沪教版小学三年级英语第一学期试用本全套教案.docx

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沪教版小学三年级英语第一学期试用本全套教案

Unit1Howareyou?

【教学目标】

一、知识与技能

1．能听懂并说出问候语Goodmorning，并能运用它进行对话。

2．基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou.并能和别人进行问答练习。

3．基本能唱出英文歌曲“HelloHello”。

4．在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

二、过程与方法

1．创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用English语言的乐趣。

2．通过机械性操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。

三、情感目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

【教学重难点】

能听懂并说出句型Howareyou?

及其回答I’mfine,thankyou.

【教学过程】

Step1Warmer

1．伴着音乐老师走进教室，热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向老师打招呼的同学说“Verygood!

Welldone!

”或“Cleverboy/girl!

”

2．Revision

用英语告诉学生:

I’mWangLinzhen.

3．师生、同学之间用Hello,I’m…问好。

Step2Presentation

1．拿出钟表，看看时间，然后做出刚起床的动作，对学生说：

Goodmorning!

让学生猜猜意思，试着回答。

师与几个学生问好，然后与全班问好。

通过对话，引出“Howareyou?

（出示意思）师引导回答（出示笑脸，做表情）帮助学生回答：

I’mfine,thankyou.与学生练练，适时指导。

板书课题：

Module1Unit2Howareyou?

2．告诉学生:

今天早上我们的朋友Sam刚一起床，他的两位奇特的朋友就来跟他问好，你想知道它们是谁吗？

他们跟Sam说了什么？

那就让我们一起去看看吧！

Let’shavealook.Listentothetape（picture1）,listenandpoint.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想图中的小朋友都在说什么？

）thenanswerthequestions:

1）Whoarethey?

2）Whatdidtheysay?

听完后，找同学回答，当同学答对小鸟和Sam时，可以拿出准备好的图片说：

Yes,theyareabirdandSam.

当同学答出小鸟和Sam问候时，可以举起图片，学着小鸟和Sam的声音说：

Yes,thebirdsaid:

Goodmorning,Sam./Samsaid:

Goodmorning!

板书句型：

Goodmorning.Goodmorning!

并利用写好的句型卡片教读。

请学生试着读。

3．Nowlet’slistenagain（picture2）,andthentellme:

1）Whoarethey?

2）Whatdidtheysay?

听完后，找同学回答，当同学答对小狗和Sam时，可以拿出准备好的图片说：

Yes,theyareadogandSam.

当同学答出小狗和Sam问候时，可以举起图片，学着小狗和Sam的声音说：

Yes,thedogsaid:

Howareyou,Sam?

Samsaid:

I’mfine,thankyou.板书句型：

Howareyou?

I’mfine,thankyou.学生试读，着重强调thank的发音（看口型），并示范和领读。

4．Listenandrepeatfor3times.可让个别学生展示，奖励。

5．Readingroups（Helpeachother）,andthenactitout（戴头饰），奖励小组.

Step3Practice

1．Part3

Teacherandastudentdoformodel.Thenplayagame（会话接龙）。

第一个先说完的小组算优胜。

2．Game

请四个学生到教室前，一名同学出场用布蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Howareyou?

”向该学生问好。

该学生要试着猜出说话的是谁并上前用“I’mfine,thankyou.”回答。

如果猜对了，全班说“Yes!

”如果猜错了，全班说：

“No!

”然后继续猜。

3．连锁问答游戏

4．Singthesong

T:

Wouldyouliketolearnanewsong“Hello!

Hello!

”

Leadtoread．,thenplaythetape,listenandsingtogether，anddotheactions.（师生齐唱，做动作，用欢快的歌曲小结学习内容。

）

Step4Summary

1．Doyouhaveanyquestions?

2．Showthewordsandleadtoreadagain.

3．Pointtotheimportantdrills,andreadtogetheragain.

Unit2What’syourname?

【教学目标】

1．知识目标

能听懂并会说、会读“Goodafternoon.”和“What’syourname?

