译林五下Unit3Askingtheway.docx

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译林五下Unit3Askingtheway

译林五下Unit3Askingtheway

课题：

Unit3Askingtheway

教学内容

Storytime

教学目标

1.在情景中，整体理解Storytime内容。

并能听懂、会说、会读故事中出现的词汇：

take,station,walk,bookshop,along,asktheway,getto,geton/off,turnright/left,nextto,trafficlight,onyourright/left.

2.基于故事能听懂、会说、会读句型：

HowdoIgetto...?

Youcan...Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Youcansee...onyourright.并理解句型的意思。

3.能够在理解的基础上流利地朗读课文。

4.能尝试用第一人称复述去苏海家的路线。

教学重、难点

重点:

1.能听懂、会说、会读文中的词汇及与问路相关的句型。

2.能以正确的语音语调朗读课文并能正确地理解课文。

难点:

能够在理解课文的基础上复述去苏海家的路线。

学具准备

pictures,cards,，配套软件

上课时间

前置性学习

学习目标

1.在情景中，整体理解Storytime内容。

并能听懂、会说、会读故事中出现的词汇：

take,station,walk,bookshop,along,asktheway,getto,geton/off,turnright/left,nextto,trafficlight,onyourright/left.

2.基于故事能听懂、会说、会读句型：

HowdoIgetto...?

Youcan...Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Youcansee...onyourright.并理解句型的意思。

3.能够在理解的基础上流利地朗读课文。

4.能尝试用第一人称复述去苏海家的路线。

学习内容及安排

想一想

_______Thisistheplacewhereyoucanwatchafilm.

_______Youcangothereifyouareill.

_______Ifyouwanttobuysomething,youcangothere.

_______Therearemanyanimalsthere,youcangoandseethem.

你会问路吗?

_______canI____tothehospital?

____________thisstreet.Turnleft____thetrafficlights.

_______themetro___ParkStation.

Youcanseethebookshop.

我学会了什么

我的疑问

评价

自我评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

组内评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

教师评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

学情分析

教学过程

教学流程

自主性学习内容及安排

Step1Pre-story

1.Freetalk

T:

Howdoyougotoschool?

HowdoesSuHaigotoschool?

Wheredoesshelivenow?

Step2While-story

过渡：

T:

TodayYLiscallingSH.ShewantstovisitSH’snewhome.

SheisaskingSHtheway.

T:

TodaywearegoingtolearnUnit3Askingtheway.

1.学习左半部分

Listenandchoose（听P26对话）

PPT:

HowdoesYLgettoSH’shome?

1）Shecantakethe.

A.metroB.bus

2）Whichstationcanshegeton?

（附geton图片帮助学生理解）

A.AtCityLibraryStationB.AtParkStation

学生选择后呈现句子和地图：

ShecangetonthemetroatParkStationandgetoffatCityLibraryStation.并带读。

）3）What’snexttoSH’shome?

A.AlibraryB.Abookshop

Readandunderlinethekeysentences

（让学生划出对话中与问路和指路相关的句子。

）

TrytoretellthewaytoSH’shomeaccordingtothemap.

T:

叮铃铃！

Hello，thisisYL.IsthatSH?

Ss:

Yes,thisisSH.

T:

Hello,SH.HowdoIgettoyourhome?

Ss:

Youcan...

T:

Oh,Isee.Bye!

2.学习右半部分

Readandjudge1）YLisonMoonStreetnow.

2）YLcanfindthebookshop.

3）YLasksapolicemanforhelp.

Readthedialogueandfindoutthebookshoponthemap.

1）Discussinpairs

2）Checktheiranswer

（在检查的过程中复述警察的语言并同时教授生词）

3.综合巩固

Watchthecartoonandrepeatafterit.

Readandmatch.

Step3Post-story

1.Happytasks

2.Lookandsay（先用第一人称来描述）

T:

IfyouwereYL,howdoyougettoSH’shome?

1）Discussinpairs

2）Check

3Tickingtime

Step4Homework

）

Listenandchoose（听P26对话）

（学生选择后呈现句子和地图：

ShecangetonthemetroatParkStationandgetoffatCityLibraryStation.并带跟读

完成Happytask

作业设计

基础性作业

拓展性作业

1.Listenandreadthestorythreetimes

2.Lookandsay（P28,用书上的第三人称来描述）

板书设计：

课后记：

译林版英语五年级上册第三单元

（2）

教学内容

Unit3Grammartime&Funtime

教学目标

1.复习巩固Storytime,能熟练运用与问路有关的交际用语。

2.能听懂、会说、会读单词：

cinema，hospital，supermarket，zoo.

