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2019年工作总结：

4篇

　　本文目录2018六年工作总结7月小学六年级班主任工作总结六年级组工作总结六年级作文教学工作总结　　一学期的时光转瞬即逝，为不断总结工作中的经验教训，推进教育工作的进展，下面我将本学期的教育教学情况作以总结。

　　本学期我因重病请假两个月，五月份正式上班，续接六年级语文。

因中途接班且初代语文，深感肩上的重担，但我并未因此泄气，我愿竭尽全力把好毕业班复习这最后一关。

本学期工作情况主要从以下几个方面作以总结：

　　【一】加强政治学习，提高政治思想觉悟。

　　政治思想乃先导、乃方向，它使我们能时刻了解国家重大政策、方针、任务等，是我们始终与党的先进性保持一致，高瞻远瞩，激发我们的工作热情，以改革发展的眼光对待本职工作，推动工作蓬勃发展。

　　本学期政治方面主要学习了：

今年发展改革工作的六项任务、组织工作要抓的九项重点以及落实科学发展观，加快社会经济发展等方面的内容。

通过以上方面内容的政治学习，使我知道了当前国家的一些重大工作任务及决策等，从而提高了思想认识，坚定了我作为一名共产党员的党性，促使我努力跟上时代步伐，尽我所能干好自己的本职工作，为我们社会主义建设事业尽自己微薄之力。

　　【二】加强业务学习，努力搞好教育教学工作。

　　为搞好教育教学工作，我坚持订阅教学杂志，并时常翻阅，进行深入的学习。

对于业务知识，我将努力学习与具体的工作实践相结合，将书本上学到的知识运用于具体的工作实践，再从实践中不断总结反思，摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。

　　本学期由于所代课时毕业班已进入复习阶段，所以我要谈谈这一学习阶段所做工作。

为把好复习这一关，我主要做了：

以下几点：

　　钻研教学大纲，弄清六年级语文的教学要求。

近十年来，教育改革突飞猛进，小学语文教学也摈弃了许多旧的教学方法，提出了适合素质教育的新的要求，教材也有了较大变化。

为此，我首先认真阅读了《语文课程标准》及其如何解读的书，彻底弄清了新时期语文教学的要求。

　　2、通过本册教材及参考书，弄清本册教材要求及重难点。

　　由于本学期我并未代六年级语文，对本册教材可以说知之甚少，要搞好复习工作，必然要对教材了如指掌。

为弄清本册教材，我将教科书及参考书都进行了较为细致的阅读和了解。

明确了本册教材的内容、重难点等，基本做到心中有数。

　　3、进行归类复习。

　　为使复习尽量做到全面、有条理。

我按《语文课程》的要求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。

属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。

对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。

对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。

在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。

　　4、对后进生进行耐心辅导。

　　对于后进生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。

对后进生，我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们的学习意识，提高他们的学习兴趣。

　　通过我复习阶段的努力，最后成绩虽然不太理想，但比我刚代时所考的期中成绩仍有较大进步。

我觉得复习阶段的付出还是有一定的成效。

　　一学期的工作已结束，但摆在我们面前的是永无止境的教育工作的探索与追求，为使教育工作再上台阶，我将永保青春与活力，甘洒热血于教坛，愿奉青春于教育。

7月小学六年级班主任工作总结2018六年工作总结〔2〕｜返回目录　　今天听了六位优秀班主任的工作总结，听了师校长的精彩发言，我感触颇多。

死人与活人的区别在于有没有那一口气，活人与活人的区别在于对待工作和生活是否有激情。

我想到了我的班主任工作。

　　六年级的最后一个学期已经结束，学生六年的小学生活也划上一个圆满的句号了。

本学期，我从学生的思想、常规管理、课堂纪律、学习等方面做了一些有益的尝试。

下面我就从这几方面对学生这一学期的表现作以总结。

　　【一】思想方面　　进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。

针对这一情况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。

有必要时还和家长联系，共同帮助孩子端正思想，明确学习是自己的首要任务。

另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的“好感”。

平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种情况存在，我就与其交流，帮助其明辨是非，避免“早恋”的烦恼。

