语文版八年级上册单元检测试题及答案第七单元文档资料.docx
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语文版八年级上册单元检测试题及答案:
第七单元
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
(原创)语文版八年级语文上册第七单元测试题
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、基础知识及运用。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1.解释下列加点的字词。
(1)百里奚举于市
(2)饿其体肤
(3)行拂乱其所为(4)人恒过
(5)肉食者鄙(6)小大之狱
(7)齐师败绩(8)望其旗靡
(9)重身当产(10)比后壮
(11)幸甚(12)汤镬
(13)尸乃仆(14)邑有王生
(15)负笈往游(16)薄暮毕集
(17)肴核(18)阴有归志
(19)俄顷月明(20)其饯我于月宫
(21)勿误樵苏(22)未谙此苦
(23)自诩遇仙
2.下列词语中加点的字的注音完全正确的一项是()
A.畎亩(quǎn)干(gān)将(jiāng)B.重身(zhòng)自诩(xǔ)
C.逡巡(qǖn)分赉(lài)D.荷(hé)箪(dān)宫阙(què)
3.指出下列句中的通假字,并写出本字
①亲戚畔之()②曾益其所不能()
③门人然烛来()④入则无法家拂士()
⑤须眉毕见()
4.句式与其他三项不同的一项是()
A.夫战,勇气也。
B.吾干将、莫邪子也。
C.舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中。
D.邑有王生,行七,故家子。
5.写出下列各组加点字的不同含义
舜发于畎亩之中公问其故
征于色,发于声彼竟我盈,故克之
三年乃成于是即将雌剑往见楚王
此乃勇士头也将子头与剑来
三人移席
移时,月渐暗
6.下列句子与原文不一致的一项是()
A.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
B.公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”
C.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
D.夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
7.下面句子翻译有误的一项是()
A.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
译文:
祭祀用的猪、牛、羊和丝织品,不敢随便增加,一定让别人信服。
B.故君子有不战,战必胜矣。
译文:
所以君子不战则已,战就一定胜利。
C.每见师行处,墙壁所不能隔,但得此法足矣。
译文:
每次看见师傅走过的地方,墙壁也不能阻挡住您,只要得到这个法术我就满足了。
D.此儿头不烂,愿王自往临视之。
译文:
这个人的头没有烂,恭谨楚王您亲自过去靠近看一看这头。
8.下列加点词的用法与例句不相同的一项()
例:
神弗福也
A.比后壮B.公将鼓之
C.勿误樵苏D.人恒过
9.下列诗句、篇目、作者及朝代搭配全都正确的一项是()
A.“足蒸暑土气,背灼炎天光。
”—《观刈麦》—杜甫—唐朝
B.“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
”—《过零丁洋》—文天祥—南宋
C.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
”—《赤壁赋》—杜牧—唐朝
D.“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”—《己该杂诗》—龚自珍—清朝
二、阅读下面的小说,完成10—13题。
其后魏伐赵,赵急,请救于齐。
齐威王欲将孙膑,膑辞谢曰:
“刑余之人不可。
”于是乃以田忌为将,而孙子为师,居辎车中,坐为计谋。
田忌欲引兵之赵,孙子曰:
“夫解杂乱纷纠者不控捲,救斗者不搏擀。
批亢捣虚,形格势禁,则自为解耳。
今魏、赵相攻,轻兵锐卒必竭于外,老弱罢于内;君不若引兵疾走大梁,据其街路,冲其方虚,彼必释赵而自救,是我一举解赵之围而收弊于魏也。
”田忌从之,魏果去邯郸,与齐战于桂陵,大破魏军。
10.下列句中加点的词语古今意义相同的一项是()
①老弱罢于内②是我一举解赵之围而收弊于魏也
③窃载于齐王④退而甘食其土之有,以尽吾齿
⑤乃钻火烛之⑥彼竭我盈,故克之
A.①②B.③⑤C.①⑥D.②④
11.下列句中加点的词意义相同的一项是()
①君不若引兵疾走大梁②张辽引数十人入园中
③不宜妄自菲薄,引喻失义④引无数英雄竞折腰
A.①②B.③④C.①③D.②④
12.对下列句子加点的词依次解释正确的一项是()
批亢捣虚,形格势禁,则自为解耳。
A.虚实格局禁忌解救
B.充实受阻碍顾忌解围
C.虚实受阻碍禁忌解救
D.充实格局顾忌解围
13.以下文言句子读法正确的一项是()
A.彼必释/赵而自救,/是我一举解赵之/围而收弊于魏也。
B.彼必释赵而自救,/是我一举解赵之/围而收弊于魏也。
C.彼必释赵/而自救,是我/一举解赵之围/而收弊于魏也。
D.彼必释赵而自救,/是我一举解赵之围/而收弊于魏也。
三、阅读下面的短文,完成14—16题。
赵人患鼠,乞猫于中山。
中山人予之猫,善捕鼠及鸡。
月余,鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之,告其父曰:
“盍去诸?