”“I’m…”的句型，能利用所学的对话进行语言交流。

能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.初步了解Mr.与Ms.的区别。

2．技能目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。

（Goodmorning!

Goodafternoon!

）能用“What’syourname?

”来询问他人姓名。

并可以用“I’m...”对他人的提问进行回答。

3．情感态度目标

使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌。

通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。

【教学重难点】

1．本课时的重点是：

能听懂并会说会读“Goodafternoon!

What’syourname?

”“I’m…”及词汇your,name,afternoon.

2．name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

【教学过程】

一、热身复习

Greetings.

Freetalk.

老师单个向学生问好，复习学过的语言。

可以不断变换问号的形式，要求学生做出相宜的回应。

然后让学生互相问候。

[设计意图:

通过师生之间的问候，拉近教师与学生之间的距离，男女生对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。

]

二、呈现与导入

OK!

Boysandgirls,you’vedoneagoodjob．Look！

我左右手各持一头饰，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:

What’syourname?

Ms.Meng:

Hi,I’mMs.Meng.What’syourname?

Sam:

Hello,I’mSam.

NowI’mMr.Li.我说话的声音变粗，然后将Mr.Li的头饰戴在头上与学生对话呈现本课要点：

Mr.Li:

Hello!

Goodmorning.

Ss:

Goodmorning.

Mr.Li:

What’syourname?

Ss:

I’m...（老师提醒）

[设计意图:

有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

]

三、课文学习

放一遍录音，要求学生听录音指图片。

先让学生看对话。

用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr.Li在打招呼，Mr.Li在介绍自己，Mr.Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）

再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；

这时要注意纠正学生的发音，如单词name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

句子“What’syourname?

”可分成音节拍手由慢到快地练习。

和一个学生作一个例子，如老师Ms.Smart，那个学生读Lingling。

老师说：

Goodmorning．I’mMs.Smart.鼓励学生说出：

“Goodmorning,Ms.Smart.老师说：

What’syourname?

学生必须说：

I’mLingling.让学生两人一组进行活动。

在黑板上写出下列结构：

A：

GoodmorningI’m…

B：

Goodmorning…

A：

What’syourname？

B：

I’m…

选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B。

两人一组练习。

他们必须使用黑板上的句型。

在黑板上写出下列句型：

A：

What’syourname？

B：

I’m….

让两个学生起立把对话填完整。

让更多组的学生做练习。

[设计意图：

听，指，说。

纠正发音，打好基础。

语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！

”让学生学会应用新知。

]

四、练习巩固

1．追太阳游戏

我用太阳卡片在山上表示morning和afternoon，太阳在山的左边时是morning，太阳在上面或右边时是afternoon。

男女生据此用“Goodmorning”或“Goodafternoon”问好。

[设计意图:

　对话练习使学生学会了应用新知，同时通过太阳的移动，使学生对morning和afternoon的概念有了更精确的理解。

]

2．传话竞赛：

What’syourname?

小组竞赛。

每一竖排为一组。

每次两组开始比赛。

第一名学生问第二名学生“Goodmorning.I’m....what’syourname?

”第二名同学回答“Goodmorning.I’m....”然后第二名同学再问第三名同学同样的问题，依次类推。

哪组说的最快最准确就是winner.

[设计意图:

激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。

]

3．歌曲“Goodmorning!

”

flash播放英文歌曲“Goodmorning”。

学完后让学生四人小组把歌词进行改编，可将“Goodmorning!

”改为“Goodafternoon”。

由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

[设计意图:

利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中,复习巩固本课的知识点。

]

五、课堂总结

我让学生将今天所学的新语言进行总结，让学生会用英语礼貌地跟他人打招呼。

早上和上午应说：

“Goodmorning.”下午应说：

“Goodafternoon.”恰当地运用“What’syourname?

”来向他人询问姓名，并且可以用I’m...回答别人的问语。

[设计意图:

师生共同回顾本课的知识点，加深记忆，加强素质教育。

]

Unit3Howoldareyou?

