《我是班级值日生》教学设计.docx
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《我是班级值日生》教学设计
《我是班级值日生》教学设计
建堂中心小学孙秀娟
教学目标:
1.结合实际了解值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。
2.知道做好值日是爱集体、有责任心的表现。
3.培养乐于为集体服务的自豪感,更加热爱班集体。
教学重点:
1.结合实际了解值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。
2.知道做好值日是爱集体、有责任心的表现。
教学难点:
培养乐于为集体服务的自豪感,更加热爱班集体。
教学过程
一、导入新课
同学们,你们知道自己是哪一天的值日生吗?
今天我们就来学习第七课《我是班级值日生》,学完本课之后,老师相信如果你们再值日,肯定能做得更好。
二、新课
1.值日这天,我们都要做哪些事呢?
2.在值日中你都遇到过什么困难?
你又是怎么解决的?
3.值日生在做值日时也会遇到难题,你们能帮帮他们吗?
(看教材27页)小组内选择一种情况讨论、汇报。
4.小结:
值日时难免遇到难题,作为值日生应尽到自己的职责,严格遵守规定,其他同学更要理解配合值日生的工作,共同建设美丽的班集体。
5.羊羊今天值日,你喜欢这样的值日生吗?
羊羊怎样做才好呢?
看书中插图。
6.拓展:
辩一辩(课件出示)
(1)下雨了,小明两脚都是泥,就进教室。
(2)玲玲扫地时,满教室都飞着灰尘。
(3)小刚拖完地说:
“明明咱俩去倒脏水。
”明明说:
“我是摆课桌椅的,我不去。
”小红跑过来说:
“我去。
”
(4)今天是亮亮当值日生,但下午一放学他就回家了。
(5)美术课上完了,小丽把不用的纸都弄到了地上。
7.为什么要认真做值日、当好值日生呢?
小结
认真做值日不仅可以使教室干净、整洁,同学们心情舒畅,还是爱集体、爱劳动的表现,是非常光荣的。
值日生是为班级同学服务的,要爱劳动,对工作认真负责,关心班级,不怕脏和累,为班级尽职尽责。
8.在值日时,你特别佩服谁,她是怎样做的让你这样佩服呢?
学生交流:
我觉得他好在哪里?
小结:
我们就要向身边这些“爱劳动,关心集体,值日认真”的优秀值日生学习,向身边的小榜样学习。
9.同学们,你们看下面的这些同学,他们做的对吗?
(1)小男孩子值日时,请妈妈来帮忙。
(2)值日时拿劳动工具打闹。
3、小结:
今天我们学会了怎样做值日,我们以后要人人争当值日生,做一个爱劳动,关心集体的好学生,最后让我们伴着音乐一起朗读儿歌:
(播放课件)
今天我们早早起,
快步来到学校里,
先拿笤帚扫扫地,
再把桌椅摆摆齐,
黑板擦得像玻璃,
教室变得真美丽。
板书设计:
我是班级值日生
合理分工认真负责
服从安排团结合作
《我是班级值日生》说课
建堂中心小学孙秀娟
1、说教材
《我是班级值日生》是人教版第二单元我们的班级中的第三课,本课从观念到责任,引导小学生通过值日生这一班级角色,落实对集体的责任感。
集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生和形成的,做事的,做事的能力也是在做事的过程中逐步实现的。
二、说教学目标:
1.结合实际了解值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。
2.知道做好值日是爱集体、有责任心的表现。
3.培养乐于为集体服务的自豪感,更加热爱班集体。
教学重点:
3.结合实际了解值日生的工作内容,讨论在值日时我们应该怎么做。
4.知道做好值日是爱集体、有责任心的表现。
教学难点:
培养乐于为集体服务的自豪感,更加热爱班集体。
三、说教法
新课标要求:
学生是学习活动的主体,课程要通过创设多样的教学情境调动学生的学习兴趣,并引导学生自主学习,独立思考,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情境法等教学方法,配合现代教学手段,最大限度地提高学生参与活动的主动性和积极性。
四、说教学过程
(一)导入新课
同学们,你们知道自己是哪一天的值日生吗?
今天我们就来学习第七课《我是班级值日生》,学完本课之后,老师相信如果你们再值日,肯定能做得更好。
(二)新课
1.值日这天,我们都要做哪些事呢?
2.在值日中你都遇到过什么困难?
你又是怎么解决的?
3.值日生在做值日时也会遇到难题,你们能帮帮他们吗?
(看教材27页)小组内选择一种情况讨论、汇报。
4.小结:
值日时难免遇到难题,作为值日生应尽到自己的职责,严格遵守规定,其他同学更要理解配合值日生的工作,共同建设美丽的班集体。
5.羊羊今天值日,你喜欢这样的值日生吗?
羊羊怎样做才好呢?
看书中插图。
6.拓展:
(1)下雨了,小明两脚都是泥,就进教室。
(2)玲玲扫地时,满教室都飞着灰尘。
(3)小刚拖完地说:
“明明咱俩去倒脏水。
”明明说:
“我是摆课桌椅的,我不去。
”小红跑过来说:
“我去。
”
(4)今天是亮亮当值日生,但下午一放学他就回家了。
(5)美术课上完了,小丽把不用的纸都弄到了地上。
7.为什么要认真做值日、当好值日生呢?
