语文高级职称述职述廉.docx
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语文高级职称述职述廉
语文高级职称述职述廉
本人于年6月毕业于师范学校,同年8月进入实验小学工作。
担任科学、自然专职教师以及实验室的管理工作,有一年半的班主任以及6年的副班主任经历。
参加工作后,能积极主动地参加学历进修,于年7月取得大学计算机专业(专科)毕业证书,现正进行本科教育管理专业的进修学习。
本人于年月被评聘为小学一级教师,并顺利通过了职称英语考核和普通话水平等级测试,达到了参评小学高级教师的基本条件。
下面就被评聘为小学一级教师五年来的工作情况述职如下:
本人真心热爱教育事业,安心本职工作,热爱学校、热爱学生,有强烈的工作责任感与事业心,时刻以育人教书为己任,为人师表。
同事之间能做到相互尊重、相互学习、互帮互助。
工作上能以身作则,严格要求自己,能与同事团结协作,负责任地完成各项工作。
由于在课堂教学、信息技术工作、辅导学生等方面表现突出,相继被评为区“优秀教育工作者”、“青年教学能手”、“学科骨干教师”、“教育技术工作先进个人”以及江苏省“优秀青年科技辅导员”,月份还接受了区教育局教研室对评审“学科带头人”的考核工作。
教育教学业务上,我始终将做一个研究型教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。
为了激发学生的兴趣,优化课堂的氛围,提高课堂效率,我深入地解读了新课程标准的相关理论,不断更新自己的教学理念,并在自己的课堂教学实践中充分地展现。
经过多年的课堂教学的实践与研究、探索和积累,我对小学科学教材有了比较深入的理解,逐渐形成了自己的教学风格。
5年来,我多次参加全国、江苏省、市以及吴中区的评优课活动,10多次承担校、区、市、省级对外公开教学以及研讨观摩课任务。
所上的公开课,受到学校老师的好评,给省、市、区教研室的领导都留下了深刻的印象。
特别是年9月在市小学《科学》(三下)教材培训执教的《马铃薯在水中是沉还是浮》得到了来自全省的科学教师、教研员以及中央教科所郁波教授的一致好评。
其中,年6月参加中央教育科学研究所全国科学优质课(教科版)评比获二等奖;年11月参加江苏省第二届科学教师教学能手比赛评比获一等奖;年5月参加市首届小学科学青年教师五项基本功评比获一等奖第一名;年10月参加市首届小学科学优质课评比活动一等奖;年5月参加市吴中区青年教师评课选优获一等奖;年参加全国“信息技术与学科整合综合能力竞赛”吴中赛区获一等奖。
参赛的历练,缩短了我的学科成长周期,为今后的发展奠定了基础。
因此,我要借今天述职的机会,感谢学校领导给了我多次的锻炼自己和提升自己的机会,当然更要感谢在我的成长道路上给过我帮助和为我付出的人。
教育教学科研方面,5年来,先后承担江苏省“”电教课题、参与学校的“”、“”主课题研究工作,今年又成功申报了全国“”现代教育技术课题。
平时,勤于笔耕,撰写的《毛巾、枯树枝和网络》、《小学科学网络教学的实践研究与思考》、《马铃薯在水中是沉还是浮》、《让学生经历典型探究过程培养和发展学生科学素养》等1(3篇)文章在《信息技术教育》、《科学课》、《现代化教学》、《教育研究》、《吴中教学》等全国、省、市、区各级各类杂志上发表,《小学科学课教学中需要更多的人文性》、《注重实验要求发挥实验效应》、《基于网络环境下的小学科学教育》等28多篇文章在全国、省、市、区论文评比中获一、二等奖。
此外,在市教科院胡春娜老师的帮助下,参与了小学科学同步探究的编写工作以及教科院承担的中央教科所子课题研究工作。
指导的本校青年教师郁群燕在吴中区青年教师评课选优活动中获得说课一等奖,在学校的“新苗杯”教学比武中获得一等奖。
辅导学生方面,先后指导张健、徐晨骁同学获全国“小探索者”科学小论文竞赛获一、二等奖;辅导的徐嘉、方马炯、吴熠昊、等14位学生获得由省教育厅、省科技厅、省科技协会组织的“金钥匙”科技竞赛一、二、三等奖;指导的学生方马炯、陆巍彬、姚悦辰获得第届江苏省青少年科技创新大赛二等奖,吴中区、市一等奖。
分管工作方面,在各位老师的信任与帮助下、在学校领导的器重下,年月进入了学校教科室办公。
分管学校部分教育教学科研、教育技术以及团支部工作,在各位老师的积极配合以及共同努力下,能正常开展各项教科研活动,不断壮大教科研队伍,努力提升教科研水平;为学校构建的校园网志以及学校网站在吴中区的评比中分别获一、二等奖;为迎接市教育现代化学校验收创办的网站获得市教育局以及其它兄弟学校领导的好评;个人创办的小学科学教学研究两次被教育部中小学计算机研究中心授予:
全国优秀教育特色主题网站的荣誉称号;对于学校的团支部工作,我能团结好每一位团员青年,努力开展团青活动。
如果在分管工作中取得了一点成绩,都是学校各科室领导们的关心以及老师们的支持而获取的。
以上是本人的述职,对照小学高级教师的申报条件,我申报参评小学高级教师。
语言文字工作总结
第一篇:
语言文字工作总结
第二篇:
语言文字工作总结
第三篇:
语言文字工作总结
第四篇:
语言文字工作总结
第五篇:
语言文字工作总结
正文
第一篇:
语言文字工作总结
语言文字工作总结
汪家寨小学
语言文字工作组XX年01月8日
本学年,我校以科学发展观为指导,以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指针,积极贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》,抓好抓实语言文字工作,提高了全体师生的语言规范意识和推普参与意识,树立了学校、教师良好的整体形象。