3.能理解并灵活运用Grammartime中的交际用语。

4.能完成Funtime中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。

5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。

教学重、难点

重点：

1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；

2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。

难点：

能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。

学具准备

上课时间

前置性学习

学习目标

学习内容及安排

我学会了什么

我的疑问

评价

自我评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

组内评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

教师评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

学情分析

教学过程

教学流程

自主性学习内容及安排

Step1Revision

1.Playagame:

Listenanddo

T:

Standup./Turnright./Turnleft./Turnleft./Turnright.

Close/Openyourlefteye.

Showmeyourrighthand./Sitdown.

（小游戏的热身既可以活跃课堂气氛，同时也为分清左右打好基础。

）

2.Revisethestory

过渡：

Todaylet’scontinuetolearnUnit3Askingtheway.

Whoisaskingtheway?

WhydoesYangLingasktheway?

Ss:

BecauseshewantstovisitSuHai’snewhome.

Letthestudentsaskandanswersomequestionsaboutthestory.

Readandjudgethesentences

*YangLingcantakethemetro.

YangLingcangetonthemetroatCityLibraryStationandgetoffat

ParkStation.

There’sabookshopnexttoSuHai’shome.

ThebookshopisonSunStreet.

*YangLingcomesoutfromParkStation.

YangLingcanfindthebookshop.

YangLingasksapolicemanforhelp.

ThebookshopisonYangLing’sleft.

Lookandsay（P28）

T:

HowdoesYangLinggettoSuHai’shome?

Couldyoutellus?

1）Practisebythemselves

2）Check

3.Ticking

Step2Funtime

过渡：

WhenYangLinggetstoSuHai’shome,whatdotheydo?

Ss:

（进行各种猜测。

）

T:

Theyalsoplayagameaboutaskingtheway.

1.Showthemapandtalkaboutit.

T:

Whatcanyouseeonthemap?

Learnthewords:

cinema,hospital,zoo,supermarket

2.Showhowtoplaythegame.

Listentotheirconversation

（将地图上的地点用ABCDEF来代替，两人玩扔色子的游戏。

）

*SH:

Look,E!

Excuseme,howdoIgettothebookshop?

YL:

It’snear.Youcanwalkthere.GoalongMangoStreet.

Thebookshopisonyourright.

SH:

You’reright.Astarforyou.

*YL:

Look,A!

Excuseme,where’sthezoo?

SH:

Oh,it’sveryfar.GoalongMangoStreet.TurnrightatBanana

Street.Then,goalongBananaStreet.Thezooisonyourright.

YL:

Sorry,you’rewrong.Youcan’tgetastar.

T:

Boysandgirls,anyotherwaytogettothezoo?

3.Playthegameinpairs

（每人轮流扔色子，指路正确的学生能得到一颗星，看谁得到的星星多。

）

1）Playinpairs

2）Checkonegroup

4.Ticking

Step3Grammartime

1.总结并拓展与问路和指路相关的交际用语。

T:

Justnow,weplayedafunnygame.Ifyouwanttogotothecinema,howdowe

asktheway?

Ss:

HowdoIgettothecinema?

/Where’sthecinema?

/...

（师根据学生的回答在黑板上贴上相应的句子后补充并带读：

Canyoushowmethewayto...?

）

T:

Whenweasktheway,weshouldbepolite.Soweshouldsay“Excuseme.”first.

T:

Howtoshowthewaynear/far?

（根据学生的回答在黑板上贴上相应的句子，同时拓展:

It’snear.Youcanwalkthere./It’sfar.Youcantakethemetro/bus/...）

（指路的句子有点多，感觉有点凌乱。

老师可以根据远和近来帮助学生进行梳理，使之更具条理化。

）

2.T:

Sotheseexpressionsareveryuseful.

（让学生看板书齐读句子。

）

3.呈现tip

T:

IfforeignersaskyouthewayinEnglish,canyoushowthemtheway?

Thisunit

providesanexampleforyou.Buttheexpressionsaremorethanthese.Youcansearchmoreafterclass.

Step4Consolidation

1.出示P28路线图，如果你是杨玲，请告诉苏海自己回家的路线。

T:

It’slate.YangLingmustgohome.IfyouwereYangLing,doyouknowthewaytoyourhomenow?