　　【二】常规管理方面　　我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。

主要是从早自习开始，到下午离校这一段时间内，学生的课间纪律、课堂表现、课间操等方面进行量化评估。

主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表　　彰奖励。

　　早读安排五名优秀的学生参与管理，每天早晨到校后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。

　　充分抓好每一个课间。

课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。

这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。

　　课间操、体育课都是学生们比较乐于参加的，但天气炎热时，有个别同学会找各种理由不上操。

这个时候，我就以严查为主。

不定时地抽查学生的上操出勤情况。

教育学生体育锻炼的重要性，多方面地做好学生的课外锻炼。

　　【三】学习方面　　六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我们主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时间。

尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。

面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。

　　【四】其他方面　　最后一个学期，学生的《素质教育报告书》的填写，我主要以祝福、鼓励为主，希望他们每一个人都有一个美好的前途。

　　小学生活一晃而过，迎接学生的是光辉灿烂的中学生活，真心希望每一个学生都能学业有成，健康成长！

六年级组工作总结2018六年工作总结〔3〕｜返回目录　　当时光又将日历向前翻过一页时，一个崭新的眼跃入我们眼帘：

XX！

难舍难分间，不得不挥手与XX告别。

回首本学期的工作，我们无法用一个、一个词来总结。

在这个学期里，六年级组的全体老师团结一致，齐心协力，为顺利完成教育教学任务担负了太多的的责任，付出了太多的心血。

又一届毕业生即将告别母校，从而以崭新的姿态站在新的起点，迎接新的挑战。

我们，学生人生路上的启蒙老师，到底该把什么教给孩子，留给孩子，让孩子在阳光度过的美好时光成为一生的美好回忆？

为此，六年级组的老师们想了很多办法，围绕这个中心工作开展了一系列卓有成效的活动。

　　【一】常规管理制度化　　养成教育是学校教育的主旋律。

虽然学生已经上了六年级，但是处于儿童和少年的转折期，绝大部分学生都能遵守学校的规章制度，但是个别学生已经提前进入青春期，脾气暴躁，逆反倔强，自以为是，尤其是男生有时难免会有一些小的冲突。

为此，四个班级均在开学初就制定了切合学生实际的安全公约和文明公约，用严明的制度约束学生的言行，其内容涵盖了学生在校的每一个时间段的活动。

一个学期下来，班级秩序都很平稳，无较大冲突发生。

严明的制度有力地保障了学生的在校安全。

　　【二】活动开展经常化　　1、为了活跃孩子的校园生活，为孩子的小学生活画上一个圆满的句号，年级组特意组织了一次拔河比赛。

这项活动得到了组内老师以及全体学生的积极响应，并得到了体育老师的热情支持。

于是利用早操时间进行，我们邀请体育老师为裁判，开展了这项活动。

比赛时学生的热情呐喊为寒冷的冬日校园增添了一抹亮丽的风景。

　　2、六年级孩子已经开始进入青春初期，身体以及心理都发生了一些或多或少的变化。

同时，由于身体的变化也造成了一些心理上的变化，孩子开始有了一些叛逆，对异性有了一些微妙的感觉，有些孩子变得内向孤独了，有些孩子变得自卑腼腆了。

为了让孩子安全度过青春期，了解自己身体的小秘密，从而乐观面对生活，融洽地与老师、同学和父母相处，自然大方地与异性同学交往，我们又在学校领导的关怀下顺利举办了两次专题讲座，一次是青春期心理讲座，一次是青春期生理讲座。