小结
认真做值日不仅可以使教室干净、整洁,同学们心情舒畅,还是爱集体、爱劳动的表现,是非常光荣的。
值日生是为班级同学服务的,要爱劳动,对工作认真负责,关心班级,不怕脏和累,为班级尽职尽责。
8.在值日时,你特别佩服谁,她是怎样做的让你这样佩服呢?
学生交流:
我觉得他好在哪里?
小结:
我们就要向身边这些“爱劳动,关心集体,值日认真”的优秀值日生学习,向身边的小榜样学习。
9.同学们,你们看下面的这些同学,他们做的对吗?
(1)小男孩子值日时,请妈妈来帮忙。
(2)值日时拿劳动工具打闹。
(三)总结:
今天我们学会了怎样做值日,我们以后要人人争当值日生,做一个爱劳动,关心集体的好学生,最后让我们伴着音乐一起朗读儿歌:
今天我们早早起,
快步来到学校里,
先拿笤帚扫扫地,
再把桌椅摆摆齐,
黑板擦得像玻璃,
教室变得真美丽。
《做学习的主人》说课
建堂中心小学任红
一、教材分析:
《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。
在教育活动中,学生是积极的主体,是学习的主人,是正在成长着的人。
树立学生在教育过程中的主体地位,充分调动学生的主观能动性,引导学生主动积极地参与到其中,克服过程中的困难,学会怎样去学习,是本课的主要目的。
2、学情分析
作为教师,对不同年龄段的学生的身心发展情况应有全面的掌握。
结合《道德与法治》课对学生的教育才能做到有的放失,下面我就教育的对象做一个简单分析:
三年级的学生,通过一、二年级的学习,已具有一定的学习基础,但多数学生对待学习往往不够主动,老师叫学什么就学什么,叫学多少就学多少,依赖性强,大多自我控制能力差,怕困难,贪玩好耍。
所以要培养他们的良好学习习惯,让他们知道学习要自觉,只有自觉的学习,才能提高学习效率,取得好成绩。
本课通过师生互动,让学生懂得克服困难的一些好办法,学会合理安排、利用时间,做学习的主人。
(基于以上原因,特制定以下教学目标和教学重难点。
)
三、教学目标:
热爱并主动学习,克服学习过程中的困难,掌握学习的方法。
通过互动、共同发展的教学模式,培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
认识到学生在学习中的主体地位,勇于面对与克服困难,更加积极主动地投入到学习之中。
四、教学重难点:
1.教学重点:
学会主动学习。
2.教学难点:
掌握学习方法:
敢于发现问题;合理安排时间;经验共享。
五、教学过程:
(一)导入新课
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。
教师:
你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
自由发言,请大家谈谈对“学习”这一词语的看法
(例如:
大家认为学习是仅限于课本知识还是其他?
你觉得学习有趣吗?
你喜欢学习吗……)
(二)新课
活动一:
人人都能学得好
1.教师:
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?
你在哪些方面做得比较好呢?
2.学生交流:
看图说一说。
教师:
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
学生交流:
小组讨论回答问题。
(没有找到适合自己的学习方法……)
教师:
每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
解释:
什么是学习潜力?
3.让学生拿出课前准备的一张彩纸,在彩纸上写出自己的特长,至少三点。
4.请几位学生自愿上台表演自己的特长。
活动二:
课堂互动
1.谈一谈你在学习过程中遇到的困难。
2.针对提出的问题,其他同学可提出自己的建议。
3.分享学习经验。
4.教师归纳总结。
(三)总结:
每个人都有自己的长处,拥有巨大的学习潜力。
也许我们的学习成绩并不理想,这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题,积极寻找解决办法,更好地去学习,做学习的主人。
《做学习的主人》教学设计
建堂中心小学任红
教学目标:
1.热爱并主动学习,克服学习过程中的困难,掌握学习的方法。
2.通过互动、共同发展的教学模式,培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
3.认识到学生在学习中的主体地位,勇于面对与克服困难,更加积极主动地投入到学习之中。
教学重难点:
1.教学重点:
学会主动学习。
2.教学难点:
掌握学习方法:
敢于发现问题;合理安排时间;经验共享。
教学过程:
一、导入新课
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。
教师:
你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
自由发言,请大家谈谈对“学习”这一词语的看法
(例如:
大家认为学习是仅限于课本知识还是其他?
你觉得学习有趣吗?
你喜欢学习吗……)
二、新课
活动一:
人人都能学得好
1.教师:
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?
你在哪些方面做得比较好呢?
2.学生交流:
看图说一说。
教师:
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
学生交流:
小组讨论回答问题。
(没有找到适合自己的学习方法……)
教师:
每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
3.让学生拿出课前准备的白纸,在白纸上写出自己的特长,至少三点。
4.请几位学生自愿上台表演自己的特长。
活动二:
课堂互动
1.请学生主动举手发言,谈一谈你在学习过程中遇到的困难。
2.针对提出的问题,其他同学可提出自己的建议。
3.学会合理安排时间,制定一个属于于你自己的时间安排表。
4.分享学习经验。
5.教师归纳总结。
三、总结:
每个人都有自己的长处,拥有巨大的学习潜力。
也许我们的学习成绩并不理想,这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题,积极寻找解决办法,更好地去学习,做学习的主人。
板书设计:
做学习的主人
学会思考提出问题
合理安排分享经验
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