盐城市届高三年级第一学期期中考试解析.docx
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盐城市届高三年级第一学期期中考试解析
盐城市2019届高三年级第一学期期中考试
试卷讲评
一、语言文字运用
1.在下面一段文字的横线处填入词语,最恰当的一项是(3分)
文章的好坏与写作的快慢无关。
顷刻间成数千言,未必 可诵,吟得一字拈断数茎须,亦未必 。
我们欣赏的是成品,不是过程。
“手不辍笔,俄得七纸”,固然资为美谈,终究不是常人轨范。
的人,也许是早有腹稿。
A. 斐然 字字珠玑 文不加点
B. 斐然 字字千钧 一文不名
C.蔚然 字字珠玑 一文不名
D. 蔚然 字字千钧 文不加点
【答案】A
【解析】
“斐然”有文采的样子;显著。
“蔚然”指草木茂盛,亦可指文采华美。
“字字珠玑”比喻说话、文章的词句十分优美。
有时也延伸指说话或写文章言简意深,凝炼有力。
“字字千钧”形容文字有份量。
“一文不名”指一文钱不占有,形容非常贫困。
“文不加点”文章一气写成,不用涂改。
形容文思敏捷,下笔成章。
2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)
, , , 。
, 。
生活充实,才会表白出,发抒出真实的深厚的情思来。
① 它就是我们的充实的生活
② 有了源头才会不息地倾注出真实的水来
③ “要写出诚实的、自己的话”
④ 应该去寻到它的源头
⑤ 空口念着是没用的
⑥ 这源头很密迩、广大
A.②⑥④①③⑤ B.②⑥⑤③④① C.③⑤②⑥④① D.③⑤④②⑥①
【答案】D
【解析】
注意话题的内在逻辑关系和核心词暗示。
②④⑥讲的是“源头”,形象化的阐释;③⑤观点句,显然应该在前面。
①是对⑥的说明。
3.下列诗句所描述的风俗,不属于古代年俗的一项是(3分)
A. 一年滴尽莲花漏,碧井屠苏沈冻酒。
B.桑柘影斜春社散,家家扶得醉人归。
C.当年恶梦惊唐王,秦琼敬德守门旁。
D. 男儿酌献女儿避,酹酒烧钱灶君喜。
【答案】B
【解析】
屠苏,是酒名。
古代中国风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏“秦琼敬德守门”汉族民间旧俗逢除夕,将秦琼敬德贴在临街大门上,用以避邪驱灾,纳福迎祥,保佑合家平安。
“灶君”又称灶王爷,灶神,灶君司命。
中国民间传说灶神每年腊月二十三晚,上天汇报,正月初四日返回人间。
祭灶神寄托了中国劳动人民一种祛邪、避灾、祈福的美好愿望。
“春社”是最为古老的中国传统民俗节日之一,春社的时间一般为立春之后的第五个戊日,约在春分前后。
4.下列教室励志标语中,最贴切的一组是(3分)
A. 唯有埋头,方能昂首
非学无以广才,非志无以成学
B. 鹰击天风壮,鹏飞海浪春,
今天辛苦一阵子,明天幸福一辈子
今日不努力,明天去搬砖
B.笑看人生峰高处,唯有磨难多正果
C.修身,治国,平天下
天王盖地虎,全上985;宝塔镇河妖,至少211
【答案】A
【解析】
B项“一阵子”与“一辈子”夸大其词,不切实际;C项突出“磨难”的价值意义;D项语言诙谐戏谑,不够严肃,不和教室环境。
5.下列选项中,对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是( )
A.无论闲乘电梯还是勇攀悬崖,都呈现了精彩的人生。
B.人一旦实现了目标,就会失去奋斗动力,无所事事。
C.经历艰难攀登的人,比走捷径者更懂得成功的快乐。
D. 不同的人机遇不同,但是奋斗可以弥补机遇的不足。
【答案】D
【解析】
读懂漫画要看清楚画面和文字,揣摩作者的意图;其次是关注四个选项的侧重点分别是什么,A项强调都能有“精彩人生”;B项突出“成功后无所事事”;C项比较两者的做法强调“成功的快乐”显然都不够全面,D项寓指只要肯努力,即使条件不好也能抓住机遇获得成功。
二、文言文阅读
故龙图阁学士滕公墓志铭
苏轼
神宗初临海内,厉精为治,旁求天下,以出异人,得英伟大度之士。
滕公元发始见知于英祖,而未及用,书其姓名藏于禁中,帝以是知之。
既见公,姿度雄爽,问天下所以治乱。
不思而对曰:
“治乱之道,如黑白东西,所以变色易位者,朋党乱之也。
”帝曰:
“卿知君子小人之党乎?
