1阅读深入挖掘文章的中心 2.docx
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1阅读深入挖掘文章的中心2
教师1对1个性化教案
学生姓名
教师
姓名
授课
日期
授课
时段
课题
深入挖掘中心思想
教学目标
1、体会文章的故事情节
2、深入地去感受作者的思想情感
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
一、课前复习
二、新授课程
(一)挖掘中心思想采用的办法有:
1、抓住中心句,概括中心思想;
2、抓住故事的主要情节,体会其中的道理;
3、分析人物形象,提取中心思想。
(二)阅读训练
三、课堂基础练习
四、课后总结
五、布置作业
教导处签字:
日期:
年月日
作业
布置
学习过程评价
学生对于本次课的评价
特别满意□满意□一般□差□
教师评定
1、学生上次作业评价
好□较好□一般□差□
2、学生本次上课情况评价
好□较好□一般□差□
家长
意见
家长签名:
心灵
鸡汤
★学习靠自己,进步靠努力。
每天比别人多付出一点点,将来比别人收获多许多。
★好成绩来源于持之以恒的努力,好前程来源于永不懈怠的刻苦。
★想做好大事情,必先得将小事情做漂亮。
想有好成绩的人,就必须上好每一堂课,做好每一次作业。
阅读训练:
深入挖掘中心思想
作者写一篇文章总有他的目的,当我们能够把握住文章的主要内容,体会文章的故事情节时,我们就可以深入地去感受作者的思想情感了。
阅读文章时,我们如果把作者在文章中阐明的道理、主张,流露的思想情感概括起来。
我们就准确把握文章的中心思想,也就能更深刻地理解文章的主旨了。
中心思想揭示了“为什么而写”的问题。
只有通过剖析——主要内容,才能看到本质——悟出中心思想。
通常我们采用的办法有:
一、抓住中心句,概括中心思想;
二、抓住故事的主要情节,体会其中的道理;
三、分析人物形象,提取中心思想。
分解训练一:
抓住中心句,把握中心思想
方法点拨:
我们所读的文章中,有些议论的句子明确地反映出文章的主旨,这样的句子就是中心句。
阅读文章时,我们只要找到这样的中心句,就能较容易地概括出文章的中心思想。
例如:
奶牛和猫
奶牛的美德在动物中间传颂着:
吃的是草,挤出的却是奶……大伙都非常尊重它。
一天,一只猫敲响了奶牛的家门。
“尊敬的奶牛大婶,让我来照顾你的生活,学习你的品德吧!
”
从此,猫就在奶牛的家中住下了,它每天都认真按照奶牛的吩咐,把牛奶分发给老弱病残的动物们。
一连几个月,奶牛挺满意猫的工作,渐渐地放心让猫去安排牛奶的分配和使用。
“真是个好小子!
”奶牛满意地嘟囔着,从此便只顾产奶了。
狡猾的猫得到信任后,马上就用牛奶贿赂了动物中的权贵们。
当然,受贿最多的是狮子大王。
“猫真是好样的!
”狮子呷了一口鲜奶。
“猫真是个不可多得的人才!
”猴大臣快速地眨着眼。
“这样的人才要重用!
”狼大臣有些激动。
“对,要破格提拔!
”狗大臣拼命地点头。
奶牛知道了猫的行为后,气愤地要哄它走。
猫冷笑道:
“什么,哄我走?
哼!
从今天起,我就是你的上司了,你要给我好好地产奶,完不成指标的话……哼哼!
”
奶牛看着猫手中的委任状,上面赫然写着“兹任命猫为畜牧大臣”。
它的眼前一阵晕眩……
小人虽然可恶,轻信才是祸害的根源。
练一练:
找出短文的中心句。
________________________________________________________________________
这道题是考查我们对文章中心的把握,我们可以通过找中心句,来概括文章的中心。
文章通过对猫前后两种不同性格表现,揭露了猫的可恶,但同时让人深思的是奶牛的轻信,如果奶牛当时多多少少发现猫的劣迹,也不会有短文最后出现的结果。
猫的野心也不会得逞。
因此,本文最后一段说明了问题,即是本文的中心句。
阶梯训练第一级
片段
猫头鹰尽力向东方飞行,飞得很疲乏,便停在树林里歇力。
一只斑鸠也在那里休息,看见猫头鹰呼哧呼哧地透大气,便向猫头鹰说:
“你这么匆匆忙忙地赶路,上哪去呀?
