幼儿教师怎样说课——课件.ppt

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1,幼儿园教师说课,如有需要更多教师培训课件请加冯老师QQ：

2692131854,2,涵义：

教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。

说课就是教师针对某一课题（活动），结合教育对象的实际情况，用口头表述其教学设想及其理论依据的过程。

简言之，就是要说清：

教什么、怎么教、为什么这样教。

“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

在备课的基础上，讲述自己的教学设计，不是宣讲教案，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点的突破上。

说课的涵义,3,说课的要求,教师即要有深厚的文化专业知识，又要有较好的教育教学理论知识，更需要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。

4,“说课”与上课,相同点：

二者都是同一活动的教材。

不同点：

目的不同上课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即“使幼儿会学”；说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂”。

内容不同上课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教。

说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样做”。

对象不同授课的对象是幼儿。

说课的对象是领导、同行或专家、评委。

方法不同上课是教师与幼儿的双边活动，说课则是以教师自己的解说为主。

5,说教材：

教材分析、目标分析、重难点、教学准备说教法：

教法的选择、突出重点突破难点说学法：

怎样学、为什么要这样学说教学程序：

导入部分、基本部分、结束部分,说课的内容,6,说教材教材分析,分析教材。

题目、来源，即从何而来、为何而选即如果你的活动是来自于主题的,讲清主题的内容及价值追求，本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系。

如果你的活动是来自于幼儿生活的,讲清为什么要从生活中选这个教材，要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。

如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价值。

说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。

如：

7,说教材教材分析,故事:

下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔连忙叫:

小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!

小鸡说:

谢谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:

小猫,小猫,快到叶子底下来吧!

小猫说:

谢谢你们!

说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。

例一：

下雨的时候这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。

现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。

下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

因此，我选用了这一教材。

8,说教材教材分析,例二：

这则小故事充满了童趣。

故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。

故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，与它们共伞，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。

故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。

同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。

另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

9,说教材教材分析,例三：

中班语言活动说课稿：

龟兔赛跑一、说教材

（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。

故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。

而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

10,说教材教材分析,例四小班数学说课稿：

认识三角形一、说教材本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。

幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。

发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。

例五大班科学活动我能行一、说教材本活动的主要内容是大班科学5的分解和组成。

在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。

基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。

11,说教材活动目标,说清楚：

活动后希望达到的教学结果是什么？

为什么这样确定？

主要从知识技能、能力、情感态度等方面综合地表达出来。

说明白：

确立此目标的依据。

如何依据教材内容（并结合发展目标和学情）来确定本活动的教学目标或任务。

说目标的注意点：

既要有陈述更要有分析。

12,例一：

下雨的时候说活动目标纲要指出：

要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。

“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”根据纲要精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标：

情感目标：

体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

知识目标：

欣赏故事，初步理解故事内容。

技能目标：

尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

说教材目标,13,例二大班语言活动亲亲长颈鹿幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：

幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：

在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：

积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：

体验友爱互助给大家带来的快乐。

说教材目标,14,例三小班数学说课稿：

认识三角形小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。

3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。

本节课的知识点就是三角形的特征。

基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。

2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。

3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。

说教材目标,15,说教材重点难点,说本次教学的重点、难点，为什么要这样确立，怎样突出重点，以及突破的方法。

下雨的时候活动重点、难点由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。

语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

小班数学说课稿：

认识三角形重点、难点围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的形状到表达需要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。

三角形的特征同时也是本节课的难点。

三角形的特征有三条边、三个角。

但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。

16,说教材活动准备,说物质准备、知识经验准备等以及为何要这样准备,常规做法不说也罢，有特色的做法要说清价值尽量借助直观方式说明,亲亲长颈鹿说教、学具的准备1、物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

2、知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。

幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

小班数学说课稿：

认识三角形活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点我进行了以下准备。

圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。

图形拼图一幅每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。

17,说教法,说教法就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。

教师要说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。

既要说出整个活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。

教学方法种类繁多，尺度也不同。

目前我们在进行活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等。

18,说学法,说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。

教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。

教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。

在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。

19,说教法、学法,下雨的时候教法为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

下雨的时候学法本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。

幼儿能在角色扮演中充分表现自我。

还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。

“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

20,说教法、学法,小班数学说课稿：

认识三角形说教法为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。

游戏法：

在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。

启发探索法：

这一教学方法