1）Discussinpairs

2）Check

2.Ticking

Step5Homework

（两组句子的判断采用男女生PK的方式进行，分别由点到的男女生读句子并进行判断，竞争机制的引入有助于吸引学生的注意力，同时也让学生复习了Storytime中的主要内容。

）

进行各种猜测

学生尝试总结与问路有关的短语

学生跟读

作业设计

基础性作业

拓展性作业

1.Playthegamewithyourfriendsorparentsafterclass.

Trytocollectmoreexpressionsaboutaskingandshowingtheway.

课后记：

译林版英语五年级上册第三单元（3）

教学内容

Unit3Cartoontime&Culturetime

教学目标

1.感受并掌握英美文化中对“厕所”的称呼。

2.运用巩固指路句型。

3.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

4.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。

教学重、难点

1.能正确理解，朗读cartoontime的故事

2.能正确并熟练运用指路句型。

学具准备

pictures,cards,taperecord，配套软件

上课时间

前置性学习

学习目标

学习内容及安排

我学会了什么

我的疑问

评价

自我评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

组内评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

教师评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

学情分析

教学过程

教学流程

自主性学习内容及安排

三、教学准备：

课件、磁带、录音机等。

四、教学过程：

Step1Warming-up

1.Lookandsay（看图识词,引出toilet、restroom）

跟读toilet、restroom

理解并跟读

2.IntheUK,weask“Where’sthetoilet?

”IntheUS,weask“Where’stherestroom?

”

3.DoyouknowotherdifferencesbetweentheUKandtheUS?

IntheUS,wecallpolicemanacop.IntheUK,wecallfirefighterafireman…

Step2Pre-task

1.（出示cartoontime插图1）Look,BobbyandTinaisreadingamap.Wheredotheywanttogo?

Canyouguess?

Theywanttogotoshoeshop.Becausetheywanttobuynewshoes….

2.Let’slisten.

Listenandanswer:

Citycinema.

3.HowcantheygettoCityCinema?

（呈现地图）Canyoudiscussintwo?

Theycangoalong…Turnleft…

Step3Task1

1.Howdotheygothere?

Let’swatchcartoon.

Theygotherebymetro.

2.Dotheywatchthefilm?

（出示最后一幅插图）

No.

3.Why?

Canyoureadbyyourselfandconcludethereasons?

Youcanusefirst,then,finally.

Step4Task2

Readingtime

1.Readaftercomputer（听录音，逐句跟读，注意语音语调。

学生加上自己的表情和动作）

2.Readinroles

Workingroups

Step5Task3

1.Canyoumakeanendingforthestory?

Workingroups

2.Actthestory

Step6Post–task

完成补充习题相应练习

学生学习跟读

学生回答问题，去猜测各种可能性

First,theywanttogotherebybus.Buttheycan’tgetonit,becauseitisfull.Then,theywanttogobytaxi.Buttherearetoomanycarsinthestreet.Next,theygobymetro.Butitislate,thefilmisover.

作业设计

基础性作业

拓展性作业

1.ReadCartoontime5times

2.收集更多关于英美文化差异的内容，尝试用英文表述。

课后记：

译林版英语五年级上册第三单元（4）

教学内容

Unit3Soundtime,Checkouttime&Tickingtime

教学目标

1、巩固复习本单元单词。

2、巩固复习本单元重点句型。

3、结合生活，写一篇上学的英文小短文。

4、通过活动和练习检测学习情况。

课件、磁带、录音机等。

教学重、难点

重点

1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。

2、结合生活，写一篇上学的英文小短文。

难点：

3、结合生活，写一篇上学的英文小短文。

学具准备

pictures,cards,，配套软件

上课时间

前置性学习

学习目标

学习内容及安排

我学会了什么

我的疑问

评价

自我评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

组内评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

教师评价

☆     ☆☆     ☆☆☆     ☆☆☆☆

学情分析

教学过程

教学流程

自主性学习内容及安排

Step1Warming-up

（出示第34页插图）Look,thisisDonganTown.Canyouintroduceit.

Hello,thisisDonganTown.Therearefourstreets.Theyare…Thereisa…

Step2Pre-task

Look,thisisRobot.Heisnewhere.Canyouguideforhim?

（学生自由选择cinema,hospital,library,zoo,park进行交流）

Workintwo:

Step3Task1

Freetalk:

Howdoyougettotheseplacesfromyourschool?

Youcanchooseandtalkintwo.

师生交流后pairwork

（workinpairs）

Step4Task2

1.Wheredoyoulive?

Howdoyougettoyourschool?

Iliveon…street.Itisnear…Icometoschoo