《纳米技术就在我们身边》教学设计.docx
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《纳米技术就在我们身边》教学设计
《纳米技术就在我们身边》教学设计
教学目标
1.认识“乒、乓”等11个生字,读准1个多音字,会写“纳、拥”等15个字,正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,读准课文中出现的科技术语,整体感知课文。
教学过程
一、视频导入,激发兴趣
1.课前谈话。
(1)师导入:
这节课先请大家观看一段影片。
(2)师播放视频。
(课件出示:
《西游记》中孙悟空变成一只小虫,趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段)
(3)生交流观后感受。
(感受影片故事的神奇)
2.导入新课。
(1)师述:
在科学技术高度发达的今天,还有比这更神奇的事物。
(2)课件出示医用纳米机器人工作时的图片。
(3)简介图片,导入新课。
师:
这是一张医用纳米机器人工作时的图片,它可以清理人体血管垃圾,可以将人脑与云脑连接,可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人,就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。
今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。
(4)板书课题:
纳米技术就在我们身边。
3.读题质疑。
(1)生齐读课题。
(2)师引导:
读了课题后,你有什么疑问?
你最想知道什么?
(3)预设:
什么是纳米?
什么是纳米技术?
纳米的新奇特性具体体现在哪些方面?
【设计意图】用视频、图片导入新课,能很快集中学生的注意力,调节课堂气氛,激发学生学习的兴趣,让学生从课题中质疑,养成边读书边思考的习惯,引起阅读期待。
二、学习字词,整体感知
1.初读课文。
(1)师:
究竟什么是纳米?
它的新奇特性体现在哪些方面呢?
快快走进课文去看看吧。
(2)课件出示阅读要求。
课件出示:
l 自由读课文,要求读准字音,读通句子。
l 遇到生字、难读的词语或句子,多读几遍。
(3)生自由读课文,圈出课文中的生字新词。
(4)同桌互读,纠正读音。
2.检查预习。
(1)学习要求会认的字。
①课件出示要求会认的字。
②读准字音。
师指名认读,相机正音:
“臭、蔬、症”读翘舌音,“灶”读平舌音。
③认识多音字。
师:
谁知道它的另一种读音?
(课件出示“率”的读音)
(2)学习要求会写的字。
①课件出示要求会写的字。
②读准字音。
生自由认读;师指名读,相机正音。
③识记生字。
师引导:
你是怎样记住这些字的字形的?
(生交流)
示例1:
说文解字识记“蔬”字。
(出示课件)
示例2:
顺口溜识记“臭”字。
自大加一点,就读“臭”。
④指导写字。
(视频出示书写笔顺)
师在田字格范写“康”,提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。
(3)学习要求会写的词语。
①课件出示词语。
②读准字音。
师指名认读;全班齐读。
③理解词意。
生提出不理解的词语与同桌交流。
(师相机出示课件)
课件出示:
l 无能为力:
用不上力量;多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。
l 预防:
事先防备。
④运用词语。
师:
谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话?
4.了解科技术语。
(1)课件出示科技术语。
课件出示:
纳米技术碳纳米管碳纳米管天梯吸波材料探测雷达癌细胞病灶缓释技术死亡率
(2)反复认读。
生自由练习读词语;师指名认读;全班齐读。
5.整体感知。
(1)生自由朗读课文,边读边思考:
这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识?
(2)生交流。
示例:
简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术的美好前景。
6.理清课文层次。
(1)师:
你认为课文可以分为几部分?
(2)师指名交流。
(相机出示课件)
课件出示:
l 第一部分(第1自然段):
总述21世纪是纳米的世纪。
l 第二部分(第2自然段):
具体介绍了什么是纳米技术。
l 第三部分(第3、4自然段):
介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。
l 第四部分(第5自然段):
讲了在不远的将来,纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
7.师小结:
这节课我们不但学会了课文的生字、新词,而且理清了文章的层次,下节课我们继续探寻纳米的世界。
7纳米技术就在我们身边
教学目标:
1、朗读课文,能把科技术语读正确。
2、能提出不懂的问题,与同学交流。
3、能结合查找的资料,加深对课文内容的理解。
重难点:
能结合查找的资料,加深对课文内容的理解。
教学过程
一、导入新课,提出问题
师:
这是一张医用纳米机器人工作时的图片,它可以清理人体血管垃圾,可以将人脑与云脑连接,可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人,就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。
今天让我们继续共同走进《纳米技术就在我们身边》。
师述:
上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题,现在我们一起来回顾一下。
(什么是纳米?
