球，小心而迅

速地啄起桌上的米粒。

待它好之后，我就用一根把它系在