”猫头鹰说:
“我想搬到东方去住。
”斑鸠追问:
“那是为了什么?
”猫头鹰说:
“西边的人,都说我的声音难听,都讨厌我。
我在那儿住不下去,非搬家不可了!
”斑鸠说:
“搬家就能解决问题吗?
依我看,不管你搬到哪里去,都不中用!
”猫头鹰觉得斑鸠的话太武断,便惊奇地问:
“你怎么能未卜先知?
”斑鸠说:
“这很明白,如果你不能改变你的声音,东边的人自然也一样会讨厌你的!
”
阅读训练:
1、在正确的寓言后面画“√”
A.这则寓言告诉我们,猫头鹰不改变自己的声音,搬到哪里都没用。
()
B.这则寓言告诉我们,搬家不是办法,改变声音才是解决问题的正确方法。
()
C.这则寓言告诉我们,对自己的缺点错误不能回避,只有彻底改正,才是正确的方法。
()
D.这则寓言告诉我们,猫头鹰如果不改变自己的声音,东边的人也一定会讨厌它。
活学活用:
第4题是考查我们对文章中心的把握,我们可以通过找中心句来了解故事的寓意。
我们可以抓住中心句体会故事所含的道理。
阶梯训练第二级
榛子和钟鼓
一只乌鸦找到了一粒榛子,它高兴地飞到一座钟楼上,选了个舒适的地方,紧紧按住榛子,用坚硬的的长喙使劲啄起来。
可是,不知是乌鸦用力过猛,还是方法不当,榛子突然从它的爪子里蹦了出去,滚进钟楼的墙缝里。
“啊,高墙,善良的庇护者!
”被乌鸦啄得头晕眼花的榛子刚一清醒过来,就哭哭啼啼地哀求墙壁说:
“请别抛弃我,可怜可怜我吧!
你如此坚固、雄伟,还有这样威武的洪钟。
千万不要赶我走!
”
钟楼里的大钟听了很不高兴,它低沉地响了几声,提醒墙壁不要听信榛子的鬼话,不然后患无穷。
“你不能见死不救,我是个无依无靠的孤儿!
”榛子大声哭诉起来,想竭力压过大钟不满的轰鸣声,“我本应该离开生我养我的枝条,落到湿润的泥土里,不料遇上了强盗。
在贪婪的乌鸦的嘴里我就发过誓:
如果我能死里逃生,无论落到什么地方,一定安分守己,默默地度过自己的残年。
”
古老的墙壁被榛子这番充满激情的言词感动得流出了眼泪。
它没有接受钟的警告,决定以礼相待,同意榛子留在那个墙缝里。
然而,随着时间的流逝,榛子恢复了元气,生出根须,并且侵害起殷勤好客的墙壁来。
很快榛子的幼芽长成了一棵幼树,比钟楼还高出许多。
榛树的根使墙壁受到了极大的破坏。
它那顽强的根深深扎进墙壁里,越来越严重地侵蚀、破坏着古老的墙壁,许多方砖和石块都被挤了出来。
墙壁醒悟太迟了,这粒毫不起眼的可怜的小榛子,当初发誓赌咒,要安分守己,像流水、小草一样默默无闻地生活,其实它是一个狡猾的东西。
可是现在,墙壁已经奈何不了这棵榛树了,只得责怪自己过于轻信别人,悔恨当初没有听从明智的钟的警告。
榛子树毫无顾忌地生长着,而钟楼却越来越摇摇欲坠。
阅读训练:
1、给下面加点的字注音。
榛子()长喙()蹦走()庇护()
后患()竭力()贪婪()殷勤()
2、文章中什么地方表现出钟的明智?
用横线在原文中画出来。
3、根据对文章的理解,将正确答案的序号填在括号内。
A、忘恩负义地背叛诺言B、阿谀奉承C、苦苦哀求,赌咒发誓
一粒榛子侥幸逃离了乌鸦的长喙,落入钟楼的墙壁中。
为了让墙壁收留自己,它先是(),讨得墙壁的欢心;当大钟表示反对时,它又(),赢得墙壁的同情和信任;然而,一旦它恢复元气,很快就(),肆无忌惮地侵害起当初收容它的恩人来了。
1、读完这则寓言,你明白了什么道理?