这两次讲座好比一场及时雨，又如一剂良药，化解了许多学生心中的苦恼，孩子的眼神不再躲闪，行为也不再神秘。

在此，非常感谢学校领导的大力支持，为我们的工作保驾护航。

　　3、按照学校教导处的安排，在临近期末时进行的数学竞赛、作文竞赛以及英语才艺展示，丰富了学生的学习生活，为学生搭建了展示自己的舞台，许多孩子因此建立了自信。

　　4、本学期六年级学生承担了每周一在升旗仪式上出国旗的光荣任务，12名学生有幸被选中。

一学期下来他们次次都能按时参加并出色完成任务。

尤其是到了冬天，天寒地冻，学校把升旗仪式改为观看视频，但是这些护旗手却要冒着严寒，在凛冽的寒风中认真规范地对待每一个环节，完成每次的出国旗任务。

这一活动的长期坚持锻炼了孩子们的意志，也培养了他们面对困难和挫折的勇气。

相信这一段经历孩子会永生难忘。

　　【三】家校沟通频繁化　　进入六年级，也就意味着学生要面临一次选择。

他们要选择一所自己满意的中学就读，这也是所有家长的迫切愿望。

针对目前西安市的升学现状，百分之九十五以上的同学都在课外报了各种各样的补习班，学习负担加重，这也无形中冲击了我们的课内教学。

所有的任课老师在开学初就统计了学生的报班情况，掌握了每一位学生的课外班上课时间，这样就要根据实际情况调整每天的作业量。

为了防止学生借机取巧，老师经常还要与家长沟通进行确认，这给老师的教学管理也带来了很多麻烦。

但是，组内的各位老师兢兢业业，恪尽职守，以高尚的职业修养践行自己的职业理想，从不抱怨。

尤其是两位数学老师在繁忙的工作之余，还要经常利用课余帮助学生解答许多奥数难题。

我想，吃再多的苦，受再多的累他们也不在意，只要学生有所发展。

　　【四】培训进修非常认真　　本学期开学初，全国中小学班主任培训就如火如荼地开展起来了。

组内四位班主任每天利用自己的业余时间上网学习，留言、发帖、撰写日志、创建网络班级，并以优异的成绩完成了培训。

撰写研修日志均达到了30篇以上，留言均达到了100次以上，发帖也按照要求达到了30次以上，学思作业以及最后的知行作业全部按区上要求完成。

XXX老师的知行作业《XX》和《XX》，XX老师知行作业的《XX》，XX老师的知行作业《XX》，XX老师的知行作业《XX》都作为优秀作业在XX六班班级网页展示。

XXX老师设计的主题班队会方案《XX》也作为班级优秀学思作业在碑林六班网站公开交流。

可以说，六年级组的四位班主任老师以优异的成绩完成了这次培训，交了一份满意的答卷。

尤其是六年级四个班创建的网络班级均被评为XX六班优秀网络班级，为阳光学校赢得了荣誉。

有谁知道，在这项长达三个月的活动中，老师付出了多少心血！

四位班主任老师积极动员学生和家长加入网络班级，成员数达到了100人以上。

在网络班级里，同学们积极就大家关心的热点和焦点话题发帖跟帖，热烈讨论，这里成了孩子们交流思想的天地；同时许多学生还把自己喜欢的文章在“班级网盘”里推荐给大家，供大家阅读，因此这里也是孩子们共同学习的课堂。

“班级相册”里有孩子们旅游的照片，写满了幸福的回忆，还有学生在学校参加各种活动的照片；“班级荣誉台”上有孩子们历次参加各种比赛的获奖情况登记；“今日作业”每天有专人负责把当天语文、数学、英语各科的作业按时发上去，方便了同学和家长；“班级论坛”擦出的都是学生思想的火花……所有的考核指标我们组均遥遥领先。

学生从刚开始接触这个陌生的东西到最后的运用自如，其间班主任老师付出了多少心血——一遍遍不厌其烦的示范讲解，一次次手把手的教，一回回失败了从头再来！

我们的目标只有一个：

想尽一切办法完成这个任务，为学校争光！

　　【五】兴趣活动特色化　　大队部在开学初对本学期的兴趣活动作了大的变动，要求年级组根据各自的情况设立兴趣班。

接到这个任务后，组内老师毫无怨言，积极主动的承担任务。

张明科和晁晓宾两位老师筹建了羽毛球班，肖菲老师一个人承担了阅读班，刘蓉侠老师筹建了一个硬笔书法班，贾继红老师筹建了一个折纸班。

这些兴趣班的建立很快地把各班学生分流，学生分别进入自己喜欢的班级学习技能，各有所获。

所有承担兴趣课的老师均能做到提前备课，认真授课，耐心辅导。

目前，各个班级均已手机好学生的作品，做好了向学校汇报的准备。

　　工作着并快乐着，这是我们组的工作目标。

过去的工作总有一些不尽人意，如由于甲流的影响原计划班级间的篮球比赛没有举行，由于学生都忙着准备升学考试所以坚持了五年的每日课外阅读30分被迫停止改到周末阅读，这必然影响到孩子的课外知识积累。