一、以争创示范校为契机,加强语言文字规范化宣传。
组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》,创设了良好的舆论氛围,形成和巩固了多方配合、齐抓共管的工作局面,使我校语言文字工作取得长久效果。
1、定期召开了学校语言文字工作领导小组会议研究、部署了语言文字工作,根据学校实际情况研究了争创工作的规划、相关经费的落实。
2、利用集会等学校一切集体活动中,大力宣传语言文字工作,从而使师生都使用普通话,普通话真正成为了校园语言。
师生之间、学生之间交谈也做到了使用普通话。
3、加强了校园网语言文字工作宣传力度。
利用黑板报等语言文字工作专栏,加强了内容的建设和创新,随时体现工作状态,实现了语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化,使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
二、完善制度,措施得力
为确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。
依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《教师法》、《教育法》中有关语言文字方面的要求与规定,我校相继出台了《汪家寨小学语言文字规范工作制度》和《汪家寨小学语言文字工作计划》,从教师的讲课、板书、作业批改,到学生的作业、课堂发言、平常的交流,都要求讲普通话、用规范字,并作为教学检查的重要内容。
用以规范、强化全体师生自觉运用规范的语言文字的行为,促使了语言文字规范化建设落到实处,保证了学校语言文字工作的有序开展。
为
了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展,学校把推广普通话、规范语言文字工作列入学校教学工作计划,并拨出专用活动经费支持这项工作。
三、加强了教师普通话和口语表达方面的培训
四、开展了丰富多彩的师生语言文字活动。
1、在教师队伍中开展抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动,提高了每位教师的普通话水平。
2、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:
含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查,凡是发现有不规范的用字,教导处都及时更正,并做好记录。
除了个别错别字外,没发现其他不规范字。
3、利用校会时间组织全体教师学习了《国家通用语言文字法》、《汪家寨小学语言文字规范工作制度》和《汪家寨小学语言文字工作计划》等相关制度。
从而使创建工作有了更深的理解和重视,提高了全体教师的推普意识、写规范字意识。
4、每位教师在备课写教案时,必须使用规范的语言文字,不得写简化字,学校每学期开学初、中、末检查教案时,其中一条看是否使用规范的语言文字,对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。
5、定期对教师进行语言文字测试,检测教师使用规范语言文字的情况。
老师们经过反复的训练和检测,不再畏惧说话,不再担心自己普通话说不好了。
6、教师结合备课练钢笔字,结合板书练粉笔字,结合写字课自练毛笔字。
努力提高了教师自身的用字水平和写字能力。
7、以教研组为单位开展了教师听课和说课活动,在说课环节和上课环节上促进了教师语言文字运用能力。
10、开展了教师课堂教学用语规范化检查。
语言文字工作检查组,通过不定时的推门听课,加强了老师们说普通话的紧迫感。
学生活动:
1、校园、班级均做好了长期的宣传和环境布置,班级利用黑板报进行宣传,做到每期更换。
2、组织三到六年级的学生到学校或生活社区查找不规范字,并发出整改通知书,发挥学校语言文字规范化的积极作用。
4、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中:
要求值周学生做语言文字规范化的表率;要求值周学生履行校园语言文字规范化监督员职责。
3、加强了传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。
开展了丰富多彩的语言文字工作相关活动:
主要有:
写字大赛;诗歌朗诵比赛;征文比赛;参加社会实践活动。
总之,本学年我校针对计划,采取了切实可行的措施,不断提高了师生规范地使用语言文字的意识,不断提高了学生应用语言文字的能力和表达水平,全面提高了我校学生的素质,提高了我校的教学质量,进一步提高了我们的整体语言文字办学水平。
第二篇:
语言文字工作总结
实验三小XX-XX学年语言文字工作总结建校以来学校非常重视语言文字工作,坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手,坚持以培养学生“说普通话、写规范字”为目标,积极做好语言文字规范化工作,在此基础上,学校还以优秀的教师队伍为基础,以优质的课堂教学为中心,继续加强学校语言文字规范化管理工作,强化全体师生的语言文字规范意识,提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养,全面推进素质教育。
一、加强领导和学习,强化语言文字工作管理。
1、学校领导十分重视语言文字工作,把它当作学校素质教育的重要内容。
按照上级语委的要求,学校努力把语言文字工作和常规工作相结合,使之成为学校工作的有机组成部分。