”公曰:
“君子无党。
譬之草木,绸缪相附者,必蔓草,非松柏也。
朝廷无朋党,虽中主可以济,不然,虽上圣不治。
”帝太息曰:
“天下名言也。
”遂以右正言知制诰谏院,开封府,拜御史中丞、翰林学士,且大用矣。
【译文】神宗皇帝即位之初,励精图治,搜求天下英杰,希望有奇异的人才应时而出,从而得到俊异伟岸雄才大略的士人。
滕元发最初为英宗皇帝所知,可是没有来得及重用,就把他的姓名记下存于宫中,因此神宗皇帝听说过他。
后来见到滕公,看滕公果然姿态气度雄健而豪爽。
神宗向滕公询问天下太平和动乱的原因。
滕公不加思索地回答说:
“天下太平和动乱的规律,就像黑和白、东和西,之所以黑白混淆、东西颠倒,是朋党使它们错乱。
”神宗说:
“你了解君子小人如何结党吗?
”滕公说:
“君子不结党。
就像草木一样,紧密缠绕互相攀附的一定是蔓草,不是松柏。
朝廷如果没有朋党,就是中等智虑的君主也可以治理好,不然的话,就是非常圣明的君主也治理不好。
”神宗叹息说:
“真是至理名言啊。
”随后以右正言之职知制诰、知谏院、任开封府知府,又拜为御史中丞、翰林学士,神宗准备重用他。
而公性疏达不疑,在帝前论事,如家人父子,言无文饰,洞见肝鬲。
帝知其诚尽,事无钜细,人无亲疏,辄以问公。
或中夜降手诏,使者旁午,公随事解答,不自嫌外。
而执政方立新法,天下汹汹,恐公有言而帝信之,故相与造事谤公。
帝虽不疑,然亦出公于外。
以翰林侍读学士知郓州,移定与青,留守南都,徙齐、邓二州,用公之意盖未袁也。
而公之妻党有犯法至大不道者,小人因是出力挤公,必欲杀之。
帝知其无罪,落职,知池州。
徙蔡,未行,改安州。
既罢,入朝,未对。
而左右不悦者,又中以飞语,士大夫为公危粟,公谈笑自若,曰:
“天知吾直,上知吾忠,吾何忧哉!
”乃上书自明,帝览之,释然,即以为湖州。
【译文】滕公性格疏放豁达,从无疑心。
在皇帝面前议论大事,就如同对自家之人,父子之间一样,说话毫不掩饰,像是能直看到他的心肝肺腑。
神宗了解他的赤诚,事不分大小,人不分亲疏,都向滕公征询。
有时半夜降下亲笔诏书,使者来回传递,滕公随事解答,从不假意谦逊。
当时执政大臣(王安石)刚刚制定新法,天下反对的声势很盛,他们担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话,所以一起捏造事实诽谤滕公。
神宗虽然不相信这些谣言,但还是让滕公离开朝廷去外地任职。
以翰林侍读学士任郓州知州,又改任定州和青州知州,接着留守南京,后又任齐州和邓州的知州。
可见神宗皇帝重用滕公的想法并没有衰减。
此时滕公妻族中有人犯了大逆不道的重罪,朝中的小人们就利用这件事极力地排挤滕公,一定要达到剪除滕公的目的。
神宗知道滕公并没有罪过,只是降了他的职,让他任池州知州。
后改任蔡州知州,还没赴任,又改任安州知州。
滕公遭罢黜,入朝辞行,没有见到天子。
而天子左右那些嫉恨滕公的人又用流言蜚语中伤他,士大夫都为滕公的安危担心,滕公却谈笑自如,说道:
“上天知道我正直,天子知道我忠诚,我怕什么呢!