但是，我相信：

有梦想就一定有希望。

下个学期，我们组内的老师必将一如既往地团结起来，把自己热情、无私、真诚留给每一位即将离开母校的学生，希望我们能用自己有限的付出既为阳光的辉煌奠基，也能换取学生无限的回忆。

六年级作文教学工作总结2018六年工作总结〔4〕｜返回目录　　篇一：

XX年六年级语文教学工作总结　　时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。

这一学年我担任六年级语文教学。

我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

　　【一】基本情况概述　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。

我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

　　【二】努力做好教学常规工作　　我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。

课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。

上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。

根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。

当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。

课后能认真仔细地批改作业。

同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。

每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

　　【三】想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣　　从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。

老师的语言干巴巴，如假设音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。

所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？

遇到词语句子的理解，我总是把学生的名嵌入其中，这样一来，念到名的学生－－－多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名，自然也会关注，效果肯定要好狠多。

对于学生回答中的好词好句，或是能表达其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。

让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。

所以，学生都喜欢上我的课。

　　【四】注重提高自己的业务水平　　一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：

要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。

因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。

此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

　　〔一〕注重在利用多种手段辅助语文教学。

它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

　　〔二〕以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

　　〔三〕狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。

在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。

通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

　　通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。

今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

　　【五】不足及今后努力的方向　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。

无论成绩高低，都表达了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

　　篇二：

XX年六年级语文教学工作总结　　作文是学生语文综合素质的表达，六年级作为小学向中学过度的年级，如何做好小学作文和中学作文的有效衔接，使学生的作文水平稳步提高，是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。

下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。

　　【一】摸清学生基本情况　　六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了。

最常犯的错误就是作文偏题或离题，另一个常见的毛病是文笔不好，词语不够，想象力不丰富。

　　如何解决以上这些问题？

提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平时的教学积累。

　　【二】培养学生的写作兴趣　　兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。

在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。

我的做法有以下几点：

　　一是让学生有说的欲望。

学生有了说的欲望才能做到我口抒我心，我笔抒我口。

教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。

　　二是不让一个学生在写作时头痛。

学生的个体差异性是无法改变的，这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人，尤其是后进生。

我的做法是，让他们从一句话作文开始，再到两句话、三句话……逐步完善。

村的特色。

农村的人和事，素材很多：

收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。

这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。

四是开展丰富多样的交流活动。

有时我朗读学生的优秀片段或作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。

在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。

五是鼓励写作，推荐发表。

我通常是利用学习园地，把选好的文章张贴到学习园地上，让同学们利用课间阅读、欣赏，然后让每位学生写出各自的感想、体会，指出其优点和不足之处。

其次是指导并鼓励学生积极投稿。

我让学生参加学校的红领巾广播站的作文征集，有优秀的作品还推荐投到《少年时代》、《语文课内外》等报刊。

【三】注意写作素材的积累乡村的学生平时很少课外阅读，缺乏写作素材，对作文望而生畏。

要是学生写作有话可说，有物可写，必须注意积累写作素材，提倡多阅读文章。

但仅仅多读是不够的，在读的同时更应该注重素材的积累，让其成为自己写作的“源头活水”，并灵活地运用到写作中去。

在教学中，我主要引导学生使用以下三种方法积累写作素材：

一是在课堂上积累。

我告诉学生小学课本里面的文章都是经过严格筛选的，文质兼美，不少是名人的佳作。

其中的好词佳句通过读、品、抄、背、说话、写片段等积累起来。

当学生在仿写和使用恰当的时候，我都会给予充分的肯定和鼓励。

二是在课外积累。

我尝试着每次上课前几分钟后都让每一位同学到前面讲一个故事或者说一段话，内容不限，古代的、现代的，国内的、国外的，笑话、寓言故事等等，或者亲身经历的，或听说的、看到的，然后请同学们发表自己的看法，也可以谈自己的感受、体会、启示等等。