为把此项工作抓好抓实,我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。
在组长的领导下,分工负责,配合协作,把学校的语言文字工作落到实处。
2、加强教师学习。
为提高教师对语言文字工作重要性的认识,我校利用教师会议和业务学习时间,带领教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》,学习语言文字相关文件,教师切实认识到语言文字工作的重要性,教师要身体力行,做好学生的榜样。
3、学校将语言文字工作纳入到教学管理的全过程。
我校注重语言文字工作的过程性管理,将教师基本功作业(毛笔字、钢笔字)(粉笔字每天书写,学校领导天天检查)、教案书写、使用普通话、作业批改等情况作为教师量化考评的重要指标。
学校的语言文字工作有计
划、有检查落实、有总结。
二、开展形式多样的活动,提高师生语言文字规范化水平。
学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中,通过在师生中开展丰富多彩的活动,不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。
1、通过教职工大会、集中培训等形式,组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识,增强教师用语用字规范化意识。
校领导班子身体力行,带头使用普通话,接受教师学生监督。
向全体教师发出“说普通话,写规范字”的倡议,营造校园用语用字规范化氛围。
2、在常规教学工作中,通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、公开课教学等方式,提高教师规范用语用字的自觉意识。
3、组织学生开展各类朗诵、演讲、征文等比赛,组织教师读书演讲、经验交流等活动,如“教师普通话朗诵演讲比赛”、“教师书写基本功比武”等。
这些比赛提高了师生运用普通话的热情,纠正了师生语言文字应用上的不规范现象;
4、学校开设写字课,从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。
强调老师写规范字,让学生的写字做到“规范、端正、整洁”;在注重汉字书写实用价值的同时,让学生初步具备书写、欣赏书法的能力,培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。
在此基础上,学校定期举行写字比赛,有效地提高了师生写规范字的意识。
三、营造浓厚宣传氛围,加大宣传力度。
为使语言文字工作更加规范化,学校从各方面加大宣传力度,努力营造宣传氛围。
1、在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。
学校要求各班利用黑板报阵地,引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流,开展书法展示、美文诵读等活动来表现祖国语言文字的丰富意蕴,激发了学生对祖国语言文字的自豪感。
2、语言文字工作和校园文化建设相结合。
(更多文章请关注)班级内的评比栏、板报等用字规范,班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。
3、扎实开展“推普宣传周”活动。
学校都精心规划、科学组织,开展形式灵活多样,内容丰富多彩的活动,提高了“推普宣传周”实效。
(1)提前部署,使“推普周”活动深入人心。
学校都会根据活动主题提前制订好“推普周”活动方案,并在全体教师会议上带领教师共同学习,布置各班具体任务。
要求班班有行动,人人要参与。
(2)坚持国旗下讲话。
利用周一的升旗仪式,学校要求各班级按顺序要准备好以“推普”为主题的国旗下讲话,让全校学生都积极参与到推普活动中来。
(3)宣传《语言文字法》,我校组织部分教师向学生家长,散发推普宣传单,推广普通话,宣传语言文字法。
(4)组织学生开展了“我是小小书法家”专项行动,立足校园,班级组织书法比赛等活动,并将各班的优秀作品全校展示。
(5)做好一次总结。
“推普周”活动结束后,学校会根据本次活
动情况及时进行总结,总结经验,明确不足,为以后的工作提供更好的依据。
“推普周”活动渲染了推普氛围,扩大了推普宣传的影响,得到了全校师生的大力支持,收到了较好的效果。
第三篇:
语言文字工作总结
化德县第三小学
XX年语言文字规范化工作总结
一年多来,在市语委的领导、关心和指导下,我校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神,充分意识到加强语言文字工作的重要意义,始终坚持以学校为中心,以新闻出版、广播影视等媒体为榜样,大力推进我校的语言文字工作。
一、健全机构,建立制度,严格执行,加强对语言文字的规范化,确保工作有条不紊地展开
1、为了更好地开展语言文字工作,提高群体重视语言文字工作的意识,我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组,其他成员有校行政领导、年级组长,而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台,并根据市语委的要求积极开展工作。
配备多名教师为督导员,每班一至两名学生为推普员,使工作能够有序的开展,逐层深入,真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
2、学校继续做好档案的严格管理,对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理,并妥善保管。