"于是上书为自已辩解,神宗看了之后,心知滕公之冤,随即命他任湖州知州。
方且复用,而帝升遐。
公读遗诏,僵仆顿绝。
久之乃苏,曰:
“已矣,吾无所自尽矣。
今上即位,徙公为苏、扬二州,除公龙图阁直学士,复以为郓州,徙真定、河东。
治边凛然,威行西北,号称名将。
而宦官为走马者,诬公病不任职,诏徙许州。
御史论公守边奇伟之状,诏复留河东,而公已老,盖年七十有一矣。
即力求淮南,上不得已,乃以龙图阁学士知扬州,未至而薨。
(选自《东坡全集》,有删节)
【译文】就在准备重新任用他的时候,神宗皇帝去世了。
滕公读了神宗的遗诏,仆倒在地上昏死过去。
很久才苏醒过来,说:
“完了,我没有向朝廷尽忠的机会了。
”当今皇帝即位,改命滕公任苏、扬两州知州。
加龙图阁直学士,又命他为郓州知州,调任真定府知府和河东路帅臣。
滕公治理边镇十分严厉,威严惊西北,被当时士民称为名将。
有一个任走马承受的宦官,诬告滕公有病不能胜任职守,朝廷下诏迁滕公任许州知州。
御史台上疏说明滕公镇守边关威镇一方的实情,朝廷便下诏让他继续留在河东。
这时,滕公年事已高,有七十一岁了。
他极力请求到淮南去,哲宗不便勉强,就让他以龙图阁学士的身份任扬州知州,滕公还未到任就去世了。
6.实词判断推导
【答案】C
A.姿度雄爽 度:
气度——既见公,姿度雄爽,问天下所以治乱,不思而对曰
【补充】
①风度、胸襟:
群臣皆愕,卒起不意,尽失其度《史记·刺客列传》
②揣测,估量:
会天大雨,道不通,度已失期《史记·陈涉世家》
B.虽中主可以济 济:
成功——朝廷无朋党,虽中主可以济,不然,虽上圣不治。
【补充】
①渡河:
直挂云帆济沧海。
李白《行路难》
②帮助;救助:
以之事国,则同心而共济。
欧阳修《朋党论》
③成功:
若事之不济,此乃天也。
《赤壁之战》
④众多:
人才济济
⑤继承,延续。
世济其美,不陨其名。
《左传》
C.又中以飞语 中:
内心——而左右不悦者,又中以飞语,士大夫为公危栗。
【补充】《核按钮》(附录)P97
D.治边凛然 凛:
严厉——治边凛然,威行西北,号称名将。
【补充】
①寒冷;②严肃,令人敬畏。
凛凛:
寒冷的样子;威严而令人敬畏的样子;恐惧的样子。
7.文意理解
A.神宗即位后,励精图治,在天下广招奇才,滕元发正是在这样的背景下被神宗召见。
B.滕公以蔓草和松柏喻结党小人和无党君子,认为朝廷有朋党,即使圣人也无法治理。
C.滕公妻族有人犯大逆不道之罪,小人借机诽谤,皇帝知滕元发无罪,仍提拔重用他。
D.滕公治理西北时很有威望,宦官却诬陷他不称职,御史向朝廷陈述了他守边的实情。
【答案】C(“仍提拔重用”曲解文意,原文“帝知其无罪,落职,知池州”)
8.文言翻译
(1)治乱之道,如黑白东西,所以变色易位者,朋党乱之也。
【译文】天下太平和动乱(的规律),就像黑和白、东和西,黑白混淆、东西颠倒(的原因),是朋党(使)它们错乱。
(4分,1句1分)
【知识点】“道”“东西”“所以”判断句、省略句、使动用法、句意通顺
(2)而执政方立新法,天下汹汹,恐公有言而帝信之,故相与造事谤公。
【译文】当时执政的人刚刚制定新法,天下(反对的)声势很盛,他们担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话,所以一起捏造事实诽谤滕公。
(4分,1句1分)
【知识点】“执政”“天下…汹汹”省略成分、“方”“有言”“造事”
9.文意概括归纳
滕公“性疏达不疑”在文章第二段中有哪些表现?
请简要概括。
(4分)
【审题解析】
答题区间“第二段”,要求“简要概括”的是“事件+角度+结论”,不是“分析。
务必注意语言表达的简要,事件选择的准确”,分层阅读,首先分出几层意思。
【参考答案】
①在皇帝面前论事不掩饰,说的都是肺腑之言;
【文本】
而公性疏达不疑,在帝前论事,如家人父子,言无文饰,洞见肝鬲。
或中夜降手诏,使者旁午,公随事解答,不自嫌外。
②面对流言中伤,谈笑自若。
(4分,每点2分)
【文本】
而左右不悦者,又中以飞语,士大夫为公危栗,公谈笑自若,曰:
“天知吾直,上知吾忠,吾何忧哉!
”乃上书自明,帝览之,释然,即以为湖州。
三、诗歌鉴赏
暮春题瀼西新赁草屋(五首其三)①
杜甫
彩云阴复白,锦树②晓来青。
身世双蓬鬓,乾坤一草亭。
哀歌时自惜,醉舞为谁醒?