我还提倡学生无论何时，无论在哪里，只要发现了写作素材就记在当天的日记本上，从一个表现心情的词语开始，到表达情感的一句话，最后写段或篇。

三是贴近生活。

《语文课程标准》指出：

“养成留心观察的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，丰富习作素材。

”先观察后作文，先实践后作文。

记得有一次，我带学生在学校周围观察：

到处是成群的鸡鸭，独特的农家小院，房前花果香，屋后树成行，成片的庄稼绿油油……天然的动植园，这正是写景状物的好材料。

种菜锄草、养鸡喂鸭、钓鱼捕蝉，这些有趣的生活场景是城里孩子没法体验的。

我还要求学生养成写观察日记的习惯，引导他们不断的积累材料，以备作文之需。

【四】培养学生良好的写作习惯〔一〕仔细审题。

学生在得到作文题目后，总是急于下笔，往往写得精彩却不符合题目要求，因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、审准重点。

〔二〕认真拟题一篇作文，题目就是它的灵魂，是引人入胜的灯塔，可有时候学生“题不对文”，题目空泛，华而不实。

有些同学担心文章标题数太少说不明白，就硬把题目拉长。

我要求学生拟题要切合文章的思想内容；拟题要具体；拟题要醒目，有新意，要精练，不要累赘。

〔三〕写好开头和结尾写好开头段，才能紧紧抓住读者的目光。

开头方法多种多样，我教给学生一条，那就是：

简洁明了迅速入题。

对于结尾也没有固定的格式，我让学生一定掌握好常见的几种方法，有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。

〔四〕书写习惯方面：

迹工整，保持规范。

〔五〕想象作文教学几年来，学生对看图作文，写人作文，记事作文以及写景状物的作文基本没有什么问题，最头痛的应该是想象作文。

高年级的想象作文要求想象的完整性，更强调了想象的深度与具体。

这就要求我们教师不能放得太开，也不能引导太多。

如何把握这个度，真的很难。

如何引导学生写好想象作文？

我在实践中摸索、总结出：

首先，提供丰富的习作内容，帮助学生打开思路，让学生知道“写什么”。

习作内容可以是老师准备的，也可以是学生搜集整理的，比如前面游海燕老师执教的《报道作文》，课前搜集准备了小鸭子过马路之前、之后的几幅图，学生通过看图进行想象交流，就拓展了思维。

其次，提示具体的习作方法，引导学生深入思考，让学生知道“怎样写”。

刚才说到的《报道作文》，游老师就是根据学生感兴趣的图进行具体有效的指导，引导学生想象故事情节，想象动作、语言、神态等细节，并结合学生想象后的描述表演，进行针对性评价、引导，使学生对“如何想象细节”有了更为直观的体会。

一句话：

想象作文就是让学生围绕主题畅所欲言，合理想象，写我所想，抒发真情。

【五】注重作文评改一篇作文完成后，需要的是评定，推动，我很注重后期的评改工作，主要落实以下两方面：

学生方面：

1、作文写好后，我总是让学生先自主评改，通过检查、推敲，自己去修改明显的错别和语法错误，还可在内容上进行删加。

2、交互评改。

在自己觉得满意后，又通过在小组中合作、相互评改中提高。

当他人评价时，也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点。

教师方面：

在学生作文的批改和评价基础上，我坚持精批、面批的原那么。

对每个学生的作文都进行认真地批改，尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批，主要批出、词、句、段、篇及标点存在的问题，同时又要批改学生习作中的好句和优美片段，写出眉批、段批和总批。

有时把学生叫到身边一同修改，使学生知道自己作文好在哪里，差在何处。

我一般用激励性的语言评价学生的作文，“老师从你的作文中读出了……”“我相信你……”“如果你在写作时注意……会做得更好”这些评语看似简单，却能使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望。

总而言之，作文教学之路是艰难的。

我们在作文教