沪教版小学四年级下册语文课件《狼和鹿》.docx
- 文档编号:11720156
- 上传时间:2023-03-31
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.77KB
沪教版小学四年级下册语文课件《狼和鹿》.docx
《沪教版小学四年级下册语文课件《狼和鹿》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版小学四年级下册语文课件《狼和鹿》.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
沪教版小学四年级下册语文课件《狼和鹿》
沪教版小学四年级下册语文课件:
《狼和鹿》
教学目标:
知识目标:
能在阅读中独立理解本课生字,能联系内容,理解“功臣”、“祸首”、“糟蹋”、“大量繁殖”等词在文中的意思。
水平目标:
1、能准确、流利地朗读课文,能在老师的指导下,简要概括在凯巴伯森林里发生的事。
2、理解“枪声打破了大森林的宁静”的真正含义,并尝试用“因为所以”说一说狼对保护森林和鹿群作出的贡献。
情感目标:
初步懂得自然界中的“食物链”维系着自然界的生态平衡,人们不能违反自然规律,破坏自然界的生态平衡。
教学重点:
1、能在老师的指导下,简要概括在凯巴伯森林里发生的事。
2、尝试用“因为所以”说一说狼对保护森林和鹿群作出的贡献。
教学难点:
引导学生展开想像,实行比较,深入研究,懂得事物间存有着互相联系,互相制约的关系,增强维护生态平衡的意识。
教学过程:
一、创设情境、导入新课
1、媒体出示鹿的图片,请学生说说对鹿的印象。
()的鹿
媒体出示:
活泼而美丽
指导朗读。
(读出小鹿的快乐)
2、媒体出示狼的图片,请学生说说对狼的印象。
()的狼
媒体出示:
贪婪而凶残
指导朗读。
(语速放慢,读出人们对狼的憎恨。
)
3、揭示课题:
师:
今天我们就来学习一篇关于狼和鹿的课文。
板书:
39狼和鹿
齐读课题。
二、初读课文、整体感知
请学生自由读课文,注意读准下列词语:
shòudīzāotàchénmànyán
狩猎提防糟蹋功臣蔓延
(一)、感受森林变化
1、媒体出示森林图片
师:
瞧,这就是文中狼和鹿以前生活过的凯巴伯森林。
看了图片,谁来说说凯巴伯森林给你留下了怎样的印象?
2、课文中是如何描写凯巴伯森林的?
请同学们轻声地读读课文的第一自然段,把描写森林的句子用直线画下来。
3、出示:
一百多年前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
文中用了一个词来形容一百多年前的凯巴伯森林,那就是——(生机勃勃)
师引读:
那里的森林——;小鸟——;活泼而美丽的鹿——;一片——。
4、指导朗读(配乐):
(读出森林的美,动物的快乐。
)
师:
不过过了20多年,这片森林又怎样了呢?
5、媒体出示现在森林图片:
出示句子:
整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。
仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。
到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
6、师生配合读(配乐):
整个森林像——;绿色在——;枯黄在——;鹿最多时有——;现在一下子就死去——;到1942年只剩下——;前后一共死去了——。
文中“消退”和“蔓延”是一对——(反义词),用在这里说明什么?
你想用一个什么词来形容现在的景象?
7、让我们拿起课本,一起把这两句话读一读,感受一下凯巴勃森林在这20多年里的变化。
(男女生分读,前一句语速快,后一句语速放慢。
)
质疑:
看着森林前后不同的画面,你们有什么疑惑吗?
(二)、初步了解变化的原因
1、请两位同学读2、3、小节。
交流发生变化的原因。
(预设:
学生此时的理解是粗浅的,他们会比较简单回答是因为人们捕杀狼。
)
2、根据学生的回答,师适时点拨:
人们为什么杀狼?
杀了狼鹿怎样?
鹿大量繁殖造成什么结果?
(森林被糟蹋)
3、理解:
糟蹋
鹿原来几只?
现在几只?
这就是——(毁灭)
随机板书:
人捕杀狼,鹿大量繁殖,糟踏森林,毁灭自己。
(三)、概括课文主要内容
师:
谁能看着板书,把这些词连起来完整地说一说凯巴伯森林发生变化的原因。
1、自己说。
2、抽生说。
三、细读课文,深入探究
(一)、狼的变化
师引读:
当地居民恨透了狼;他们——;在青烟袅袅的枪口下,狼——;凯巴伯森林从此成了——。
(二)、鹿的变化
1、想象一下,鹿群在这片森林里是怎样生活的,用上这些词说说。
出示练习:
提防、嬉戏、无忧无虑、自由自在
没有了狼,从此凯巴伯森林成了鹿的王国:
。
2、理解:
大量繁殖
鹿从原来的大约4000只,猛增到现在的100000只,是原来的25倍,这就是——(大量繁殖)。
3、鹿的大量繁殖会造成什么后果呢?
我们继续读课文。
师生配合读第三小节:
随着鹿群的大量繁殖——灌木吃完了,吃——;小树吃完了,吃——;于是整个森林——,仅仅两个冬天,——;到1942年——,这真是——(惨不忍睹、触目惊心),这真是——(人们人们做梦都不会想到的)。
(三)、深悟明理
师:
人们做梦也没有想到鹿群会毁灭,更没有想到的是什么?