3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先(优)、评职,学生评优等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文字检查力度。
XX年以来,学校不断对全校教师进行普通话使用情况抽查,以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用,张贴诸如“请讲普通话”、“请写规范字”等标语,在学校张贴宣传画,在专栏、黑板报中组织语言文字法宣传,出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡,在校园广播站开辟出推普栏目等,使得全校上下人人都有参与推普的意识。
正由于宣传工作细致到
位,全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
(一)加大宣传力度,为更卓有成效的实施开展语言文字工作,在“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针指导下,除了在醒目的地方张贴宣传标语外,还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用,继续对校园用字规范加强监督与检查。
学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话,有的放矢地做好宣传与应用。
(二)我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作,提高了全校师生对语言文字工作的认识、关注程度,使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。
目前,说普通话,用规范字,在我校校园蔚然成风。
特别是利用推普周开展的系列活动,取得了明显的效果。
1、九月开校,我们首先召开语言文字工作领导小组会议,研究在推普周开展的活动的内容、形式,并把责任落实到位。
2、积极宣传,营造浓厚的校园推普氛围。
根据上级语委的工作部署,结合本校工作要求,我校在推普周中开展了一系列推普活动:
(1)学生们利用课余时间看一本好书,但实际上每个学生一学期中平均看了5本书,还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。
(2)学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动,除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外,还在推普员的指导下,开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。
(3)各班召开了一次推普班队会:
各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会,通过朗读、朗诵、讲故事等形式,推广普通话。
(4)各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。
(5)各班组建了一支队伍:
各班评选两名推普员,安排好读书看报时间和监督工作,每天课余时间或晨会时间,
推普员按时借阅图书,及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。
(6)在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目,积极宣传《国家通用语言文字法》。
综合以上活动,学校的“推普”宣传是广泛而有力的。
学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育,开展各种形式的竞赛、教育活动:
如啄木鸟找错别字活动,给同桌“捉虫子”,进行古诗、故事等朗读比赛,人人动手做一张推普卡,各班推选“小小推普员”等等;在黑板报的显要位臵宣传推普周活动的主题;在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志;等等。
以上做法,渲染了推普气氛,扩大了推普宣传的影响,较好地营造了校园推普氛围。
3、开展系列活动,注重日常渗透。
为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性,学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛;学校利用校园网络学习推普知识和文件精神,并进行了互动式知识竞猜;以“小手拉大手”的形式,发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。
4、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查,并提出规范用字等意见。
三、特别重视普通话与规范字的教学与应用
(一)学校按计划在1-6年级全部开设、开足语文与写字课。
重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练,及时防止拼音知识的回生。
经过校园环境检查,师生在任何时候都能使用规范字。
11月下旬学校又对一年级学生的拼音学习情况分笔试与口试进行了测试,从抽测的情况看,90%以上的学生达到优秀。