,细雨荷锄立,江猿吟翠屏。
【注】①这首诗是杜甫晚年从成都草堂迁往夔州后所作。
⑦锦树:
繁花盛开的树。
【读懂诗歌】
(1)题目:
暮春题瀼西新赁草屋
(2)作者:
杜甫
(3)注释:
这首诗是杜甫晚年从成都草堂迁往夔州后所作。
(4)意象:
彩云、锦树;蓬鬓、乾坤草亭、细雨、江猿
(5)事情:
哀歌、醉舞、荷锄
10.颌联描述了诗人怎样的生活境遇?
颈联表现了诗人怎样的精神状态?
(5分)
【参考答案】
①生活境遇:
生命垂老、生活困窘、孤独无依、颠沛流离。
(3分)
②精神状态:
自哀自怜(内心悲苦)、苦无知音(无人理解)。
(2分)
11.元代方回在《瀛奎律髓》中说:
“细雨”一联唤醒开头两句。
请作具体分析。
(6分)
【参考答案】
①细雨纷纷,山色空濛青翠;
②照应首联,交代首联“彩云”和“锦树”倏忽变化的直接原因,是细雨为之;
③荷锄孤立,江猿悲吟,诗人内心充满伤时乱离的苦寂;
④交代诗人选取首联景物忽复变化不定的深层原因。
【原文】
杜工部《暮春题瀼西新赁草屋》:
“彩云阴复白,锦树晓来青。
身世双蓬鬓,乾坤一草亭。
哀歌时自短,醉舞为谁醒。
细雨荷锄立,江猿吟翠屏。
”
方回:
“‘彩云阴复白’,谓晴云如彩,阴则忽复变白。
‘锦树晓来青’,谓花之骤开如锦,晓来犹是青树,未见花也。
起句言景,中四句言身老,言家陋,言所以感慨者。
而‘细雨’一句,唤醒二起句,盖是景也,实雨为之。
‘猿吟’一句,尤深怨矣。
老杜伤时乱离,其诗开合起伏,不可一律齐也。
”冯舒:
“第二句紧出‘暮春’,言昨是锦树,晓来已生青矣,与注正相反。
第四句言乾坤之大,只有一草亭,非谓天地为帏幕也,注云‘言家陋’得之。
”
纪昀:
“知此意,乃可以论杜,乃可以论诗。
薄云映日成彩,渐阴则渐白。
花本如锦,花尽叶存,则变青矣。
虚谷解次句未是。
”
四、名句默写
(1)其为人也,发愤忘食,乐以忘忧, 。
(《论语·述而》)
(2)日月忽其不淹兮, 。
(屈原《离骚》)
(3)云无心以出岫, 。
(陶潜《归去来兮辞》)
(4)彼童子之师, ,非吾所谓传其道解其惑者也。
(韩愈《师说》)
(5)黑云压城城欲摧, 。
(李贺《雁门太守行》)
(6) ,多于在庾之粟粒。
(杜牧《阿房宫赋》)
(7)日星隐曜,山岳潜形;商旅不行, 。
(范仲淹《岳阳楼记》)
(8) ,而吾与子之所共食。
,(苏轼《赤壁赋》)
【答案】
(1)不知老之将至云尔
(2)春与秋其代序(3)鸟倦飞而知还(4)授之书而习其句读者
(5)甲光向日金鳞开 (6)钉头磷磷 (7)樯倾楫摧 (8)是造物者之无尽藏也
五、现代文阅读
(一)
13.结合情节,简要分析小说中蔡德惠的生活状态。
(6分)
【参考答案】(6分,1点2分,其中概括1分,分析1分,答出其中任意三点给全分)
①贫穷多病:
身体孱弱、买不起怀表等细节;
②热爱学术:
植物分类学枯燥,但他乐在其中;
③有生活情趣:
侍弄花草、做日规等。
④沉湎学问:
他钉在办公室里,交游不广。
14.文中画线句表达了高崇礼什么样的情感?
(4分)
【参考答案】(1点2分)
①对蔡德惠的思念和其因贫困而死的悲伤;
②对自己未能尽力帮助一个优秀青年的懊悔自责。
15.文章花了很多笔墨写花,简要分析作者的意图。
(4分)
【审题分析】
“写花”文本写了哪些跟花有关的内容?