”其父曰:
“是非若所知也。
吾之患在鼠,不在乎无鸡。
夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉,毁伤吾器用,吾将饥寒焉,不病乎无鸡乎?
无鸡者,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远,若之何去夫猫也?
”
(选自刘基《郁离子》)
14.根据上下文解释下列语句中粗体字。
①赵人患鼠()②告其父曰:
“盍去诸?
”()
③去饥寒犹远()④是非若所知也()
15.用原文回答。
①老鼠的祸患是:
②其子担忧的是:
16.“赵人养猫”的故事,给了我们什么样的启示?
请发表你的看法。
四.填空
17.文学常识填空
①《生于忧患,死于安乐》选自__________。
孟子,名__________字__________,__________时期邹国人,儒家思想代表人物,地位仅次于孔子,被称为__________。
②《曹刿论战》选自__________,相传是__________时期__________根据__________国史料编写的__________体史书。
③蒲松龄__________代文学家,字留仙,又字剑臣,别号__________,代表作__________,本文篇目为__________。
④《干将莫邪》选自__________作者__________,__________史学家文学家。
《搜神记》有__________之称。
五、阅读下面的文字,回答18—23题。
十年春,齐师伐我,公将战。
曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未遍,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
18.给句中加粗的字注音。
①又何间()焉②小信未孚()
19.解释句中加粗的词。
①肉食者鄙鄙:
②牺牲玉帛牺牲:
③小大之狱狱:
④虽不能察虽:
20.句中加点词的意思基本相同的一项是()
必以信忠之属也
AB
愿陛下亲之信之属予作文以记之
弗敢加也弗敢专也
CD
而山不加增有蒋氏者专其利三世矣
21.与“何以战”的“以”意思基本相同的一项()
①不以物喜,不以己悲②忠之属也,可以一战
③其始,太医以王命聚之④或以为死,或以为亡
⑤以君之力,曾不能损魁父之丘
A.①②B.②③⑤C.③④D.④⑤
22.把“战则请从”翻译成现代汉语。
23.这段文字的核心内容是下列哪一项()
A.介绍曹刿请见的原因。
B.批判当官者的无能。
C.讽刺庄公的迷信思想。
D.指出战前的政治准备。
六、作文
24.题目
中国古代文学优美的语言、高深的意境、丰厚的文化底蕴等待着你去探询,去发现。
通过阅读和鉴赏等活动,你一定对中国古代文学有了或多或少的了解,现在,从以下话题中任选一个,写一篇作文。
①介绍一位你最喜欢的文学家,并说一说你是如何与他达到共鸣的。
②欣赏一篇优秀的文言文,并以此为话题完成一篇感人至深的作文,如“爱护环境”、“保护小动物”等。
③在学习和欣赏文学作品的过程中,你一定有一些有趣的故事,把它们写出来,与大家一起分享。
参考答案:
1.(l)被任用。
(2)身体。
(3)阻挠,干扰。
(4)常常。
(5)鄙陋,目光短浅。
(6)案件。
(7)军队溃败。
(8)倒下。
(9)怀孕。
(10)及,等到。
(11)太好了。
(12)开水锅。
(13)倒下。
(14)县。
(15)书箱。
(16)傍晚。
(17)菜肴果品。
(18)暗暗。
(19)一会儿。
(20)用酒食送行。
(21)打柴割草。
(22)熟悉。
(23)夸耀。
2.A3.①畔—叛②曾—增③然—燃④拂—弼⑤见—现
4.C5.①被任用、被起用/发出②原因/所以③才/这④用/把⑤转移/经历
6.B7.A8.A9.B
10.C(②中“是”古义为“这样”,今为“判断动词”;③中“窃”古义为“暗中”,今义为“偷窃”;④中“齿”古义为“岁月”,今义为“牙齿”;⑤中“烛”古义为“点蜡烛”,今义为“蜡烛”。
)
11.A(①②中“引”都是“带领”的意思;③中“引”是“称引”的意思;④中“引”是“引得”的意思。
)
12.B
13.D
14.①担心②相当于“之乎”,即:
它(指猫)呢③离④你
15.①窃吾食……饥寒焉。
②鼠尽而其鸡亦尽。
16.从开放性题目,只要能够谈出自己的看法即可,正面或反面的看法都行,但要言之有理。
17.①《孟子·告子下》轲子舆战国亚圣②《左传》春秋左丘明鲁编年③清柳泉居士《聊斋志异》《劳山道士》④《搜神记》干宝东晋“鬼之董狐”
18.①jiàn②fú
19.①目光短浅②古代祭祀用的猪、牛、羊等牲畜③案件④即使
20.DA项中“信”分别是“信实”和“信任”的意思;B项中“属”分别是“类”和“嘱”,“嘱托”的意思;C项中“加”分别是“虚夸,以少报多”和“增加”的意思。
D项中“专”都是“专有,占有”的意思。
21.B例句与②③⑤句的“以”都是“凭”的意思;①中“以”是“因为”的意思;④中“以”是“把”的意思。
22.如果作战,就请允许我跟随着去。
23.D
24.