(二)学校能对语言有障碍的儿童给予特别帮助,如对耳朵有残疾的同学,老师在排课桌、课堂教学等方面都给予特殊照顾,还以个别辅导等形式提高其语言表达能力。
(三)针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导,从而推广语言文字工作规范化活动。
鼓励教师积极参加普通话培训,教师学习成绩直接记录业务档案。
(四)学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力,如演讲比赛、征文活动等,以此促进学生积极参与的兴趣。
(五)为提高教师们的普通话水平,学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。
目前,全校语文教师已基本达到二甲水平,其他教师也已达到二乙以上水平,而后勤教职工们的普通话也不低于三级水平。
(六)全校教师员工在课堂上都严格使用普通话,平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话,甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。
(七)校园中使用普通话的主力军还有学生,他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。
所毕业的学生95%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求,学生能熟练认读和正确拼读音节,正确率达到90%以上,能熟练运用音序查字法。
(八)充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。
校园虽小,但涉及千家万户,影响到社会的方方面面。
因此,我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字,更要把这一习惯带到家庭,带到校园外的其他公共场合,为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境。
XX年11月
第四篇:
语言文字工作总结
闵行民政局语言文字工作自评报告
近两年来,我局按照区语委办的工作要求,结合学习实践科学发展观、“构建和谐社会”、“建设现代民政”等任务,深入宣传贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规,突出重点,注重实效,完善推普和语言文字制度,抓好经常性的督促检查,努力提高民政干部、职工的语言文字规范意识、法制意识和推普参与意识,逐步引导干部、职工树立科学的语言观,切实推进我局普及普通话和文字规范化工作,为创建“绿色家园,魅力城市”营造了规范用语用字的良好社会氛围,为建设和谐闵行做出了积极的贡献。
主要工作如下:
一、以迎世博、文明城市创建为契机,条块结合,齐抓共管,促进社会用字规范
(一)高度重视,专项负责。
局党政班子领导高度重视规范用语用字工作,将此项工作纳入到民政系统绩效考核和创建文明科室的工作目标中。
为加强对这项工作的领导,抓好民政系统语言文字各项工作的落实,成立以局党委副书记钱志为组长,局党委委员、区双拥办常务副主任黄建新为副组长的语言文字工作领导小组,主要职责是贯彻落实区语委办关于语言文字工作的要求,统筹兼顾,全面部署,做好定期汇报、自查自纠、研究措施、督促检查、总结经验、表扬先进等工作,全面指导开展语言文字工作。
局办公室作为语言文字工作的日常事务处理部门,加强工作协调,规范操作程序,协助指导局各科室和单位开展语言文字工作。
(二)加强学习,开展宣传。
结合迎世博600天计划和文明城市创建活动,把学习宣传融入迎世博、创文明活动中,主要设立宣传画廊,出了五期宣传版面,并认真组织机关干部学习《国家通用语言文字法》,以普通话和规范用字为公务用语用字,营造说普通话,写规范字的浓厚氛围,确保此项有序推进,取得有实效。
区婚姻(收养)登记中心作为迎世博、创建文明窗口的主要部门和特色服务的先进单位,开展了以礼仪礼貌、文明用语为主要内容的培训,邀请东航礼仪培训部老师对中心服务员进行辅导。
(三)条块结合,齐抓共管。
我局以科室为此项工作主体,在抓好面的基础上,进一步强化各科室与局属单位、街镇在推普和用语用字工作上的对口衔接,分工负责,条块结合、齐抓共管,抓好了点的语言文字工作工作。
主要是办公室对接局属单位、社会科对接街镇社会救助所、老龄科对接街镇老龄办和养老机构,进一步完善推普和用语用字工作格局。
二、突出重点,依法推进,巩固提高语言文字规范化意识
(一)做好普通话的普及推广工作。
严格执行“把普通话作为公务活动和机关内部交流工作语言”的要求,积极组织公务员参加普通话培训,确保适龄公务员普通话水平全部达到规定等级。
区婚姻(收养)登记中心、民非登记中心、殡仪馆等直接面向服务对象的人员坚持以普通话作为规范服务用语,努力树立为民、亲民、便民形象。
同时,坚持将普通话合格作为干部聘任、录用的重要参考条件加以考察。
目前,除少数不做要求和已纳入普通话考核对象外,全局公务员的普通话均经过考核,达到了规定要求。
(二)抓好机关内部规范用字工作。
为把好机关规范用字关口,今年五月,我局专门落实了人员加强机关公文、印章、信封(笺)及指示牌、标语牌等方面规范用字的校审工作,做到严禁用繁体字、异体字、二简字或错别字,确保我局文字工作符合国家规定语言文字要求。
(三)加强监督检查。
落实专人对局机关用语用字规章制度进行检查,发现问题,及时整改。
今年5月着重对区婚姻(收
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