【教学目标】

1．知识目标

1）能听、说、读句型：

Howoldareyou?

I’m…

2）能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2．能力目标

运用所学举行获得有关年龄的信息。

3．情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

【教学重难点】

会听、说句型Howoldareyou?

I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

【教学过程】

IWarm-Up

1．Greeting

T:

Classbegins.

Ss:

Standup,please!

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,MissChen.

T:

sitdown,please.

2．Chant

T:

（Standup）Let’schant,penandpencil

（师生站着边拍手边CHANT，两遍）

T：

Wonderful!

Thankyou!

Sitdown,please.

3．Revision（有层次复习数字，由浅入深）

1）T:

Now,takeoutyourfingers.Let’scount.

（师生一起数数，从0到10，再从10到0）

2）T:

Now,count,（教师拍手），howmany?

（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。

）

3）T:

Now,Isay,youclaphands?

（教师说英语数字，学生进行拍手）

4）T:

Next,let’slookatthepictures..

T:

What’sthis?

/Howmanyboys?

（1boy,3girls,5pencils,4apples,8books）

（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）

5）猜数字游戏

教师通过呈现数字1到10中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。

如：

画圈，学生可以猜成0，6，8，9（6和9的变化过程通过旋转来渗透）

如：

画竖，学生可以猜成1，5，7，

T：

Doyouknow,what’sthis?

IIPresentation

1．I’m…

教师戴Sam头饰，跟学生打招呼

T:

Hello,everyone!

Ss:

Hello,Sam.

T:

Todayismybirthday.Let’ssingasong.

（师生一起拍手跟唱一遍）

T:

Thankyou!

Now,look.Thisismybirthdaycake.（这是我的生日蛋糕）

Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?

Let’scount,OK?

（师生一起数蜡烛，复习数字）

T:

Sevencandles.Yes,I’mnine.

（板书I’mseven.）

T:

Together,I’mseven.（跟读这个句子，齐读，男女生读）

2．Howoldareyou

T:

Look,I’mSam.DoyouknowhowoldisSam?

（你知道Sam几岁了吗？

你该怎么问他呢？

）

T:

Letmetellyou.Howoldareyou?

（贴“Howoldareyou?

你几岁了？

”）

T:

Followme,howoldareyou?

（通过和Howareyou的比较来认识）

领读——卡片领读——组读——开火车读

T:

WhocanaskSam?

Howoldareyou,Sam?

S1:

Howoldareyou,Sam?

T:

I’msix

T:

Together,I’msix.（跟读这个句子，齐读，男女生读）

3．Workinpair

T:

Hello,XXX,howoldareyou?

Ss:

Hello,I’mseven.Howoldareyou?

T:

Clever.Now,let’stalkinpairs.（同桌小朋友互相问）

…

T:

Whichpair?

Handsup!

（抽几组进行对话操练，进行评价）

T:

Howoldareyou?

S2:

I’mseven.

T:

Thankyou.Now,whoisseven,too?

Standup!

IIIconsideration

1．I’madoctor

T:

Hello,Iamadoctornow.Openyourmouth,please.

Letmesee.Ah,what’syourname?

S1:

I’mXXX.

T:

Howoldareyou?

S1:

I’m8

T:

Ithinkyouareright.Thankyou.

S1:

You’rewelcome.

（教师模仿医生，在学生中进行对话练习）

2．Makeainterview

T:

Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。

Look,Ihaveapaper.（教师画表格）

T:

Now,IwanttointerviewXXX.XXX,standup!

T:

Hello,what’syourname?

S:

Myname’sXXX.

T:

OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。

T:

Howoldareyou?

S:

I’meight.

T:

Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。

T:

Doyouunderstand?

明白了吗？

现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。

（学生自由活动，教师走下去进行帮助。

）

（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇报。

）

3．Expand

T：

Look,thisisabigtree.（Tree跟读黑板上画树）

Doyouknowhowoldisthetree?