〔写作提示〕
写作之前,要多准备些材料,然后对这些材料进行思索,提炼,找出一些独特的东西来。
行文时,要聚精会神,尽量排除私心杂念,进入到自己作文中的情景中来,并努力做到以下几点:
①选取内容独特的材料。
在你的脑子里有许多你熟识的材料,但是,要选取最独特的材料,因为只有独特的内容才能“擦亮读者的眼睛”。
②遣词造句要力求通顺,在文从字顺的基础之上要力求富于文采,就是要使自己的语言形象化,有情味。
③话题统一,主题鲜明。
同学们可以八仙过海,各显其能,努力尝试新的文体写作,小小说、小剧本、散文、议论文都可以。
例文:
我和我的《西游记》
谷峥
“妖精!
你往哪里逃!
”这是《西游记》里我印象最深的一句话,也是我最喜欢的一句话。
还记得我
——上小学以前。
那时候,天天骑在家里的狗熊布偶身上,手里举着塑料的充气锤子,和电视里的孙悟空一起喊:
“妖精,你往哪里逃!
”那时候只知道孙悟空是好人,妖精全部是坏蛋。
我渐渐长大了。
当我
——背着书包走进小学的时候。
我开始学习汉语拼音,开始一点点地看书,于是看了《西游记》。
那时候看的是少儿版的,删了不少内容。
虽然少了不少描写,但还是改不了的那句话:
“妖精,你往哪里逃!
”每次读到这个地方,便会和孙猴子一起念叨着,脑子里闪过的,不再是那些妖精的脸孔,而是前两天的新闻之类,也明白了不单是妖精才是坏蛋。
那时候,懂得了提防坏人,懂得了保护自己。
然后我
——走进了中学。
到了中学,一切焕然一新。
不只是环境,还有我,我的心境。
中学语文里面有篇课文是从《西游记》上截取下来的。
当然,不再是少儿版的了,所以那时读着便是津津有味的。
由于这篇课文,又再看了一遍《西游记》,这可是正正经经的《西游记》。
但似乎我已经有了一种嗜好,每当见到“妖精,你往哪里逃”这句话,总是情不自禁地跟着喊起来,有时还夹杂着拍桌子叫好的声音,总是把母亲大人吓一跳。
突然觉得:
那妖精是什么?
不正是我的心魔吗!
这世界上有如王维一般,甘于清贫,甘于寂寞的君子,也有如蝇营狗苟之辈的小人。
而这又是为什么,是因为心。
一个人,若能像苍松古柏那样,经历风霜雨雪,经历刀剑虫雀而不倒,那他必然是一个君子。
若是禁不起诱惑,出卖自己的尊严,出卖自己的灵魂,那他不是小人又是什么!
“明月松间照,清泉石上流。
”王维的诗告诉我们,做人要懂得珍惜精神上的财富,要坚定一颗纯洁无瑕的心。
想到这里,才发觉自己早已合上了书,却不禁喊出:
“妖精,你往哪里逃!
”给我的心,也给我自己的《西游记》。
〔点评〕语出惊人,充满悬念。
列小标题的方法,十分巧妙。
三个片段记述了我的感悟逐渐深化的过程。
突然大彻大悟,深刻透辟,发人深省,令人回味无穷。
小作者先叙后议,内容层层深化,逐渐托出中心,卒章显志。
三个不同的认识阶段采用片段加小标题的形式,可称其为扇式散文。
这篇文章最后的议论和抒情尤有特点,深刻精辟,其中的道理令人耳目一新,似乎远远超出了一个中学生的认识水平,足见小作者对名著钻研之深,对我国古代文学的热爱。
文章的语言很有文采,隽永独特,富有韵味。
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