请默读最后一小节,用曲线划出相关句子。
1、交流。
2、出示:
人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼居然是森林和鹿群的“功臣”。
板书并理解:
功臣祸首
3、理解双引号的作用:
在人们的心中,狼贪婪而凶残,而它在这里居然成了功臣,活泼而美丽的鹿却成了祸首,这是人们想不到的,它们在这里有了特殊的含义,所以加上了双引号。
板书:
在这两个词语上加上双引号
4、练习用“因为所以”的句式,说说狼对森林和鹿群有怎样的功劳。
方案1:
放手让学生说,难度较大。
方案2:
出示句式,让学生补全内容:
因为狼吃掉了一些鹿,所以。
因为鹿群发展得不是太快,所以。
因为狼吃掉的多半是病鹿,所以。
(根据实际情况选择方案)
4、师引读:
狼本性虽然是贪婪而凶残的,不过它是保护森林的功臣,这是因为——。
狼本性虽然是贪婪而凶残的,不过它是保护鹿群的功臣,这是因为——。
人们刻意要保护的鹿一旦——,就会——。
5、理解“枪声打破了大自然的宁静”的含义。
师:
动物和环境和谐相处,这就是生态平衡,而人们杀了狼,就打破了食物链,破坏了生态平衡。
所以造成凯巴伯森林林毁鹿亡的真正祸首是——(人)。
6、想像说话:
当地人在100多年前,好心做了坏事,面对这样的结果,他们会怎么想呢?
现在还有什么办法使凯巴伯森林恢复往日的生机呢?
四、总结全文,升华主题
师:
相信经过人们的努力,凯巴伯森林一定会恢复往日的生机,你瞧,那里的树木——;小鸟——;活泼而美丽的鹿——。
我们只有了解大自然的规律,才能保护大自然,才能使大自然生机勃勃。
五、拓展延伸、布置作业
1、收集身边破坏生态平衡的事例。
2、思考怎样恢复这些已经失衡的生态环境。
3、把说的付诸于行动,从自己做起,保护生态环境。
【篇二】
教学目标:
根据学生实际,让学生在阅读中自主识字若干个。
理解:
1、理解本课“凶残”等6个词语。
2、能辨别3个近义词的用法。
3、默读课文,理解必须保持生态平衡的道理,接受初步的辨证法教育。
使用:
1、进一步感受比喻对提升表达生动性的作用,能仿写比喻句。
2、通过续写故事,发展学生的想象力和表达水平。
教学重点:
1能辨别3个近义词的用法。
2默读课文,理解必须保持生态平衡的道理,接受初步的辨证法教育。
3进一步感受比喻对提升表达生动性的作用,能仿写比通过续写故事,发展学生的想象力和表达水平。
教学难点:
1能辨别3个近义词的用法。
2默读课文,理解必须保持生态平衡的道理,接受初步的辨证法教育。
3通过续写故事,发展学生的想象力和表达水平。
教学准备:
课件
教学时间:
一课时
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
1、(板书:
课题:
53狼和鹿)说说()的狼()的鹿
2、假如你在森林里看到狼在追赶小鹿,你会怎样?
3、根据同学回答出示句子:
师:
是呀,人们做梦也想不到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的功臣。
(提问“居然”的含义,追问文中为什么要用上“居然”?
)
4、读了这句句子你有什么想法?
二、师:
我们一起来看看在那片宁静的大森林里发生什么?
(出示课件)一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏着。
但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。
它们要时刻提防狼的暗算。
枪声打破了大森林的宁静。
在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟着一只,哀嚎着倒在血泊中。
问:
狼在哀嚎什么?
(请学生想像并模仿狼会说些什么)
师:
鹿的数量成急剧的增长,森林里一定是一片繁荣的景象啰?
生从课文中找
出示:
凯巴伯森林中原来生活着只鹿。
狼被人们杀了以后,鹿的总数超过了只,
师:
后来呢,森林该是一片繁荣了吧?
生根据课文回答
(课件)整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
生读第4小节
4、问:
狼被捕杀了以后,造成了几种危害?
生答
请你用“因为……所以……”的句式来说说森林变化的原因。
5、问:
这都是狼的过错吗?
生答
请你再来填()的狼
三、小结
1、、说说你们学过本课之后的感悟
2、师:
听了你们的讨论,我又想起咱们这学期学过的第11课《大自然的秘密》中小乌龟的死,请你们再来读读这个课的最后一节。
师:
是呀,我们都喜欢充满生命力的绿色,喜欢生机勃勃的森林,不喜欢这萧条、荒芜的情景。
人们本来是处于善意来捕杀狼,不过生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
人们不能够用自己的意志去改变一切
3、出示:
人们必须尊重生物界中的相互关系。
生态才能保持平衡、稳定。
4、、完成课后阅读新体验2选词填空
果然居然突然
1、这次数学期中考试的题目很难,而方方()得了满分,真不简单!
2、气象台预报今天下午有大雨,吃过午饭后,()倾盆大雨。
3、走着走着,()从草丛中钻出一条蛇,把他吓了一跳。
4、这个天,风平浪静,人们都站在甲板上。
()有一只大猴子从人群里钻出来,做出可笑的鬼脸。
它知道大家拿他取乐,就放肆起来,()拿了船长儿子的帽子戴在头上。
附板书:
狼和鹿
捕杀糟蹋
人间接破坏森林
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 狼和鹿 沪教版 小学 四年级 下册 语文课件