谁来问问Tree，你几岁了？

…

T:

让你们来问一问吧。

S：

Tree,tree,howoldareyou?

TREE:

Hello,boysandgirls!

I’matree.

Doyouknowhowtocounttomyage?

你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？

Look,1…2…3…HowoldamI?

（树的年轮,提醒学生保护环境。

）

T:

小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？

IVhomework

回家后，跟父母亲进行对话，运用howoldareyou?

下节课进行对话。

Unit1Myfriends

【教学目标】

1．知识目标。

（1）能听、说、认读“friends,long/shorthair,strong,quiet,thin”等单词和词组。

（2）能够向别人介绍自己的朋友，如：

Myfriendisstrong.Hehasshorthair...

（3）会唱歌曲“Friends”。

2．能力目标

（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。

3．情感目标

注重培养与人交往的能力。

【教学重难点】

1．重点：

（1）句型：

Myfriendis...,She/hehas...

（2）词汇：

friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet.

2．难点：

（1）Ihave...与Hehas...中的have，has的用法。

（2）让学生理解“BestFriend”为最好的朋友。

【教学过程】

一、热身（Warm-up）

1．日常口语练习

T:

Hi,children.Longtimenosee.

T:

Howareyou?

2．Isayyoudo:

Touchyournose,touchyoureye,touchyourmouth…

（设计意图：

通过这个游戏让学生一起复习身体各个部位的单词，让学生很快进入到学习英语的课堂中来。

）

二、呈现/操练（Presentation/Practice）

1．新词呈现

a．自主学习新单词:

多媒体出示新单词，把单词放在图片中，让学生猜测单词的意思，领读单词，自由练习，学生可根据自己的实际情况，对于难读的单词实现多次练习。

b．利用单词卡检查学生练习情况（Checkthenewword）

（1）抽读新单词、正音

（2）屏幕快速出现图片，让学生站起来抢答并做出相应的动作。

c．反义词游戏:

说出一个形容词，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。

d．Ihavemanyfriends.Iwanttomakefriendwithyou.Boysandgirls.Let’sbefriends.

Doyouwanttobemyfriend?

（走近一名学生）

Wearefriends.（与学生击掌并同学生一起说）

练习：

同桌握手练习，然后说Wearefriends.

（设计意图：

通过自我介绍与学生交朋友，呈现主题，Myfriends，从而拉近和学生之间的距离，活跃课堂氛围。

）

2．句型呈现

a．T:

Ihavetwonewfriends.Today,they’recoming!

Doyouwanttoknow?

出示学生熟悉的明星的图片，男女各一张，呈现重点句型。

启发学生运用句型She/Heisstrong/quiet/thin.She/Hehaslong/shorthair.

小组练习巩固句型。

b．出示人物图片，学生新学句型进行描述。

c．教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。

（1）He’sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth…

（2）She’stall.She’sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth…

（设计思路：

让学生利用现实的语境，复习巩固单词和句型，使语言生活化、形象化。

）

3．Playagame（游戏猜猜看）

在规定的时间内，根据所拿到卡片上的同学，小组合作，组内每人用一个英语句子描述该人物的特点，让另外一组学生猜，说出一个句子画一个苹果，猜出人物正确画两个苹果。

所得苹果多的小组获胜。

（设计意图：

小组间开展竞赛活动以及游戏，不仅复习了所学知识，而且激发了学生的学习兴趣，提高学生听说读能力）

4．学唱歌曲（let’ssing）

听录音跟唱歌曲“Myfriends”

（设计意图：

以学唱歌曲来活跃课堂气氛。

）

三、巩固和扩展（Consolidationandextension）

1．分组比赛，出示课件：

展示一些动物的图片，让学生们描述，如：

Ithaslongtail,itisbig,ithasbigeyes.等。

（设计意图：

运用比赛的形式来操练新单词和句型，让学生自己动口、动脑、去学习、巩固、运用知识。

）

2．告诉大家在现实生活中，我们每一个人都需要朋友。

Weneedfriends.