高教授卖花、蔡德惠帮忙浇花松土。
小说情节题仍需要围绕“三要素三侧面一主旨”答题。
【参考答案】
①花是连接高教授和蔡德惠的纽带。
借花交代人物关系,表现深厚的师生情谊;(物象作用)
②爱花赏花,体现了他们高雅的情趣,丰富了人物形象;(人物形象)
③推动情节发展,为下文进一步表现两人的关系做铺垫;(情节结构)
④高教授卖花侧面反映了当时社会历史环境的艰苦。
(社会环境)
⑤护花之人蔡德惠英年早逝、高教授卖花只为生活,表达了作者的理解与同情,引人深思。
(主旨情感)
16.请探究小说最后一段的表达效果。
(6分)
【审题分析】
表达效果题应该围绕“内容+情感+主旨意图+结构情节+审美效果”几个角度考虑。
【参考答案】
①时间流逝,日规仍在,表达了物是人非的感伤,为蔡德惠英年早逝惋惜;(内容+情感)
②照应题目,呼应前文日规的情节,使结构更加严谨;(结构情节)
③深化了文章主旨,斯人已逝,但西南联大时期知识分子的精神品质永存;(主旨意图)
④叙述语言平实克制,蕴含着强烈的情感。
(审美效果)
六、现代文阅读
(二)
17.请简要概括本文的论述思路。
(6分)
【参考答案】
①首先,提出观点:
中国人有一种传统的思想和习惯“并存折中”;(1分)
②其次,列举社会“并存折中”的事例,指出其“巧立名目”的本质;(2分)
③再次,指出“并存折中”思想给国家带来的危害;(1分)
④最后,呼吁人们放弃这种错误思想和习惯,吃一服“极端”的毒药。
(2分)
18.第四段运用了哪些论证方法?
有什么作用?
(6分)
【参考答案】
①例证和引证。
(2分)
②例举“折中”现象到处都是的例子和引用惯常的辩解观点;
③指出了折中现象的普遍性和严重性,(2分)
④从而使文章更具说服力。
(2分)
19.请结合文章,阐述最后一段画线句子的内涵。
(6分)
⑨我希望中国有痴呆盼人出现!
没有释迦、耶稣等类的太痴呆也可以,至少像托尔斯泰、易卜生等类的小痴呆是要几个的!
现在把痴呆的易卜生的呆话,来介绍给聪明的同胞们吧:
“不完全,则宁宙无!
”
【参考答案】
①做事如果不能彻底的解决问题,只是以“折中并存”模棱两可的态度,宁可舍弃不要。
②表达了作者对“折中并存”做法的否定;
③呼吁人们放弃误用至今的“折中并存”思想的坚定态度。
七、作文
20.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
杭州李先生遭遇了一场家长群“危机”。
因为他开法拉利跑车送孩子上学,老师就在家长群向李先生建议,不要再开跑车接送孩子了,理由是会引起孩子的攀比心理,不利于教育。
李先生回怼:
钱是自己辛苦赚来的,不偷不抢,有什么不对?
难道还要为照顾其他孩子的心情,特意买一辆普通汽车来接送孩子吗?
为此,李先生被踢出了群。
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【审题指导】
1、对材料的理解
这是一则时事评论类材料作文,选取的是新近发生,在社会上产生巨大争议的一则开跑车送孩子的材料。
材料分为三层。
杭州李先生因为开跑车接送孩子遭遇一场家长群“危机”。
他认为钱是自己辛苦赚来的,不偷不抢,没什么不对。
无须照顾其他孩子的心情,特意买一辆普通汽车来接送孩子。
老师建议不要再开跑车接送孩子了,理由是会引起孩子的攀比心理,不利于教育。
由于李先生的观点分歧,老师将李先生被踢出了群。
2、立意的角度
这不是任务驱动型作文,因为没有清楚明确的任务指令,而是一则时事评论类材料作文,考生只要选取其中一个角度,讲明自己的观点和立场即可。
李先生角度:
(1)肯定这样的回怼:
树立正确的财富观等
(2)反对这样的炫富做法:
每个人的行为都有社会影响,谨言慎行。
老师的角度:
(1)肯定老师的教育观点:
拒绝攀比要有好的引导和教育。
(2)否定老师的踢群做法:
教育与沟通都应该讲方法。
孩子的角度:
(1)什么样的教育环境培养什么样的孩子。
(2)孩子的教育该不该过度保护?
家长社会角度:
(1)我们到底在担忧焦虑什么?
(2)孩子有自己的成长轨迹
3、注意点
(1)时事评论类作文先要围绕事件亮明自己的观点,不能观点含混,折中取巧;
(2)建立“整体材料意识”,论证分析应该是围绕“关注孩子的教育”角度,可以谈“教育方式”“财富观”“沟通交流方式”“群体性焦虑”等;
(3)建立“问题意识”,双方产生分析的原因是什么?
这就是最佳立意点。
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