夏洛的网阅读教案.docx
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夏洛的网阅读教案.docx
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《夏洛的网》教学设计教学目标:
1、引导学生交流《夏洛的网》读后感受,体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。
2、享受读书乐趣,激发读书热情。
教学过程:
一、谈话导入1、本月开始,我们班每个同学都增加了一位形影不离的好朋友,她给我们带来快乐,使我们深受感动,帮我们打开了一扇爱的窗户,这位朋友就是——《夏洛的网》。
(齐读书名)
2、这节课,就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作——《夏洛的网》。
谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事?
二、人物点击1、在我们打开书,打开我们的心扉畅谈之前,让我们先来看看这本书的封面。
你知道封面上画的是谁?
在什么地方干什么吗?
2、看来,大家对书中的人物都非常熟悉了。
下面,我们一起来做一个“人物点击”的游戏。
请你根据书中人物性格和相关故事用几句话对某个人物进行描述,其他同学猜猜看这个人物是谁?
请你耐心倾听,听完以后再举手。
3、书中为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象。
在这些形象中,你最喜欢的是谁?
为什么呢?
4、那么在这些形象中,你最不喜欢谁?
坦普尔顿可有点委屈,让我们听听它的告白:
(师朗读)“是谁一次次上垃圾场去?
”它问道,“还用说,是老坦普尔顿!
是谁用臭鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命?
我的天啊,我相信又是坦普尔顿。
今天上午你在观众面前昏过去,是谁咬你的尾巴让你重新站起来?
是老坦普尔顿„„”
看来坦普尔顿在很多关键时刻也帮了忙,你们为什么还是不喜欢他呢?
5、是啊,生命因为付出而美丽,因为友谊而生动。
三、精彩回放1、除了前面我们看过的封面,这本书中还有很多精美的插图,我们再来欣赏一下,看看是否能勾起你对精彩内容的回忆。
2、出示插图,用自己的话说说图上的内容。
(1)弗恩斧下救猪
(2)威尔伯学织网(3)艾弗里压破臭蛋(4)威尔伯光彩照人3、小结:
画面留给我们的是心灵的感动,是难忘的回忆。
板书:
《夏洛的网》教学设计教学目标:
1、享受读书乐趣,激发读书热情。
2、向学生推荐上海译文出版社的《夏洛的网》,让学生初步了解作品作者,了解书中的主要人物和故事概况。
3、通过聆听、观察和想象,感知角色,产生美好的情感,激发阅读的欲望。
4、感知读整本书的方法,知道读书还要读封面封底、扉页、目录等。
教学过程:
一,整体感知,激发欲望。
1、出示书的封面,齐读书名《夏洛的网》。
看封底,读“内容梗概”,让学生说说读封面封底能收获什么?
再读人“物”表和目录,质疑:
你还想知道些什么呢?
师:
大家有这么多的疑问,赶紧去读书吧,看完之后我们再来交流,开一次《夏洛的网》读书交流会。
2、师:
老师已经读过了这本书,反反复复读了三遍,我抑制不住内心的情感,写下了自己的一些感受。
(大屏幕出示自己的博文《〈夏洛的网〉读后感》),诵读其中一段:
夏洛只是一只小蜘蛛,它没有力量反对人类的行为,但在它的朋友最伤心的时候,夏洛却选择了鼓励与帮助,并没有服从命运的安排,而是给予小猪威尔伯温暖、自信。
当我读到夏洛用自己的最后力量织出“谦卑”这两个字时,我十分感动;当我看到夏洛与威尔伯永别时,我的眼眶湿润了;当我看到威尔伯全心全意地用爱呵护着夏洛的514个子女时,我的眼泪流了下来。
我想,这才是真正的友谊!
二、阅读感悟1、但是,在这部长达十万字的作品中,能够触动我们心灵的应该还有很多很多。
下面就请同学们选择书中最令你感动的片段读一读,再和大家分享。
先自己准备。
2、同桌交流、集体讨论。
重点理解:
“你一直是我的朋友”,夏洛回答说,“这件事本身就是一件了不起的事。
我为你结网,因为我喜欢你。
再说,生命到底是什么啊?
我们出生,我们活上一阵子,我们死去。
一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。
谁都知道人活着该做一点有意义的事。
”
3、你觉得夏洛的网是一张怎样的网?
(爱、温暖、生命、友情„„)
4、夏洛编织的是一张爱的大网,这网不仅挽救了威尔伯的生命,更激起了我们心中无尽的爱与温情。
读完这本书,对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱,都有着一些启示。
你能说一说吗自己的感受吗?
5、让我们把心中的千言万语凝结成一句话,写在爱心书签上。
五、总结延伸短短几十分钟,道不尽我们心中的感动与温情。
同学们,请你把这本风靡世界的经典名著推荐给你的父母或朋友,相信,你也在做织网的工作——那就是让更多的人感受爱,感受生命与友谊!
好吗?
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