活学活用:
第5题是考查我们对文章中心的把握,我们可以通过找中心句来了解寓言说明的道理。
故事的最后,榛树的根使墙壁受到了极大的破坏,这时墙壁已经“奈何不了这棵榛树,只得责怪自己过于轻信别人,悔恨当初没有听从明智的钟的警告”。
这句话是可以反映中心的语句,我们可以从这句话中悟出这则寓言所告诉我们的道理。
分解训练二:
抓主要内容,体会中心思想
方法点拨:
记事的文章我们可以抓住故事的主要情节,想想造成最后结果的原因,这个原因往往就是这个故事的道理。
我们弄明白了故事的道理也就体会到了文章的中心思想。
写景的文章,往往借助对景物的描写来抒发自己的思想感情,文章中流露的思想感情就是文章的中心。
《荔枝蜜》节选
老梁叹息似的轻轻说:
“你瞧这群小东西,多听话。
”
我就问道:
“像这样一窝蜜蜂,一年能割多少蜜?
”
老梁说:
“能割几十斤。
蜜蜂这物件,最爱劳动。
广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。
酿的蜜多,自己吃的有限。
每回割蜜,给他们留一点点糖,够它们吃的就行了。
他们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动、继续酿蜜,整日整月不辞辛苦·······”
我又问道:
“这样好蜜,不怕什么东西来糟害么?
”
老梁说:
“怎么不怕?
你得提防虫子爬进来,还得提防大黄蜂。
大黄蜂这贼最恶,常常落在蜜蜂窝洞口。
专干坏事。
”
我不觉笑道:
“噢!
自然界也有侵略者。
该怎么对付大黄蜂呢?
”
老梁说:
“赶!
赶不走就打死它。
要让它待在那儿,会咬死蜜蜂的。
”
我想起一个问题,就问:
“可是呢,一只蜜蜂能活多久?
”
老梁回答说:
“蜂王可以活三年,一只工蜂最多能活六个月。
”
我说:
“原来寿命这样短。
你不是总得往蜂房外边打扫死蜜蜂么?
”
老梁摇一摇头说:
“从来不用。
蜜蜂是很懂事的,活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。
”
我的心不禁一颤:
多可爱的小生灵啊!
对人无所求,给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活;不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又多么高尚啊!
透过荔枝树林,我沉吟地望着远远的田野,那儿正有农民立在水田里,辛辛勤勤地分秧插秧。
他们正用劳力建设自己的生活,实际也是在酿蜜——为自己,为别人,也为后世子孙酿造着生活的蜜。
这黑夜,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。
点评:
作者交口称赞荔枝蜜,其实在赞美蜜蜂对人的贡献。
蜜蜂就是劳动人民的代表,他们勤劳善良,讲求奉献。
就如同“为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜”,这就是亿万劳动人民辛勤劳动的意义,他们的劳动,不光是为自己生活,同时也是为了社会。
作者也联想到了自己,表达了自己要像蜜蜂一样辛勤酿造,同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活的心愿。
结尾写“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。
”这样的结尾能给读者留下丰富的想象空间,形成一种回味无穷的艺术效果。
这篇文章的中心是什么?
阶梯训练第1级
精卫填海
太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿。
炎帝不仅管太阳,还管五谷和药材。
他事情很多,每天一大早就要去东海,指挥太阳升起,直到太阳西沉才回家。
炎帝不在家时,女娃便独自玩耍,她非常想让父亲带她出去,到东海太阳升起的地方去看一看。
可是父亲忙于公事,总是不带她去。
这一天,女娃便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。
不幸的是,海上起了风暴,像树木一样像山一样的海浪把小船打翻了,女娃被无情的大海吞没了,永远回不来了。
炎帝固然痛念自己的女儿,但却不能用医药来使她死而复生,也只有独自神伤嗟叹了。
女娃不忍心不甘心死去,她的精魂化作了一只小鸟,花脑袋,白嘴壳,红脚爪,发出“精卫、精卫”的悲鸣,所以,人们又叫此鸟为“精卫”。
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪恨。
因此,她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子,或是一段小树枝,展翅高飞,一直飞到东海。
她在波涛汹涌的海面上回翔阒,悲鸣着,把石子树枝投下去,想把大海填平。
大海奔腾着,咆哮着,露出洁白雪白的牙齿,凶恶地嘲笑她:
“小鸟儿,算了吧,你这工作就干一百万年,也休想把大海填平。
”
精卫在高空答复大海:
“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平!
”
“你为什么这么恨我呢?
”
“因为你夺去了我年轻的生命,
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