什么是纳米技术?
纳米的新奇特性具体体现在哪些方面?
二、小组合作,感受“神奇”
1.合作学习。
(1)明确学习方法。
①师引导:
这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。
②出示课件。
l 画出有关的句子,放声读一读,想一想作者是用什么方法进行说明的。
l 小组内交流讨论。
③师指名读,并相机指导阅读。
④师强调:
每人先读一遍课文,再合作完成这些题目,最后在全班交流。
(2)四人小组合作学习,师巡视指导。
2.汇报交流。
首先看看
(1)什么是纳米?
①出示句子:
纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。
②师指名朗读。
③归纳特点。
师:
从这句话中你知道了什么?
预设:
纳米是很小的长度单位。
(相机板书:
纳米小)
(2)感悟纳米的“小”。
①出示课件。
l 纳米是非常非常小的长度单位,非常非常小。
l 纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。
②师指两名生分别读这两个句子。
③引导比较。
师:
你觉得上面哪句话写得更好?
为什么?
预设:
第2句写得好,采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
④指导朗读。
师:
再读这句话,读出纳米的小。
(师指名读后全班齐读)
⑤师:
文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位?
(出示课件)
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
⑥师指名读句子。
这个句子运用了什么说明方法?
有什么好处?
(作比较课文将以直径一纳米的小球与乒乓球和乒乓球与地球的比例作比较,让读者感知纳米的小。
)
⑦生再读句子,感受纳米的小。
(3)探讨什么是纳米技术。
①出示课件。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。
这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
②师:
从这段话中可知纳米技术的研究对象有什么特点?
(预设:
很小)③理解“无能为力”。
师:
“无能为力”是指谁无能为力?
(预设:
人类和普通的光学显微镜)
师述:
人类和普通的光学显微镜无能为力的事情,纳米技术却可以做到,这就是纳米技术的“神奇”。
作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。
(4)体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。
第三自然段:
冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长。
“碳纳米管”比钢铁结实百倍,而且非常轻。
(作比较)
最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉。
这个自然段运用了举例子的说明方法。
第四自然段:
纳米技术可以让人们更加健康:
利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。
未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。
这个自然段也运用了举例子的说明方法。
4.拓展延伸。
(1)师:
通过课前查找资料,你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活?
l 洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术,可以不沾油、不沾水。
l 在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉,就可将燃烧热能增加一倍。
l 纳米技术应用在陶瓷上,可使陶瓷具有超塑性,大大增强了陶瓷的韧性,让陶瓷坚固无比。
l 纳米技术和基因技术可以组合起来运用。
师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。
(自洁玻璃在玻璃表面上涂抹一层特殊的纳米涂料后,使得含水、甚至含油的液体难以附着在玻璃的表面。
纳米驱蚊手环采用纳米缓释技术,比一般的驱蚊手环的驱蚊时效更长。
)
5.课堂小结。
(1)全班大声朗读第3、4自然段,要求读出自己的感悟。
(2)师:
综合大家的交流,我们不禁要说,纳米技术不但改变了我们的生活,而且应用前景非常广阔。
它就在我们身边,可以让我们更加健康!
使我们的生活发生了巨大变化,从而造福人类,这就是神奇的纳米技术!
板书;巨大变化
造福人类
三、大胆想象,创造“神奇”
1.写话练习,创造“神奇”。
师引导:
同学们,我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。
下面请同学们放飞思维,大胆发挥自己的想象力和创造力:
如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些方面?
2、这节课我们一起遨游了科技的世界,领略了纳米技术的神奇,体验了阅读的快乐,课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识,感受它的神奇魅力。
四、布置作业、激发兴趣
读一读你搜集到的关于纳米技术的资料,然后办一张手抄报。
什么是纳米
什么是纳米技术 巨大变化
造福人类
纳米的新奇特性
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